序号

产品名称

数量/单位

技术参数

1

作业治疗课程资源建设—吞咽障碍康复训练系统

1套

一、总体技术要求

★1.软件为B/S架构，安装在服务器上， (略) 域网访问；不限节点数量使用，能按使用 (略) 署在任意平台上， (略) 数据通信反馈成绩、步骤情况等数据，并协助完成相关成果申报；

2.软件安装兼容操作系统：Microsoft Windows * 64位以及更高；学生机使用操作系统Microsoft Windows 7以及更高；

★3. (略) 任何安装（包含插件），为保证学生使用的方便性，客户端不接受任何形式的安装，兼容主流浏览器，如浏览器兼容火狐、google等;

4.整个模拟软件的操作过程支持只使用鼠标操作 (略) 有交互过程，无需键盘操作，支持触摸屏等现代教学设备;

★5.软件灵活性要求（ (略) 对 (略) (略) 演示）：

（1）仿真软件过程数据知识点、案例、试题等可随意添加、删除、修改；可设置为操作前还是操作后；

（2）软件语音支持在线、离线（离线可自动生成，也可老师上传）、静音等多种方式。

6.软件机理性要求：

（1）软件应具有机理性，采用开放式设计，软件可管理，仿真软件过程步骤是否开放可通过后台自由开关（停启用），根据老师不同时间段， (略) (略) 不同的开放；

（2）后 (略) 有的设置数据要能与仿真 (略) 交互，要符合教学及临床相关标准规范，不能有知识性错误。

7.软件交互性要求：

（1）提供自动导航功能，情景交互过程由计算机自动完成。为增加教学互动和游戏化体验同时提供自由漫游功能；

（2）提供指引功能，操作不盲然，使学生在任何情况下均有机会完成实验；

（3）具有跳过功能，老师及学生可有针对性讲解及学习；

（4）设备按键的操作、参数的设置应和实际一致；

（5）整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

8.软件评价体系要求：

（1）每次练习、考核都有相应的记录；每次练习完成后会告诉你练习的情况；

（2）评价体系的分值可 (略) 修改；

（3）可对 (略) 分析，可分析哪个实验过程对得多、错得多。

9.学生端采用3D开发，后台管理端采用主流的JAVA开发；数据库采用：Microsoft SQL Server。

二、学生端主要功能要求：

10.进入实验前应具有实验介绍；具有练习及考核模式，评分规则根据后台设置；

11.以吞咽障碍康复治疗技能训练过程为仿真对象；

12.整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转；

13. (略) 景：

（1）医生的就诊桌；

（2）电脑：显示病人的名字、性别和年龄；

（3）吞咽障碍康复治疗桌椅、床、镜子；

（4）相关训练器具（置于推车上）。

14.病案展示：

（1）患者坐在轮椅或者是躺在床上（因患者无 (略) 立）；

（2）医生从电脑上看到病案，在电脑上面输入病例，展现病案。

15.提出理论问题：

（1）诊断（病名及分期）；

（2）康复训练方案；

（3）康复治疗详细操作。

16.诊断环节：

（1）对 (略) 诊断；

（2）对患者目前情况对 (略) 分期，确定期值。

17.康复方案制定环节：

（1）吞咽器官感觉、运动训练：口咽活动度训练、吸舌器训练舌、软腭训练、下颌训练、振动感觉训练；

（2）摄食直接训练；

（3）其他辅助训练手法：Shaker练习法、Masake训练（舌制动吞咽法）、门德尔松手法、声门上吞咽、用力吞咽法。

★18.康复方案操作环节，学生用鼠标在人体模型上点出解剖位置，要求至少包含以下康复方案操作（ (略) 对 (略) (略) 演示）：

（1）吞咽器官感觉、运动训练；

（2）摄食直接训练；

（3）其他辅助训练手法：Shaker练习法、Masake训练（舌制动吞咽法）、门德尔松手法、声门上吞咽、用力吞咽法。

★19.康复训练操作注意事项、吞咽障碍表现展示环节，至少包含以下功能：

（1）误吸：由于气管和食管的毗邻关系，固体食物流质口咽分泌物都可通过声门进入呼吸道。误吸会导致患者呛咳或无呛咳反应，严重误吸可能导致肺感染、呼吸困难、甚至窒息死亡；

