关于印发《海南省职业教育“双师型”教师认定实施方案》的通知
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关于印发《海南省职业教育“双师型”教师认定实施方案》的通知
海南省教育厅文件
琼教师〔2024〕69号
海南省教育厅关于印发《海南省职业教育
“双师型”教师认定实施方案》的通知
各市、县、自 (略) ， (略) 校，省属各中等职业学校，省电化教育馆、省教 (略) ：
现将《海南省职业教育“双师型”教师认定实施方案》印发给你们，请结合实际组织实施。
????????????????????????????????????????????????????????海南省教育厅
???????????????????????????????????????????????????????2024年12月25日
????（此件主动公开）
??抄送：省委 (略) 、省旅游和文化广电体育厅、省农业农村厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委、省交通运输厅。
??海南省教育厅办公室??????????????????????????2025年1月3日印发
海南省职业教育“双师型”教师认定实施方案
为贯彻党的二十届三中全会精神，落实《中华人民共和国职业教育法》《中共中央? (略) 关于全面深化新时代教师队*建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和《中共中央办公厅? (略) 办公厅印发关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（中办发〔2022〕65号）要求，加快提 (略) 校“双师型”教师队*建设水平，根据《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（教师厅〔2022〕2号）要求，制定本实施方案。
一、总体要求
（一）指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深刻学，为实现海南自由贸易港建设需要的职业教育高质量发展提供有力的师资保障。
（二）工作目标
遵循职业教育发展规律和职业教育教师成长规律，建立符合海南职业教育发展需要的“双师型”教师认定标准，持续完善“双师型”教师分级评价体系。 (略) 校形成特色鲜明、分层分类的“双师型”教师培养和发展模式。
二、认定范围
本《实施方案》适用于海南省 (略) 校、各中等职业学校（含技工学校、中等专业学校，下同）的校内专业课教师（含实公正。
（三）加强监督检查。省教育厅对认定工作进行监督管理，加强责任追究，对申报认定过程中违反《新时代高校教师十项行为准则》《新时代中小学教师十项行为准则》及其他相关规定的单位和人 (略) 理。
（四）强化机制建设。省教育厅等相关部门将“双师型”教师比例作为衡量职业学校办学水平、遴选相关项目等的重要指标之一；各地各校要制定政策，引导教师走“双师型” (略) ，在职务（职称）晋升、培训交流、评先评优等方面向“双师型”教师倾斜，课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。
附件：1.海南 (略) 校“双师型”教师认定标准（试行）
2.海南省中等职业学校“双师型”教师认定标准（试行）
3.海南省职业教育“双师型”教师认定申请书
4. (略) 校“双师型”教师复核申报汇总表
5.海南省职业教育“双师型”教师证书模板
附件1
海南 (略) 校“双师型”教师认定标准
（试行）
一、 (略) 校“双师型”教师认定范围
海南省 (略) 校校内专业课教师（含实，年度教学质量考核达到合格以上标准。积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式，有效运用现代信息技术开展教学。
（四）紧跟产业发展趋势和行业人才需求，具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践，时长、形式、内容、标准等 (略) 校教师企业实践相关规定。理解所教专业（群）与产业的关系，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。
四、 (略) 校“双师型”教师认定等级及条件
(略) 校教师申报各层级“双师型”教师，在满足以上第一至四条基本要求的基础上，还应具备以下条件。
（一）校内专业课教师申请认定等级及条件
1.初级“双师型”教师
具有高校教师系列初级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列初级专业技术资格；或具有高校教师系列初级以上专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（三级）职业资格证书或中级以上职业技能等级证书；
（2）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并参与行业企业具体案例、项目等工作；
（3）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员资格证书；
（4）近五年中有累计不少于6个月在企业第一线从事本专业实际工作经历，或坚持每2年到企业进行2个月以上的专业实践；
（5）近五年主持或主要参与（前5名）为政府、企事业单位及行业组织开展的各类技术研发和相关服务，成果已被使用，效益良好；
（6）近五年本人在技能类赛事中获得奖项（市县级获得三等奖以上或省级以上奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（市县级三等奖以上或省级以上奖项）；
（7）近五年参加省级以上教育部门师资培训基地组织的“双师型”教师培训，完成规定的培训内容，掌握相应专业的关键技能经考核为良好以上档次；
