序号

货物名称

规格参数

数量/单位

1

孤独症评估康复系统

一、产品主要用途

产品要求适用于为孤独症谱系障碍儿童提供康复治疗的康复师，产品需具备心理教育量表（PEP-3简体中文版）、VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）、ABC孤独症儿童行为评定量表（Autism Behavior Checklist）、ATEC孤独症治疗评估量表（Autism Treatment Evaluation Checklist）等专业化和系统化的评测体系，能够精准快速定位问题，明确康复方案和训练目标；提高专业服务的效率与质量，减轻康复管理负担。

二、产品主要功能参数

1. 产品具备儿童心理教育量表（PEP-3简体中文版）：

要求：可进行心理教育量表测评，包括功能发展测评-无需工具、功能发展测评-结合工具、病理行为测评三个板块。

2. 产品具备儿童心理教育量表（PEP-3简体中文版）评估报告：

要求：系统根据测评选项的结果生成测评报告，可查看和打印报告内容。

3. 产品具备儿童心理教育量表（PEP-3简体中文版）训练IEP方案：

要求：可根据测评结果与评估项生成 IEP 建议方案并规划好板 (略) 径；为患者提供匹配合适的配套训练内容资源。可查看、预览、确认 IEP 方案，确认 IEP 方案后即可生成新一轮周期和训练内容，IEP 方案包含听者反应、模仿、视知觉配对、提要求、仿说、命名、对话、社交、学业技能、生活自理、行为问题11个板块；

4. 产品具备VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）数据记录系统：

要求：可进行VB-MAPP测评，包括前测问卷与里程碑评估、障碍评估、转衔评估四个板块。

5. 产品具备VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）评估报告：

要求：系统根据测评选项的结果生成测评报告，可查看和打印报告内容。

6. 产品具备VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）训练IEP方案：

要求：可根据测评结果与评估项生成 IEP 建议方案并规划好板 (略) 径；可查看、预览、确认 IEP 方案，确认 IEP 方案后即可生成新一轮周期和训练内容，IEP 方案包括听者反应、模仿、视知觉配对、提要求、命名、社交、仿说、对话、学业技能、生活自理、行为问题11个板块。

7. 产品具备ABC孤独症儿童行为评定量表（Autism Behavior Checklist）：

要求：可进行 ABC 测评，不限次数，通过问卷填写的形式获得用户的基本情况，智能评测用户当前的感觉能力、交往能力、运动（躯体和物品使用）能力、语言能力和社会生活自理能力，测评后自动形成评估报告；ABC 测评包括感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和生活自理能力（S）领域，共计不少于 57 题。

8. 产品具备ATEC孤独症治疗评估量表（Autism Treatment Evaluation Checklist）：

要求：ATEC 测评包括表达/语言沟通（14 题）、社交能力（20 题）、感知/认知能力（18 题）、健康/生理/行为（25 ）领域，共计不少于 77 题。

10. 产品提供：用户档案管理功能，并能一键生成标准的档案功能。档案报告内容须包含：

（1）《孤独症儿童入学登记表》

（2）《评估计分表-儿童心理教育量表（PEP-3简体中文版）及VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）》

（3）《评估结果分析表》

（4）《个别化教育计划》

（5）《月个别训练记录表》

（6）《周/日训练记录表》

（7）《周/日训练记录表（机构版）》

（8）《学板≧4套：主控规格≧MT8183 八核 2.0GHZ；内部存储：≥6GB+128GB；电池容量：≥7000mAh；无线投屏；

15.3 A3彩色多功能一体打印机≧1台；

涵盖功能:打印\复印\扫描\传真\U盘打印\ (略) 络\无线wifi\自动双面打印\双面复印扫描\双250页A3+纸盒\A3+上部双面输稿器\大容量墨仓。

15.4 心理教育量表评估工具箱≧1套。

15.5 VB-MAPP 评估工具箱≧1套。

1套

2

唱游与 (略)

