(略) 人民政府教育督导委员会办公室：

根据《 (略) 人民政府教育督导委员会办公室关于对区、县（市）人民政府开展履行教育职责评价的通知》（杭政教督办〔2022〕5号）要求，我县对照评价体系，进行全面深入自查，现将情况报告如下：

一、桐庐教育基本概况

桐庐县现有学校（幼儿园）100所，学生6.*人，教职工5422人，其中在编3672人。学前段：共有幼儿园45所（其中公办幼儿园21所），在园幼儿约1.*人；小学段：共有学校27所，在校学生2.*人；初中段：共有学校11所，九年一贯学校4所（其中民办2所），共有学生1.*人；高中段：普通高中4所（其中民办1所），在校学生约0.*人，职业技术学校1所，在校学生0.*人；另有特殊教育学校1所、成人文化技术学校6所、 (略) 1所。

二、自查工作开展情况

一是及时布置明要求。7月中旬，桐庐县教育督导委员会召开工作布置会，对教育履职考核进行任务分工。二是部门合力抓梳理。各部门根据指标要求逐条逐项进行认真梳理，由县教育督导委员会办公室负责相关材料汇总。三是查漏补缺抓落实。对照《 (略) 对各区、县（市）人民政府履行教育职责评价指标》查摆问题，坚持问题导向，制定整改计划和时间表。

三、主要做法及成效

（一）进一步加强党对教育工作的领导

凸显教育优先发展。凸显教育优先的战略地位，成立县委县政府主要领导双组长制的县委教育工作领导小组，设立中共桐庐县委教育工作委员会，坚持县委常委会、县政府常务会议专题议教制度，牵头协调学校项目推进、队*建设、校园安全、疫情防控、思政课教改等。完善县领导联系学校机制，2021年县领导进校宣讲、调研17 人次。出台年度县直单位、镇街综合考评相关考核办法及细则，将履行教育职责纳入年度综合考核。2021年，在省督导委员会对县政府2020年教育履职督查工作获评“优秀”等次。

绘制“美好教育”发展蓝图。 先后出台《中共桐庐县委 桐庐县人民政府关于加快教育高质量发展的实施意见》《“美好教育”桐庐行动——加快桐庐教育高质量发展行动方案（2019—2022）》《桐庐县教育高质量发展五年行动方案（2022年-2026年）》《桐庐县教育改革和发展“十四五”规划》等文件，为桐庐教育发展定方向、 (略) 。

全面加强党的建设。设立隶属于教育局党委的64个学校基层党组织，实现公民办学校基层党组织全覆盖；大力推进教育系统“党旗映校园”活动和清廉学校建设，落实全面从严治党主体责任，制定廉政风险防控制度及防控目录清单，开展校长任中、离任审计22次。

完善教育督导机制。成立县人民政府教育督导委员会，县教育局兼任办公室职能，配专职副总督学1名，专兼职督学32名。每年保障督导专项经费*元，推动督政、督学工作的顺利开展。强化督导结果运用，督政结果纳入县直单位、镇街综合考评；督学评估结果纳入学校的年度考核，并作为民办学校（园）年度财政补助的依据。

（二）进一步落实立德树人根本任务

“五育并举”特色彰显。推进大德育工程，推动思政“活动式”教学改革，承办全 (略) 近300名专家与会的思政教学研讨会，编制全国首个乡村“复兴少年宫”建设规范标准；在杭州地区率先实施“人人会游泳”计划；在全省高校新生体质健康测试中，优良率连续四年居全省前十名，其中2021年居全省第二；与鲁迅文学奖获得者*春祥共建桐庐 (略) ；出台《关于推进桐庐县中小学生研学旅行工作的意见》，保障劳动教育有效开展；运行桐庐数字家长大学，2 (略) 上学均工资收入水平不低于当地公务员。三是提升专业素养。修订教育人才政策，每年投入近千万用于教育人才奖励；依托“名师发展工程”“君山名师培养”“三名工作室”，分层分类开展教师培训活动。四是深化人事改革。加大力度推进“县管校聘”；实行年终考核奖绩效分配，最大差距约*元，初步实现了从“大锅饭”到“特色餐”的转变。