（8） (略) 县级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有1项成果转化证明；
（9） (略) 县级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”、“技术能手”、“生产标兵”、“能工巧匠”等称号。
2.中级“双师型”教师
具有高校教师系列中级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列初级专业技术资格；或具有高校教师系列初级专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列中级以上专业技术资格；或具有高校教师系列中级以上专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（三级）职业资格证书或高级职业技能等级证书，并在近五年内，有不少于6个月的企业（或社会）实践工作经历；
（2）具有从事本专业或相近专业技师（二级）及以上职业资格证书或高级以上职业技能等级证书；
（3）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员资格证书；
（4）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并每年承担行业企业具体案例、项目等工作1项以上；
（5）有两年以上或近五年内有一年以上企业第一线专业技术工作经历；
（6）近五年主持1项以上或主要参与（前3名）2项以上为企事业单位开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（7）近五年本人在技能类赛事中获奖（市县级获得二等奖以上或省级获得三等奖以上或国家级奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（市县级二等奖以上或省级三等奖以上或国家级奖项）；
（8） (略) 县级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有2项成果转化证明；
（9） (略) 县级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”、“技术能手”、“生产标兵”、“能工巧匠”等称号。
3.高级“双师型”教师
具有高校教师资格和高校教师系列中级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列高级专业技术资格；或具有高校教师系列高级专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列中级以上专业技术资格；或具有高校教师系列高级专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（二级）职业资格证书，并在近三年内，有6个月以上企业（或社会）实践工作经历；
（2）具有从事本专业或相近专业技师（二级）职业资格证书或高级职业技能等级证书，并在近五年内，有6个月以上企业（或社会）实践工作经历；
（3）具有从事本专业或相近专业高级技师（一级）以上职业资格证书；
（4）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定高级考评员资格证书；
（5）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书者并且每年承担行业企业具体项目等2项以上；
（6）近五年本人在技能类赛事中获奖（省级获得二等奖以上或国家级获得三等奖以上或世界级奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（省级二等奖以上或国家级三等奖以上或世界级奖项）；
（7）有十年以上或近十年有三年以上企业专业技术工作经历，近五年主持2项以上或主要参与（前3名）5项及以上为企事业单位开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（8）近五年获得省部级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖（一等奖排名前5，二等奖排名前3，三等奖排名前1）等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有3项成果转化证明；
（9）近五年获得省级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”“技术能手”“生产标兵”“能工巧匠”等称号。
（二）破格认定条件
1.具有高校教师资格 (略) 校连续任教1年以上，并同时满足中级“双师型”教师的专业实践能力条件之一的，可以认定为初级“双师型”教师。
2.具有高校教师系列初级以上专业技术资格，并同时满足高级“双师型”教师专业实践能力条件之一的，可以认定为中级“双师型”教师。
3.具有高校教师系列中级以上专业技术资格，并同时满足高级“双师型”教师专业实践能力两项以上条件，可以认定为高级“双师型”教师。
五、其他
（一）本认定标准由海南省教育厅负责解释。
（二）本认定标准未尽事宜按国家和我省相关政策执行。工作中，如遇国家、我省政策调整，按照国家、我省新的政策执行。
（三）本认定标准自2025年1月1日起实施，试行2年。
附件2
海南省中等职业学校“双师型”教师认定标准
（试行）
一、 (略) 校“双师型”教师认定范围
海南省各中等职业学校（含技工学校、中等专业学校，下同）的校内专业课教师（含实，年度教学质量考核达到合格以上标准。积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式，有效运用现代信息技术开展教学。