（2） (略) 理：海姆立克急救法；

（3）吞咽障碍是指由于下颌、双唇、舌、软腭、咽喉、食道括约肌或食道功能受损，由此产生的食物经口腔进入到胃内的过程中出现了障碍；

（4）口腔准备期吞咽困难：流涎 (唇不能闭合,下颌上抬困难、感觉减退)；食物咀嚼不当(咀嚼肌)；食物在患侧面颊堆积(舌运动、面颊的紧张度、感觉减退)；可伴有构音障碍， 或味觉、温度觉、触觉和实体觉减退或丧失；

（5）口腔期吞咽障碍：不能将 (略) ，患者常常需要头后仰进食或液体；舌运动异常，可导致食团的形成和推进困难；舌来回作无效运动，食物滞留于口腔一侧或溢出，而不能 (略) ，表现为反复动作试图吞咽，咽启动延迟或困难，或分次吞咽；舌抬高减退造成食团在口腔内破散或粘在硬腭上；

（6）咽期吞咽障碍：最常见的症状是呛咳 、误吸，吞咽启动延迟或缺乏、咽部滞留，经鼻返流、呕吐反射减退或消失，咽喉感觉减退或丧失，可伴有构音障碍、音质沙哑。

20.上述操作过程可 (略) 灵活的控制，要操作哪些过程，不操作哪些，老师可 (略) 指定；仿真软件应满足相关规范、工作中的SOP及教学需要；软件操作过程步骤应灵活可变，不是必须按提示 (略) ，某些操作过程的先后顺序是可变的；

21.操作过程的数据、仿真操作过程、考核记录、知识点等信息应与后台交互，要能实时读取及回传到后台，以 (略) 大数据分析；

22.软件主界面功能具有实验任务列表、操作提示、指引（定位目标）、跳过、自动指引/手动指引切换、地图放大/缩小、系统设置、隐藏/显示界面、返回等功能；

23.布局要求：左边显示实验（实训）任务列表，左下角显示步骤操作提示，内容均从后台读取；右边显示指引、跳过、自动指引/手动指引切换、快捷视角、地图放大/缩小、系统设置、隐藏/显示界面、返回等功能按钮；

24.具有实验任务列表数据从后台读取，老师可 (略) 自由设置；每个任务操作过程步骤 (略) 设置知识点及答题等，数据从后台获取；

★25.具有快速跳到指定任务的功能，双击 (略) 跳过，跳过时系统自动操作前面的 (略) 演示，具有加速、减速的功能（ (略) 对 (略) (略) 演示）；

26.具有操作提示数据从后台读取，显示当前操作的提示信息，老师可 (略) 自由设置；

★27.具有指引（定位目标）功能，在练习模式下，当学生不会操作时可点击该功能，系统将自动切换到最佳视角并对 (略) 高亮显示，告诉下一步该如何操作；

28.具有跳过功能，当学生实在不会操作时，可使用跳过功能，跳 (略) 下一步操作；

29.具有自动指引/手动指引切换功能，实 (略) 景之间自动切换，角度自动切换到最佳位置的功能， (略) (略) 走调节角度；当为自动指引时每操作一步系统将自动切换到最佳视角，以方便学生操作；当为手动指引时， (略) 行走，调节视角；

