(略) 校、 (略) 、职业培训机构、高技能人才培训基地：

为切实提高我区职业培训质量，确保政府补贴资金使用的安全性，规范性和有效性，根据（《辽宁省职业培训补贴资金管理办法》和《辽宁省承担政府补贴项目培训机构管理方法》[2018] (略) ）要求， (略) 将按照“条件公开、自愿申请、平等竞争、 (略) ”的原则，择优委托一批培训机构承担政府补贴职业培训项目，现就有关事宜通知如下：

一、申请条件

朝阳市辖区内凡经正式批准 (略) 校、 (略) 校、 (略) 、职业培训机构、高技能人才培训基地及有关单位，均可申请承担政府补贴职业培训项目：

（一）具有独立法人资格；

（二）有稳定、可靠的经费来源；

（三）遵守国家有关法律法规，熟悉国家职业技能提升培训和就业政策；

（四）配备有与培训项目相适应，结构合理的 (略) 点击查看>> 以及培训管理人员， (略) 点击查看>> 应保持相对稳定；

（五）具有与培训项目相适应的理论和实训场地，同时符合安全、消防、卫生等规定；

（六）承担政府补贴的培训项目（工种）应在申请单位经营许可范围。培训方法和形式能满足培训对象需要，并具有与培训项目（工种）相对应的教学（培训）计划、大纲、教案和教材。教材应使用国家推荐教材，国家教材没有的可使用自编教材，自编教学（培训）计划、大纲、教案和教材应经过专家论证， (略) 部门备案后组织实施；

（七）有健全的教学、财务、设备设施，卫生安全管理及教师学员管理等有关规章制度；

（八）具有安装“金保工程”的信息化条件；

（九）近一年来没有发生安全事故和违法违规行为，社会信誉良好，无不良记录。

二、提交材料

（一）《承担政府补贴项目培训机构（项目）申报表》（附件1）

（二）申请单位资质（事业单位法人证书、民办非企业单位法人证书、营业执照、办学许可证）证明原件及复印件。

（三）申请单位主要教师的身份证、学历证书、职业资格证书或专业技术资格证书、聘用合同原件及复印件。

（四）理论和实训场地证明，包括办公、培训、实训场地自有或租赁的证明文件。自有场地应出具产权证明，租赁场地应出具有法律效力的租赁契约或合同、消防安全证明材料。

（五）出具申请单位培训项目（工种）相对应的教学（培训）计划、教案（附件2、3）。

（六）其他相关材料

三、申报程序

（一）申请。申请单位及高技能人才培 (略) 部门提交申请材料进行申报。

（二）审核。 (略) 门依据申报条件审核申请单位提交的申请材料。

（三）评估。 (略) 门组织专家评审组对符合条件的申请单位进行评估，形成评估意见。

（四）公示。 (略) 门根据评估意见择优提出拟公示委托培训机构名单， (略) 向社会进行公示5个工作日，对公示无异议的申请单位作出委托决定。

（五）签订协议。 (略) 门与被确认为委托培训机构的单位签订培训协议（附件4），明确双方职责、权利和义务。

四、申报时间

2022年7月4日 至8日（每日上午8:30-11：00，下午13:30-15:30）。

五、申报方式

各培训机构请于2022年7月8日15:30前将《承担政府补贴项目培训机构（项目）申报表》（附件1）及提交材料（见 (略) 分）纸质版一式二份 (略) 局就业和职业能力建设股， (略) 部门组织专家评审组审核评估，公示合格后，签订《承担政府补贴项目培训项目协议》（附件4）。申报材料电子版（应与纸质申报材料的内容，排版完全一致）报邮箱。