（四）紧跟产业发展趋势和行业人才需求，具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践，时长、形式、内容、标准等 (略) 校教师企业实践相关规定。理解所教专业（群）与产业的关系，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。
四、中等职业学校“双师型”教师认定等级及条件
中等职业学校教师申报各层级“双师型”教师，在满足以上第一至四条基本要求的基础上，还应具备以下条件。
（一）校内专业教师申请认定等级及条件
1.初级“双师型”教师
具有中职教师系列初级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列初级专业技术资格；或具有中职教师系列初级以上专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（五级）职业资格证书或初级以上职业技能等级证书；
（2）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并参与行业企业具体案例、项目等工作；
（3）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员资格证书；
（4）近五年中有累计不少于6个月在企业第一线从事本专业实际工作经历，或坚持每2年到企业进行2个月以上的专业实践；
（5）近五年主持或主要参与（前5名）为政府、企事业单位和行业组织开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（6）近五年本人在技能类赛事中获得奖项（市县级三等奖以上）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（市县级三等奖以上）；
（7）近五年参加省级以上教育部门师资培训基地组织的“双师”教师培训，完成规定的培训内容，掌握相应专业的关键技能经考核为良好以上档次；
（8） (略) 县级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有1项成果转化证明；
（9） (略) 县级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”“技术能手”“生产标兵”“能工巧匠”等称号。
2.中级“双师型”教师
具有中职教师系列中级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列初级专业技术资格；或具有中职教师系列初级专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列中级以上专业技术资格；或具有中职教师系列中级以上专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（四级）职业资格证书或中级职业技能等级证书，并在近五年内，有不少于6个月的企业（或社会）实践工作经历；
（2）具有从事本专业或相近技能（三级）及以上职业资格证书或高级以上职业技能等级证书；
（3）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员资格证书；
（4）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并每年承担行业企业具体案例、项目等工作1项以上；
（5）有两年以上或近五年内有6个月以上企业第一线专业技术工作经历；
（6）近五年主持1项以上或主要参与（前3名）2项以上为政府、企事业单位和行业组织开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（7）近五年本人在技能类赛事中获奖（市县级获得二等奖以上或省级以上奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（市县级二等奖以上或省级以上奖项）；
（8） (略) 县级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖（一等奖排名前5，二等奖排名前3，三等奖排名前1）；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有2项成果转化证明；
（9） (略) 县级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”“技术能手”“生产标兵”“能工巧匠”等荣誉称号。
3.高级“双师型”教师
具有中职教师系列高级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列中级以上专业技术资格；或具有中职教师系列中级专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列高级以上专业技术资格；或具有中职教师系列高级专业技术资格，并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（三级）职业资格证书，并在近五年内，有两年以上企业（或社会）实践工作经历；
（2）具有从事本专业或相近专业技师（二级）职业资格证书或高级职业技能等级证书，并在近五年内，有一年以上企业（或社会）实践工作经历；
（3）具有从事本专业或相近专业高级技师（一级）职业资格证书；
（4）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并每年承担行业企业具体项目等2项以上；
（5）近五年本人在技能类赛事中获奖（省级获得二等奖以上或国家级奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（省级二等奖以上或国家级奖项）；
