(略) （单位）、镇（街道）中小学、 (略) ：

为加 (略) * 建设，形成可持续发展的教育 (略) ，打造 * 批积极致力于我区教育改革、投身我区教育优质发展 (略) * ,根据《中 (略) 关于全面深化 (略) * 建设改革的意见》（中发〔 * 〕4号）和省 (略) * 建设的指导意见，以及《 (略) 市 (略) 区教育人才工作实施意见（试行）》（临政函〔 * 〕 * 号），结合我区教育工作实际，特制定关于新时期“名师名班主任名校长工程”（以下简称“ * 名工程”；其中，名校长工程系列含名园长）培养计划实施意见。

* 、指导思想

以习近平新时 (略) 会主义思想为指导，认真贯彻落实《中 (略) 关于全面深化 (略) * 建设改革的意见》和全国、省市教育大会精神，深入实施人才强教战略，大力培育 * (略) * ，整 (略) * 素质，为学在 (略) ，打造“美好教育” (略) 样板提供有力保障。

* 、培养目标

通过建立“ * 名工程、 (略) ”的师干训培养体系，加强分层培训的系统推进，搭建名优教师、班 (略) (略) 建设，打造 * 支能够彰显区域教育 (略) * ； (略) * 的定向培养，锤炼 * 支能够引领全区教育事业优质创新的教育 (略) * 。

* 、培养内容

（ * ）名师工程

1.第 * 层次：天目新苗

2.第 * 层次：天目新秀

3.第 * 层次：天目能师

4.第 * 层次：天目名师

（ * ）名班主任工程

1.第 * 层次：新苗班主任

2.第 * 层次：新秀班主任

3.第 * 层次：骨干班主任

4.第 * 层次：名班主任

（ * ）名校长工程

1.第 * 层次：后备校长

2.第 * 层次：新锐校长

3.第 * 层次：骨干校长

4.第 * 层次：名校长

* 、培养周期与模式

名师工程：天目新苗（第 * 层次）、天目新秀（第 * 层次）培养周期为两年，主要采用“校本培养、师徒结对、学科竞技、区级培养”等相结合的培养模式；天目能师（第 * 层次）、天目名师（第 * 层次）培养周期为 * 年，主要采用“师徒结对、省市培养、引领示范”等相结合的培养模式。

名班主任工程：各层级的班主任培养周期均为 * 年，采用“校本培养、师徒结对、业务竞技、区级培养”等相结合的培养模式。

名校长工程：后备校长培养周期为两年，新锐校长、骨干校长、名校长的培养周期均为 * 年，采用“集中培训、挂职跟岗、校长论坛”等相结合的培养模式。

* 、培养范围及方式

（ * ）名师工程系列

1.第 * 层次（天目新苗）：初定于每偶数年4月通过 (略) 区“新苗杯”大赛选拔产生，参加对象为近两 (略) 有参加 (略) (略) 新教师试用期培训的在职教师，“天目新苗”人数控制在参评对象的 * %左右。

“天目新苗”产生后，以校本培养为主体，在此基础上由 (略) (略) 组织与“天目新秀”等的师徒结对培养项目。

2.第 * 层次（天目新秀）：初定于每奇数年4月通过 (略) 区“新秀杯”教坛新秀选拔产生，参加对象原则上为教龄2年以上、 * 周岁及以下的在职教师，“天目新秀”人数控制在参评资格人数的 * %左右。

“天目新秀”产生后，以与“天目能师”等师徒结对培养项目为主体，在此基础上由 (略) (略) 学科研训员组织相应学科研训活动或推荐参加相应层次的市级青年教师培训项目。

3.第 * 层次（天目能师）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，参加对象原则上为 * 周岁及以下的各校学科骨干教师，“天目能师”人数控制在全区专任教师数的2%左右。

“天目能师”产生后，以与“天目名师”等师徒结对培养项目为主体，在此基础上由 (略) (略) 择优推荐参加相应层次的省市级骨干培训项目、学 (略) 相应研训活动的学科展示等。

4.第 * 层次（天目名师）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，参加对象原则上为 * 周岁以上的各校学科骨干教师，“天目名师”人数控制在全区专任教师数的1.5%左右。

“天目名师”产生后，以与 (略) 市级以 (略) 师徒结对培养为主， (略) (略) 在此基础上借助专业力量组织专题培训，并择优推荐参加“浙派名师名校长”培养工程等省级重大培训项目以及海外研修等； (略) 将在“天目名师”中择优推荐产生特级教师 (略) ，并在名师培养基础上借助高校力量、 (略) (略) 高端培养。