各类教育协调发展。深化与杭城学校合作办学， (略) 属优质高中举办桐庐分校，加强县域互助共同体建设，立足“教育共富”，推进各类教育协调发展。一是实施学前教育补短工程，积极开展自查整改，争创学前教育普及普惠县。二是实施义务教育提质强校工程，全力推动义务教育优质均衡发展。三是实施普通高中振兴行动，有序推进普高教育制度重塑、管理再造、质量振兴。四是实施职业教育提质培优工程，深化产教融合，实施专业与区域产业融通，“文旅融创与美好生活劳动实践基地”成功入选浙江省中小学劳动实践基地暨职业体验基地。

办学条件有效改善。继续推进教育布局优化和调整，提升薄弱学校办学条件。2021年新改扩建项目5个，投资2亿多元，2022年新改扩建项目13个，投资7亿多元。2020年以来，集中投入用于中小学校专用教室、实验室设备仪器等项目1230余万元，改建新建实验室20间，配置创新实验室设备及仪器11间。总投资*元，完成特殊教育学校迁建。完成职业学校商科楼建设，建成占地约13亩职业学校园林基地一期。

护校安园举措有力。定期研究部署校园安全工作，多部门联动全面开展“护校安园”、防溺水、防欺凌、防敲诈专项行动，落实重要时段校门见警、侵害未成年人案件强制报告、教职工入职查询等制度。

（四）进一步规范教育管理

“双减”工作有效推进。开展全县278家涉及教育培训机构的地毯式排查，36家义务教育阶段营利性学科类校外培训 (略) 率先全部转登，并实行“分类管理”；落实课后服务，健全课后服务费收支管理办法。

招生工作有序规范。严格执行招生政策，接受社会监督。实施公民同招，电脑派位，部门和社会全程参与监督。 (略) 教育行政部门要求进行普高招生。

民办教育规范发展。出台促进民办教育健康发展的实施意见、专项资金管理办法、生均经费补助核评细则等，落实“一校一策”，全面落实管理、服务与扶持政策。县域内无“公参民”学校，2所民办义务教育学校完成“双控”目标。

四、存在问题

1.教育资源配置结构性供需矛盾需着力破解。从总量上看，全县教育资源基本上能够满足区域内适龄儿童入学需求， (略) 化进程加快及生育政策变化，学位供给存在结构性的不平衡，义务段、幼儿园学位出现“城镇紧张、农村盈余”的情况，导致部分城镇学校功能教室减少、生均器材装备等配置受限，使全县均衡化指标拉大。

2.优质教育资源覆盖面需进一步扩大。随着经济社会的发展，人民群众更加期盼在家门口享受优质教育资源。近年来，我县大力实施新名校集团化战略，深化与杭城名校合作办学，积极推进名师乡村工作室和义务教育城乡互助共同体建设，提升基础教育全域优质均衡水平。但优质教育资源总量仍较为匮乏，县域之间也存在一定程度的不平衡，教育现代化发展水平还有较大提升空间。

3.师资队*培育模式需进一步提升。推进人才强教，优化教育人才政策，用好教育基金，近三年共招引名优教师37人（含省特级教师16人）、硕士研究生和“双一流”优秀高校毕业生近300人。但拔尖教育人才县域本土化培养程度低，相比教育发达区县教育领军人才相对缺乏。全县层面师资分层分类培育机制有待进一步完善。同时还需进一步加大学前教育师资培养与培育，努力实现学前教育教师持证率达100%。

4.优质均衡与普及普惠需加大建设力度。一是根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》指标要求，义务段学校生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、音美专用教室配置还不够均衡；二是根据《浙江省学前教育普及普惠县（市、区）督导评估细则》指标要求，由于近几年城区学前教育学位需求持续加大，导致幼儿园园舍条件、学位未能全部满足要求。需进一步加大建设力度，缓解入学(园)压力,努力建设好“家门口好学校”，满足人民群众“有学上、上好学”的需求。

5.职业教育发展氛围需进一步营造。近年来中职学校办学条件、办学质量进一步提升。但职业教育仍然缺乏足够的吸引力,需要努力营造全社会关心、关注、支持、参与职业教育的浓厚氛围。

