(略) 市武隆区中职质量年度报告

（ * ）

报告单位：? (略) 市 (略)

报告日期： * . *

目录

* 、基本情况- 1?-

（ * ） (略) 概况- 2?-

（ * ）规模和结构- 2?-

1.招生规模与结构 - 2-

2.在校生规模与结构 - 3?-

3.专业办学规模与结构 - 3-

4.毕业生规模与结构 - 4?-

5.学生学制结构分布 - 4?-

6.学生巩固率 - 5?-

7. 培训与鉴定学生规模 - 5?-

（ * ） (略) * - 6?-

1. (略) * 改革重大举措 - 6?-

2. (略) * 结构优化成果 - 6?-

（ * ）设施设备- 8?-

（ * ）信息化条件与资源- 8-

* 、学生发展- * -

（ * ）学生素质- * ?-

1.学生获奖 - * ?-

2.学生质量 - * ?-

（ * ）在校体验- * -

（ * ）资助情况- * ?-

（ * ）就业质量- * ?-

1.就业去向分布 - * ?-

2.就业专业分布 - * ?-

3. 学生升学情况 - * ?-

* 、质量保障措施- * ?-

（ * ） (略) - * ?-

（ * ）质量保证- * -

1.加强中职教育质量 - * ?-

2.人才培养模式与课程体系改革 - * ?-

（ * ）教师培养培训- * ?-

（ * ）规范管理情况- * ?-

1.现代治理改革 - * ?-

2.加强教学管理 - * ?-

* 、校企 (略) - * ?-

（ * ）校企 (略) 开展情况和效果- * ?-

2.深化校企 (略) 办学 - * ?-

（ * ）学生实习情况- * ?-

（ * ）集团化办学情况- * ?-

* 、社会贡献- * ?-

（ * ）技术技能人才培养- * ?-

1.学生获奖情况 - * -

2.毕业生质量 - * ?-

（ * ）社会服务- * ?-

1.培训服务 - * ?-

2.技术服务 - * ?-

3.文化传承 - * -

（ * ）对口支援- * -

1.精准扶贫 - * ?-

2.对口帮扶 - * ?-

3.服务抗疫 - * ?-

* 、政府履责- * ?-

（ * ）经费支持- * -

1.经费投入 - * -

2.经费支出 - * -

（ * ）政策措施- * -

1.人事与分配制度改革 - * -

2.学校改革发展政策支持 - * -

* 、特色创新- * -

* 、学校党建工作情况- * ?-

* 、主要问题和改进措施- * -

* 、基本情况

（ * ） (略) 概况

(略) 1 所，即 (略) 市武隆 (略) 。 (略) ， * 年转型为成人中专， * 年 (略) 。 * 年评为市重， * 年评为国重。 * 年3月建成市级示范校，2 (略) 建设项目建设单位。目前， (略) 两个教学 (略) ， (略) (略) 区，教学点分别位于火炉镇 (略) 桥镇(从 * 年开始，将逐年撤并两个教学点）。学校有在校学生 * ?人，教职工 * ?人，总占地面积 * .5?亩， (略) 占地 * . * ?亩，建筑面积 5. * 万平方米。学校以立德树人为根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以高水平建设项目为契机，确立了以现代旅游服务类专业为特色，培育现代服务业、先进制造业转型升级的高素质技术技能人才的发展定位，牵头成立 (略) 山旅游专业建设联盟，推进旅游专业群内涵发展。参与 (略) 山、金 (略) 活动，促进教育教学资源的共生、共建、共享。组 (略) 会技能培训， (略) 会发展提供人才支撑。组织教师参加教学能力比赛和学生技能大赛， (略) 知名度。 (略) 各类交流活动，在交流互鉴中发挥建设性作用。

近年来，我 (略) 会效应逐步得到彰显。 (略) * 年度，被评“ * 年市中职体育突出贡献单位”。在第十 * 届、 (略) “文明风彩”竞赛活动中，学校获“优秀组织奖”。 * 年，学校教师 (略) 校教学能力比赛中获中职组 * 等奖，学生在全国中职组服装设计与工艺竞赛中获团体 * 等奖。

表1 ? (略) 基本信息 * 览表

(略) 总占地面积 点击查看>> 平方米， (略) 占地 * 6平主米，建筑面积 * 7.8平方米，教学及附属设施面积总面积 * 1平方米，生均占地面积 * . * 平方米，生均建筑面积 * . * 平方米。

表2 ? (略) 占地面积与建筑面积统计表（单位：平方米）

(略) 总建筑物价值 * . * 万元、仪器设备总值 * . * 万元、教学设备仪器价值 * . * 万元。 (略) * 期新建教学楼、实训楼的逐步投用， (略) 发展的条件得到进 * 步提高。各专业均购置了数量充足的实训设备、教学设备，各专业均建立了稳定的 (略) 。

表3 ? (略) 固定资产情况 * 览表（单位：万元）

（ * ）规模和结构

1.招生规模与结构

近两年，信息技术类专业招生规模最大、占比最多，其次是旅游服务类，同时兼顾了财经商贸类、文化艺术类、加工制造类等专业大类。丰富的专业结构，顺应了地方产业结构调整趋势，对接 (略) 会的发展。生源区域以本辖区为主，同时涵盖 (略) 、云贵川及其他省市的学生，实现了区县外的招生突破，扩大了招生范围，彰显了我区中职办学水平和质量。

表4 ? 点击查看>> 年招生人数统计表

2.在校生规模与结构

与 * 年相比， * 年在校生总数略有下降，专业大类未变，分专业学生数大体持平。各专业学生占学历教育在校生数的比例数据中，旅游服务与管理占比最大，其次是电子技术应用，其他各专业占比合理。这个比例结构，符合本区域旅游产业的发展和白马工业园区产业发展需求，助推 (略) 会的建设和发展。

表 * 9- (略) 办学规模 * 览表

3.专业办学规模与结构

近两年，信息技术类专业招生规模最大、占比最多，其次是旅游服务类，这两个专业占了总数的 * %，同时兼顾了加工制造类、财经商贸类、文化艺术类等专业大类。

表6?? (略) 专业办学规模 * 览表（单位：人、%）

4.毕业生规模与结构

* 年的毕业生到企事业单位就业的比例高于 * 年的比例达5.3%。 * 年的毕业生到到高等教育深造的比例低于 * 年的比例达6.2%。两组数据表明，学校打通了学生就业和升学双渠道，实现了学生横向多样化的就业、纵向全方位的发展。

表7 ? * - (略) 专业毕业生规模 * 览表（单位：人、%）

5.学生学制结构分布

(略) 发展实际和区域学生发展诉求，学校未设立 * 年 * 贯制和3+4学制，3+2 学制 * 年和 * 年分别为8人和 * 人，比例都较小。 * 年和 * 年毕业生数占学生总数的比例分别为 * .6%、 * .2%,比例大体均衡，学历教育学生数量结构合理。

表8 ? * - (略) 学历教育学生结构统计表

6.学生巩固率

* 年秋期，学期初学生总数为 * 人，学期末学生总数为 * 人，学生巩固率为 * .5%。 * 年春期，学期初学生总数为 * 人，学期末学生总数为 * 人，学生巩固率 * .6%。 * 年的学生巩固率比上 * 年度提升了0.1个百分点，完成了我委规定的学生巩固指标。

表9?? (略) 学生巩固率 * 览表（单位：人、%）

7. 培训与鉴定学生规模

* 年，培训与鉴定学生项目多，涵盖专业广，培训规模大，培训时间长，培训形式灵活多样。培训与鉴定工作助推了学生就业质量的提升。

表 * ? * - (略) 培训与鉴定学生情况 * 览表

（ * ） (略) *

1. (略) * 改革重大举措

根据教师编制管理办法、 (略) (略) 匹配的教师编制配置需求， (略) 教师编制总数。采用公开招聘、人才引进的方式调适岗位和编制结构，采用聘请临时工作人员 (略) 分工作岗位缺口。 (略) * 数量基本上能满足教育教学活动需要，但部分专业的专业教师编制不足。在各种教师类别中，校内专任教师数能够满足全校学生的教育教学、管理服务需求。“双师型”教师数量充足，在 * 定程度上缓解了专任专业教师不足的压力。校外兼职教师比例逐年增大，实现了各专业兼职教师的全覆盖。各专业均有1～2名专业带头人，发挥了在专业建设活动中的引领带头作用。

2. (略) * 结构优化成果

（1）教师编制数

目前我区的师资水平还不能满足现代职业教育发展需要， (略) * 水平有待提升，教师整体素质不够强，高水平技能技术人才紧缺，专业课与文化课教师比例失衡，现有占比为1:1.3， (略) 设置1:1的比例不匹配。

表 * ? * - (略) (略) * 基本情况 * 览表

（2） (略) 素质提升情况

目前共有专任教师共 * 人，没 (略) 政府津贴，中职研究员、特级教师、市级教学名师培养对象、市级名师、未来教育家培养对象、市级中小学学科带头人等人员，这是我区职业教育目前最大的短板。目前只有学科教学名师2人、市级骨干教师 * 人。

（3）专任教师数量与结构

(略) * 中，师生比数据反应出师生数量比例方面存在的不足，专任教师中文 (略) 这两类教师的比例失衡，专任教师本科以上学历人数及比例基本实现了全覆盖，专任教师硕士以上学历人数及比例达2%。专任教师中助理讲师、讲师及高级讲师人数及比例逐年提升。

表 点击查看>> - (略) (略) * 情况 * 览表（单位：人、%）

（4） (略) 建设

* 年的专业课教师在 * 年基础上，总数增加9人，进 * 步调整了专业技能课教师和公共基础课教师的比例结构。 * 年，“双师型”教师增加5名，与上 * 年的增比未变，“双师型” (略) 规模进 * 步增大。兼职教师数进 * 步增长，持教师资格证兼职教师的比例提高， (略) 所有专业。市级名师、校级名师、 (略) 。

表 点击查看>> - (略) (略) 建设情况 * 览表（单位：人、%）

（ * ）设施设备

在实训室建设过程中，遵循智能制造、 (略) 两个新型职业培训与评定标准和需求， * 年实训室建设在 * 年基础上，增加了信息技术类专业1间工业机器人实训室。实训室总数、实训设备总值、生均设备值、实训工位数进 * 步体现了增量。