（ * ）名班主任工程系列

1.第 * 层次（新苗班主任）：参加对象原则上为班主任龄4 (略) 有中小学班主任，“新苗班主任”以校本培养主体，各校需切实指定校本培养方案，并列入相关考核。

2.第 * 层次（新秀班主任）： (略) 通过考核评比产生，评比对象原则上为班主任龄4年以上、 * 周岁及以下中小学班主任，人数控制在本校班主任数的 * %左右。

各校“新秀班主任”产生后，以与本校或共同体内“骨干班主任”师徒结对培养为主体，在此基础上由 (略) （ (略) ）等组织相应的集中培训。

3.第 * 层次（骨干班主任）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以下中小学班主任，人数控制在全区中小学班主任数的2.5%左右。

“骨干班主任”产生后，以与“名班主任”师徒培养项目为主体，在此基础上由 (略) （ (略) ）、 (略) (略) 牵头培养或推荐参加市级骨干班主任德育培训等。

4.第 * 层次（名班主任）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以上的区内名班主任，人数控制在中小学班主任数的1%左右。

“名班主任”产生后，由 (略) 通过建立名班主任工作室、名班主任工作联盟等推动名班主任工作建设，在此基础上推荐参加省级骨干班主任德育培训等及海外研修等。

（ * ）名校长工程系列

1.第 * 层次（后备校长）：初定于每2年通过“两荐两考 * 测评”方式评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以下的 (略) ，“后备校长”人数控制在 * 名左右；“后备校长”产生后，由 (略) (略) 组织系统集中培训、跟岗挂职等。

2.第 * 层次（新锐校长）：初定于每4年组织 * 次系统培训，参加对象为新任 * (略) 有正职校长，“新锐校长”由 (略) (略) 组织集中培训，择优推荐参加市级校长培训项目等。

3.第 * 层次（骨干校长）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以下各片区骨干正职校长，人数控制在正职校长数的 * %左右，“骨干校长”由 (略) (略) 牵头或委派建立“名校长工作室”等落实定向培养，择优推荐参加省级骨干校长培训项目以及海外研修等。

4.第 * 层次（名校长）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以上区内名校长，人数控制在正职校长数的 * %左右，“名校长”由 (略) 牵头落实省级名校长定向培养培训，推荐参加“浙派名师名校长”培养工程等省级重大校长培训项目以及海外研修等。

* 、培养保障

（ * ）加强领导

(略) 师训干 (略) 负责教育人才培养与管理工作的领导、组织、协调和考核工作， (略) (略) 、 (略) （ (略) ）负责对人才培养工程的具体培养工作，各校（园）需建立校本教育人才培养管理领导小组，落实符合校情的相应层次的教师、班主任的校本培养工作。

（ * ）保障经费

涉及“天目教育人才”的各类培养项目经费统 * 由 (略) 列入预算开支；列入各工程系列第 * 层次以上的教师、班主任、校长每个周期内给予高层次培训经费保障。

（ * ）精准培养

(略) (略) 、 (略) （ (略) ）、委托培养单位、 (略) 、各师徒结对项目责任人等均要制定详细的培养方案，高质量组织各类培训培养。同时定期开展业务考试、专业赛课等系列比赛和能力展示活动，给不同层面的教师提供平等竞争的机会。

（ * ）严格考核

对选拔进入培养期内的教育人才，需参照相应管理办法，认真完成培养期间的过程考核，全面落实培养任务， (略) 示范引领职责等。

(略) 区师训干 (略) 在每个周期内组织相应考核，考核结果将作为职称评定、评优评先和向上 * 级名优特教师推荐评选的重要依据之 * 。对列入的培养对象实施全程动态管理，对未经同意不参加培训及相应师徒结对、跟岗、实践、指导、展示等任务的，累计缺勤超过 * %者、未能完成规定学习任务及培训考核不合格者，实施逐年淘汰。

* 、附则

1.“ * 大工程”在同 * 周期内，名师、名班主任、名校长系列不得同时申报，同 * 系列不同层次也不允许同时申报。

2.申请认定各工程系列第 * 层次及以上的教育人才，要求 * 年培养周期内不得出现非教育系统安排的任职任岗调动。

3.本实施方案由 (略) 组织人事科负责最终解释。

(略) 市 (略)