一、系统介绍：

唱游与 (略) 是特殊教育高校与企业合作的产教融合项目的研究成果，以《特殊儿童的音乐治疗》《唱游与律动课程标准》（2016版）为理论基础，由相关领域的专业专家团队精心设计完成。是一款专为特需儿童精心打造集教育和训练 (略) 。致力于将生动、有趣的唱游与律动课程和科学、系统的音乐治疗训练方法相结合，其操作简便，无专业音乐或治疗背景，也可轻松上手实现训练与教学。实现教师与治疗师在教学、训练无压力的同时，更为孩子们打开一扇通往艺术世界的窗户。

作为一款融合了科技、艺术与特殊教育理念的训练系统，唱游与 (略) 结合了前沿的卡通动画、真人交互技术，以及专业的科技软件，充分实现了虚拟现实和人工智能等科技技术。为孩子们提供了一个丰富多样的音乐世界，一个充满爱与希望的成长环境，让他们在音乐的陪伴下，自信、快乐地迈向未来。

二、软件功能参数

教学资源软件包含四个系统板块：音乐治疗评估（探索木屋）、音乐治疗训练（能量广场）、唱游与律动课程教学（快乐剧场）、音乐鉴赏（兴趣驿站）。

（一）音乐治疗评估（探索木屋）

1、音乐治疗评估（探索木屋）采用音乐治疗的综合评估技术，实现首次评估以及持续评估，以此参与音乐治疗评估活动实现了解来访者能力水平。

2、音乐治疗评估（探索木屋）采用Frequency Recording、Duration Recording两种记录方式，结合SOAP原则中的Subjective原则和Objective原则，以实现记录来访者评估数据。

3、音乐治疗评估（探索木屋）由感知觉运动能力训练、认知语言训练以及社会交往训练三大核心板块构成，含有不少于三十篇的训练方案，每项训练方案提供了不少于两种的长短期目标选项，全面覆盖并强化探索木屋评估板块所评估出的各项能力。

4、音乐治疗评估（探索木屋）视频演示内容采用音乐治疗镜像技术，同时评估与训练内容均采用正向评价原则，进行正向的强化。

5、音乐治疗评估（探索木屋），共分为初、中、高三个难度等级，每个难度级别内均包含不少于五个精心设计的评估活动，进行全面而精准的音乐治疗评估。

6、音乐治疗评估（探索木屋）初级版块

（1）进入初级评估版块，其中具有智能评估和自主评估两种形式，针对认知、听觉、语言、运动、社交、感知六大能力进行评估，具有的评估项目不少于8项。

（2）教师播放软件素材，引导学生观看动画和真人录制演奏乐器示范视频，学生跟随动画视频做出反应，观察学生的表现评定能力等级。

（3）教师播放软件素材，引导学生观看动画，真人录制的练声及歌曲音频，学生跟随动画音频做出反应，观察学生的表现评定能力等级。

（4）教师播放软件素材，引导学生观看动画和真人录制舞蹈示范视频，学生跟随动画视频做出反应，观察学生的表现评定能力等级。

7、进入中级评估版块，其中具有智能评估和自主评估两种形式，针对认知、听觉、语言、运动、社交、感知六大能力进行评估，具有的评估项目不少于7项。

8、进入高级评估版块，其中具有智能评估和自主评估两种形式，针对认知、听觉、语言、运动、社交、感知六大能力进行评估，具有的评估项目不少于10项。

9、选择智能评估，智能评估活动为不间断的连续性评估，能够针对认知、语言、听觉、运动、感知以及社交六大能力进行评估。

10、进入自主评估，自定义选择需要评估的功能项目进行评估。评估结果具有四个等级，根据学生具体情况，点击选择等级进行评分，评估记录内可以显示评估数据及评估结果。

11、评估记录的选择包含智能评估记录和自主评估记录两种,可在评估记录中选择要查阅的评估报告单。

12、评估报告单内置基本信息、评估项目、评估结果分析、训练建议等，训练建议中的活动与训练版块的课程内容匹配。

13、智能评估记录所有功能评估项目的结果，自主评估记录所选项目的结果，利用柱状图形展现评估数据。

（二）音乐治疗训练（能量广场）

1、音乐治疗训练（能量广场）内视频演示内容采用音乐治疗镜像技术，同时评估与训练内容均采用正向评价原则，进行正向的强化。

2、音乐治疗训练（能量广场）内使用能够激发学生镜像神经元的框架模式，实现提升学生的认知、语言、粗大动作、精细动作、听觉感知、感知能力七大能力。

3、音乐治疗训练（能量广场）内认知语言中的语言训练内容，采用音乐治疗MIT旋律音调治疗技术以及音乐言语治疗技术，利用右脑未受损伤的音乐能力，以此技术实现提升来访者语言水平能力。