（6）有十年以上或近十年有三年以上企业专业技术工作经历，近五年主持2项以上或主要参与（前3名）5项及以上为政府、企事业单位和行业组织开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（7）近五年获得省部级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖（一等奖排名前5，二等奖排名前3，三等奖排名前1）等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有3项成果转化证明；
（8）近五年获得省级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”“技术能手”“生产标兵”“能工巧匠”等称号；
（9）具有高级考评员资格。
五、其他
（一）本认定标准由海南省教育厅负责解释。
（二）本认定标准未尽事宜按国家和我省相关政策执行。工作中，如遇国家、我省政策调整，按照国家、我省新的政策执行。
（三）本认定标准自2025年1月1日起实施，试行2年。
附件3
海南省职业教育“双师型”教师
认定申请书
| 学校层次 | □中等职业学校 | |
| □高等职业学校 | ||
| 学校名称 及主管部门 | ||
| 认定方式 | □认定申请?????□认定复核 | |
| 认定进程 | □正常?????????□破格 | |
| 当前“双师”等级 | □无?□初级?□中级?□高级 | |
| 申请认定“双师”等级 | □初级?□中级?□高级 | |
| 申请时间 | 年????月???日 | |
海南省教育厅制
填表说明
1.本表由职业学校人事（教师）部门组织填写；认定机构完成线下审核、盖章存档。
2.申报人员对照《海南省职业教育“双师型”教师标准（试行）》相应条款填写必要内容，后附佐证材料。
3.申报人员对本表填写内容的真实性和准确性负主要责任，学校及相关职能部门负相应审核责任。
4.填报内容不符合要求或审核手续不全的，不予受理。
5.《申报表》第一部分“基本情况”中校内专任教师的“从教时间”以入职时间为准。
6.《申报表》中填报内容满足所申报“双师型”教师等级要求即可，无需全面填报。所有表格不够使用可自行添加，不得改变《申报表》 (略) 。
申报人声明
郑重声明：本表所填写内容及本人提供的相应佐证材料真实准确，如有 (略) ，本人愿承担相应责任。
???????????????????????申报人（签名）：
????????????????????????????????年???月???日
一、基本情况
| 姓????名 | 性???别 | 电子照片 | |||
| 出生年月 | 民???族 | ||||
| 最高学历 | 最高学位 | ||||
| 参加工作 时????间 | 从教时间 | ||||
| 专业领域 | 联系电话 | ||||
| 教师岗位类型 | □职业学校专任教师 □职业学校兼课教师（校内具备教师资格其他人员） | ||||
| 教师课程类型 | ￡专业课??￡公共课??□实习指导?□其他 | ||||
| 个人师德师风 及教育教学 工作小结 （300字左右） | |||||
| 近五年师德表现 | □合格????□不合格 | ||||
| 近五年年度教学质量考核 | 合格????次（其中优秀???次） | ||||
二、资格证书
| 教师资格证书名称 | |
| 教师资格证书编号 | |
| 教师系列专业技术资格等级 | □初级??□中级 □高级（□副高??□正高） |
| 非教师系列专业技术资格名称 | |
| 非教师系列专业技术资格等级 | □初级???????□中级 □高级（□副高??□正高） |
| 职业资格（执业资格） 证书名称 | |
| 证书编号及颁发机构 | |
| 职业技能等级证书名称 | |
| 职业技能等级 | □初级（□五级□四级□三级） □中级（□二级） □高级（□一级） |
| 证书编号及颁发机构 | |
| 其他证书 | |
| 证书编号及颁发机构 |
三、认定条件达标情况
| 基本条件符合标准第???条第???款，具体达标情况如下： |
| 专业实践能力符合标准第???条第???款，具体达标情况如下： |
四、评议推荐意见（高等职业学校填报）
| 以上内容信息已经核实和公示。未发现该教师有违法犯罪记录、师德失范行为、学术不端行为、违纪违规情况、意识形态问题等。 (略) （系）：（公章） 负责人：（签名） 日期：?????年????月???日 |
四、评议推荐意见（中等职业学校填报）
| 以上内容信息已经核实并公示。未发现该教师有违法犯罪记录、师德失范行为、学术不端行为、违纪违规情况、意识形态问题等。 所在学校：（公章） 负责人：（签名） 日期：?????年????月???日 |
五、认定机构意见（ (略) 校；中职学校的初级和中级为 (略) 县（学校），中职学校的高级为省认定办。）
| 经审核并公示，该教师符合海南省职业教育“双师型”教师（□中职□高职）（□初级?□中级?□高级）标准，同意认定。 认定机构：（公章） 日期：?????年????月????日 |
附件4
(略) 校“双师型”教师复核申报
汇总表
单位名称（盖章）：??????????层次：高职□?中职□??报送时间：????年???月???日
| 序号 | 教师情况 | 复核 级别 | 公示结果 | 认定结果 | 备注 | |||
| 姓名 | 职称 | 学历 | 教师类型 | |||||
| 1 | ||||||||
| 2 | ||||||||
| 3 | ||||||||
| 4 | ||||||||
| 5 | ||||||||
| 6 | ||||||||
| 7 | ||||||||
| 8 | ||||||||
| 9 | ||||||||
| 10 | ||||||||
填报人：??????????????????????????审核人：??????????????????????审批人：