表 点击查看>> - (略) (略) 建设情况 * 览表

（ * ）信息化条件与资源

(略) 络为全覆盖，保障了师生在教育教 (略) 络应用。学校持续投入建设管理信息系统和教学资源平台，不断提升教育教学、管理服务的信息化、现代化、专业化水平和质量。 (略) 改扩建 * 期工程进入收官阶段，信息化基础设 (略) 在更新升级中。现有多媒体教室数、教学用计算机台数、百名学生配置计算机台数符合使用要求，为信息化教学提供设备支撑。

表 点击查看>> - (略) 信息化条件建设情况 * 览表

* 年，学校在全力推进改扩建 * 期工程过程中，增添加了1间图书阅览室，并采用“逐年购买、积累增量”的方式添购图书， * 年在 * 年基础上的图书明显增量，不断满足师生阅读需求。全校师生通过下载“学习通”“学习强国”APP等形式，阅读里面容量丰富的电子图书以扩充阅读面和阅读量。

表 点击查看>> - (略) 图书资源情况 * 览表

* 、学生发展

（ * ）学生素质

1.学生获奖。根据《 (略) (略) 校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔 * 〕 * 号）精神，规范课程设置，学校将思想政治列为公共基础必修课程，每周开设2节，共开设4学期，全面 (略) 会主义核心价值观、道德法律、社会人生、职业操守、心理健康等方面的教育活动。学校把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能， (略) (略) 。

学校以“‘白天鹅’ (略) 动”深化研究与创新实践项目建设为平台，开发《中职学生素质教育教程》《 (略) 为规范训练教程》等“白天鹅”特色德育主题实践活动教材，并每班每 (略) 为规范课， (略) 为实施规范性教育活动。同时，学校把每天的集会集合、主题培训教育、月主题活动日等特色活动规范为课程，派遣专 (略) 思想政治教育。

学校坚持德技并修、工学结合的育人机制，强化学生职业素养、工匠精神和文化素质、创新创业能力、可持续发展能力培养。学生参加各级技能竞赛参赛面、获奖率、获奖层次逐年提升。

表 点击查看>> - (略) 学生获奖情况 * 览表

2.学生质量

学校按照规定开齐开足各专业的公共基础课程和专业技能课程，不断强化公共基础课程的教学管理，充分发挥人文学科的育人优势，促进公共基础课与专业课之间的相互融通和有效配合，促进学生德智体美劳全面发展。公共基础课、专业技能课、职业技能鉴定通过率、体质测评等成绩稳中上升，学校办学效应得以彰显。

表 * ? * - (略) 学生合格率统计表（单位：人、%）

（ * ）在校体验

本学年度，学 (略) ，全面强化教学常规督查力度，进 * 步完善学生跟岗、顶岗实习管理体系，系统性地开展校园文化建设，序 (略) 团活动内容，精细化地服务学生日常生活，切实筑牢安全防线，制度化地开展毕业生跟踪管理工作。通过对在校生、毕业生的访谈调查， (略) 工作非常满意。

表 点击查看>> - (略) 学生满意度调查情况 * 览表（单位：%）

（ * ）资助情况

学校全面 (略) 国家资助政策，按照“免学费 * 元/学期、助学金 * /学期（非建卡贫困户）、 * /学期（建卡贫困户），贫困学生每学期享受 * 元住宿补助费，建卡贫困学生每学期免 * 元的教科书费”的国家资助标准以及按生均公用经费的5%的标准资助学生，形成了完善的学生资助体系。

表 * ?? 点击查看>> 年辖区内已完成中职学生资助情况 * 览表

（ * ）就业质量

1.就业去向分布

???? * 年的毕业生到企事业单位就业的比例高于 * 年的比例达5.3%。 * 年的毕业生到到高等教育深造的比例低于 * 年的比例达6.2%。两组数据表明，学校打通了学生就业和升学双渠道，实现了学生横向多样化的就业、纵向全方位的发展。

表 * ? 点击查看>> 年辖区内中职学生就业分布情况 * 览表

2.就业专业分布

* 大类专业中，文化艺术类（服装设计与工艺）全部直 (略) 对口，信息技术类的直接就业率、对口率略低于文化艺术类，加工制造类的直接就业率、对口率略低于信息技术类，旅游服务类的直接就业率、对口率略低于财经商贸类，财经商贸类的直接就业率、对口率最低。但从平均薪资来看，旅游服务类的起薪最高，财经商贸类起薪最低。这表明， * 大类专业与产业对接度略有差异，其体现就是在就业、 (略) 表现出来的差异。

表 * ?? * - (略) 就业情况 * 览表

3. 学生升学情况

(略) 组建升学班级，并与就业班级实施差异化管理和教学。 * 年，信息技术类、旅游服务类、文化艺术类、财经商贸类 * 个专业大类开设了升学班。 * 年，信息技术类、旅游服务类、文化艺术类、加工制造类、财经商贸类 * 个专业大类均开设了升学班。 * 年、 * 年，所有专业的学生升学上线率均为 * %。

表 点击查看>> - (略) 毕业生升学情况 * 览表

（ * ）职业发展

针对学生的职业发展能力， (略) 有班级中均开设了《职业生涯规划》课程，同时定期邀请专家到校举办职业生涯讲座，并与企业共同打造学 (略) 络课程，所有学生在参加顶岗实习前均要参加职业生涯培训活动。学校与企业共同开发了包括学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力等在内的测评记载工具和标准，企业结合测评记载工具 (略) 学生录用。

* 、质量保障措施

（ * ） (略)

各专业在专 (略) 指导下，每年组织专业建设研讨会，建立起了包括人才培养方案的修订、课程体系的调整、课程内容的完善、课程资源的建设、 (略) * 的打造、实训条件的提升、产教融合的开展等在内的专业建设工作内容体系。 (略) 业发展现状、 (略) 会发展和 (略) 山旅游产业发展需求，各专业每年派遣教师（ (略) 老师） (略) 业企业开展人才需求调研活动，并形成人才需求调研报告。根据专业设置原则和工作步骤，学校以发展目标和办学特色、办学基础为依据，对接 (略) 山旅游产业发展需求， * 年新开设 (略) 运营与管理专业。

表 点击查看>> - (略) 专业调整情况（单位：年、个）

（ * ）质量保证

1.加强中职教育质量

区教委加强对中职教育的教育教学质量监测，其结果作为每年度督导评估的重要依据。 (略) 建设，加大校园文化和环境建设，全力提高我区职业教育的内涵发展的速度和力度。

表 点击查看>> 0年辖区中职教育重大项目建设情况 * 览表

2.人才培养模式与课程体系改革

（1）修订人才培养方案

按照“产教融合”原则，学校以校企 (略) 为平台，深化“ * 段双融”人才培养模式改革。在第 * 、 (略) 基础培养阶段，强化学生基础知识传授、技能训练和职业前瞻教育。在第 * 、 * 、 * 学期的校企协同育人阶段，学生到企业参加?3～6?个月的生产劳动，结束后返校学习。在第 * 学期的顶岗实习阶段，学生到企业按照企业生产标准全面参加生产劳动。

学校以“双主 * 步”教学模式为基础，打造以能力本位为核心的课堂教学新模式。首先以能力本位为逻辑主线重建课堂教学的基本生态，在真实企业或课堂虚拟的职业“情境”中推广项目教学、案例教学、情景教学等；其次 (略) 重塑课堂中教师与学生的互动关系，各专业以其职业岗位要求设置学生学习内容和形式，充分体现“双主 * 步”教学模式的包容性，并通过校企“双元”育人模式，将课堂扩展到车间、景区等生产 * 线；最后以信息技术的应用为抓手推动课堂效能的提升，教师通过雨课堂、希沃白板、云钉钉在线课堂、云存储等信息技术提高教学效能。

借助“ (略) 市中职学生综合素质评价”平台，学校各专业班级全面记录学生学科、专业技能、身体素质、心理、军训、实习等成绩，记录班主任、科任 (略) 为习惯的评价，记录学生的个性、活动、获奖等基本情况。全面反映学生在校学习期间在不同阶段、 (略) 的基本素质、文化素质和专业素质表现情况和成长历程，最后以档案的形式运用于学生就业和升学需求。

(略) 人才培养方案修订情况 * 览表

（2）优化专业课程体系

* 年 * 月，学校组建的 (略) 山旅游专业群建设联盟的成员单位（ (略) ）在专业建设指导专家的引领下，结合国家制定的专业教学标准、企业岗位需求、学校专业发展实际， (略) 各专业的课程体系， (略) 课程体系总图。

课程体系中，学校把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，搭建 (略) ，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神。在课程教学过程中，教师利用各门课程中的思政元素，把思政内容反映在教学方案中，促进思政课程和课程思政的协同育人。在课程体系中，学校把学生寝室内务整理、清洁卫生、跟岗实习、顶岗实习、校内技能实训、岗位劳动、社区技术服务等纳入劳动教育课程。把体育与健康、艺术纳入公共基础课中的必修课程，通过体育竞技、艺术展演等形式，提高学生审美境界和人文素养。

根据新的课程体系， (略) 建设项目、骨干专业建设项目的建设任务，引进项目共建企业开发教学资源，编写教材。同时，学校利用日常科研、教研项目，发动全体教师开发教学资源，自主开发校本教材和课堂讲义，不断储备课程资源量。

表 * ?? (略) 课程建设情况 * 览表

（ * ）教师培养培训

学校 (略) * 分成专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、兼职教师、青年教师等类别，以任务为驱动开展培训、培养、培育活动，提 (略) * 水平。邀请专业建设指导 (略) 专业建设能力培训，提升专业教师的专业建设能力。派遣专 (略) 业企业调研、企业实践等，拓宽 (略) 业企业的视野，提 (略) 业企业实践能力和技能水平。 (略) 各专业的兼职教师，促进专 (略) 业企业新工艺、新技术、新业态的了解。组织专业教师参加各级各类教师教学能力比赛，提升专业教师教育教学能力。

表 * ? 点击查看>> 年辖区中职教师培养培训情况 * 览表

（ * ）规范管理情况

1.现代治理改革

学校通过专家指导、行业指导、校企 (略) 、 (略) 各种建设活动的深入参与，实施“扁平化”管理。在党总支领导下， (略) 主要负责专业建设和专业管理， (略) 门主要发挥职能作用和服务功能。根据上级机构改革有关要求， (略) 发展的实际需要，学校新成 (略) ，同时将 (略) 、 (略) 调整 (略) 。

