近日， (略) 生态文化建设调研组赴 (略) 调研。 (略) 在 (略) 听取工作汇报后，赴 (略) * 中实地考察校园环境文化建设和环境教育情况，并与 * 中师生代表展开座谈。

调研组对 (略) 市及 (略) 环境文化建设取得的积极进展给予充分肯定。调研组指出，近年来， (略) 市整合“书画之乡”、“戏曲之乡”、“马戏之乡”等地方文化资源优势，不断强化环境文化建设品牌意识，加强具有地域特色的环境文化产品创作，多渠道满足广大群众对生态文化产品的需求，助力生态文明建设的舆论保障能力明显增强。 (略) * 中在环境生态文化建设领域做了大量工作，通过“ (略) 动”、“晨思引语”、“志愿环保实践”等形式扎实推进校园环保实践，取得了良好成效。 (略) * 中还充分挖掘生态、文化、历史、地理等资源禀赋，编印《大美 (略) 》，依托环境教育平台，准确把握环境教学渗透点，深入持久开展环境教育；还利用文明创建渠道，将《大美 (略) 》 (略) 、公交、 (略) 所向全民宣传，有力促进了文明创建工作，提高全民环境保护参与意识。

调研组要求， (略) 要进 * 步健全环保设施开放渠道，强 (略) 建设，改善环保实践条件，持续提高师生实践能力。要将环境宣传力量持续向基层下沉和延伸，通过乡村大喇叭、农村环保大舞台等载体，加强对水、气、固废等专题宣传， (略) 乡居民环境意识，为助力乡村 (略) 营造良好舆论氛围。

近日， (略) 生态文化建设调研组赴 (略) 调研。 (略) 在 (略) 听取工作汇报后，赴 (略) * 中实地考察校园环境文化建设和环境教育情况，并与 * 中师生代表展开座谈。

调研组对 (略) 市及 (略) 环境文化建设取得的积极进展给予充分肯定。调研组指出，近年来， (略) 市整合“书画之乡”、“戏曲之乡”、“马戏之乡”等地方文化资源优势，不断强化环境文化建设品牌意识，加强具有地域特色的环境文化产品创作，多渠道满足广大群众对生态文化产品的需求，助力生态文明建设的舆论保障能力明显增强。 (略) * 中在环境生态文化建设领域做了大量工作，通过“ (略) 动”、“晨思引语”、“志愿环保实践”等形式扎实推进校园环保实践，取得了良好成效。 (略) * 中还充分挖掘生态、文化、历史、地理等资源禀赋，编印《大美 (略) 》，依托环境教育平台，准确把握环境教学渗透点，深入持久开展环境教育；还利用文明创建渠道，将《大美 (略) 》 (略) 、公交、 (略) 所向全民宣传，有力促进了文明创建工作，提高全民环境保护参与意识。

调研组要求， (略) 要进 * 步健全环保设施开放渠道，强 (略) 建设，改善环保实践条件，持续提高师生实践能力。要将环境宣传力量持续向基层下沉和延伸，通过乡村大喇叭、农村环保大舞台等载体，加强对水、气、固废等专题宣传， (略) 乡居民环境意识，为助力乡村 (略) 营造良好舆论氛围。