联系人：张宇

联系电话： 点击查看>>

电子邮箱： @@@ q.com

　　附件：１、承担政府补贴项目培训机构申请表

　　　　　2、职业技能培训教学大纲和教学计划（模板）

　　　　　3、技能培训教学教案（模板）

　　　　　4、承担政府补贴培训项目协议

附件1

承担政府补贴项目培训机构申请表

附件2

职业技能培训教学大纲和教学计划（模板）

一、职业技能培训指导思想

根据我市产业转型升级需要大量的高素质技能型人才的要求，加快我市职业技能教育的改革与发展，全面实施科教兴朝和人才强市战略，努力提升企业员工的职业能力．

二、培训目标

（一）通过系统的职业技能培训，运用科学的课程设置、教学方法，结合实习、实训等环节的教学改革与创新。努力贯彻“以专业技能培养为先导，以职业核心能力培养为主线，以实训、实操为抓手，以企业职业岗位工作流程为培训蓝本，培养与企业要求零距离的高素质专业人才”的新教学理念。

（二）通过学习，加强学员对企业生产、营销、物流、采购、人力资源管理和企业相关岗位的专业技能的认知，提高学员的专业实践能力，从而成为其职业能力提升的助推器，提升我市中小企业的经营管理水平。

三、培训内容与模式

根据不同专业不同层次的培训要求，对照 (略) (略) 职业技能认证的标准模块，从以下几个方面开展培训工作。

（一）集中面授

1.专业教学方法传授

（1）项目驱动式教学法

（2）逆向工程任务驱动式单元教学法

（3）案例式教学法

（4）技能实操引领式教学法

（5）优秀教师授课示范法

2.专业建设、课程建设

3.专题讲座专业理论知识拓展法

（二）企业实践

1.工作岗位中的工作情景式教学法

教师将工作岗位中零散的、支离的、无序的专业感性知识串联成相互关联的、有序的、且提炼成系统的专业知识并授与学员的教学方法。

2.工作流程式养成素质培养法

（三）工作小组式研讨学习法

（四）专业教学及课件制作竞赛激励法

四、学员考核及获取证书

（一）、组织培训学员参加职业技能资格考试，对鉴定合格的学员颁发“ (略) ”相应的职业资格证书，考证费根据职业技能鉴定机构收费标准收取。

（二）对成绩优秀的学员颁发优秀学员证书。

（三）对于长期缺勤及考核不合格的学员,除不予结业外，另 (略) 在单位。

附件3

技能培训教学教案（模板）

教学设计

着重了解的内容：

1、什么是教学设计

2、教学设计与教案

3、教学设计的内容

4、教学设计的格式

教学设计

1、什么是教学设计:

以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

2、教学设计与教案关系

一、相同点:

两者都是课前撰写的，可以说都为一节课“预设”了教学目标、教学重难点、研究课题、教学方法、教学资源等。

二、不同点:

1、教学设计主要体 (略) 和策略，重在设计。从宏观、整体上把握“教学过程”。教案既要展示教学内容，也有重难点阐释，更有对教学一般细节的安排。

2、教学设计不仅要呈现怎样做，而且要说明为什么这样做。教案主要呈现怎样做，不一定要说明为什么这样做。

3、教学设计重要的情景、问题、活动的设计，强调反映教学过程的规律。教案侧重于呈现教学的全过程，以及预设的情景、问题、活动、训练、评价等素材。

3、教学设计的主要内容

(略) 分，“教什么”和“学什么”的设计。

(略) 分，“如何教”和“如何学”的教学设计

(略) 分，“教得怎么样”和“学得怎么样”的教学设计。

4、教学设计书写格式：

一、教学内容：课题、教材、学科、年级、册别、课时等。

二、教材分析:

1.作用和地位 2.主要内容 3.重点难点

三、学情分析:

四、教学目标:

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

五、教学理念:

六、教学环境:

七、教学过程:(表格式)

八、教学评价:

九、教学反思（课后撰写的内容）

十、专家点评（课后撰写的内容）

十一、片段教学

什么是片段教学

所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某 (略) 部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。