本学年度，学校完成了《章程》建设。以学校章程为基础，进 * 步完善了教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等管理制度和标准，健全了相应的工作规程，形成了规范、 (略) 管理制度体系。 (略) 校管理人员的专业标准和工作要求，学校结合不同管理岗位特点，明确了中层管理人员和基层管理人员等能力要求，并通过培训培养不断提升管理人员岗位胜任力和管理信息化应用能力， (略) 治理的现代化进程。

(略) 现代治理改革情况 * 览表

2.加强教学管理

(略) 教育教学工作，学校教学管理机构 (略) ，设教学副校长1人， (略) 设主任1人、副主任2人、工作人员5人。 (略) 主要从人才培养方案的编制、教学过程管理、教学质量管控、教学档案管理4个层面强化教学管理制度的建设，并形成了教学管理制度群， (略) 教学管理的制度化、系统化进程。

区教委要求各校要以“抓党建、抓质量、抓安全”的工作重点， (略) 在教学常规管理典型 (略) 推门听课制度。区教委责任科室、教研员按照“不定时、不定期、不定量、不定人、不定班”的方式推门听课， (略) 上课质量 (略) 评课。对上课质量不合格的教师，教学副校长在职 (略) 公布。

(略) 教学楼、 (略) 实际情况，学校在实训管理方面采用的是“两集合、 * 过关、 * 巡查”的实训管理办法。“两集合”的做法就是，学生每次实训前，实训老师集合学生强调实训纪律并明确实训任务，实训任务完成后由任课教师对 (略) 总结。“ * 巡查”就是学生在实训期间，任课教师对实训任务 (略) 巡查和指导。“ * 过关”就是每 * 次实训学生要完成 * 个任务。

(略) 教学管理情况 * 览表

* 、校企 (略)

（ * ）校企 (略) 开展情况和效果

学校加入了 (略) (略) 、 (略) 金佛 (略) ，牵头组建了 (略) 山旅游专业群建设联盟，加入了 (略) 市职业教育学会。 (略) 的参与、专业建设联盟的组建、职教学会的交流，密切了校校间、校企间的 (略) 与往来，促进了教学资源、管理资源的共建共享， (略) 专业的内涵发展。

(略) (略) 力量，专职负责校企 (略) 事宜。本学年度，学生到总数达 * (略) 参加跟岗、顶岗实习活动，专业实现了全覆盖。企业基于用人需求和用人标准的利益原则，与学校展开紧密 (略) ，各专业在专 (略) 指导下，进 * 步完善了校企 (略) 章程和各项 (略) 制度。校企之间基于 (略) 共赢的思想，双方在人才培养过程中达成共识，促成双方管理机制的形成。学校旅游专业通过与 (略) 、 (略) 组建“订单班”的形式， (略) 、 (略) (略) 社组建导游服务“联合班”的形式，将企业岗位工作能力标准和典型工作任务嵌入到课程体系中，人才培养质量大幅提升。

表 点击查看>> - (略) 校内 (略) 建设及成效 * 览表

2.深化校企 (略) 办学

学校开展“订单班”和“现代学徒制”的校企 (略) 形式，目前我校和 (略) 海尔工业园、芭菲 (略) 、 (略) (略) 、 (略) 、 (略) (略) 深度的校企 (略) 。从入校即入企， (略) 双主体育人模式，以学生的培养为目标，以学校企业的深度参与和教师师傅的深入指导为支撑， (略) 课程，以培养技能型人才，提高学生发展质量。

表 * ? (略) 校企 (略) 重点企业统计表（单位：个）

（ * ）学生实习情况

学校成 (略) ，定期开展校企联系会议，制定了《校企 (略) 联络员制度》《专 (略) (略) 章程》《 (略) 职责与工作制度》《学生实习指南》以及实习指导教师工作职责、加强顶岗实习学生管理的意见、加强学生实习安全管理的规定等 * 系列完善的规章制度，构建起科学化、系统化的学生实习管理制度，让学生实习有章可循。学生实习期间企业指导老师根据岗位能力标准开展培训， (略) 要求并结合企业实习实际情况加强对学生的管理。本学年参加跟岗实习学生共计 * 人次，参加顶岗实习学生共计 * 人次，学校为学生购买“学生实习意外伤害险”覆盖率为 * %，充分保障实习学生的权益。根据调查，企业对学生实习满意度达 * .6%，形成学生成长、企业满意、社会认可的良好发展形势。

表 点击查看>> - (略) 学生实习情况 * 览表

（ * ）集团化办学情况

学校参与了 (略) 和 (略) 。本学年， (略) (略) 多次举办或参与关于专业建设、课程建设、人才培养、办学经验等方面的主题交流会，扩大了办学影响。 (略) 中的 (略) 企业，以人才培养方案修订、课程体系建设等项目为 (略) 内容，召开座谈会，助推了专业建设的内涵发展。

基于 (略) 共赢的原则， (略) 和企业为成员单位的 (略) 山旅游专业群建设联盟。通过联盟会议的召开，完成了《旅游服务专业群建设综合调研报告》《旅游专业群典型工作任务与职业能力分析综合报告》《旅游专业群人才培养方案》的修订，助力 (略) 山片区旅游专业群的建设活动的开展。

(略) (略) 化办学情况 * 览表（单位：个）

* 、社会贡献

（ * ）技术技能人才培养

1.学生获奖情况

近两年，学校坚持德技并修、工学结合的育人机制，促进公共基础课与专业课之间的相互融通和有效配合，强化学生职业素养、工匠精神和文化素质、创新创业能力、可持续发展能力培养。积极组织学生参加文明风采、技能大赛等赛事活动，学生参加各级技能竞赛参赛面、获奖率、获奖层次明显提升， * 年服装专业获得国赛 * 等奖，实现了国赛零的突破。《武隆日报》《 (略) 日报》， (略) 、 (略) 等媒体学生技能 (略) 了相关专题报道，对学校人才 (略) 了专题采访。

表 * ? 点击查看>> 年辖区中职学生技能大赛获奖情况 * 览表

2.毕业生质量

* 年，学生共计有 * 名毕业生。学生毕业质量高，其中有 * (略) 校学习，其余就业主要分布在 (略) 、 (略) 、 (略) 等 * 带，对口就业率 * %、初次就业月收入 * 元。学生毕业表现好，在校期间经过“白天鹅” (略) 动教育，学生进入工作岗位后，勤劳敬业，开拓进取，工作 * 丝不苟，用人单位对毕业生的满意度为 * .3%。学生毕业发展层次高，电子技术应用专业黄蓉同学、机电技术应用专业张春润同学等现已经升任为主管，月薪达 * 元以上，受到公司重用， (略) 会发展提供了人才支撑和智力支持。

表 * ? 点击查看>> 年辖区中职学生就业区域分布情况 * 览表

（ * ）社会服务

1.培训服务

学校利用职教办学优质资源，不断 (略) 会培训体系，构建覆盖各类群体、 (略) 会 (略) 会效 (略) ，持 (略) 会培训活动。本年度，学 (略) 局、扶贫办、 (略) 门，承担了企业新型学徒制、企业在岗职工培训、职业技能提升培训、雨露技工培训等 * 个培训项目，培训人数达 * 人，社会效应好。

(略) 社会培训及服务统计表

2.技术服务

学校专业 (略) 对社会各界开放，积极组织师生技 (略) 进社区、进乡镇， (略) 区和乡镇居民开展小家电维护维修、计算机系统维护、 (略) 制作、汽车保养与故 (略) 咨询、金属生活用品焊接维修、服装熨烫服务等技术技能服务，学校师生精湛的技艺、专业的服务，受到了广大市民的普遍赞誉， (略) 的声誉和知名度。

(略) 技术服务统计表

3.文化传承

以立德树人为根本任务， (略) 理念、校园环境、行为规范、 (略) 文化 (略) 系统设计， (略) 文化育人的整体功能。在推进中华优秀传统文化、非物质遗产文化、革命精神文化、地域特色文化、产业文化进校园、进专业、进课程、进课堂、进活动的工作过程中，学校建立了比较系统的文化教育工作体系，学生的人文素养得到大幅提升。????利用开学典礼和毕业典礼、党团活动、升国旗仪式和重大纪念日、民族传统节日等时点，将社会主义核心价值观内化于心、 (略) 。广 (略) 团活动，开展学生文明礼仪、珍爱生命、防范风险等教育，提升学生自我教育、自我管理、自我服务能力。 (略) 的鲁班锁、浮雕、宣传展板等形式， (略) 理念文化。开展月主题中的经典诵读活动、增设经典晨读课程、开办国学经典讲堂等，向学生普及中华优秀传统文化。引进石桥张 (略) 木叶吹奏艺术等，向学生传承武隆非物质文化遗产。开齐开足历史课，开展月主题中的“ * .9”歌咏诵读活动，组织学生参 (略) ，增设综合素质课中的革命书籍读物课等，向学生灌输革命精神。开发编撰《武隆旅游向导》，整理乌江纤夫文化资源，向学生展示地域特色文化。引进企业工作流程、标准、制度进实训室，企业 * 线工人到 (略) 企业文化培训等，让学生积累企业文化知识，提高就业质量。

（ * ）对口支援

1.精准扶贫

按照武隆区委、 (略) 署，学校以脱贫攻 (略) (略) ，按照“ * 个坚持”推进精准扶贫工作，即： (略) 位，突出责任任务，加强组织领导；坚持立足实际，突出产业发展，务求脱贫增收；坚持精准方略，突出结对帮扶，确保脱贫实效；坚持硬化举措，突出问题导向，确保整改落实。扶贫效果良好： * 是完成了减贫任务，学校共计承担了贫困户 * 户 * 人，无返贫和新识别贫困人口； * 是着力解决“两不愁 * 保障”突出问题，扎实做好脱贫“回头看”工作，促进脱贫攻坚工作取得新成效； * 是“ * 保障”和饮水安全得到解决，完成了C、D级危房改造计划共计 * 户并销号，义务教育均得到有效保障，所有建卡贫困户 (略) 式服务， (略) 政村自来水普及率 * %。