30.具有小地图放大/缩小功能；

31.具有系统设置功能，可设置背景音乐、人物语音及仿真显示质量的调节；

32.具有隐藏/显示界面功能， (略) 有提示界面功能；

33.具有返回功能，在任何情 (略) 返回终止实验；

34.返回或实验实训完成后具有形成性评价（成绩）信息，能给出每一步操作得分、总分、正确率等信息；

35.具有操作语音提示功能，语音可从后台读取，也可在线合成；

36.鼠标指到某样物体时，具有提示功能，显示其物体对应的说明信息；

37.点击目标错误有提示功能；

38.考核时具有时间限制；

39.具有全屏功能。

三、教师后台管理功能要求

40.具有实验设置功能：进行实验名称及介绍等设置；

41.具有实验内容(过程)管理功能；

★42.实验任务管理（ (略) 对 (略) (略) 演示）：

（1）实验任务（步骤）名称、说明、排序号、是否启用/停用、考核模式下是否显示、语音提示（离线/在线/无语音）、参数接口、分数等设置修改功能；

（2）实验任务（步骤）名称管理：可修改任务（步骤）名称后学生端3D仿真软件中对应任务（步骤） (略) 改变；

（3）任务（步骤）帮助说明后，学生端3D仿真软件中对应说 (略) 改变； (略) 复杂编辑；

（4）是否启用/停用：可控制学生端3D仿真软件中每个实训过程的启用或停用；

（5）考核模式下是否显示：可控制学生端3D仿真软件中考核模式下是否给提示；

（6）语音提示（离线/在线/无语音）：可控制学生端3D仿真软件中语音提示方式; 离线时可一键自动生成语音，也可由老师上传语音文件，可试听语音；

（7）参数接口：可控制学生端3D仿真软件中根据参数调用不同的内容；

（8）具有一键启用、一键禁用的功能；

（9）具有一键自动生成语音的功能；

（10）具有一键批量修改为离线语音及一键批量修改为在线语音的功能。

★44.实验任务内容管理（ (略) 对 (略) (略) 演示）：

（1）每个实验任务（步骤）下具有添加知识问答、添加知识点、添加对话、编辑、删除、查询功能；

（2）具有类型、排序号、是否启用/停用、考核模式下是否显示、任务名称、语音提示（离线 在线 无语音）、参数接口、错误是否终止实验、显示时机设置（操作前/操作后）、问题（知识点）、答案、分数等任务内容；

（3）知识问答类型支持单选、多选、判断等多种形式；

（4）单选类、多选类支持7个以内选择答案；

（5）问题和知识点支持复杂编辑，支持文字、图片、视频动画等形式内容，支持WORD/excel/PDF导入、文件上传等；

（6） 排序号、是否启用/停用、考核模式下是否显示、任务名称、语音提示（离线 在线 无语音）、参数接口、错误是否终止实验、显示时机设置（操作前/操作后）、问题（知识点）、答案、分数等任务内容的调整将控制学生端3D仿真软件中相应操作及提示；

（7）对话功能控制信息应具有：对话名称、是否启用/停用、显示时机（操作前、操作后）、提问角色、排序号、语音提示（离线 在线 无语音）、参数接口、对话选项（7个内的选项）、分数等；

（8）对话添加后将控制学生端3D仿 (略) 相应对话操作。

45.练习管理

（1）可查看仿真项目的练习情况，学生姓名、时间、成绩及详细情况；

（2）详细情况包含该学生的操作日志记录，该日志包含操作过程名称、操作情况、得分、操作时间等信息；

（3）具有训练成绩的饼型图及柱型图。

46.考核管理

（1）可查看仿真项目的考核情况，具有增加新考核功能，包含考核名称、开始时间、结束时间、考试时长等内容；

（2）考试详细情况具有考试名称、学生姓名、开始时间、成绩及操作详细情况等信息；

（3） 操作详细情况包含该学生的操作日志记录，该日志包含操作过程名称、参考答案、操作答案、得分等信息。

47.具有实验过程分析功能：实验过程名称、操作数、跳过数、错误数、总数等信息；

48.具有时长统计功能：以列表、图形的形式显示学生练习总时长(分钟）情况。

序号

产品名称

数量/单位

技术参数

1

作业治疗课程资源建设—吞咽障碍康复训练系统

1套

一、总体技术要求

★1.软件为B/S架构，安装在服务器上， (略) 域网访问；不限节点数量使用，能按使用 (略) 署在任意平台上， (略) 数据通信反馈成绩、步骤情况等数据，并协助完成相关成果申报；