填表说明：1.教师类型为校内专业教师、校内其他教师；2.复核级别为初级、中级和高级；3.公示结果为无异议；4.认定结果为通过；5.本表纸质版需加盖学校公章提交省认定办。
附件5
海南省职业教育“双师型”教师证书模板
海南省教育厅文件
琼教师〔2024〕69号
海南省教育厅关于印发《海南省职业教育
“双师型”教师认定实施方案》的通知
各市、县、自 (略) ， (略) 校，省属各中等职业学校，省电化教育馆、省教 (略) ：
现将《海南省职业教育“双师型”教师认定实施方案》印发给你们，请结合实际组织实施。
????????????????????????????????????????????????????????海南省教育厅
???????????????????????????????????????????????????????2024年12月25日
????（此件主动公开）
??抄送：省委 (略) 、省旅游和文化广电体育厅、省农业农村厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委、省交通运输厅。
??海南省教育厅办公室??????????????????????????2025年1月3日印发
海南省职业教育“双师型”教师认定实施方案
为贯彻党的二十届三中全会精神，落实《中华人民共和国职业教育法》《中共中央? (略) 关于全面深化新时代教师队*建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和《中共中央办公厅? (略) 办公厅印发关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（中办发〔2022〕65号）要求，加快提 (略) 校“双师型”教师队*建设水平，根据《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（教师厅〔2022〕2号）要求，制定本实施方案。
一、总体要求
（一）指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深刻学，为实现海南自由贸易港建设需要的职业教育高质量发展提供有力的师资保障。
（二）工作目标
遵循职业教育发展规律和职业教育教师成长规律，建立符合海南职业教育发展需要的“双师型”教师认定标准，持续完善“双师型”教师分级评价体系。 (略) 校形成特色鲜明、分层分类的“双师型”教师培养和发展模式。
二、认定范围
本《实施方案》适用于海南省 (略) 校、各中等职业学校（含技工学校、中等专业学校，下同）的校内专业课教师（含实公正。
（三）加强监督检查。省教育厅对认定工作进行监督管理，加强责任追究，对申报认定过程中违反《新时代高校教师十项行为准则》《新时代中小学教师十项行为准则》及其他相关规定的单位和人 (略) 理。
（四）强化机制建设。省教育厅等相关部门将“双师型”教师比例作为衡量职业学校办学水平、遴选相关项目等的重要指标之一；各地各校要制定政策，引导教师走“双师型” (略) ，在职务（职称）晋升、培训交流、评先评优等方面向“双师型”教师倾斜，课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。
附件：1.海南 (略) 校“双师型”教师认定标准（试行）
2.海南省中等职业学校“双师型”教师认定标准（试行）
3.海南省职业教育“双师型”教师认定申请书
4. (略) 校“双师型”教师复核申报汇总表
5.海南省职业教育“双师型”教师证书模板
附件1
海南 (略) 校“双师型”教师认定标准
（试行）
一、 (略) 校“双师型”教师认定范围
海南省 (略) 校校内专业课教师（含实，年度教学质量考核达到合格以上标准。积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式，有效运用现代信息技术开展教学。
（四）紧跟产业发展趋势和行业人才需求，具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践，时长、形式、内容、标准等 (略) 校教师企业实践相关规定。理解所教专业（群）与产业的关系，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。
四、 (略) 校“双师型”教师认定等级及条件
(略) 校教师申报各层级“双师型”教师，在满足以上第一至四条基本要求的基础上，还应具备以下条件。
（一）校内专业课教师申请认定等级及条件
1.初级“双师型”教师
具有高校教师系列初级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列初级专业技术资格；或具有高校教师系列初级以上专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（三级）职业资格证书或中级以上职业技能等级证书；
（2）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并参与行业企业具体案例、项目等工作；
（3）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员资格证书；
（4）近五年中有累计不少于6个月在企业第一线从事本专业实际工作经历，或坚持每2年到企业进行2个月以上的专业实践；
（5）近五年主持或主要参与（前5名）为政府、企事业单位及行业组织开展的各类技术研发和相关服务，成果已被使用，效益良好；
（6）近五年本人在技能类赛事中获得奖项（市县级获得三等奖以上或省级以上奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（市县级三等奖以上或省级以上奖项）；
（7）近五年参加省级以上教育部门师资培训基地组织的“双师型”教师培训，完成规定的培训内容，掌握相应专业的关键技能经考核为良好以上档次；