学校针对贫困家庭和贫困学生， * 是将每年的生均公用经费的5%资助给贫困学生； * 是组织学生勤工俭学，利用周末和节假日到企业参加岗位劳动，解决学生的生活费用； * 是利用跟岗实习和顶岗实习，实现同工同酬。

(略) (略) * 览表

2.对口帮扶

(略) 建设、骨干专业建设等建设项目， (略) 对称性地开展专业建设、 (略) * 建设、社会服务、 (略) 、集团化运作、办学管理等层面的校际帮扶活动，促进校际间各种资源的共建共享。以校企 (略) 为平台，学校与各 (略) 企业建立 (略) 关系，共同完成专业建设、学生实习、教师企业实践、 (略) 建设、新工艺开发等帮扶 (略) 项目。

(略) 对口帮扶 * 览表

3.服务抗疫

自疫情发生以来，区教委主要 (略) 室负责人无假无休， (略) 线上线下共收集、摸排全校师生 * 人次的健康、出行、接触情况，建立师生健康档案及工作台账，每天 (略) (略) 日报告、零报告，并多渠道为师生储备防控物资，为复学后正常开展教育教学工作做好充足的准备； (略) 充分发挥党员的先锋模范作用，积极响应组织号召，先后有 * 余人次主动投入街道、社区、小区抗疫工作第 * 线，服务地方、共同抗疫、共克时艰；学校还组织教师积极为对口帮扶农户宣传防疫知识和防疫措施，并为帮扶的农户送去必要的防控物资以备不时之需，受到农户的 * 致好评和赞誉。

* 、政府履职 ??????????????????????????????????

（ * ）经费支持

1.经费投入

学校为全额财政拨款事业单位，经费来源渠道包括财政全额拨款人员经费、生均公用经费和项目经费。其他非财政拨款收入包括学费收入、培训收入和企业划拨管理费收入等。生均公用经费按 * 元/每年/每生划拨，专项项目支持投入由财政全额拨款，近两年，财政投入上亿 (略) 的改扩建项目。

表 点击查看>> 年辖区中职教育办学经费情况 * 览表（单位：万元）

2.经费支出

学校遵循统筹规划、合理使用原则， (略) 相关法律法规和财务规章制度列支经费，经费支出项目主要由项目建设经费、办公费、水电费、维修维护费、设备采购、差旅费、培训费、实训耗材费、学生活动费和会议费等组成， (略) 科学、合理。学校把教学工作放在首位，按照程序持续投入经费，改善教学条件。

表 点击查看>> 0年辖区中职教育办学经费支出情况 * 览表（单位：万元）

（ * ）政策措施

1.人事与分配制度改革

学校按照《 (略) 干部管理和内设机构设置的通知》（武教委发〔 * 〕7号）文件， (略) 内设机构设置，由党总支 (略) ，经过考察预告、个别谈话、民主推荐、拟任公示、 (略) 文的程序选贤用人。 (略) 有教职工签订各类工作目标责任书，实施目标考核，绩效分配根据岗位工作量量化分配。

2.学校改革发展政策支持

(略) 在专业建设、校企 (略) 、人才培养、队 * 建设、项目争取、人事改革、绩效分配等方面享有发展与改革自主权， (略) 主体责任。根据发展规模，学校按照1: * 的师生比例争取教师编制，不断满足教育教学需要。

武隆区委、区政府高度重视职业教育的发展， (略) 改扩建 * 期工程。武隆区教委编制了《 (略) 市武隆区深化职业教育改革实施方案》， (略) 聘用兼职教师、 学校项目建设活动等配套经费， (略) 的教学质量督导、考核等。

(略) 建设项目、 (略) 市骨干专业建设项目（含旅游服务与管理、电子技术应用）等财政专项经费支持。在学校统筹下，3个项目按照建设方案、任务书规划的技术路径和实施要点加紧推进， (略) 内涵发展。

* 、特色创新

案例 * ：推行中职教学中的”教考分离”，促进教育教学全面提高。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为了更科学对 (略) 考核，我区采用“教考分离”强化教学质量考核。区教委根据教学大纲的要求制定教学工作计划、考试内容，建立考试题库，期末考试时，从题库中精选试题组织考试或考查，以此核定教学效果。在过程中，文化学科的考试参照中 (略) ，由学校聘请外区县的专业课 (略) 业内专家对 (略) 技能考核，学生成绩作为考核任课老师的依据。通过几年的实践，效果良好，学校老师认可度高，教师在教育教学活动中的主人翁意识明显增加，学生学习状态明显改善， (略) 教学质量的提高。学业考试(或考查)是实施教学质量评价的有效载体，也是教学过程 (略) 分，职校的教学评价重点在“德技并修，理实 * 体”，其考核内容至少应包括理论测试和实 (略) 分,“教考分离” (略) 教学目标不明确、任课教师自己教学自己验收、学生学习敷衍等问题。实施“教考分离”要克服“唯分论英雄”思想，坚持立德树人，要进 * 步优化专业课和实践考核标准，规范试题命制及考试组织，增加考核信度和效度。

案例 * ：组织学 (略) 会实践“ (略) 动”，提高学生综合能力。由于现在多数中职 (略) 络，脱离生活， (略) 会，缺少实际能力。拟通过综合实践“ (略) 动”，将课内与课外、 (略) 会、知识与能力结合起来，让学生认真反思自己，改掉自身的缺点， (略) 会、 (略) 会，从而让自己 (略) 会。通过“ (略) 动”，激 (略) 会公益事业的热情，提高自身综合素质。学校以班级为单位开展活动，并把它纳入班级量化考核的 * 个基本内容，也作为优秀班主任评选的重要依据。 (略) 牵头， (略) 督促与检查，班主任和学生具体实施的 * 个系统的过程。通过活动的开展， (略) ，走进家庭， (略) 区，全面提高学生的自主协调能力和辨别事非的能力。“ (略) 动”的开展，是以活动的载体，把学生的缺点 * 点点啄去，让学生 (略) 为习惯。也从多方面培养了学生的能力，加强了学生的自我管控，约 (略) 为。很好地激发学 (略) (略) 会公益事业的热情，提高学生 (略) 会实践能力。

* 、学校党建工作情况

1.切实加强党的领导。 (略) 党总支的领导和指导， (略) 党总支， (略) 上党课，参加党员民主生活会。 (略) 党总支下设第 * 、第 (略) 。 * 年来，学校通过健全党组织机构、党员管理、干部选任、领导班子民主生活、民主决策、党风廉政建设等工作制度，使党建工作有法可依、有规可守、有章可循。学校党组织负 (略) ，自觉遵守各项制度，带头开展制度的检查落实，进 * 步提 (略) 的能力和水平。建立落实党组织会议、党政联席会议制度，党务校务公开制度“ * 重 * 大”事项决策制度，教职工代表大会制度、职责，工会、妇女组织等，落实党组织领导的校长负责制，夯实党执政的组织基础。党总支坚持用习近平新时 (略) 会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，落实意识形态工作责任制。建立了党员台账、入党积极分子情况台账、 (略) 情况台账。坚持师德师风负面清单、台账管理和“ * 票否决”制度。

2.切 (略) * 建设。学校按照年初拟定的年度党建工作计划、 (略) 学习计划、党员学习培训方案等，深入学习《党章》《党规》《条例》《准则》，学习领悟党的十 * 大和历届全会精神，跟进学习习近平总书记重要讲话精神，专项测试十 * 届 * 中全会应知应会知识点，常态化开展“两学 * 做”“不忘初心、牢记使命”主题教育等。

按照党风廉政建设“ * 岗双责”实施办法签订党风廉政建设“ * 岗双责”责任书，制定廉政风险防范体系及廉政风险防范制度，修改完 (略) 廉政防范体系。参观 (略) 中学旧址、赴“ * 大会址”、 (略) 会议会址、红军山、 (略) 、娄山关战斗遗址，开展革命传统教育和警示教育活动。坚持“双联系”机制，实施“青蓝工程”，开展班子成员和党员与青年教师师徒结对活动。落实“双培养”机制，把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干。积极开展党员“ * 亮 * 比”活动，开展党员承诺践诺活动， (略) 均能在工作岗位上， (略) (略) 初心和使命。

* 、主要问题和改进措施

主要问题： * 是师资水平不能满足现代职业教育发展。目前， (略) (略) * 水平有待提升，教师整体素质不够强，高水平技能技术人才紧缺，专业课与文化课教师比例失衡，现有占比为1:1.3， (略) 设置1:1的比例不匹配。 * 是基础能力建设与规模需求不相适应。职业教育投入虽然逐年增加，但仍不能满足 (略) 会需求，中职生均公用经费相对偏低，严重制约职业教育的良性发展。 * 是校企 (略) 深度广度不够。目前， (略) (略) 建设主动性不强，参与专业建设、课程体系建设深度不够， (略) 根据企业需要、社会需求培养人才。职业教育主动融入、 (略) 会发展的意识和能力有待进 * 步提升。 * 是职业教育服 (略) 会能力不强。校企 (略) 、产教融合不深入，“校热企冷”现象依然严重。受区域工业经济发展水平和劳 (略) 价格因素的影响，中职教育培养的技术工人主要流向工业发达地区。行业技能培训覆盖面不广，实效性不高。

改进措施： * (略) * 建设。进 * 步深化现有校企 (略) ， (略) 专业课教师互通互用融合发展机制，提升专业课“双师型”教师技能层次。 (略) 门加大职业教育师资的招生比例，尽快解决职业教育师资专业性不强的问题。 * 是建立健全产教融合、校企共建激励机制。“十 * * ”规划中政府建立健全产教融合激励机制，通过财政资金投入、政府产业基金引导等方式，支持企业参与产教融合、校企 (略) 或 (略) 校自办产业，发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的主体作用，促进教育和产业体系的资源融合。 (略) 联合建 (略) ， (略) 组建职业教育实体或者其他形式的产学研联合体，深化产教融合、校企 (略) 。 * 是争取政府强化职业教育改革发展保障。建议进 * 步加强职业教育“双师型” (略) * 建设， (略) 分优秀企业和高校共建 * 批“双师型”教 (略) ；深化教师管理和教育人事制度改革，建立有效的教师激励奖惩机制。 ?????????????