* 日

（此件可公开发布）

(略) 市 (略) 办公室 * 日印发

(略) 市 (略) 关于新时期“名师名班主任名校长工程”培养计划实施意见（试行）.doc

(略) （单位）、镇（街道）中小学、 (略) ：

为加 (略) * 建设，形成可持续发展的教育 (略) ，打造 * 批积极致力于我区教育改革、投身我区教育优质发展 (略) * ,根据《中 (略) 关于全面深化 (略) * 建设改革的意见》（中发〔 * 〕4号）和省 (略) * 建设的指导意见，以及《 (略) 市 (略) 区教育人才工作实施意见（试行）》（临政函〔 * 〕 * 号），结合我区教育工作实际，特制定关于新时期“名师名班主任名校长工程”（以下简称“ * 名工程”；其中，名校长工程系列含名园长）培养计划实施意见。

* 、指导思想

以习近平新时 (略) 会主义思想为指导，认真贯彻落实《中 (略) 关于全面深化 (略) * 建设改革的意见》和全国、省市教育大会精神，深入实施人才强教战略，大力培育 * (略) * ，整 (略) * 素质，为学在 (略) ，打造“美好教育” (略) 样板提供有力保障。

* 、培养目标

通过建立“ * 名工程、 (略) ”的师干训培养体系，加强分层培训的系统推进，搭建名优教师、班 (略) (略) 建设，打造 * 支能够彰显区域教育 (略) * ； (略) * 的定向培养，锤炼 * 支能够引领全区教育事业优质创新的教育 (略) * 。

* 、培养内容

（ * ）名师工程

1.第 * 层次：天目新苗

2.第 * 层次：天目新秀

3.第 * 层次：天目能师

4.第 * 层次：天目名师

（ * ）名班主任工程

1.第 * 层次：新苗班主任

2.第 * 层次：新秀班主任

3.第 * 层次：骨干班主任

4.第 * 层次：名班主任

（ * ）名校长工程

1.第 * 层次：后备校长

2.第 * 层次：新锐校长

3.第 * 层次：骨干校长

4.第 * 层次：名校长

* 、培养周期与模式

名师工程：天目新苗（第 * 层次）、天目新秀（第 * 层次）培养周期为两年，主要采用“校本培养、师徒结对、学科竞技、区级培养”等相结合的培养模式；天目能师（第 * 层次）、天目名师（第 * 层次）培养周期为 * 年，主要采用“师徒结对、省市培养、引领示范”等相结合的培养模式。

名班主任工程：各层级的班主任培养周期均为 * 年，采用“校本培养、师徒结对、业务竞技、区级培养”等相结合的培养模式。

名校长工程：后备校长培养周期为两年，新锐校长、骨干校长、名校长的培养周期均为 * 年，采用“集中培训、挂职跟岗、校长论坛”等相结合的培养模式。

* 、培养范围及方式

（ * ）名师工程系列

1.第 * 层次（天目新苗）：初定于每偶数年4月通过 (略) 区“新苗杯”大赛选拔产生，参加对象为近两 (略) 有参加 (略) (略) 新教师试用期培训的在职教师，“天目新苗”人数控制在参评对象的 * %左右。

“天目新苗”产生后，以校本培养为主体，在此基础上由 (略) (略) 组织与“天目新秀”等的师徒结对培养项目。

2.第 * 层次（天目新秀）：初定于每奇数年4月通过 (略) 区“新秀杯”教坛新秀选拔产生，参加对象原则上为教龄2年以上、 * 周岁及以下的在职教师，“天目新秀”人数控制在参评资格人数的 * %左右。

“天目新秀”产生后，以与“天目能师”等师徒结对培养项目为主体，在此基础上由 (略) (略) 学科研训员组织相应学科研训活动或推荐参加相应层次的市级青年教师培训项目。

3.第 * 层次（天目能师）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，参加对象原则上为 * 周岁及以下的各校学科骨干教师，“天目能师”人数控制在全区专任教师数的2%左右。

“天目能师”产生后，以与“天目名师”等师徒结对培养项目为主体，在此基础上由 (略) (略) 择优推荐参加相应层次的省市级骨干培训项目、学 (略) 相应研训活动的学科展示等。

4.第 * 层次（天目名师）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，参加对象原则上为 * 周岁以上的各校学科骨干教师，“天目名师”人数控制在全区专任教师数的1.5%左右。

“天目名师”产生后，以与 (略) 市级以 (略) 师徒结对培养为主， (略) (略) 在此基础上借助专业力量组织专题培训，并择优推荐参加“浙派名师名校长”培养工程等省级重大培训项目以及海外研修等； (略) 将在“天目名师”中择优推荐产生特级教师 (略) ，并在名师培养基础上借助高校力量、 (略) (略) 高端培养。

