涡阳县特殊教育学校共有在籍学生210人，在编教师23名，在上级领导的关心和指导下，学校认真执行各项教育教学工作计划，经过全体教师的共同努力，完成了预设工作目标，现将教育教学中的典型经验与做法总结如下：

一、个性化教育

我校共有20位孤独症学生享受国家民生工程康复项目，针对这部分学生除进行常规教育教学外，还开展一对一的个性化教育。每学年开学时根据《孤独症儿童发展评估表》全面评估学生程度及能力，据此制定IEP，并于每年9月和12月分别进行第二次和第三次评估并不断调整教学计划。例如，我校的泽泽同学是一名8岁的自闭症儿童，他于2024年9月到我校就读。初进校时他语言发育迟缓，只可进行简单的问答，有多动趋向,上课不停乱说话和做小动作，经常无征兆的乱跑。为了让他适应校园生活，我们采用结构化教学，设固定社交活动时间与场景；开展社交故事训练，编写社交场景故事助其理解；组织小组游戏，鼓励互动。经过这一系列的教学与康复，一学期后，泽泽取得了明显的进步，能主动发起互动，回应他人频率增加。

二、多元化教学方法

1.直观教学：运用实物、图片、模型等，将抽象概念具象化。教“水果”时，展示真实水果，让学生看、摸、闻，强化认知。

2.游戏教学：设计丰富社交游戏，如角色扮演。学生在玩乐中理解规则、锻炼互动技巧，提升社交能力。

3.情境教学：模拟生活场景， (略) 购物、公交出行。学生在模拟实践中，学习货币使用、沟通交流等生活技能，提高社会适应能力。

三、家校合作

建立常态化沟通机制，通过家长会、家访、线上交流，让家长了解学生进展，指导家长在家开展康复训练，共同促进学生成长。

1.密切沟通：搭建家长会、家访、 (略) 等沟通桥梁。家长会每学期覆盖全体家庭，及时反馈学生情况，共商教育策略。

2.家长培训：定期举办特教知识与康复训练培训，提升家长教育能力，形成家校合力，共同促进学生成长。

孩子的教育不是单一的学校、老师的责任，它是社会、家庭共同的责任，特别是这些特殊孩子。总之，我们会怀着爱生之心，真正为学生着想，提高自身素质，为祖国的特殊教育贡献自己的力量。

涡阳县特殊教育学校共有在籍学生210人，在编教师23名，在上级领导的关心和指导下，学校认真执行各项教育教学工作计划，经过全体教师的共同努力，完成了预设工作目标，现将教育教学中的典型经验与做法总结如下：

一、个性化教育

我校共有20位孤独症学生享受国家民生工程康复项目，针对这部分学生除进行常规教育教学外，还开展一对一的个性化教育。每学年开学时根据《孤独症儿童发展评估表》全面评估学生程度及能力，据此制定IEP，并于每年9月和12月分别进行第二次和第三次评估并不断调整教学计划。例如，我校的泽泽同学是一名8岁的自闭症儿童，他于2024年9月到我校就读。初进校时他语言发育迟缓，只可进行简单的问答，有多动趋向,上课不停乱说话和做小动作，经常无征兆的乱跑。为了让他适应校园生活，我们采用结构化教学，设固定社交活动时间与场景；开展社交故事训练，编写社交场景故事助其理解；组织小组游戏，鼓励互动。经过这一系列的教学与康复，一学期后，泽泽取得了明显的进步，能主动发起互动，回应他人频率增加。

二、多元化教学方法

1.直观教学：运用实物、图片、模型等，将抽象概念具象化。教“水果”时，展示真实水果，让学生看、摸、闻，强化认知。

2.游戏教学：设计丰富社交游戏，如角色扮演。学生在玩乐中理解规则、锻炼互动技巧，提升社交能力。

3.情境教学：模拟生活场景， (略) 购物、公交出行。学生在模拟实践中，学习货币使用、沟通交流等生活技能，提高社会适应能力。

三、家校合作

建立常态化沟通机制，通过家长会、家访、线上交流，让家长了解学生进展，指导家长在家开展康复训练，共同促进学生成长。

1.密切沟通：搭建家长会、家访、 (略) 等沟通桥梁。家长会每学期覆盖全体家庭，及时反馈学生情况，共商教育策略。

2.家长培训：定期举办特教知识与康复训练培训，提升家长教育能力，形成家校合力，共同促进学生成长。

孩子的教育不是单一的学校、老师的责任，它是社会、家庭共同的责任，特别是这些特殊孩子。总之，我们会怀着爱生之心，真正为学生着想，提高自身素质，为祖国的特殊教育贡献自己的力量。