(略) 市武隆区中职质量年度报告

（ * ）

报告单位：? (略) 市 (略)

报告日期： * . *

目录

* 、基本情况- 1?-

（ * ） (略) 概况- 2?-

（ * ）规模和结构- 2?-

1.招生规模与结构 - 2-

2.在校生规模与结构 - 3?-

3.专业办学规模与结构 - 3-

4.毕业生规模与结构 - 4?-

5.学生学制结构分布 - 4?-

6.学生巩固率 - 5?-

7. 培训与鉴定学生规模 - 5?-

（ * ） (略) * - 6?-

1. (略) * 改革重大举措 - 6?-

2. (略) * 结构优化成果 - 6?-

（ * ）设施设备- 8?-

（ * ）信息化条件与资源- 8-

* 、学生发展- * -

（ * ）学生素质- * ?-

1.学生获奖 - * ?-

2.学生质量 - * ?-

（ * ）在校体验- * -

（ * ）资助情况- * ?-

（ * ）就业质量- * ?-

1.就业去向分布 - * ?-

2.就业专业分布 - * ?-

3. 学生升学情况 - * ?-

* 、质量保障措施- * ?-

（ * ） (略) - * ?-

（ * ）质量保证- * -

1.加强中职教育质量 - * ?-

2.人才培养模式与课程体系改革 - * ?-

（ * ）教师培养培训- * ?-

（ * ）规范管理情况- * ?-

1.现代治理改革 - * ?-

2.加强教学管理 - * ?-

* 、校企 (略) - * ?-

（ * ）校企 (略) 开展情况和效果- * ?-

2.深化校企 (略) 办学 - * ?-

（ * ）学生实习情况- * ?-

（ * ）集团化办学情况- * ?-

* 、社会贡献- * ?-

（ * ）技术技能人才培养- * ?-

1.学生获奖情况 - * -

2.毕业生质量 - * ?-

（ * ）社会服务- * ?-

1.培训服务 - * ?-

2.技术服务 - * ?-

3.文化传承 - * -

（ * ）对口支援- * -

1.精准扶贫 - * ?-

2.对口帮扶 - * ?-

3.服务抗疫 - * ?-

* 、政府履责- * ?-

（ * ）经费支持- * -

1.经费投入 - * -

2.经费支出 - * -

（ * ）政策措施- * -

1.人事与分配制度改革 - * -

2.学校改革发展政策支持 - * -

* 、特色创新- * -

* 、学校党建工作情况- * ?-

* 、主要问题和改进措施- * -

* 、基本情况

（ * ） (略) 概况

(略) 1 所，即 (略) 市武隆 (略) 。 (略) ， * 年转型为成人中专， * 年 (略) 。 * 年评为市重， * 年评为国重。 * 年3月建成市级示范校，2 (略) 建设项目建设单位。目前， (略) 两个教学 (略) ， (略) (略) 区，教学点分别位于火炉镇 (略) 桥镇(从 * 年开始，将逐年撤并两个教学点）。学校有在校学生 * ?人，教职工 * ?人，总占地面积 * .5?亩， (略) 占地 * . * ?亩，建筑面积 5. * 万平方米。学校以立德树人为根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以高水平建设项目为契机，确立了以现代旅游服务类专业为特色，培育现代服务业、先进制造业转型升级的高素质技术技能人才的发展定位，牵头成立 (略) 山旅游专业建设联盟，推进旅游专业群内涵发展。参与 (略) 山、金 (略) 活动，促进教育教学资源的共生、共建、共享。组 (略) 会技能培训， (略) 会发展提供人才支撑。组织教师参加教学能力比赛和学生技能大赛， (略) 知名度。 (略) 各类交流活动，在交流互鉴中发挥建设性作用。

近年来，我 (略) 会效应逐步得到彰显。 (略) * 年度，被评“ * 年市中职体育突出贡献单位”。在第十 * 届、 (略) “文明风彩”竞赛活动中，学校获“优秀组织奖”。 * 年，学校教师 (略) 校教学能力比赛中获中职组 * 等奖，学生在全国中职组服装设计与工艺竞赛中获团体 * 等奖。

表1 ? (略) 基本信息 * 览表

(略) 总占地面积 点击查看>> 平方米， (略) 占地 * 6平主米，建筑面积 * 7.8平方米，教学及附属设施面积总面积 * 1平方米，生均占地面积 * . * 平方米，生均建筑面积 * . * 平方米。

表2 ? (略) 占地面积与建筑面积统计表（单位：平方米）

(略) 总建筑物价值 * . * 万元、仪器设备总值 * . * 万元、教学设备仪器价值 * . * 万元。 (略) * 期新建教学楼、实训楼的逐步投用， (略) 发展的条件得到进 * 步提高。各专业均购置了数量充足的实训设备、教学设备，各专业均建立了稳定的 (略) 。

表3 ? (略) 固定资产情况 * 览表（单位：万元）

（ * ）规模和结构

1.招生规模与结构

近两年，信息技术类专业招生规模最大、占比最多，其次是旅游服务类，同时兼顾了财经商贸类、文化艺术类、加工制造类等专业大类。丰富的专业结构，顺应了地方产业结构调整趋势，对接 (略) 会的发展。生源区域以本辖区为主，同时涵盖 (略) 、云贵川及其他省市的学生，实现了区县外的招生突破，扩大了招生范围，彰显了我区中职办学水平和质量。

表4 ? 点击查看>> 年招生人数统计表

2.在校生规模与结构

与 * 年相比， * 年在校生总数略有下降，专业大类未变，分专业学生数大体持平。各专业学生占学历教育在校生数的比例数据中，旅游服务与管理占比最大，其次是电子技术应用，其他各专业占比合理。这个比例结构，符合本区域旅游产业的发展和白马工业园区产业发展需求，助推 (略) 会的建设和发展。

表 * 9- (略) 办学规模 * 览表

3.专业办学规模与结构

近两年，信息技术类专业招生规模最大、占比最多，其次是旅游服务类，这两个专业占了总数的 * %，同时兼顾了加工制造类、财经商贸类、文化艺术类等专业大类。

表6?? (略) 专业办学规模 * 览表（单位：人、%）

4.毕业生规模与结构

* 年的毕业生到企事业单位就业的比例高于 * 年的比例达5.3%。 * 年的毕业生到到高等教育深造的比例低于 * 年的比例达6.2%。两组数据表明，学校打通了学生就业和升学双渠道，实现了学生横向多样化的就业、纵向全方位的发展。

表7 ? * - (略) 专业毕业生规模 * 览表（单位：人、%）

5.学生学制结构分布

(略) 发展实际和区域学生发展诉求，学校未设立 * 年 * 贯制和3+4学制，3+2 学制 * 年和 * 年分别为8人和 * 人，比例都较小。 * 年和 * 年毕业生数占学生总数的比例分别为 * .6%、 * .2%,比例大体均衡，学历教育学生数量结构合理。

表8 ? * - (略) 学历教育学生结构统计表

6.学生巩固率

* 年秋期，学期初学生总数为 * 人，学期末学生总数为 * 人，学生巩固率为 * .5%。 * 年春期，学期初学生总数为 * 人，学期末学生总数为 * 人，学生巩固率 * .6%。 * 年的学生巩固率比上 * 年度提升了0.1个百分点，完成了我委规定的学生巩固指标。

表9?? (略) 学生巩固率 * 览表（单位：人、%）

7. 培训与鉴定学生规模

* 年，培训与鉴定学生项目多，涵盖专业广，培训规模大，培训时间长，培训形式灵活多样。培训与鉴定工作助推了学生就业质量的提升。

表 * ? * - (略) 培训与鉴定学生情况 * 览表

（ * ） (略) *

1. (略) * 改革重大举措

根据教师编制管理办法、 (略) (略) 匹配的教师编制配置需求， (略) 教师编制总数。采用公开招聘、人才引进的方式调适岗位和编制结构，采用聘请临时工作人员 (略) 分工作岗位缺口。 (略) * 数量基本上能满足教育教学活动需要，但部分专业的专业教师编制不足。在各种教师类别中，校内专任教师数能够满足全校学生的教育教学、管理服务需求。“双师型”教师数量充足，在 * 定程度上缓解了专任专业教师不足的压力。校外兼职教师比例逐年增大，实现了各专业兼职教师的全覆盖。各专业均有1～2名专业带头人，发挥了在专业建设活动中的引领带头作用。

2. (略) * 结构优化成果

（1）教师编制数

目前我区的师资水平还不能满足现代职业教育发展需要， (略) * 水平有待提升，教师整体素质不够强，高水平技能技术人才紧缺，专业课与文化课教师比例失衡，现有占比为1:1.3， (略) 设置1:1的比例不匹配。

表 * ? * - (略) (略) * 基本情况 * 览表

（2） (略) 素质提升情况

目前共有专任教师共 * 人，没 (略) 政府津贴，中职研究员、特级教师、市级教学名师培养对象、市级名师、未来教育家培养对象、市级中小学学科带头人等人员，这是我区职业教育目前最大的短板。目前只有学科教学名师2人、市级骨干教师 * 人。

（3）专任教师数量与结构

(略) * 中，师生比数据反应出师生数量比例方面存在的不足，专任教师中文 (略) 这两类教师的比例失衡，专任教师本科以上学历人数及比例基本实现了全覆盖，专任教师硕士以上学历人数及比例达2%。专任教师中助理讲师、讲师及高级讲师人数及比例逐年提升。

表 点击查看>> - (略) (略) * 情况 * 览表（单位：人、%）

（4） (略) 建设

* 年的专业课教师在 * 年基础上，总数增加9人，进 * 步调整了专业技能课教师和公共基础课教师的比例结构。 * 年，“双师型”教师增加5名，与上 * 年的增比未变，“双师型” (略) 规模进 * 步增大。兼职教师数进 * 步增长，持教师资格证兼职教师的比例提高， (略) 所有专业。市级名师、校级名师、 (略) 。

表 点击查看>> - (略) (略) 建设情况 * 览表（单位：人、%）

（ * ）设施设备

在实训室建设过程中，遵循智能制造、 (略) 两个新型职业培训与评定标准和需求， * 年实训室建设在 * 年基础上，增加了信息技术类专业1间工业机器人实训室。实训室总数、实训设备总值、生均设备值、实训工位数进 * 步体现了增量。

