一、培训目标：1.帮助班主任树立正确的教育观，提升职业道德素养。2.提高班主任班级管理能力和技巧。3.针对“个别生、待进生、学困生”的有效教育方法，直面教育新问题，寻找智慧化解问题学生的教育对策，全面提高班主任队#的核心素养和业务水平。4.加强心理健康教育与辅导技能。二、培训对象：中小学班主任，800人。 三、培训时间：签订合同之日起6个月内完成培训。四、培训内容（一）内容设置：（可 (略) 限于以下内容）针对不同层次（新手班主任、资深班主任、专家型班主任）和学段开展素养理论体系的构建、班级管理、教育问题、家校共育、心理健康等培训。（二）课程数量：培训学时不低于40学时。五、培训形式：线上培训与主题研讨相结合。六、 (略) 要求1.需具自主选学、网络直播、交流研讨、答疑辅导、档案管理、新闻管理、资源管理、教务管理、数据统计、推送展示等功能，可量身定制个 (略) 络 (略) 。支持多终端学稳运行。4.需具备多系统数据自动更新与同步备份机制，对于可能的意外，如：黑客、病毒攻击、电力中断、硬件损坏、设备故障、程序错误及其他突发情况，还有课程资源错误、不当言论、网站内容改等重大安全事件等，具有应急保障机制，确保培训顺利实施。七、课程要求：培训课件知识组织结构需符合内在逻辑体系和学习者的认知规律，教学内容健康、正确，无思想性、科学性错误，课程需符合意识形态要求，无法律法规禁止的情形。八、考核管理 ：1.考核方案具体可行，具有可操作性。2.学员考核评价机制完善，评价指标设置科学合理。3.过程性评价与终结性评价相结合。4.培训组织和管理过程的全程化、精细化设计。5.妥善安排学习时长和频率。6.细化全流程支持服务，引导教师立足教育教学岗位参与培训。7引进当地教研部门参与考核管理机制。九、供应商资质：近三年内有承担黑龙江省国培项目经历和丰富的中小学班主任培训经验。能提供专业师资团队，及优质资源。具备良好的项目管理与执行能力，确保培训质量。有良好售后服务，做好培训跟踪。财务状况良好。

一、培训目标：1.帮助班主任树立正确的教育观，提升职业道德素养。2.提高班主任班级管理能力和技巧。3.针对“个别生、待进生、学困生”的有效教育方法，直面教育新问题，寻找智慧化解问题学生的教育对策，全面提高班主任队#的核心素养和业务水平。4.加强心理健康教育与辅导技能。二、培训对象：中小学班主任，800人。 三、培训时间：签订合同之日起6个月内完成培训。四、培训内容（一）内容设置：（可 (略) 限于以下内容）针对不同层次（新手班主任、资深班主任、专家型班主任）和学段开展素养理论体系的构建、班级管理、教育问题、家校共育、心理健康等培训。（二）课程数量：培训学时不低于40学时。五、培训形式：线上培训与主题研讨相结合。六、 (略) 要求1.需具自主选学、网络直播、交流研讨、答疑辅导、档案管理、新闻管理、资源管理、教务管理、数据统计、推送展示等功能，可量身定制个 (略) 络 (略) 。支持多终端学稳运行。4.需具备多系统数据自动更新与同步备份机制，对于可能的意外，如：黑客、病毒攻击、电力中断、硬件损坏、设备故障、程序错误及其他突发情况，还有课程资源错误、不当言论、网站内容改等重大安全事件等，具有应急保障机制，确保培训顺利实施。七、课程要求：培训课件知识组织结构需符合内在逻辑体系和学习者的认知规律，教学内容健康、正确，无思想性、科学性错误，课程需符合意识形态要求，无法律法规禁止的情形。八、考核管理 ：1.考核方案具体可行，具有可操作性。2.学员考核评价机制完善，评价指标设置科学合理。3.过程性评价与终结性评价相结合。4.培训组织和管理过程的全程化、精细化设计。5.妥善安排学习时长和频率。6.细化全流程支持服务，引导教师立足教育教学岗位参与培训。7引进当地教研部门参与考核管理机制。九、供应商资质：近三年内有承担黑龙江省国培项目经历和丰富的中小学班主任培训经验。能提供专业师资团队，及优质资源。具备良好的项目管理与执行能力，确保培训质量。有良好售后服务，做好培训跟踪。财务状况良好。