2.软件安装兼容操作系统：Microsoft Windows * 64位以及更高；学生机使用操作系统Microsoft Windows 7以及更高；

★3. (略) 任何安装（包含插件），为保证学生使用的方便性，客户端不接受任何形式的安装，兼容主流浏览器，如浏览器兼容火狐、google等;

4.整个模拟软件的操作过程支持只使用鼠标操作 (略) 有交互过程，无需键盘操作，支持触摸屏等现代教学设备;

★5.软件灵活性要求（ (略) 对 (略) (略) 演示）：

（1）仿真软件过程数据知识点、案例、试题等可随意添加、删除、修改；可设置为操作前还是操作后；

（2）软件语音支持在线、离线（离线可自动生成，也可老师上传）、静音等多种方式。

6.软件机理性要求：

（1）软件应具有机理性，采用开放式设计，软件可管理，仿真软件过程步骤是否开放可通过后台自由开关（停启用），根据老师不同时间段， (略) (略) 不同的开放；

（2）后 (略) 有的设置数据要能与仿真 (略) 交互，要符合教学及临床相关标准规范，不能有知识性错误。

7.软件交互性要求：

（1）提供自动导航功能，情景交互过程由计算机自动完成。为增加教学互动和游戏化体验同时提供自由漫游功能；

（2）提供指引功能，操作不盲然，使学生在任何情况下均有机会完成实验；

（3）具有跳过功能，老师及学生可有针对性讲解及学习；

（4）设备按键的操作、参数的设置应和实际一致；

（5）整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

8.软件评价体系要求：

（1）每次练习、考核都有相应的记录；每次练习完成后会告诉你练习的情况；

（2）评价体系的分值可 (略) 修改；

（3）可对 (略) 分析，可分析哪个实验过程对得多、错得多。

9.学生端采用3D开发，后台管理端采用主流的JAVA开发；数据库采用：Microsoft SQL Server。

二、学生端主要功能要求：

10.进入实验前应具有实验介绍；具有练习及考核模式，评分规则根据后台设置；

11.以吞咽障碍康复治疗技能训练过程为仿真对象；

12.整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转；

13. (略) 景：

（1）医生的就诊桌；

（2）电脑：显示病人的名字、性别和年龄；

（3）吞咽障碍康复治疗桌椅、床、镜子；

（4）相关训练器具（置于推车上）。

14.病案展示：

（1）患者坐在轮椅或者是躺在床上（因患者无 (略) 立）；

（2）医生从电脑上看到病案，在电脑上面输入病例，展现病案。

15.提出理论问题：

（1）诊断（病名及分期）；

（2）康复训练方案；

（3）康复治疗详细操作。

16.诊断环节：

（1）对 (略) 诊断；

（2）对患者目前情况对 (略) 分期，确定期值。

17.康复方案制定环节：

（1）吞咽器官感觉、运动训练：口咽活动度训练、吸舌器训练舌、软腭训练、下颌训练、振动感觉训练；

（2）摄食直接训练；

（3）其他辅助训练手法：Shaker练习法、Masake训练（舌制动吞咽法）、门德尔松手法、声门上吞咽、用力吞咽法。

★18.康复方案操作环节，学生用鼠标在人体模型上点出解剖位置，要求至少包含以下康复方案操作（ (略) 对 (略) (略) 演示）：

（1）吞咽器官感觉、运动训练；

（2）摄食直接训练；

（3）其他辅助训练手法：Shaker练习法、Masake训练（舌制动吞咽法）、门德尔松手法、声门上吞咽、用力吞咽法。

★19.康复训练操作注意事项、吞咽障碍表现展示环节，至少包含以下功能：

（1）误吸：由于气管和食管的毗邻关系，固体食物流质口咽分泌物都可通过声门进入呼吸道。误吸会导致患者呛咳或无呛咳反应，严重误吸可能导致肺感染、呼吸困难、甚至窒息死亡；