表 点击查看>> - (略) (略) 建设情况 * 览表

（ * ）信息化条件与资源

(略) 络为全覆盖，保障了师生在教育教 (略) 络应用。学校持续投入建设管理信息系统和教学资源平台，不断提升教育教学、管理服务的信息化、现代化、专业化水平和质量。 (略) 改扩建 * 期工程进入收官阶段，信息化基础设 (略) 在更新升级中。现有多媒体教室数、教学用计算机台数、百名学生配置计算机台数符合使用要求，为信息化教学提供设备支撑。

表 点击查看>> - (略) 信息化条件建设情况 * 览表

* 年，学校在全力推进改扩建 * 期工程过程中，增添加了1间图书阅览室，并采用“逐年购买、积累增量”的方式添购图书， * 年在 * 年基础上的图书明显增量，不断满足师生阅读需求。全校师生通过下载“学习通”“学习强国”APP等形式，阅读里面容量丰富的电子图书以扩充阅读面和阅读量。

表 点击查看>> - (略) 图书资源情况 * 览表

* 、学生发展

（ * ）学生素质

1.学生获奖。根据《 (略) (略) 校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔 * 〕 * 号）精神，规范课程设置，学校将思想政治列为公共基础必修课程，每周开设2节，共开设4学期，全面 (略) 会主义核心价值观、道德法律、社会人生、职业操守、心理健康等方面的教育活动。学校把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能， (略) (略) 。

学校以“‘白天鹅’ (略) 动”深化研究与创新实践项目建设为平台，开发《中职学生素质教育教程》《 (略) 为规范训练教程》等“白天鹅”特色德育主题实践活动教材，并每班每 (略) 为规范课， (略) 为实施规范性教育活动。同时，学校把每天的集会集合、主题培训教育、月主题活动日等特色活动规范为课程，派遣专 (略) 思想政治教育。

学校坚持德技并修、工学结合的育人机制，强化学生职业素养、工匠精神和文化素质、创新创业能力、可持续发展能力培养。学生参加各级技能竞赛参赛面、获奖率、获奖层次逐年提升。

表 点击查看>> - (略) 学生获奖情况 * 览表

2.学生质量

学校按照规定开齐开足各专业的公共基础课程和专业技能课程，不断强化公共基础课程的教学管理，充分发挥人文学科的育人优势，促进公共基础课与专业课之间的相互融通和有效配合，促进学生德智体美劳全面发展。公共基础课、专业技能课、职业技能鉴定通过率、体质测评等成绩稳中上升，学校办学效应得以彰显。

表 * ? * - (略) 学生合格率统计表（单位：人、%）

（ * ）在校体验

本学年度，学 (略) ，全面强化教学常规督查力度，进 * 步完善学生跟岗、顶岗实习管理体系，系统性地开展校园文化建设，序 (略) 团活动内容，精细化地服务学生日常生活，切实筑牢安全防线，制度化地开展毕业生跟踪管理工作。通过对在校生、毕业生的访谈调查， (略) 工作非常满意。

表 点击查看>> - (略) 学生满意度调查情况 * 览表（单位：%）

（ * ）资助情况

学校全面 (略) 国家资助政策，按照“免学费 * 元/学期、助学金 * /学期（非建卡贫困户）、 * /学期（建卡贫困户），贫困学生每学期享受 * 元住宿补助费，建卡贫困学生每学期免 * 元的教科书费”的国家资助标准以及按生均公用经费的5%的标准资助学生，形成了完善的学生资助体系。

表 * ?? 点击查看>> 年辖区内已完成中职学生资助情况 * 览表

（ * ）就业质量

1.就业去向分布

???? * 年的毕业生到企事业单位就业的比例高于 * 年的比例达5.3%。 * 年的毕业生到到高等教育深造的比例低于 * 年的比例达6.2%。两组数据表明，学校打通了学生就业和升学双渠道，实现了学生横向多样化的就业、纵向全方位的发展。

表 * ? 点击查看>> 年辖区内中职学生就业分布情况 * 览表

2.就业专业分布

* 大类专业中，文化艺术类（服装设计与工艺）全部直 (略) 对口，信息技术类的直接就业率、对口率略低于文化艺术类，加工制造类的直接就业率、对口率略低于信息技术类，旅游服务类的直接就业率、对口率略低于财经商贸类，财经商贸类的直接就业率、对口率最低。但从平均薪资来看，旅游服务类的起薪最高，财经商贸类起薪最低。这表明， * 大类专业与产业对接度略有差异，其体现就是在就业、 (略) 表现出来的差异。

表 * ?? * - (略) 就业情况 * 览表

3. 学生升学情况

(略) 组建升学班级，并与就业班级实施差异化管理和教学。 * 年，信息技术类、旅游服务类、文化艺术类、财经商贸类 * 个专业大类开设了升学班。 * 年，信息技术类、旅游服务类、文化艺术类、加工制造类、财经商贸类 * 个专业大类均开设了升学班。 * 年、 * 年，所有专业的学生升学上线率均为 * %。

表 点击查看>> - (略) 毕业生升学情况 * 览表

（ * ）职业发展

针对学生的职业发展能力， (略) 有班级中均开设了《职业生涯规划》课程，同时定期邀请专家到校举办职业生涯讲座，并与企业共同打造学 (略) 络课程，所有学生在参加顶岗实习前均要参加职业生涯培训活动。学校与企业共同开发了包括学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力等在内的测评记载工具和标准，企业结合测评记载工具 (略) 学生录用。

* 、质量保障措施

（ * ） (略)

各专业在专 (略) 指导下，每年组织专业建设研讨会，建立起了包括人才培养方案的修订、课程体系的调整、课程内容的完善、课程资源的建设、 (略) * 的打造、实训条件的提升、产教融合的开展等在内的专业建设工作内容体系。 (略) 业发展现状、 (略) 会发展和 (略) 山旅游产业发展需求，各专业每年派遣教师（ (略) 老师） (略) 业企业开展人才需求调研活动，并形成人才需求调研报告。根据专业设置原则和工作步骤，学校以发展目标和办学特色、办学基础为依据，对接 (略) 山旅游产业发展需求， * 年新开设 (略) 运营与管理专业。

表 点击查看>> - (略) 专业调整情况（单位：年、个）

（ * ）质量保证

1.加强中职教育质量

区教委加强对中职教育的教育教学质量监测，其结果作为每年度督导评估的重要依据。 (略) 建设，加大校园文化和环境建设，全力提高我区职业教育的内涵发展的速度和力度。

表 点击查看>> 0年辖区中职教育重大项目建设情况 * 览表

2.人才培养模式与课程体系改革

（1）修订人才培养方案

按照“产教融合”原则，学校以校企 (略) 为平台，深化“ * 段双融”人才培养模式改革。在第 * 、 (略) 基础培养阶段，强化学生基础知识传授、技能训练和职业前瞻教育。在第 * 、 * 、 * 学期的校企协同育人阶段，学生到企业参加?3～6?个月的生产劳动，结束后返校学习。在第 * 学期的顶岗实习阶段，学生到企业按照企业生产标准全面参加生产劳动。

学校以“双主 * 步”教学模式为基础，打造以能力本位为核心的课堂教学新模式。首先以能力本位为逻辑主线重建课堂教学的基本生态，在真实企业或课堂虚拟的职业“情境”中推广项目教学、案例教学、情景教学等；其次 (略) 重塑课堂中教师与学生的互动关系，各专业以其职业岗位要求设置学生学习内容和形式，充分体现“双主 * 步”教学模式的包容性，并通过校企“双元”育人模式，将课堂扩展到车间、景区等生产 * 线；最后以信息技术的应用为抓手推动课堂效能的提升，教师通过雨课堂、希沃白板、云钉钉在线课堂、云存储等信息技术提高教学效能。

借助“ (略) 市中职学生综合素质评价”平台，学校各专业班级全面记录学生学科、专业技能、身体素质、心理、军训、实习等成绩，记录班主任、科任 (略) 为习惯的评价，记录学生的个性、活动、获奖等基本情况。全面反映学生在校学习期间在不同阶段、 (略) 的基本素质、文化素质和专业素质表现情况和成长历程，最后以档案的形式运用于学生就业和升学需求。

(略) 人才培养方案修订情况 * 览表

（2）优化专业课程体系

* 年 * 月，学校组建的 (略) 山旅游专业群建设联盟的成员单位（ (略) ）在专业建设指导专家的引领下，结合国家制定的专业教学标准、企业岗位需求、学校专业发展实际， (略) 各专业的课程体系， (略) 课程体系总图。

课程体系中，学校把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，搭建 (略) ，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神。在课程教学过程中，教师利用各门课程中的思政元素，把思政内容反映在教学方案中，促进思政课程和课程思政的协同育人。在课程体系中，学校把学生寝室内务整理、清洁卫生、跟岗实习、顶岗实习、校内技能实训、岗位劳动、社区技术服务等纳入劳动教育课程。把体育与健康、艺术纳入公共基础课中的必修课程，通过体育竞技、艺术展演等形式，提高学生审美境界和人文素养。

根据新的课程体系， (略) 建设项目、骨干专业建设项目的建设任务，引进项目共建企业开发教学资源，编写教材。同时，学校利用日常科研、教研项目，发动全体教师开发教学资源，自主开发校本教材和课堂讲义，不断储备课程资源量。

表 * ?? (略) 课程建设情况 * 览表

（ * ）教师培养培训

学校 (略) * 分成专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、兼职教师、青年教师等类别，以任务为驱动开展培训、培养、培育活动，提 (略) * 水平。邀请专业建设指导 (略) 专业建设能力培训，提升专业教师的专业建设能力。派遣专 (略) 业企业调研、企业实践等，拓宽 (略) 业企业的视野，提 (略) 业企业实践能力和技能水平。 (略) 各专业的兼职教师，促进专 (略) 业企业新工艺、新技术、新业态的了解。组织专业教师参加各级各类教师教学能力比赛，提升专业教师教育教学能力。

表 * ? 点击查看>> 年辖区中职教师培养培训情况 * 览表

（ * ）规范管理情况

1.现代治理改革

学校通过专家指导、行业指导、校企 (略) 、 (略) 各种建设活动的深入参与，实施“扁平化”管理。在党总支领导下， (略) 主要负责专业建设和专业管理， (略) 门主要发挥职能作用和服务功能。根据上级机构改革有关要求， (略) 发展的实际需要，学校新成 (略) ，同时将 (略) 、 (略) 调整 (略) 。

