**日中午，“为遇见更美好的自己” ——利群小学“毓灵轩”明德青年教师科研素养 (略) 十四五规划课题“培养农村小学生积极心理品质的校园实践研究”沙龙研讨。今天是第八期，由青年教师杨晴为大家带来一个具体话题：同学生气了，我该怎么做？

首先，识别和理解同学情绪。一：观察同学行为变化。注意同学的表情、动作和语气，是否与平时不同。二：分析可能原因。思考同学不开心的可能原因，如学习压力、人际关系等。结合同学的性格、兴趣和经历，分析情绪产生的背景。注意观察同学的情绪变化，以判断是否存在长期的心理问题。

其次，提供情感支持和安慰。第三，协助寻找解决问题方法。探讨问题根源及解决方案：倾听同学的烦恼、分析问题原因、提出建议。同时，鼓励自主解决问题能力培养：增强自信心、培养问题解决技能、鼓励尝试与探索。

最后，寻求专业帮助，如需进一步支持。注意关注同学长期心理健康状况。建立信任关系、定期开展心理健康活动并鼓励同学寻求专业帮助。

接着，顾振华校长点评杨老师分析得比较全面，从四个方面研究了当学生不开心时，教师应该怎么做。在现实生活中，很多孩子的情绪变化的确来源于心理的想法变化，所以教师在给予学生帮助时，可以重点关注学生心理。同时，老师们在拥有丰富理论知识的基础上，也要充分进行实践。

**日中午，“为遇见更美好的自己” ——利群小学“毓灵轩”明德青年教师科研素养 (略) 十四五规划课题“培养农村小学生积极心理品质的校园实践研究”沙龙研讨。今天是第八期，由青年教师杨晴为大家带来一个具体话题：同学生气了，我该怎么做？

首先，识别和理解同学情绪。一：观察同学行为变化。注意同学的表情、动作和语气，是否与平时不同。二：分析可能原因。思考同学不开心的可能原因，如学习压力、人际关系等。结合同学的性格、兴趣和经历，分析情绪产生的背景。注意观察同学的情绪变化，以判断是否存在长期的心理问题。

其次，提供情感支持和安慰。第三，协助寻找解决问题方法。探讨问题根源及解决方案：倾听同学的烦恼、分析问题原因、提出建议。同时，鼓励自主解决问题能力培养：增强自信心、培养问题解决技能、鼓励尝试与探索。

最后，寻求专业帮助，如需进一步支持。注意关注同学长期心理健康状况。建立信任关系、定期开展心理健康活动并鼓励同学寻求专业帮助。

接着，顾振华校长点评杨老师分析得比较全面，从四个方面研究了当学生不开心时，教师应该怎么做。在现实生活中，很多孩子的情绪变化的确来源于心理的想法变化，所以教师在给予学生帮助时，可以重点关注学生心理。同时，老师们在拥有丰富理论知识的基础上，也要充分进行实践。