（2） (略) 理：海姆立克急救法；

（3）吞咽障碍是指由于下颌、双唇、舌、软腭、咽喉、食道括约肌或食道功能受损，由此产生的食物经口腔进入到胃内的过程中出现了障碍；

（4）口腔准备期吞咽困难：流涎 (唇不能闭合,下颌上抬困难、感觉减退)；食物咀嚼不当(咀嚼肌)；食物在患侧面颊堆积(舌运动、面颊的紧张度、感觉减退)；可伴有构音障碍， 或味觉、温度觉、触觉和实体觉减退或丧失；

（5）口腔期吞咽障碍：不能将 (略) ，患者常常需要头后仰进食或液体；舌运动异常，可导致食团的形成和推进困难；舌来回作无效运动，食物滞留于口腔一侧或溢出，而不能 (略) ，表现为反复动作试图吞咽，咽启动延迟或困难，或分次吞咽；舌抬高减退造成食团在口腔内破散或粘在硬腭上；

（6）咽期吞咽障碍：最常见的症状是呛咳 、误吸，吞咽启动延迟或缺乏、咽部滞留，经鼻返流、呕吐反射减退或消失，咽喉感觉减退或丧失，可伴有构音障碍、音质沙哑。

20.上述操作过程可 (略) 灵活的控制，要操作哪些过程，不操作哪些，老师可 (略) 指定；仿真软件应满足相关规范、工作中的SOP及教学需要；软件操作过程步骤应灵活可变，不是必须按提示 (略) ，某些操作过程的先后顺序是可变的；

21.操作过程的数据、仿真操作过程、考核记录、知识点等信息应与后台交互，要能实时读取及回传到后台，以 (略) 大数据分析；

22.软件主界面功能具有实验任务列表、操作提示、指引（定位目标）、跳过、自动指引/手动指引切换、地图放大/缩小、系统设置、隐藏/显示界面、返回等功能；

23.布局要求：左边显示实验（实训）任务列表，左下角显示步骤操作提示，内容均从后台读取；右边显示指引、跳过、自动指引/手动指引切换、快捷视角、地图放大/缩小、系统设置、隐藏/显示界面、返回等功能按钮；

24.具有实验任务列表数据从后台读取，老师可 (略) 自由设置；每个任务操作过程步骤 (略) 设置知识点及答题等，数据从后台获取；

★25.具有快速跳到指定任务的功能，双击 (略) 跳过，跳过时系统自动操作前面的 (略) 演示，具有加速、减速的功能（ (略) 对 (略) (略) 演示）；

26.具有操作提示数据从后台读取，显示当前操作的提示信息，老师可 (略) 自由设置；

★27.具有指引（定位目标）功能，在练习模式下，当学生不会操作时可点击该功能，系统将自动切换到最佳视角并对 (略) 高亮显示，告诉下一步该如何操作；

28.具有跳过功能，当学生实在不会操作时，可使用跳过功能，跳 (略) 下一步操作；

29.具有自动指引/手动指引切换功能，实 (略) 景之间自动切换，角度自动切换到最佳位置的功能， (略) (略) 走调节角度；当为自动指引时每操作一步系统将自动切换到最佳视角，以方便学生操作；当为手动指引时， (略) 行走，调节视角；