本学年度，学校完成了《章程》建设。以学校章程为基础，进 * 步完善了教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等管理制度和标准，健全了相应的工作规程，形成了规范、 (略) 管理制度体系。 (略) 校管理人员的专业标准和工作要求，学校结合不同管理岗位特点，明确了中层管理人员和基层管理人员等能力要求，并通过培训培养不断提升管理人员岗位胜任力和管理信息化应用能力， (略) 治理的现代化进程。

(略) 现代治理改革情况 * 览表

2.加强教学管理

(略) 教育教学工作，学校教学管理机构 (略) ，设教学副校长1人， (略) 设主任1人、副主任2人、工作人员5人。 (略) 主要从人才培养方案的编制、教学过程管理、教学质量管控、教学档案管理4个层面强化教学管理制度的建设，并形成了教学管理制度群， (略) 教学管理的制度化、系统化进程。

区教委要求各校要以“抓党建、抓质量、抓安全”的工作重点， (略) 在教学常规管理典型 (略) 推门听课制度。区教委责任科室、教研员按照“不定时、不定期、不定量、不定人、不定班”的方式推门听课， (略) 上课质量 (略) 评课。对上课质量不合格的教师，教学副校长在职 (略) 公布。

(略) 教学楼、 (略) 实际情况，学校在实训管理方面采用的是“两集合、 * 过关、 * 巡查”的实训管理办法。“两集合”的做法就是，学生每次实训前，实训老师集合学生强调实训纪律并明确实训任务，实训任务完成后由任课教师对 (略) 总结。“ * 巡查”就是学生在实训期间，任课教师对实训任务 (略) 巡查和指导。“ * 过关”就是每 * 次实训学生要完成 * 个任务。

(略) 教学管理情况 * 览表

* 、校企 (略)

（ * ）校企 (略) 开展情况和效果

学校加入了 (略) (略) 、 (略) 金佛 (略) ，牵头组建了 (略) 山旅游专业群建设联盟，加入了 (略) 市职业教育学会。 (略) 的参与、专业建设联盟的组建、职教学会的交流，密切了校校间、校企间的 (略) 与往来，促进了教学资源、管理资源的共建共享， (略) 专业的内涵发展。

(略) (略) 力量，专职负责校企 (略) 事宜。本学年度，学生到总数达 * (略) 参加跟岗、顶岗实习活动，专业实现了全覆盖。企业基于用人需求和用人标准的利益原则，与学校展开紧密 (略) ，各专业在专 (略) 指导下，进 * 步完善了校企 (略) 章程和各项 (略) 制度。校企之间基于 (略) 共赢的思想，双方在人才培养过程中达成共识，促成双方管理机制的形成。学校旅游专业通过与 (略) 、 (略) 组建“订单班”的形式， (略) 、 (略) (略) 社组建导游服务“联合班”的形式，将企业岗位工作能力标准和典型工作任务嵌入到课程体系中，人才培养质量大幅提升。

表 点击查看>> - (略) 校内 (略) 建设及成效 * 览表

2.深化校企 (略) 办学

学校开展“订单班”和“现代学徒制”的校企 (略) 形式，目前我校和 (略) 海尔工业园、芭菲 (略) 、 (略) (略) 、 (略) 、 (略) (略) 深度的校企 (略) 。从入校即入企， (略) 双主体育人模式，以学生的培养为目标，以学校企业的深度参与和教师师傅的深入指导为支撑， (略) 课程，以培养技能型人才，提高学生发展质量。

表 * ? (略) 校企 (略) 重点企业统计表（单位：个）

（ * ）学生实习情况

学校成 (略) ，定期开展校企联系会议，制定了《校企 (略) 联络员制度》《专 (略) (略) 章程》《 (略) 职责与工作制度》《学生实习指南》以及实习指导教师工作职责、加强顶岗实习学生管理的意见、加强学生实习安全管理的规定等 * 系列完善的规章制度，构建起科学化、系统化的学生实习管理制度，让学生实习有章可循。学生实习期间企业指导老师根据岗位能力标准开展培训， (略) 要求并结合企业实习实际情况加强对学生的管理。本学年参加跟岗实习学生共计 * 人次，参加顶岗实习学生共计 * 人次，学校为学生购买“学生实习意外伤害险”覆盖率为 * %，充分保障实习学生的权益。根据调查，企业对学生实习满意度达 * .6%，形成学生成长、企业满意、社会认可的良好发展形势。

表 点击查看>> - (略) 学生实习情况 * 览表

（ * ）集团化办学情况

学校参与了 (略) 和 (略) 。本学年， (略) (略) 多次举办或参与关于专业建设、课程建设、人才培养、办学经验等方面的主题交流会，扩大了办学影响。 (略) 中的 (略) 企业，以人才培养方案修订、课程体系建设等项目为 (略) 内容，召开座谈会，助推了专业建设的内涵发展。

基于 (略) 共赢的原则， (略) 和企业为成员单位的 (略) 山旅游专业群建设联盟。通过联盟会议的召开，完成了《旅游服务专业群建设综合调研报告》《旅游专业群典型工作任务与职业能力分析综合报告》《旅游专业群人才培养方案》的修订，助力 (略) 山片区旅游专业群的建设活动的开展。

(略) (略) 化办学情况 * 览表（单位：个）

* 、社会贡献

（ * ）技术技能人才培养

1.学生获奖情况

近两年，学校坚持德技并修、工学结合的育人机制，促进公共基础课与专业课之间的相互融通和有效配合，强化学生职业素养、工匠精神和文化素质、创新创业能力、可持续发展能力培养。积极组织学生参加文明风采、技能大赛等赛事活动，学生参加各级技能竞赛参赛面、获奖率、获奖层次明显提升， * 年服装专业获得国赛 * 等奖，实现了国赛零的突破。《武隆日报》《 (略) 日报》， (略) 、 (略) 等媒体学生技能 (略) 了相关专题报道，对学校人才 (略) 了专题采访。

表 * ? 点击查看>> 年辖区中职学生技能大赛获奖情况 * 览表

2.毕业生质量

* 年，学生共计有 * 名毕业生。学生毕业质量高，其中有 * (略) 校学习，其余就业主要分布在 (略) 、 (略) 、 (略) 等 * 带，对口就业率 * %、初次就业月收入 * 元。学生毕业表现好，在校期间经过“白天鹅” (略) 动教育，学生进入工作岗位后，勤劳敬业，开拓进取，工作 * 丝不苟，用人单位对毕业生的满意度为 * .3%。学生毕业发展层次高，电子技术应用专业黄蓉同学、机电技术应用专业张春润同学等现已经升任为主管，月薪达 * 元以上，受到公司重用， (略) 会发展提供了人才支撑和智力支持。

表 * ? 点击查看>> 年辖区中职学生就业区域分布情况 * 览表

（ * ）社会服务

1.培训服务

学校利用职教办学优质资源，不断 (略) 会培训体系，构建覆盖各类群体、 (略) 会 (略) 会效 (略) ，持 (略) 会培训活动。本年度，学 (略) 局、扶贫办、 (略) 门，承担了企业新型学徒制、企业在岗职工培训、职业技能提升培训、雨露技工培训等 * 个培训项目，培训人数达 * 人，社会效应好。

(略) 社会培训及服务统计表

2.技术服务

学校专业 (略) 对社会各界开放，积极组织师生技 (略) 进社区、进乡镇， (略) 区和乡镇居民开展小家电维护维修、计算机系统维护、 (略) 制作、汽车保养与故 (略) 咨询、金属生活用品焊接维修、服装熨烫服务等技术技能服务，学校师生精湛的技艺、专业的服务，受到了广大市民的普遍赞誉， (略) 的声誉和知名度。

(略) 技术服务统计表

3.文化传承

以立德树人为根本任务， (略) 理念、校园环境、行为规范、 (略) 文化 (略) 系统设计， (略) 文化育人的整体功能。在推进中华优秀传统文化、非物质遗产文化、革命精神文化、地域特色文化、产业文化进校园、进专业、进课程、进课堂、进活动的工作过程中，学校建立了比较系统的文化教育工作体系，学生的人文素养得到大幅提升。????利用开学典礼和毕业典礼、党团活动、升国旗仪式和重大纪念日、民族传统节日等时点，将社会主义核心价值观内化于心、 (略) 。广 (略) 团活动，开展学生文明礼仪、珍爱生命、防范风险等教育，提升学生自我教育、自我管理、自我服务能力。 (略) 的鲁班锁、浮雕、宣传展板等形式， (略) 理念文化。开展月主题中的经典诵读活动、增设经典晨读课程、开办国学经典讲堂等，向学生普及中华优秀传统文化。引进石桥张 (略) 木叶吹奏艺术等，向学生传承武隆非物质文化遗产。开齐开足历史课，开展月主题中的“ * .9”歌咏诵读活动，组织学生参 (略) ，增设综合素质课中的革命书籍读物课等，向学生灌输革命精神。开发编撰《武隆旅游向导》，整理乌江纤夫文化资源，向学生展示地域特色文化。引进企业工作流程、标准、制度进实训室，企业 * 线工人到 (略) 企业文化培训等，让学生积累企业文化知识，提高就业质量。

（ * ）对口支援

1.精准扶贫

按照武隆区委、 (略) 署，学校以脱贫攻 (略) (略) ，按照“ * 个坚持”推进精准扶贫工作，即： (略) 位，突出责任任务，加强组织领导；坚持立足实际，突出产业发展，务求脱贫增收；坚持精准方略，突出结对帮扶，确保脱贫实效；坚持硬化举措，突出问题导向，确保整改落实。扶贫效果良好： * 是完成了减贫任务，学校共计承担了贫困户 * 户 * 人，无返贫和新识别贫困人口； * 是着力解决“两不愁 * 保障”突出问题，扎实做好脱贫“回头看”工作，促进脱贫攻坚工作取得新成效； * 是“ * 保障”和饮水安全得到解决，完成了C、D级危房改造计划共计 * 户并销号，义务教育均得到有效保障，所有建卡贫困户 (略) 式服务， (略) 政村自来水普及率 * %。

