数学作为一种解决问题的思维方式，是科学领域不可或缺的重要组成部分。为让幼儿能在适宜的数学教学引导下循序渐进地学习，提高教师数学学科素养及活动组织能力，掌握多元教学方法与实用教学策略，使幼儿在丰富的操作体验中感受数学带来的快乐，促进思维能力发展。2月19日中午， (略) 清安幼儿园邀请南京奕 (略) 的易楠老师来园开展了“通向数学”的专题培训活动。

培训中，易老师从数学教育理念、活动教学法、通向数学教学组织形式等方面向清幼教师展开介绍，建议教师们在活动组织过程中鼓励幼儿多操作、多探究，经由亲身体验去发现和构建经验，逐步掌握用数学方式、思维来解决生活中遇到的问题。培训最后，易老师以小班年龄段为例，围绕数学教学材料名称和作用、属性分类及日常管理收纳进行细致介绍，便于老师更好地理解与实践。

通过本次培训，使清幼教师明晰了《通向数学》的教学特色，并就如何在数学教学活动中融细节入手关注幼儿数学学习有了更深刻的认识，为今后清幼小当家们自主探究数学学习能力的发展奠定扎实基础。

数学作为一种解决问题的思维方式，是科学领域不可或缺的重要组成部分。为让幼儿能在适宜的数学教学引导下循序渐进地学习，提高教师数学学科素养及活动组织能力，掌握多元教学方法与实用教学策略，使幼儿在丰富的操作体验中感受数学带来的快乐，促进思维能力发展。2月19日中午， (略) 清安幼儿园邀请南京奕 (略) 的易楠老师来园开展了“通向数学”的专题培训活动。

培训中，易老师从数学教育理念、活动教学法、通向数学教学组织形式等方面向清幼教师展开介绍，建议教师们在活动组织过程中鼓励幼儿多操作、多探究，经由亲身体验去发现和构建经验，逐步掌握用数学方式、思维来解决生活中遇到的问题。培训最后，易老师以小班年龄段为例，围绕数学教学材料名称和作用、属性分类及日常管理收纳进行细致介绍，便于老师更好地理解与实践。

通过本次培训，使清幼教师明晰了《通向数学》的教学特色，并就如何在数学教学活动中融细节入手关注幼儿数学学习有了更深刻的认识，为今后清幼小当家们自主探究数学学习能力的发展奠定扎实基础。