（ * ）名班主任工程系列

1.第 * 层次（新苗班主任）：参加对象原则上为班主任龄4 (略) 有中小学班主任，“新苗班主任”以校本培养主体，各校需切实指定校本培养方案，并列入相关考核。

2.第 * 层次（新秀班主任）： (略) 通过考核评比产生，评比对象原则上为班主任龄4年以上、 * 周岁及以下中小学班主任，人数控制在本校班主任数的 * %左右。

各校“新秀班主任”产生后，以与本校或共同体内“骨干班主任”师徒结对培养为主体，在此基础上由 (略) （ (略) ）等组织相应的集中培训。

3.第 * 层次（骨干班主任）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以下中小学班主任，人数控制在全区中小学班主任数的2.5%左右。

“骨干班主任”产生后，以与“名班主任”师徒培养项目为主体，在此基础上由 (略) （ (略) ）、 (略) (略) 牵头培养或推荐参加市级骨干班主任德育培训等。

4.第 * 层次（名班主任）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以上的区内名班主任，人数控制在中小学班主任数的1%左右。

“名班主任”产生后，由 (略) 通过建立名班主任工作室、名班主任工作联盟等推动名班主任工作建设，在此基础上推荐参加省级骨干班主任德育培训等及海外研修等。

（ * ）名校长工程系列

1.第 * 层次（后备校长）：初定于每2年通过“两荐两考 * 测评”方式评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以下的 (略) ，“后备校长”人数控制在 * 名左右；“后备校长”产生后，由 (略) (略) 组织系统集中培训、跟岗挂职等。

2.第 * 层次（新锐校长）：初定于每4年组织 * 次系统培训，参加对象为新任 * (略) 有正职校长，“新锐校长”由 (略) (略) 组织集中培训，择优推荐参加市级校长培训项目等。

3.第 * 层次（骨干校长）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以下各片区骨干正职校长，人数控制在正职校长数的 * %左右，“骨干校长”由 (略) (略) 牵头或委派建立“名校长工作室”等落实定向培养，择优推荐参加省级骨干校长培训项目以及海外研修等。

4.第 * 层次（名校长）：初定于每4年通过推荐、考核评比产生，评比对象原则上为 * 周岁及以上区内名校长，人数控制在正职校长数的 * %左右，“名校长”由 (略) 牵头落实省级名校长定向培养培训，推荐参加“浙派名师名校长”培养工程等省级重大校长培训项目以及海外研修等。

* 、培养保障

（ * ）加强领导

(略) 师训干 (略) 负责教育人才培养与管理工作的领导、组织、协调和考核工作， (略) (略) 、 (略) （ (略) ）负责对人才培养工程的具体培养工作，各校（园）需建立校本教育人才培养管理领导小组，落实符合校情的相应层次的教师、班主任的校本培养工作。

（ * ）保障经费

涉及“天目教育人才”的各类培养项目经费统 * 由 (略) 列入预算开支；列入各工程系列第 * 层次以上的教师、班主任、校长每个周期内给予高层次培训经费保障。

（ * ）精准培养

(略) (略) 、 (略) （ (略) ）、委托培养单位、 (略) 、各师徒结对项目责任人等均要制定详细的培养方案，高质量组织各类培训培养。同时定期开展业务考试、专业赛课等系列比赛和能力展示活动，给不同层面的教师提供平等竞争的机会。

（ * ）严格考核

对选拔进入培养期内的教育人才，需参照相应管理办法，认真完成培养期间的过程考核，全面落实培养任务， (略) 示范引领职责等。

(略) 区师训干 (略) 在每个周期内组织相应考核，考核结果将作为职称评定、评优评先和向上 * 级名优特教师推荐评选的重要依据之 * 。对列入的培养对象实施全程动态管理，对未经同意不参加培训及相应师徒结对、跟岗、实践、指导、展示等任务的，累计缺勤超过 * %者、未能完成规定学习任务及培训考核不合格者，实施逐年淘汰。

* 、附则

1.“ * 大工程”在同 * 周期内，名师、名班主任、名校长系列不得同时申报，同 * 系列不同层次也不允许同时申报。

2.申请认定各工程系列第 * 层次及以上的教育人才，要求 * 年培养周期内不得出现非教育系统安排的任职任岗调动。

3.本实施方案由 (略) 组织人事科负责最终解释。

(略) 市 (略)

* 日

（此件可公开发布）

(略) 市 (略) 办公室 * 日印发

(略) 市 (略) 关于新时期“名师名班主任名校长工程”培养计划实施意见（试行）.doc