4、音乐治疗训练（能量广场）内含有三个以上的经过再创造音乐治疗技术设计的乐曲。

5、音乐治疗训练（能量广场）内社会交往训练内容，包含有同一性、合唱式、结构性非语言轮流、结构性语言轮流四种团体治疗形式。

6、音乐治疗训练（能量广场）内感知觉运动训练内容，含有治疗性乐器演奏和感觉模式加强技术，针对感觉、知觉、粗大动作、精细动作四个目标能力，采用同质原则实现感知觉运动能力的提升。

7、音乐治疗训练（能量广场）和音乐治疗评估（探索木屋）实现音乐治疗实施治疗中的SOAP原则以及APIE原则，通过此两个原则实现评估与治疗的统一与针对性。

8、音乐治疗训练（能量广场）内，结合了鲁道夫-罗宾逊音乐疗法技术，以此设计了针对性的音乐活动。

9、音乐治疗训练（能量广场），由感知觉运动能力训练、认知语言训练以及社会交往训练三大核心板块构成，含有不少于三十篇的训练方案，每项训练方案提供了不少于两种的长短期目标选项，全面覆盖并强化探索木屋评估板块所评估出的各项能力。

10、音乐治疗训练（能量广场）

（1）感知觉训练版块具有不少于八种训练类型，包含触觉训练、上肢训练、精细动作训练、听觉训练和综合训练等，训练课程内容不少于十节。

（2）听觉训练版块针对特需儿童听觉训练和听觉分辨两方面进行训练，提升儿童听觉能力。

（3）粗大运动训练版块，包含镜像模仿和粗大训练两种训练，加强特需儿童运动能力。

（4）精细动作训练版块，包含奥尔夫律动和手指协调训练两种训练，加强特需儿童手部精细动作的能力。

（5）认知语言训练版块具有不少于六种类型的训练内容，具体包含认知训练、语音训练、类比训练、推理训练等，课程内容不少于十节。

（6）基础言语训练版块针对特需儿童言语训练呼吸、发声、口部运动等进行训练，训练内容类型不少于四种。

（7）社会交往训练版块具有不少于六种类型的训练内容，包含团体协作、戏剧治疗、情绪体验、社交互动等，训练课程不少于十节。

（三）唱游与律动课程教学（快乐剧场）

1、唱游与律动课程教学（快乐剧场），课程严格遵循《唱游与律动课程标准》（2016版）设计教案，含感受音乐、音乐演唱、音乐律动、音乐游戏四大板块内容，共计不少于四十篇的唱游与律动课程。

2、唱游与律动课程教学（快乐剧场）版块

（1）可以进行感受音乐课程教学，教学素材包含真人录制视频、手偶视频、音乐图谱，真人录制视频不少于六个，课程不少于十节。

（2）教学课程素材内容包含审美感知和艺术表现等。

（3）歌曲演唱版块可进行歌曲演唱，具有滚动歌词和切换原唱伴奏功能，真人录制视频不少于有五个，教学课程不少于十节。

（4）根据倾听的歌曲进行演唱，也可选择歌曲伴奏，能进行音阶练台内所有课程应免费永久使用，如教育部有新课改，应及时免费更新。

三、硬件参数：

1、辅助专用教具：

（1）、辅助专用教具根据课程需求分为感受音乐类、歌曲演唱类、音乐律动类以及音乐游戏类。

①感受音乐类专用教具共2箱，包含《开学啦》、《生日聚会》等。

②歌曲演唱类专用教具共1箱，包含《小老鼠上灯台》、《新年好》等。

③音乐律动类专用教具共1箱，包含《欢乐动物园》、《池塘月色》等。

④音乐游戏类专用教具共1箱，包含《回忆童年》、《斗牛》等。

（2）、 (略) 专用课程手册1本（1-9年级唱游与律动课程教师教学指导用书）：共70篇。

1套

注：以上产品设备必须与学校现在设备相兼容。

序号

货物名称

规格参数

数量/单位

1

孤独症评估康复系统

一、产品主要用途

产品要求适用于为孤独症谱系障碍儿童提供康复治疗的康复师，产品需具备心理教育量表（PEP-3简体中文版）、VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）、ABC孤独症儿童行为评定量表（Autism Behavior Checklist）、ATEC孤独症治疗评估量表（Autism Treatment Evaluation Checklist）等专业化和系统化的评测体系，能够精准快速定位问题，明确康复方案和训练目标；提高专业服务的效率与质量，减轻康复管理负担。

