2月18日， (略) 贝桥幼儿 (略) 教 (略) 教研员张丽霞老师来园开展全方位指导。张丽霞老师通过实地观摩、互动研讨，对幼儿园环境创设、保教质量、幼儿一日生活、户外活动及STEM项目等重点工作进行精准把脉。

活动中，张丽霞老师深入班级与户外场地，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》及课程游戏化理念，提出环境创设应融入本土文化元素，增强互动性与教育性；优化一日生活需减少集体等待，采用弹性作息与自主决策模式；户外活动可创新设计“一物多玩”“主题探索”等游戏，激发幼儿运动潜能与协作能力。针对STEM项目，她建议立足生活情境，以问题为导向引导幼儿完整探究，并整合资源构建园本特色课程。

在专题研讨中，张丽霞老师强调“以儿童发展为中心”，指导教师通过观察记录、个性化支持提升保教质量，并围绕高质量发展目标，为园所明晰“五育融合” (略) 径。贝桥幼儿园园长表示，将逐项落实专家建议，深化科学保教实践，持续提升办园品质，为幼儿成长提供更优质的教育支持。

2月18日， (略) 贝桥幼儿 (略) 教 (略) 教研员张丽霞老师来园开展全方位指导。张丽霞老师通过实地观摩、互动研讨，对幼儿园环境创设、保教质量、幼儿一日生活、户外活动及STEM项目等重点工作进行精准把脉。

活动中，张丽霞老师深入班级与户外场地，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》及课程游戏化理念，提出环境创设应融入本土文化元素，增强互动性与教育性；优化一日生活需减少集体等待，采用弹性作息与自主决策模式；户外活动可创新设计“一物多玩”“主题探索”等游戏，激发幼儿运动潜能与协作能力。针对STEM项目，她建议立足生活情境，以问题为导向引导幼儿完整探究，并整合资源构建园本特色课程。

在专题研讨中，张丽霞老师强调“以儿童发展为中心”，指导教师通过观察记录、个性化支持提升保教质量，并围绕高质量发展目标，为园所明晰“五育融合” (略) 径。贝桥幼儿园园长表示，将逐项落实专家建议，深化科学保教实践，持续提升办园品质，为幼儿成长提供更优质的教育支持。