30.具有小地图放大/缩小功能；

31.具有系统设置功能，可设置背景音乐、人物语音及仿真显示质量的调节；

32.具有隐藏/显示界面功能， (略) 有提示界面功能；

33.具有返回功能，在任何情 (略) 返回终止实验；

34.返回或实验实训完成后具有形成性评价（成绩）信息，能给出每一步操作得分、总分、正确率等信息；

35.具有操作语音提示功能，语音可从后台读取，也可在线合成；

36.鼠标指到某样物体时，具有提示功能，显示其物体对应的说明信息；

37.点击目标错误有提示功能；

38.考核时具有时间限制；

39.具有全屏功能。

三、教师后台管理功能要求

40.具有实验设置功能：进行实验名称及介绍等设置；

41.具有实验内容(过程)管理功能；

★42.实验任务管理（ (略) 对 (略) (略) 演示）：

（1）实验任务（步骤）名称、说明、排序号、是否启用/停用、考核模式下是否显示、语音提示（离线/在线/无语音）、参数接口、分数等设置修改功能；

（2）实验任务（步骤）名称管理：可修改任务（步骤）名称后学生端3D仿真软件中对应任务（步骤） (略) 改变；

（3）任务（步骤）帮助说明后，学生端3D仿真软件中对应说 (略) 改变； (略) 复杂编辑；

（4）是否启用/停用：可控制学生端3D仿真软件中每个实训过程的启用或停用；

（5）考核模式下是否显示：可控制学生端3D仿真软件中考核模式下是否给提示；

（6）语音提示（离线/在线/无语音）：可控制学生端3D仿真软件中语音提示方式; 离线时可一键自动生成语音，也可由老师上传语音文件，可试听语音；

（7）参数接口：可控制学生端3D仿真软件中根据参数调用不同的内容；

（8）具有一键启用、一键禁用的功能；

（9）具有一键自动生成语音的功能；

（10）具有一键批量修改为离线语音及一键批量修改为在线语音的功能。

★44.实验任务内容管理（ (略) 对 (略) (略) 演示）：

（1）每个实验任务（步骤）下具有添加知识问答、添加知识点、添加对话、编辑、删除、查询功能；

（2）具有类型、排序号、是否启用/停用、考核模式下是否显示、任务名称、语音提示（离线 在线 无语音）、参数接口、错误是否终止实验、显示时机设置（操作前/操作后）、问题（知识点）、答案、分数等任务内容；

（3）知识问答类型支持单选、多选、判断等多种形式；

（4）单选类、多选类支持7个以内选择答案；

（5）问题和知识点支持复杂编辑，支持文字、图片、视频动画等形式内容，支持WORD/excel/PDF导入、文件上传等；

（6） 排序号、是否启用/停用、考核模式下是否显示、任务名称、语音提示（离线 在线 无语音）、参数接口、错误是否终止实验、显示时机设置（操作前/操作后）、问题（知识点）、答案、分数等任务内容的调整将控制学生端3D仿真软件中相应操作及提示；

（7）对话功能控制信息应具有：对话名称、是否启用/停用、显示时机（操作前、操作后）、提问角色、排序号、语音提示（离线 在线 无语音）、参数接口、对话选项（7个内的选项）、分数等；

（8）对话添加后将控制学生端3D仿 (略) 相应对话操作。

45.练习管理

（1）可查看仿真项目的练习情况，学生姓名、时间、成绩及详细情况；

（2）详细情况包含该学生的操作日志记录，该日志包含操作过程名称、操作情况、得分、操作时间等信息；

（3）具有训练成绩的饼型图及柱型图。

46.考核管理

（1）可查看仿真项目的考核情况，具有增加新考核功能，包含考核名称、开始时间、结束时间、考试时长等内容；

（2）考试详细情况具有考试名称、学生姓名、开始时间、成绩及操作详细情况等信息；

（3） 操作详细情况包含该学生的操作日志记录，该日志包含操作过程名称、参考答案、操作答案、得分等信息。

47.具有实验过程分析功能：实验过程名称、操作数、跳过数、错误数、总数等信息；

48.具有时长统计功能：以列表、图形的形式显示学生练习总时长(分钟）情况。