二、产品主要功能参数

1. 产品具备儿童心理教育量表（PEP-3简体中文版）：

要求：可进行心理教育量表测评，包括功能发展测评-无需工具、功能发展测评-结合工具、病理行为测评三个板块。

2. 产品具备儿童心理教育量表（PEP-3简体中文版）评估报告：

要求：系统根据测评选项的结果生成测评报告，可查看和打印报告内容。

3. 产品具备儿童心理教育量表（PEP-3简体中文版）训练IEP方案：

要求：可根据测评结果与评估项生成 IEP 建议方案并规划好板 (略) 径；为患者提供匹配合适的配套训练内容资源。可查看、预览、确认 IEP 方案，确认 IEP 方案后即可生成新一轮周期和训练内容，IEP 方案包含听者反应、模仿、视知觉配对、提要求、仿说、命名、对话、社交、学业技能、生活自理、行为问题11个板块；

4. 产品具备VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）数据记录系统：

要求：可进行VB-MAPP测评，包括前测问卷与里程碑评估、障碍评估、转衔评估四个板块。

5. 产品具备VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）评估报告：

要求：系统根据测评选项的结果生成测评报告，可查看和打印报告内容。

6. 产品具备VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）训练IEP方案：

要求：可根据测评结果与评估项生成 IEP 建议方案并规划好板 (略) 径；可查看、预览、确认 IEP 方案，确认 IEP 方案后即可生成新一轮周期和训练内容，IEP 方案包括听者反应、模仿、视知觉配对、提要求、命名、社交、仿说、对话、学业技能、生活自理、行为问题11个板块。

7. 产品具备ABC孤独症儿童行为评定量表（Autism Behavior Checklist）：

要求：可进行 ABC 测评，不限次数，通过问卷填写的形式获得用户的基本情况，智能评测用户当前的感觉能力、交往能力、运动（躯体和物品使用）能力、语言能力和社会生活自理能力，测评后自动形成评估报告；ABC 测评包括感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和生活自理能力（S）领域，共计不少于 57 题。

8. 产品具备ATEC孤独症治疗评估量表（Autism Treatment Evaluation Checklist）：

要求：ATEC 测评包括表达/语言沟通（14 题）、社交能力（20 题）、感知/认知能力（18 题）、健康/生理/行为（25 ）领域，共计不少于 77 题。

10. 产品提供：用户档案管理功能，并能一键生成标准的档案功能。档案报告内容须包含：

（1）《孤独症儿童入学登记表》

（2）《评估计分表-儿童心理教育量表（PEP-3简体中文版）及VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）》

（3）《评估结果分析表》

（4）《个别化教育计划》

（5）《月个别训练记录表》

（6）《周/日训练记录表》

（7）《周/日训练记录表（机构版）》

（8）《学板≧4套：主控规格≧MT8183 八核 2.0GHZ；内部存储：≥6GB+128GB；电池容量：≥7000mAh；无线投屏；

15.3 A3彩色多功能一体打印机≧1台；

涵盖功能:打印\复印\扫描\传真\U盘打印\ (略) 络\无线wifi\自动双面打印\双面复印扫描\双250页A3+纸盒\A3+上部双面输稿器\大容量墨仓。

15.4 心理教育量表评估工具箱≧1套。

15.5 VB-MAPP 评估工具箱≧1套。

1套

2

唱游与 (略)