也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。

关注以下问题：

1、片段教学与课堂教学关系

2、片段教学与教学片段关系

3、片段教学与说课关系

4、片段教学的类型

5、片段教学的基本特征

6、片段教学的误区

1、片段教学与课堂教学关系：

(略) 部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。

2、片段教学与教学片段关系：

前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程 (略) 分记录罢了。的弊端。

3、片段教学与说课关系：

前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端。

4、片段教学的类型

从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。

从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。

从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。

5、片段教学的基本特征

1、实践性

2、完整性

3、虚拟性

4、预设性

（1）实践性

这是片段教学最基本也是最重要的特征，因为从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。如果说课是教者向听众展示其对某节课教学设想的一种方式，重点在于比较系统地介绍教学设计及其理论依据，那么片段教学就是将此教学构想具体化实践化的过程，目的在于体现其教学设计的合理性、可行性和实效性。因此片段教学将课堂教学实践与教育教学理论有机的结合起来，做到实践与理论的统一。

（2）完整性

前面说过，片段教学相对而言在 (略) 部的， (略) 谓的完整性是指教学步骤的完整。因为片段教学不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，而是如同平时授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学目标，所以要求进行片段教学时候也要有清晰而又完整的教学步骤实施过程。另一方面，片段教学也要确定教学重点和难点，也要进行教学设计，然后才是课堂实施，这一过程同样也表现了完整性。

（3）虚拟性

这是虚境 (略) 具有的一种特征。因为这种片段教学虽然在本质上是教学活动，但又与正常的 (略) 不同，平时教学实践的实施对象是学生，而虚境型片段教学面对的却是同事、同行，甚至是评委，因此在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。(如:虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等)。

（4）预设性

由于虚境型片段教学不可能面对真正的学生，学生的发言、学生的活动、师生的交流根本没有办法进行，而片段教学的虚拟性又决定这些是必不可少的，因此教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行。这就要求教师不但要做到眼中有学生，还要做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学。

6、片段教学的误区

（1）整节课内容的压缩

（2）设计完整课时，只讲开 (略) 分

（3）教学片段，教学环节不完整

（4）没有掌握好片段教学时间

（5）无法虚拟课堂的双边活动

（6）片段教学与说课杂糅

附件4

(略) ：

承担政府补贴培训项目协议

点击查看>> 方：（市、县、区） (略) (略)

点击查看>> 方（全称）：

为进一步加强职业培训管理，提升职业培训质量，根据《辽宁省承担政府补贴项目培训机构管理办法（试行）》有关规定，双方经平等协商，签订本协议。

一、承担政府补贴培训项目的内容和期限

经 点击查看>> 方申请，专家评估通过， 点击查看>> 方委托 点击查看>> 方承担××政府补贴培训项目，开展的具体职业培训专业（工种）范围和期限见附表。

二、 点击查看>> 方的权利义务

（一） 点击查看>> (略) 开展培训做好日常管理、指导服务、监督和检查工作。

（二） 点击查看>> 方应按照政府信息公开的要求，在与 点击查看>> 方签订本协议后， (略) 会公布 点击查看>> 方相关信息。

（三） 点击查看>> 方在 点击查看>> 方完成培训项目后，应按规定及时审核拨付参加培训学员委托第三方资金监管平台托管的培训费和鉴定费。

（四） 点击查看>> 方对 点击查看>> 方经查实存在违反法律法规规章及相关政策行为的， (略) 理， (略) 理结果告知 点击查看>> 方。

三、 点击查看>> 方的权利义务

（一） 点击查看>> 方应根据《辽宁省职业培训政府补贴专业省级指导目录》及所在地配套的《市级目录》的职业标准，制定相应的教学计划、开展培训。

（二） 点击查看>> 方对符合职业培训条件的学员或用人单位，应做好培训咨询和指导服务工作，同时在培训开始前与学员或用人单位签订相应培训协议，除劳动预备制培训和企业新型学徒制培训外。

（三） (略) 承担政府补贴培训项目开班要求向 点击查看>> 方提出开班申请，经 点击查看>> 方审核同意后，方可开展培训；未经 点击查看>> 方同意或未按程序提出开班申请，发生学员未办理培训费第三方托管手续、延迟参加职业技能鉴定和申领培训补贴等情况的， 点击查看>> 方自行承担责任。