（8） (略) 县级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有1项成果转化证明；
（9） (略) 县级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”、“技术能手”、“生产标兵”、“能工巧匠”等称号。
2.中级“双师型”教师
具有高校教师系列中级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列初级专业技术资格；或具有高校教师系列初级专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列中级以上专业技术资格；或具有高校教师系列中级以上专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（三级）职业资格证书或高级职业技能等级证书，并在近五年内，有不少于6个月的企业（或社会）实践工作经历；
（2）具有从事本专业或相近专业技师（二级）及以上职业资格证书或高级以上职业技能等级证书；
（3）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员资格证书；
（4）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并每年承担行业企业具体案例、项目等工作1项以上；
（5）有两年以上或近五年内有一年以上企业第一线专业技术工作经历；
（6）近五年主持1项以上或主要参与（前3名）2项以上为企事业单位开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（7）近五年本人在技能类赛事中获奖（市县级获得二等奖以上或省级获得三等奖以上或国家级奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（市县级二等奖以上或省级三等奖以上或国家级奖项）；
（8） (略) 县级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有2项成果转化证明；
（9） (略) 县级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”、“技术能手”、“生产标兵”、“能工巧匠”等称号。
3.高级“双师型”教师
具有高校教师资格和高校教师系列中级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列高级专业技术资格；或具有高校教师系列高级专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列中级以上专业技术资格；或具有高校教师系列高级专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（二级）职业资格证书，并在近三年内，有6个月以上企业（或社会）实践工作经历；
（2）具有从事本专业或相近专业技师（二级）职业资格证书或高级职业技能等级证书，并在近五年内，有6个月以上企业（或社会）实践工作经历；
（3）具有从事本专业或相近专业高级技师（一级）以上职业资格证书；
（4）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定高级考评员资格证书；
（5）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书者并且每年承担行业企业具体项目等2项以上；
（6）近五年本人在技能类赛事中获奖（省级获得二等奖以上或国家级获得三等奖以上或世界级奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（省级二等奖以上或国家级三等奖以上或世界级奖项）；
（7）有十年以上或近十年有三年以上企业专业技术工作经历，近五年主持2项以上或主要参与（前3名）5项及以上为企事业单位开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（8）近五年获得省部级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖（一等奖排名前5，二等奖排名前3，三等奖排名前1）等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有3项成果转化证明；
（9）近五年获得省级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”“技术能手”“生产标兵”“能工巧匠”等称号。
（二）破格认定条件
1.具有高校教师资格 (略) 校连续任教1年以上，并同时满足中级“双师型”教师的专业实践能力条件之一的，可以认定为初级“双师型”教师。
2.具有高校教师系列初级以上专业技术资格，并同时满足高级“双师型”教师专业实践能力条件之一的，可以认定为中级“双师型”教师。
3.具有高校教师系列中级以上专业技术资格，并同时满足高级“双师型”教师专业实践能力两项以上条件，可以认定为高级“双师型”教师。
五、其他
（一）本认定标准由海南省教育厅负责解释。
（二）本认定标准未尽事宜按国家和我省相关政策执行。工作中，如遇国家、我省政策调整，按照国家、我省新的政策执行。
（三）本认定标准自2025年1月1日起实施，试行2年。
附件2
海南省中等职业学校“双师型”教师认定标准
（试行）
一、 (略) 校“双师型”教师认定范围
海南省各中等职业学校（含技工学校、中等专业学校，下同）的校内专业课教师（含实，年度教学质量考核达到合格以上标准。积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式，有效运用现代信息技术开展教学。