一、系统介绍：

唱游与 (略) 是特殊教育高校与企业合作的产教融合项目的研究成果，以《特殊儿童的音乐治疗》《唱游与律动课程标准》（2016版）为理论基础，由相关领域的专业专家团队精心设计完成。是一款专为特需儿童精心打造集教育和训练 (略) 。致力于将生动、有趣的唱游与律动课程和科学、系统的音乐治疗训练方法相结合，其操作简便，无专业音乐或治疗背景，也可轻松上手实现训练与教学。实现教师与治疗师在教学、训练无压力的同时，更为孩子们打开一扇通往艺术世界的窗户。

作为一款融合了科技、艺术与特殊教育理念的训练系统，唱游与 (略) 结合了前沿的卡通动画、真人交互技术，以及专业的科技软件，充分实现了虚拟现实和人工智能等科技技术。为孩子们提供了一个丰富多样的音乐世界，一个充满爱与希望的成长环境，让他们在音乐的陪伴下，自信、快乐地迈向未来。

二、软件功能参数

教学资源软件包含四个系统板块：音乐治疗评估（探索木屋）、音乐治疗训练（能量广场）、唱游与律动课程教学（快乐剧场）、音乐鉴赏（兴趣驿站）。

（一）音乐治疗评估（探索木屋）

1、音乐治疗评估（探索木屋）采用音乐治疗的综合评估技术，实现首次评估以及持续评估，以此参与音乐治疗评估活动实现了解来访者能力水平。

2、音乐治疗评估（探索木屋）采用Frequency Recording、Duration Recording两种记录方式，结合SOAP原则中的Subjective原则和Objective原则，以实现记录来访者评估数据。

3、音乐治疗评估（探索木屋）由感知觉运动能力训练、认知语言训练以及社会交往训练三大核心板块构成，含有不少于三十篇的训练方案，每项训练方案提供了不少于两种的长短期目标选项，全面覆盖并强化探索木屋评估板块所评估出的各项能力。

4、音乐治疗评估（探索木屋）视频演示内容采用音乐治疗镜像技术，同时评估与训练内容均采用正向评价原则，进行正向的强化。

5、音乐治疗评估（探索木屋），共分为初、中、高三个难度等级，每个难度级别内均包含不少于五个精心设计的评估活动，进行全面而精准的音乐治疗评估。

6、音乐治疗评估（探索木屋）初级版块

（1）进入初级评估版块，其中具有智能评估和自主评估两种形式，针对认知、听觉、语言、运动、社交、感知六大能力进行评估，具有的评估项目不少于8项。

（2）教师播放软件素材，引导学生观看动画和真人录制演奏乐器示范视频，学生跟随动画视频做出反应，观察学生的表现评定能力等级。

（3）教师播放软件素材，引导学生观看动画，真人录制的练声及歌曲音频，学生跟随动画音频做出反应，观察学生的表现评定能力等级。

（4）教师播放软件素材，引导学生观看动画和真人录制舞蹈示范视频，学生跟随动画视频做出反应，观察学生的表现评定能力等级。

7、进入中级评估版块，其中具有智能评估和自主评估两种形式，针对认知、听觉、语言、运动、社交、感知六大能力进行评估，具有的评估项目不少于7项。

8、进入高级评估版块，其中具有智能评估和自主评估两种形式，针对认知、听觉、语言、运动、社交、感知六大能力进行评估，具有的评估项目不少于10项。

9、选择智能评估，智能评估活动为不间断的连续性评估，能够针对认知、语言、听觉、运动、感知以及社交六大能力进行评估。

10、进入自主评估，自定义选择需要评估的功能项目进行评估。评估结果具有四个等级，根据学生具体情况，点击选择等级进行评分，评估记录内可以显示评估数据及评估结果。

11、评估记录的选择包含智能评估记录和自主评估记录两种,可在评估记录中选择要查阅的评估报告单。

12、评估报告单内置基本信息、评估项目、评估结果分析、训练建议等，训练建议中的活动与训练版块的课程内容匹配。

13、智能评估记录所有功能评估项目的结果，自主评估记录所选项目的结果，利用柱状图形展现评估数据。

（二）音乐治疗训练（能量广场）

1、音乐治疗训练（能量广场）内视频演示内容采用音乐治疗镜像技术，同时评估与训练内容均采用正向评价原则，进行正向的强化。

2、音乐治疗训练（能量广场）内使用能够激发学生镜像神经元的框架模式，实现提升学生的认知、语言、粗大动作、精细动作、听觉感知、感知能力七大能力。

3、音乐治疗训练（能量广场）内认知语言中的语言训练内容，采用音乐治疗MIT旋律音调治疗技术以及音乐言语治疗技术，利用右脑未受损伤的音乐能力，以此技术实现提升来访者语言水平能力。