（四） 点击查看>> 方应对完成培训的学员进行考试，合格的颁发《结业证书》；组织学员参加鉴定；在鉴定结束后， 点击查看>> 方应协助学员领取证书和申请培训补贴。

（五） 点击查看>> 方应建立完整的培训学员电子档案库，将学员的培训内容、出勤情况、培训成绩、参加职业技能鉴定、取得证书、就业等情况录入档案。

（六） 点击查看>> 方应自觉接受 点击查看>> 方的日常管理、指导服务和职业培训质量监管。

四、其他

（一）由于《辽宁省职业培训政府补贴专业省级指导目录》及各市配套的《市级目录》调整，双方约定的培训专业（工种），在本协议有效期内不再纳入政府补贴标准目录范围的，该专业（工种）培训资质自动失效。

（二） 点击查看>> 方实际办学条件发生变化，经评估后，不符合承担政府补贴培训项目机构条件的，协议终止。

（三） 点击查看>> 方发生分立、合并或终止办学的，本协议自动变更或终止； 点击查看>> 方应在 点击查看>> 方指导下，做好善后工作。

（四） 点击查看>> 点击查看>> 双方就其它未尽事宜订立以下补充条款：

（ ）。

（五）在履行本协议过程中发生的争议， 点击查看>> 点击查看>> 双方可协商解决，未能达成一致的， (略) 提起诉讼。在协商和起诉期间， (略) 分仍按协议继续履行。

（六）本协议自 点击查看>> 点击查看>> 双方签章之日起生效，一式四份， 点击查看>> 方执二份， 点击查看>> 方执二份。

点击查看>> 方：（签章） 点击查看>> 方：（签章）

法定代表人：（签章）法定代表人：（签章）

签订日期：年月日签订日期：年月日

附表

××政府补贴培训项目时限及专业（工种）目录

培训机构名称：

培训机构地址：

承担政府补贴培训项目起止期限：

年 月 日至 年 月 日

联系人： 联系电话：

(略) 校、 (略) 、职业培训机构、高技能人才培训基地：

为切实提高我区职业培训质量，确保政府补贴资金使用的安全性，规范性和有效性，根据（《辽宁省职业培训补贴资金管理办法》和《辽宁省承担政府补贴项目培训机构管理方法》[2018] (略) ）要求， (略) 将按照“条件公开、自愿申请、平等竞争、 (略) ”的原则，择优委托一批培训机构承担政府补贴职业培训项目，现就有关事宜通知如下：

一、申请条件

朝阳市辖区内凡经正式批准 (略) 校、 (略) 校、 (略) 、职业培训机构、高技能人才培训基地及有关单位，均可申请承担政府补贴职业培训项目：

（一）具有独立法人资格；

（二）有稳定、可靠的经费来源；

（三）遵守国家有关法律法规，熟悉国家职业技能提升培训和就业政策；

（四）配备有与培训项目相适应，结构合理的 (略) 点击查看>> 以及培训管理人员， (略) 点击查看>> 应保持相对稳定；

（五）具有与培训项目相适应的理论和实训场地，同时符合安全、消防、卫生等规定；

（六）承担政府补贴的培训项目（工种）应在申请单位经营许可范围。培训方法和形式能满足培训对象需要，并具有与培训项目（工种）相对应的教学（培训）计划、大纲、教案和教材。教材应使用国家推荐教材，国家教材没有的可使用自编教材，自编教学（培训）计划、大纲、教案和教材应经过专家论证， (略) 部门备案后组织实施；