（四）紧跟产业发展趋势和行业人才需求，具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践，时长、形式、内容、标准等 (略) 校教师企业实践相关规定。理解所教专业（群）与产业的关系，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。
四、中等职业学校“双师型”教师认定等级及条件
中等职业学校教师申报各层级“双师型”教师，在满足以上第一至四条基本要求的基础上，还应具备以下条件。
（一）校内专业教师申请认定等级及条件
1.初级“双师型”教师
具有中职教师系列初级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列初级专业技术资格；或具有中职教师系列初级以上专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（五级）职业资格证书或初级以上职业技能等级证书；
（2）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并参与行业企业具体案例、项目等工作；
（3）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员资格证书；
（4）近五年中有累计不少于6个月在企业第一线从事本专业实际工作经历，或坚持每2年到企业进行2个月以上的专业实践；
（5）近五年主持或主要参与（前5名）为政府、企事业单位和行业组织开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（6）近五年本人在技能类赛事中获得奖项（市县级三等奖以上）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（市县级三等奖以上）；
（7）近五年参加省级以上教育部门师资培训基地组织的“双师”教师培训，完成规定的培训内容，掌握相应专业的关键技能经考核为良好以上档次；
（8） (略) 县级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有1项成果转化证明；
（9） (略) 县级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”“技术能手”“生产标兵”“能工巧匠”等称号。
2.中级“双师型”教师
具有中职教师系列中级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列初级专业技术资格；或具有中职教师系列初级专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列中级以上专业技术资格；或具有中职教师系列中级以上专业技术资格并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（四级）职业资格证书或中级职业技能等级证书，并在近五年内，有不少于6个月的企业（或社会）实践工作经历；
（2）具有从事本专业或相近技能（三级）及以上职业资格证书或高级以上职业技能等级证书；
（3）具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员资格证书；
（4）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并每年承担行业企业具体案例、项目等工作1项以上；
（5）有两年以上或近五年内有6个月以上企业第一线专业技术工作经历；
（6）近五年主持1项以上或主要参与（前3名）2项以上为政府、企事业单位和行业组织开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（7）近五年本人在技能类赛事中获奖（市县级获得二等奖以上或省级以上奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（市县级二等奖以上或省级以上奖项）；
（8） (略) 县级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖（一等奖排名前5，二等奖排名前3，三等奖排名前1）；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有2项成果转化证明；
（9） (略) 县级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”“技术能手”“生产标兵”“能工巧匠”等荣誉称号。
3.高级“双师型”教师
具有中职教师系列高级以上专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列中级以上专业技术资格；或具有中职教师系列中级专业技术资格且具有本专业或相近专业非教师系列高级以上专业技术资格；或具有中职教师系列高级专业技术资格，并同时具备下列专业实践能力条件之一：
（1）具有从事本专业或相近专业的技能（三级）职业资格证书，并在近五年内，有两年以上企业（或社会）实践工作经历；
（2）具有从事本专业或相近专业技师（二级）职业资格证书或高级职业技能等级证书，并在近五年内，有一年以上企业（或社会）实践工作经历；
（3）具有从事本专业或相近专业高级技师（一级）职业资格证书；
（4）具有从事本专业或相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并每年承担行业企业具体项目等2项以上；
（5）近五年本人在技能类赛事中获奖（省级获得二等奖以上或国家级奖项）；或近五年指导学生参加技能类赛事获奖（省级二等奖以上或国家级奖项）；
（6）有十年以上或近十年有三年以上企业专业技术工作经历，近五年主持2项以上或主要参与（前3名）5项及以上为政府、企事业单位和行业组织开展的各类技术研发和相关服务，成果已被企业使用，效益良好；