4、音乐治疗训练（能量广场）内含有三个以上的经过再创造音乐治疗技术设计的乐曲。

5、音乐治疗训练（能量广场）内社会交往训练内容，包含有同一性、合唱式、结构性非语言轮流、结构性语言轮流四种团体治疗形式。

6、音乐治疗训练（能量广场）内感知觉运动训练内容，含有治疗性乐器演奏和感觉模式加强技术，针对感觉、知觉、粗大动作、精细动作四个目标能力，采用同质原则实现感知觉运动能力的提升。

7、音乐治疗训练（能量广场）和音乐治疗评估（探索木屋）实现音乐治疗实施治疗中的SOAP原则以及APIE原则，通过此两个原则实现评估与治疗的统一与针对性。

8、音乐治疗训练（能量广场）内，结合了鲁道夫-罗宾逊音乐疗法技术，以此设计了针对性的音乐活动。

9、音乐治疗训练（能量广场），由感知觉运动能力训练、认知语言训练以及社会交往训练三大核心板块构成，含有不少于三十篇的训练方案，每项训练方案提供了不少于两种的长短期目标选项，全面覆盖并强化探索木屋评估板块所评估出的各项能力。

10、音乐治疗训练（能量广场）

（1）感知觉训练版块具有不少于八种训练类型，包含触觉训练、上肢训练、精细动作训练、听觉训练和综合训练等，训练课程内容不少于十节。

（2）听觉训练版块针对特需儿童听觉训练和听觉分辨两方面进行训练，提升儿童听觉能力。

（3）粗大运动训练版块，包含镜像模仿和粗大训练两种训练，加强特需儿童运动能力。

（4）精细动作训练版块，包含奥尔夫律动和手指协调训练两种训练，加强特需儿童手部精细动作的能力。

（5）认知语言训练版块具有不少于六种类型的训练内容，具体包含认知训练、语音训练、类比训练、推理训练等，课程内容不少于十节。

（6）基础言语训练版块针对特需儿童言语训练呼吸、发声、口部运动等进行训练，训练内容类型不少于四种。

（7）社会交往训练版块具有不少于六种类型的训练内容，包含团体协作、戏剧治疗、情绪体验、社交互动等，训练课程不少于十节。

（三）唱游与律动课程教学（快乐剧场）

1、唱游与律动课程教学（快乐剧场），课程严格遵循《唱游与律动课程标准》（2016版）设计教案，含感受音乐、音乐演唱、音乐律动、音乐游戏四大板块内容，共计不少于四十篇的唱游与律动课程。

2、唱游与律动课程教学（快乐剧场）版块

（1）可以进行感受音乐课程教学，教学素材包含真人录制视频、手偶视频、音乐图谱，真人录制视频不少于六个，课程不少于十节。

（2）教学课程素材内容包含审美感知和艺术表现等。

（3）歌曲演唱版块可进行歌曲演唱，具有滚动歌词和切换原唱伴奏功能，真人录制视频不少于有五个，教学课程不少于十节。

（4）根据倾听的歌曲进行演唱，也可选择歌曲伴奏，能进行音阶练台内所有课程应免费永久使用，如教育部有新课改，应及时免费更新。

三、硬件参数：

1、辅助专用教具：

（1）、辅助专用教具根据课程需求分为感受音乐类、歌曲演唱类、音乐律动类以及音乐游戏类。

①感受音乐类专用教具共2箱，包含《开学啦》、《生日聚会》等。

②歌曲演唱类专用教具共1箱，包含《小老鼠上灯台》、《新年好》等。

③音乐律动类专用教具共1箱，包含《欢乐动物园》、《池塘月色》等。

④音乐游戏类专用教具共1箱，包含《回忆童年》、《斗牛》等。

（2）、 (略) 专用课程手册1本（1-9年级唱游与律动课程教师教学指导用书）：共70篇。

1套

注：以上产品设备必须与学校现在设备相兼容。