学校针对贫困家庭和贫困学生， * 是将每年的生均公用经费的5%资助给贫困学生； * 是组织学生勤工俭学，利用周末和节假日到企业参加岗位劳动，解决学生的生活费用； * 是利用跟岗实习和顶岗实习，实现同工同酬。

(略) (略) * 览表

2.对口帮扶

(略) 建设、骨干专业建设等建设项目， (略) 对称性地开展专业建设、 (略) * 建设、社会服务、 (略) 、集团化运作、办学管理等层面的校际帮扶活动，促进校际间各种资源的共建共享。以校企 (略) 为平台，学校与各 (略) 企业建立 (略) 关系，共同完成专业建设、学生实习、教师企业实践、 (略) 建设、新工艺开发等帮扶 (略) 项目。

(略) 对口帮扶 * 览表

3.服务抗疫

自疫情发生以来，区教委主要 (略) 室负责人无假无休， (略) 线上线下共收集、摸排全校师生 * 人次的健康、出行、接触情况，建立师生健康档案及工作台账，每天 (略) (略) 日报告、零报告，并多渠道为师生储备防控物资，为复学后正常开展教育教学工作做好充足的准备； (略) 充分发挥党员的先锋模范作用，积极响应组织号召，先后有 * 余人次主动投入街道、社区、小区抗疫工作第 * 线，服务地方、共同抗疫、共克时艰；学校还组织教师积极为对口帮扶农户宣传防疫知识和防疫措施，并为帮扶的农户送去必要的防控物资以备不时之需，受到农户的 * 致好评和赞誉。

* 、政府履职 ??????????????????????????????????

（ * ）经费支持

1.经费投入

学校为全额财政拨款事业单位，经费来源渠道包括财政全额拨款人员经费、生均公用经费和项目经费。其他非财政拨款收入包括学费收入、培训收入和企业划拨管理费收入等。生均公用经费按 * 元/每年/每生划拨，专项项目支持投入由财政全额拨款，近两年，财政投入上亿 (略) 的改扩建项目。

表 点击查看>> 年辖区中职教育办学经费情况 * 览表（单位：万元）

2.经费支出

学校遵循统筹规划、合理使用原则， (略) 相关法律法规和财务规章制度列支经费，经费支出项目主要由项目建设经费、办公费、水电费、维修维护费、设备采购、差旅费、培训费、实训耗材费、学生活动费和会议费等组成， (略) 科学、合理。学校把教学工作放在首位，按照程序持续投入经费，改善教学条件。

表 点击查看>> 0年辖区中职教育办学经费支出情况 * 览表（单位：万元）

（ * ）政策措施

1.人事与分配制度改革

学校按照《 (略) 干部管理和内设机构设置的通知》（武教委发〔 * 〕7号）文件， (略) 内设机构设置，由党总支 (略) ，经过考察预告、个别谈话、民主推荐、拟任公示、 (略) 文的程序选贤用人。 (略) 有教职工签订各类工作目标责任书，实施目标考核，绩效分配根据岗位工作量量化分配。

2.学校改革发展政策支持

(略) 在专业建设、校企 (略) 、人才培养、队 * 建设、项目争取、人事改革、绩效分配等方面享有发展与改革自主权， (略) 主体责任。根据发展规模，学校按照1: * 的师生比例争取教师编制，不断满足教育教学需要。

武隆区委、区政府高度重视职业教育的发展， (略) 改扩建 * 期工程。武隆区教委编制了《 (略) 市武隆区深化职业教育改革实施方案》， (略) 聘用兼职教师、 学校项目建设活动等配套经费， (略) 的教学质量督导、考核等。

(略) 建设项目、 (略) 市骨干专业建设项目（含旅游服务与管理、电子技术应用）等财政专项经费支持。在学校统筹下，3个项目按照建设方案、任务书规划的技术路径和实施要点加紧推进， (略) 内涵发展。

* 、特色创新

案例 * ：推行中职教学中的”教考分离”，促进教育教学全面提高。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为了更科学对 (略) 考核，我区采用“教考分离”强化教学质量考核。区教委根据教学大纲的要求制定教学工作计划、考试内容，建立考试题库，期末考试时，从题库中精选试题组织考试或考查，以此核定教学效果。在过程中，文化学科的考试参照中 (略) ，由学校聘请外区县的专业课 (略) 业内专家对 (略) 技能考核，学生成绩作为考核任课老师的依据。通过几年的实践，效果良好，学校老师认可度高，教师在教育教学活动中的主人翁意识明显增加，学生学习状态明显改善， (略) 教学质量的提高。学业考试(或考查)是实施教学质量评价的有效载体，也是教学过程 (略) 分，职校的教学评价重点在“德技并修，理实 * 体”，其考核内容至少应包括理论测试和实 (略) 分,“教考分离” (略) 教学目标不明确、任课教师自己教学自己验收、学生学习敷衍等问题。实施“教考分离”要克服“唯分论英雄”思想，坚持立德树人，要进 * 步优化专业课和实践考核标准，规范试题命制及考试组织，增加考核信度和效度。

案例 * ：组织学 (略) 会实践“ (略) 动”，提高学生综合能力。由于现在多数中职 (略) 络，脱离生活， (略) 会，缺少实际能力。拟通过综合实践“ (略) 动”，将课内与课外、 (略) 会、知识与能力结合起来，让学生认真反思自己，改掉自身的缺点， (略) 会、 (略) 会，从而让自己 (略) 会。通过“ (略) 动”，激 (略) 会公益事业的热情，提高自身综合素质。学校以班级为单位开展活动，并把它纳入班级量化考核的 * 个基本内容，也作为优秀班主任评选的重要依据。 (略) 牵头， (略) 督促与检查，班主任和学生具体实施的 * 个系统的过程。通过活动的开展， (略) ，走进家庭， (略) 区，全面提高学生的自主协调能力和辨别事非的能力。“ (略) 动”的开展，是以活动的载体，把学生的缺点 * 点点啄去，让学生 (略) 为习惯。也从多方面培养了学生的能力，加强了学生的自我管控，约 (略) 为。很好地激发学 (略) (略) 会公益事业的热情，提高学生 (略) 会实践能力。

* 、学校党建工作情况

1.切实加强党的领导。 (略) 党总支的领导和指导， (略) 党总支， (略) 上党课，参加党员民主生活会。 (略) 党总支下设第 * 、第 (略) 。 * 年来，学校通过健全党组织机构、党员管理、干部选任、领导班子民主生活、民主决策、党风廉政建设等工作制度，使党建工作有法可依、有规可守、有章可循。学校党组织负 (略) ，自觉遵守各项制度，带头开展制度的检查落实，进 * 步提 (略) 的能力和水平。建立落实党组织会议、党政联席会议制度，党务校务公开制度“ * 重 * 大”事项决策制度，教职工代表大会制度、职责，工会、妇女组织等，落实党组织领导的校长负责制，夯实党执政的组织基础。党总支坚持用习近平新时 (略) 会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，落实意识形态工作责任制。建立了党员台账、入党积极分子情况台账、 (略) 情况台账。坚持师德师风负面清单、台账管理和“ * 票否决”制度。

2.切 (略) * 建设。学校按照年初拟定的年度党建工作计划、 (略) 学习计划、党员学习培训方案等，深入学习《党章》《党规》《条例》《准则》，学习领悟党的十 * 大和历届全会精神，跟进学习习近平总书记重要讲话精神，专项测试十 * 届 * 中全会应知应会知识点，常态化开展“两学 * 做”“不忘初心、牢记使命”主题教育等。

按照党风廉政建设“ * 岗双责”实施办法签订党风廉政建设“ * 岗双责”责任书，制定廉政风险防范体系及廉政风险防范制度，修改完 (略) 廉政防范体系。参观 (略) 中学旧址、赴“ * 大会址”、 (略) 会议会址、红军山、 (略) 、娄山关战斗遗址，开展革命传统教育和警示教育活动。坚持“双联系”机制，实施“青蓝工程”，开展班子成员和党员与青年教师师徒结对活动。落实“双培养”机制，把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干。积极开展党员“ * 亮 * 比”活动，开展党员承诺践诺活动， (略) 均能在工作岗位上， (略) (略) 初心和使命。

* 、主要问题和改进措施

主要问题： * 是师资水平不能满足现代职业教育发展。目前， (略) (略) * 水平有待提升，教师整体素质不够强，高水平技能技术人才紧缺，专业课与文化课教师比例失衡，现有占比为1:1.3， (略) 设置1:1的比例不匹配。 * 是基础能力建设与规模需求不相适应。职业教育投入虽然逐年增加，但仍不能满足 (略) 会需求，中职生均公用经费相对偏低，严重制约职业教育的良性发展。 * 是校企 (略) 深度广度不够。目前， (略) (略) 建设主动性不强，参与专业建设、课程体系建设深度不够， (略) 根据企业需要、社会需求培养人才。职业教育主动融入、 (略) 会发展的意识和能力有待进 * 步提升。 * 是职业教育服 (略) 会能力不强。校企 (略) 、产教融合不深入，“校热企冷”现象依然严重。受区域工业经济发展水平和劳 (略) 价格因素的影响，中职教育培养的技术工人主要流向工业发达地区。行业技能培训覆盖面不广，实效性不高。

改进措施： * (略) * 建设。进 * 步深化现有校企 (略) ， (略) 专业课教师互通互用融合发展机制，提升专业课“双师型”教师技能层次。 (略) 门加大职业教育师资的招生比例，尽快解决职业教育师资专业性不强的问题。 * 是建立健全产教融合、校企共建激励机制。“十 * * ”规划中政府建立健全产教融合激励机制，通过财政资金投入、政府产业基金引导等方式，支持企业参与产教融合、校企 (略) 或 (略) 校自办产业，发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的主体作用，促进教育和产业体系的资源融合。 (略) 联合建 (略) ， (略) 组建职业教育实体或者其他形式的产学研联合体，深化产教融合、校企 (略) 。 * 是争取政府强化职业教育改革发展保障。建议进 * 步加强职业教育“双师型” (略) * 建设， (略) 分优秀企业和高校共建 * 批“双师型”教 (略) ；深化教师管理和教育人事制度改革，建立有效的教师激励奖惩机制。 ?????????????