（七）有健全的教学、财务、设备设施，卫生安全管理及教师学员管理等有关规章制度；

（八）具有安装“金保工程”的信息化条件；

（九）近一年来没有发生安全事故和违法违规行为，社会信誉良好，无不良记录。

二、提交材料

（一）《承担政府补贴项目培训机构（项目）申报表》（附件1）

（二）申请单位资质（事业单位法人证书、民办非企业单位法人证书、营业执照、办学许可证）证明原件及复印件。

（三）申请单位主要教师的身份证、学历证书、职业资格证书或专业技术资格证书、聘用合同原件及复印件。

（四）理论和实训场地证明，包括办公、培训、实训场地自有或租赁的证明文件。自有场地应出具产权证明，租赁场地应出具有法律效力的租赁契约或合同、消防安全证明材料。

（五）出具申请单位培训项目（工种）相对应的教学（培训）计划、教案（附件2、3）。

（六）其他相关材料

三、申报程序

（一）申请。申请单位及高技能人才培 (略) 部门提交申请材料进行申报。

（二）审核。 (略) 门依据申报条件审核申请单位提交的申请材料。

（三）评估。 (略) 门组织专家评审组对符合条件的申请单位进行评估，形成评估意见。

（四）公示。 (略) 门根据评估意见择优提出拟公示委托培训机构名单， (略) 向社会进行公示5个工作日，对公示无异议的申请单位作出委托决定。

（五）签订协议。 (略) 门与被确认为委托培训机构的单位签订培训协议（附件4），明确双方职责、权利和义务。

四、申报时间

2022年7月4日 至8日（每日上午8:30-11：00，下午13:30-15:30）。

五、申报方式

各培训机构请于2022年7月8日15:30前将《承担政府补贴项目培训机构（项目）申报表》（附件1）及提交材料（见 (略) 分）纸质版一式二份 (略) 局就业和职业能力建设股， (略) 部门组织专家评审组审核评估，公示合格后，签订《承担政府补贴项目培训项目协议》（附件4）。申报材料电子版（应与纸质申报材料的内容，排版完全一致）报邮箱。

联系人：张宇

联系电话： 点击查看>>

电子邮箱： @@@ q.com

　　附件：１、承担政府补贴项目培训机构申请表

　　　　　2、职业技能培训教学大纲和教学计划（模板）

　　　　　3、技能培训教学教案（模板）

　　　　　4、承担政府补贴培训项目协议

附件1

承担政府补贴项目培训机构申请表

附件2

职业技能培训教学大纲和教学计划（模板）

一、职业技能培训指导思想

根据我市产业转型升级需要大量的高素质技能型人才的要求，加快我市职业技能教育的改革与发展，全面实施科教兴朝和人才强市战略，努力提升企业员工的职业能力．

二、培训目标

（一）通过系统的职业技能培训，运用科学的课程设置、教学方法，结合实习、实训等环节的教学改革与创新。努力贯彻“以专业技能培养为先导，以职业核心能力培养为主线，以实训、实操为抓手，以企业职业岗位工作流程为培训蓝本，培养与企业要求零距离的高素质专业人才”的新教学理念。

（二）通过学习，加强学员对企业生产、营销、物流、采购、人力资源管理和企业相关岗位的专业技能的认知，提高学员的专业实践能力，从而成为其职业能力提升的助推器，提升我市中小企业的经营管理水平。

三、培训内容与模式

根据不同专业不同层次的培训要求，对照 (略) (略) 职业技能认证的标准模块，从以下几个方面开展培训工作。

（一）集中面授

1.专业教学方法传授

（1）项目驱动式教学法

（2）逆向工程任务驱动式单元教学法

（3）案例式教学法

（4）技能实操引领式教学法

（5）优秀教师授课示范法

2.专业建设、课程建设

3.专题讲座专业理论知识拓展法

（二）企业实践

1.工作岗位中的工作情景式教学法

教师将工作岗位中零散的、支离的、无序的专业感性知识串联成相互关联的、有序的、且提炼成系统的专业知识并授与学员的教学方法。

2.工作流程式养成素质培养法

（三）工作小组式研讨学习法

（四）专业教学及课件制作竞赛激励法

四、学员考核及获取证书

（一）、组织培训学员参加职业技能资格考试，对鉴定合格的学员颁发“ (略) ”相应的职业资格证书，考证费根据职业技能鉴定机构收费标准收取。

（二）对成绩优秀的学员颁发优秀学员证书。

（三）对于长期缺勤及考核不合格的学员,除不予结业外，另 (略) 在单位。

附件3

技能培训教学教案（模板）

教学设计

着重了解的内容：

1、什么是教学设计

2、教学设计与教案

3、教学设计的内容

4、教学设计的格式

教学设计

1、什么是教学设计:

以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

2、教学设计与教案关系

一、相同点:

两者都是课前撰写的，可以说都为一节课“预设”了教学目标、教学重难点、研究课题、教学方法、教学资源等。

二、不同点:

1、教学设计主要体 (略) 和策略，重在设计。从宏观、整体上把握“教学过程”。教案既要展示教学内容，也有重难点阐释，更有对教学一般细节的安排。

2、教学设计不仅要呈现怎样做，而且要说明为什么这样做。教案主要呈现怎样做，不一定要说明为什么这样做。

3、教学设计重要的情景、问题、活动的设计，强调反映教学过程的规律。教案侧重于呈现教学的全过程，以及预设的情景、问题、活动、训练、评价等素材。

3、教学设计的主要内容

(略) 分，“教什么”和“学什么”的设计。

(略) 分，“如何教”和“如何学”的教学设计

(略) 分，“教得怎么样”和“学得怎么样”的教学设计。

4、教学设计书写格式：

一、教学内容：课题、教材、学科、年级、册别、课时等。

二、教材分析:

1.作用和地位 2.主要内容 3.重点难点

三、学情分析:

四、教学目标:

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

五、教学理念:

六、教学环境:

七、教学过程:(表格式)

八、教学评价:

九、教学反思（课后撰写的内容）

十、专家点评（课后撰写的内容）

十一、片段教学

什么是片段教学

所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某 (略) 部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。

也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。

关注以下问题：

1、片段教学与课堂教学关系

2、片段教学与教学片段关系

3、片段教学与说课关系

4、片段教学的类型

5、片段教学的基本特征

6、片段教学的误区

1、片段教学与课堂教学关系：

(略) 部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。

2、片段教学与教学片段关系：

前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程 (略) 分记录罢了。的弊端。

3、片段教学与说课关系：

前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端。

4、片段教学的类型

从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。

从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。

从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。

5、片段教学的基本特征

1、实践性

2、完整性

3、虚拟性

4、预设性

（1）实践性

这是片段教学最基本也是最重要的特征，因为从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。如果说课是教者向听众展示其对某节课教学设想的一种方式，重点在于比较系统地介绍教学设计及其理论依据，那么片段教学就是将此教学构想具体化实践化的过程，目的在于体现其教学设计的合理性、可行性和实效性。因此片段教学将课堂教学实践与教育教学理论有机的结合起来，做到实践与理论的统一。

（2）完整性

前面说过，片段教学相对而言在 (略) 部的， (略) 谓的完整性是指教学步骤的完整。因为片段教学不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，而是如同平时授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学目标，所以要求进行片段教学时候也要有清晰而又完整的教学步骤实施过程。另一方面，片段教学也要确定教学重点和难点，也要进行教学设计，然后才是课堂实施，这一过程同样也表现了完整性。

（3）虚拟性

这是虚境 (略) 具有的一种特征。因为这种片段教学虽然在本质上是教学活动，但又与正常的 (略) 不同，平时教学实践的实施对象是学生，而虚境型片段教学面对的却是同事、同行，甚至是评委，因此在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。(如:虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等)。

（4）预设性

由于虚境型片段教学不可能面对真正的学生，学生的发言、学生的活动、师生的交流根本没有办法进行，而片段教学的虚拟性又决定这些是必不可少的，因此教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行。这就要求教师不但要做到眼中有学生，还要做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学。

6、片段教学的误区

（1）整节课内容的压缩

（2）设计完整课时，只讲开 (略) 分

（3）教学片段，教学环节不完整

（4）没有掌握好片段教学时间

（5）无法虚拟课堂的双边活动

（6）片段教学与说课杂糅

附件4

(略) ：

承担政府补贴培训项目协议

点击查看>> 方：（市、县、区） (略) (略)