（7）近五年获得省部级以上技术发明奖、科学技术进步奖、应用性社会科学优秀成果奖（一等奖排名前5，二等奖排名前3，三等奖排名前1）等应用型或技术类奖项；或有各类国家专利授权（实用新型、软著、发明等）并有3项成果转化证明；
（8）近五年获得省级以上政府或相关行业主管部门授予的与本专业相关的“南海系列人才”“技术能手”“生产标兵”“能工巧匠”等称号；
（9）具有高级考评员资格。
五、其他
（一）本认定标准由海南省教育厅负责解释。
（二）本认定标准未尽事宜按国家和我省相关政策执行。工作中，如遇国家、我省政策调整，按照国家、我省新的政策执行。
（三）本认定标准自2025年1月1日起实施，试行2年。
附件3
海南省职业教育“双师型”教师
认定申请书
| 学校层次 | □中等职业学校 | |
| □高等职业学校 | ||
| 学校名称 及主管部门 | ||
| 认定方式 | □认定申请?????□认定复核 | |
| 认定进程 | □正常?????????□破格 | |
| 当前“双师”等级 | □无?□初级?□中级?□高级 | |
| 申请认定“双师”等级 | □初级?□中级?□高级 | |
| 申请时间 | 年????月???日 | |
海南省教育厅制
填表说明
1.本表由职业学校人事（教师）部门组织填写；认定机构完成线下审核、盖章存档。
2.申报人员对照《海南省职业教育“双师型”教师标准（试行）》相应条款填写必要内容，后附佐证材料。
3.申报人员对本表填写内容的真实性和准确性负主要责任，学校及相关职能部门负相应审核责任。
4.填报内容不符合要求或审核手续不全的，不予受理。
5.《申报表》第一部分“基本情况”中校内专任教师的“从教时间”以入职时间为准。
6.《申报表》中填报内容满足所申报“双师型”教师等级要求即可，无需全面填报。所有表格不够使用可自行添加，不得改变《申报表》 (略) 。
申报人声明
郑重声明：本表所填写内容及本人提供的相应佐证材料真实准确，如有 (略) ，本人愿承担相应责任。
???????????????????????申报人（签名）：
????????????????????????????????年???月???日
一、基本情况
| 姓????名 | 性???别 | 电子照片 | |||
| 出生年月 | 民???族 | ||||
| 最高学历 | 最高学位 | ||||
| 参加工作 时????间 | 从教时间 | ||||
| 专业领域 | 联系电话 | ||||
| 教师岗位类型 | □职业学校专任教师 □职业学校兼课教师（校内具备教师资格其他人员） | ||||
| 教师课程类型 | ￡专业课??￡公共课??□实习指导?□其他 | ||||
| 个人师德师风 及教育教学 工作小结 （300字左右） | |||||
| 近五年师德表现 | □合格????□不合格 | ||||
| 近五年年度教学质量考核 | 合格????次（其中优秀???次） | ||||
二、资格证书
| 教师资格证书名称 | |
| 教师资格证书编号 | |
| 教师系列专业技术资格等级 | □初级??□中级 □高级（□副高??□正高） |
| 非教师系列专业技术资格名称 | |
| 非教师系列专业技术资格等级 | □初级???????□中级 □高级（□副高??□正高） |
| 职业资格（执业资格） 证书名称 | |
| 证书编号及颁发机构 | |
| 职业技能等级证书名称 | |
| 职业技能等级 | □初级（□五级□四级□三级） □中级（□二级） □高级（□一级） |
| 证书编号及颁发机构 | |
| 其他证书 | |
| 证书编号及颁发机构 |
三、认定条件达标情况
| 基本条件符合标准第???条第???款，具体达标情况如下： |
| 专业实践能力符合标准第???条第???款，具体达标情况如下： |
四、评议推荐意见（高等职业学校填报）
| 以上内容信息已经核实和公示。未发现该教师有违法犯罪记录、师德失范行为、学术不端行为、违纪违规情况、意识形态问题等。 (略) （系）：（公章） 负责人：（签名） 日期：?????年????月???日 |
四、评议推荐意见（中等职业学校填报）
| 以上内容信息已经核实并公示。未发现该教师有违法犯罪记录、师德失范行为、学术不端行为、违纪违规情况、意识形态问题等。 所在学校：（公章） 负责人：（签名） 日期：?????年????月???日 |
五、认定机构意见（ (略) 校；中职学校的初级和中级为 (略) 县（学校），中职学校的高级为省认定办。）
| 经审核并公示，该教师符合海南省职业教育“双师型”教师（□中职□高职）（□初级?□中级?□高级）标准，同意认定。 认定机构：（公章） 日期：?????年????月????日 |
附件4
(略) 校“双师型”教师复核申报
汇总表
单位名称（盖章）：??????????层次：高职□?中职□??报送时间：????年???月???日
| 序号 | 教师情况 | 复核 级别 | 公示结果 | 认定结果 | 备注 | |||
| 姓名 | 职称 | 学历 | 教师类型 | |||||
| 1 | ||||||||
| 2 | ||||||||
| 3 | ||||||||
| 4 | ||||||||
| 5 | ||||||||
| 6 | ||||||||
| 7 | ||||||||
| 8 | ||||||||
| 9 | ||||||||
| 10 | ||||||||
填报人：??????????????????????????审核人：??????????????????????审批人：
填表说明：1.教师类型为校内专业教师、校内其他教师；2.复核级别为初级、中级和高级；3.公示结果为无异议；4.认定结果为通过；5.本表纸质版需加盖学校公章提交省认定办。
附件5
海南省职业教育“双师型”教师证书模板
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