关于《郑州市第四十四高级中学新校区项目环境影响报告表》公开
关于《郑州市第四十四高级中学新校区项目环境影响报告表》公开
序号 | 项目名称 | 建设地点 | 建设单位 | 环境影响评价机构 | 项目概况 | 主要环境影响及预防或者减轻不良环境影响的对策和措施 |
1 | (略) 市第 * 十 * 高级中学新校区项目 | (略) 市求实路以东、环南路以北、圭壁路以西、 (略) * 路以 (略) 域内 | (略) 市第 * 十 * 高级中学 | (略) (略) | (略) 市第 * 十 * 高级中学新校区项目用地面积 * 5平方米(约 * .1亩),总建筑面积 * 8平方米。主要建设内容包含综合楼、教学楼、 (略) 、宿舍楼等,项目属于全寄宿制普通高级中学。项目规划建设 * 个教学班,规划招生人数 * 人。 | 施工期: 1、施工扬尘 应严格按照《 (略) 省污染防治攻坚 (略) 关于印发 (略) 省 * 年大气、水、土壤污染防治攻坚战及农业农村污染治理攻坚战实施方案的通知》(豫环攻坚办〔 * 〕 * 号)等要求落实各项扬尘污染防治措施。 2、施工废水 施工 (略) (略) 区洒水降尘,不外排。施工人员生活污水经 (略) 理后,经 (略) 进 (略) (略) 理厂。 3、施工噪声 施工期合理安排施工时间,尽量使用低噪声机械设备,设置屏障、施工围挡等措施,确保周边环境敏感点噪声值满足《声环境质量标准》(GB 点击查看>> )2类标准要求。 3、施工固废 施工期产生的弃土、建筑垃圾应及时 (略) 门 (略) 地,生活 (略) (略) 理。 运营期: 1、废气 实验室废气经通风橱收集后,通过“碱喷淋(配套脱水)+活性炭吸附” (略) 理后由高出楼顶顶1m高排气筒排放。食堂油烟废气经“静电式+等离子”复合式 (略) 理后由专用烟道引至楼顶排放。 2、废水 生活污 (略) 理、食堂废 (略) 理、实验室废水 (略) 理、医务室废 (略) 理后,均通过校区废水总排口排入 (略) ,泳池排水和碱喷淋废水直接通过校区废水排放口排入 (略) ,最终都进 (略) (略) 理厂。 3、噪声 运营期产噪设备采取安装减振、隔声等降噪措施, (略) 界噪声满足《 (略) 界环境噪声排放标准》(GB 点击查看>> 8)2类标准要求。 4、固废 运营期项目产生的各类固体废弃物应分类收集, (略) 置。危险废物收集后送至危废暂存间暂存,定期 (略) 理 (略) 置; * (略) 置;生活 (略) (略) 理。 |
序号 | 项目名称 | 建设地点 | 建设单位 | 环境影响评价机构 | 项目概况 | 主要环境影响及预防或者减轻不良环境影响的对策和措施 |
1 | (略) 市第 * 十 * 高级中学新校区项目 | (略) 市求实路以东、环南路以北、圭壁路以西、 (略) * 路以 (略) 域内 | (略) 市第 * 十 * 高级中学 | (略) (略) | (略) 市第 * 十 * 高级中学新校区项目用地面积 * 5平方米(约 * .1亩),总建筑面积 * 8平方米。主要建设内容包含综合楼、教学楼、 (略) 、宿舍楼等,项目属于全寄宿制普通高级中学。项目规划建设 * 个教学班,规划招生人数 * 人。 | 施工期: 1、施工扬尘 应严格按照《 (略) 省污染防治攻坚 (略) 关于印发 (略) 省 * 年大气、水、土壤污染防治攻坚战及农业农村污染治理攻坚战实施方案的通知》(豫环攻坚办〔 * 〕 * 号)等要求落实各项扬尘污染防治措施。 2、施工废水 施工 (略) (略) 区洒水降尘,不外排。施工人员生活污水经 (略) 理后,经 (略) 进 (略) (略) 理厂。 3、施工噪声 施工期合理安排施工时间,尽量使用低噪声机械设备,设置屏障、施工围挡等措施,确保周边环境敏感点噪声值满足《声环境质量标准》(GB 点击查看>> )2类标准要求。 3、施工固废 施工期产生的弃土、建筑垃圾应及时 (略) 门 (略) 地,生活 (略) (略) 理。 运营期: 1、废气 实验室废气经通风橱收集后,通过“碱喷淋(配套脱水)+活性炭吸附” (略) 理后由高出楼顶顶1m高排气筒排放。食堂油烟废气经“静电式+等离子”复合式 (略) 理后由专用烟道引至楼顶排放。 2、废水 生活污 (略) 理、食堂废 (略) 理、实验室废水 (略) 理、医务室废 (略) 理后,均通过校区废水总排口排入 (略) ,泳池排水和碱喷淋废水直接通过校区废水排放口排入 (略) ,最终都进 (略) (略) 理厂。 3、噪声 运营期产噪设备采取安装减振、隔声等降噪措施, (略) 界噪声满足《 (略) 界环境噪声排放标准》(GB 点击查看>> 8)2类标准要求。 4、固废 运营期项目产生的各类固体废弃物应分类收集, (略) 置。危险废物收集后送至危废暂存间暂存,定期 (略) 理 (略) 置; * (略) 置;生活 (略) (略) 理。 |
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