点击查看>> 方（全称）：

为进一步加强职业培训管理，提升职业培训质量，根据《辽宁省承担政府补贴项目培训机构管理办法（试行）》有关规定，双方经平等协商，签订本协议。

一、承担政府补贴培训项目的内容和期限

经 点击查看>> 方申请，专家评估通过， 点击查看>> 方委托 点击查看>> 方承担××政府补贴培训项目，开展的具体职业培训专业（工种）范围和期限见附表。

二、 点击查看>> 方的权利义务

（一） 点击查看>> (略) 开展培训做好日常管理、指导服务、监督和检查工作。

（二） 点击查看>> 方应按照政府信息公开的要求，在与 点击查看>> 方签订本协议后， (略) 会公布 点击查看>> 方相关信息。

（三） 点击查看>> 方在 点击查看>> 方完成培训项目后，应按规定及时审核拨付参加培训学员委托第三方资金监管平台托管的培训费和鉴定费。

（四） 点击查看>> 方对 点击查看>> 方经查实存在违反法律法规规章及相关政策行为的， (略) 理， (略) 理结果告知 点击查看>> 方。

三、 点击查看>> 方的权利义务

（一） 点击查看>> 方应根据《辽宁省职业培训政府补贴专业省级指导目录》及所在地配套的《市级目录》的职业标准，制定相应的教学计划、开展培训。

（二） 点击查看>> 方对符合职业培训条件的学员或用人单位，应做好培训咨询和指导服务工作，同时在培训开始前与学员或用人单位签订相应培训协议，除劳动预备制培训和企业新型学徒制培训外。

（三） (略) 承担政府补贴培训项目开班要求向 点击查看>> 方提出开班申请，经 点击查看>> 方审核同意后，方可开展培训；未经 点击查看>> 方同意或未按程序提出开班申请，发生学员未办理培训费第三方托管手续、延迟参加职业技能鉴定和申领培训补贴等情况的， 点击查看>> 方自行承担责任。

（四） 点击查看>> 方应对完成培训的学员进行考试，合格的颁发《结业证书》；组织学员参加鉴定；在鉴定结束后， 点击查看>> 方应协助学员领取证书和申请培训补贴。

（五） 点击查看>> 方应建立完整的培训学员电子档案库，将学员的培训内容、出勤情况、培训成绩、参加职业技能鉴定、取得证书、就业等情况录入档案。

（六） 点击查看>> 方应自觉接受 点击查看>> 方的日常管理、指导服务和职业培训质量监管。

四、其他

（一）由于《辽宁省职业培训政府补贴专业省级指导目录》及各市配套的《市级目录》调整，双方约定的培训专业（工种），在本协议有效期内不再纳入政府补贴标准目录范围的，该专业（工种）培训资质自动失效。

（二） 点击查看>> 方实际办学条件发生变化，经评估后，不符合承担政府补贴培训项目机构条件的，协议终止。

（三） 点击查看>> 方发生分立、合并或终止办学的，本协议自动变更或终止； 点击查看>> 方应在 点击查看>> 方指导下，做好善后工作。

（四） 点击查看>> 点击查看>> 双方就其它未尽事宜订立以下补充条款：

（ ）。

（五）在履行本协议过程中发生的争议， 点击查看>> 点击查看>> 双方可协商解决，未能达成一致的， (略) 提起诉讼。在协商和起诉期间， (略) 分仍按协议继续履行。

（六）本协议自 点击查看>> 点击查看>> 双方签章之日起生效，一式四份， 点击查看>> 方执二份， 点击查看>> 方执二份。

点击查看>> 方：（签章） 点击查看>> 方：（签章）

法定代表人：（签章）法定代表人：（签章）

签订日期：年月日签订日期：年月日

附表

××政府补贴培训项目时限及专业（工种）目录

培训机构名称：

培训机构地址：

承担政府补贴培训项目起止期限：

年 月 日至 年 月 日

联系人： 联系电话：