五、改进措施

（一）党建统领，夯实“美好教育”组织基础

1.发挥机制优势，协调统筹推进。进一步深化县委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导机制，充分发挥县委教育工作领导小组在教育发展中抓总协调作用，在教育重要保障等方面发挥领导督促作用；定期研究解决实际问题，将推进我县学前教育普及普惠、义务教育优质均衡发展列入重要工作议事日程，确保我县学前教育普及普惠、义务教育优质均衡发展各项任务如期完成。

2.加强顶层设计，强化组织保障。健全完善教育系统党建工作机制，加强顶层设计，持续以“党旗映校园”五大工程为载体，全面推进“党建+”工作，提升教育系统行业党建整体水平。强化中小学党组织的核心作用，探索党组织领导下的校长负责制，配强书记、选好校长，力争在教育系统形成一批具有一定影响力、知名度的“最强党支部”“最强领头雁”示范标杆群。

（二）强化统筹，加强“美好教育”投入保障

1.加大教育经费投入力度。2022年各学段生均公用经费大幅度增长，达到浙江省标准。下一步，将根据学校布局布点、规模变化、设备配置要求、队*建设等需要加大投入。同时进一步优化教育经费支出结构，落实教育经费重点保障项目要求。

2.全力提速加快校园建设。进一步完善城乡教育布局规划，有序实施《桐庐县“十四五”教育规划——幼儿园、小学、初中、高中教育建设项目》，加快新建、迁建、改扩建一批中小学（幼儿园），提高教育资源刚性供给，力争投入20亿元，高质量完成学校建设项目30个，新增学位*个。使县城各类教育布局基本合理、资源科学配置、办学规模适度、教育均衡优质发展。

3.完善师资配置机制。进一步落实城乡统一的中小学教职工编制标准，充分考虑寄宿制学校、农村自然小班、课程改革、生育政策等因素，完善中小学教职工编制定期核定、区域统筹和动态调整机制，如期完成县域标准编制总额的测算审定工作。完善师资配置机制，探索实施幼儿园教师合同制、中小学教师雇用制、教辅后勤人员政府购买服务等方式补充教职工需求。

(三)加强队*建设，提供“美好教育”人才支撑

1.深化作风建设。以“立德树人，奋勇争先”为主题，引导广大教师擦亮底色，深学笃行、廉洁从教，自觉践行中小学教师职业道德规范，争做师德高尚好教师。纵深推进“清廉学校”建设，全面提升“清廉学校五五工程”建设水平。进一步培育和创建“一校一品”党建工作品牌，激励广大党员干部立足本职岗位，为高水平建设“美好教育”作出新的更大贡献。

2.优化队*结构。推行校长职级制改革，坚持有序培养、考察任用、任期考核相结合，激励干部激情干事和廉洁自律。修订完善教育人才政策、教育基金奖励办法，加大力度改革教师绩效分配方案，继续深化和完善教师职称评聘改革，完善义务教育阶段教师（校长）交流轮岗机制。不断拓宽引才渠道，在引进县外优秀教育人才、“双一流”建设高校优秀毕业生和硕士研究生的数量和质量上要有明显突破。持续开展拔尖教育人才引育、君山名师培养等，努力造就一批具备较强创新能力的研究型、学术型、管理型优秀骨干教师，实现名优教师五年倍增。

（四）聚焦关键，破解“美好教育”难点堵点

1.锲而不舍推进五育并举。完善服务体系，持续实施学前教育“普惠工程”、义务教育“提质强校”工程、普通高中振兴三年行动、职业高中“提质培优”工程，推动各级各类学校全方位高质量发展。同时，深化教共体建设，推进5G+VR教育，开展课堂教学改革。深化教育评价改革，推进“五育并举”。

2.深化合作促进“教育共富”。深化与杭城名校集团合作办学“提质扩面”工程，在理念共引、课程共享、师资互派、资优生共育等方面开展深度合作，同时扩大合作范围，增加10所以上中小学加入杭城名校集团；深化与浙师大、华师大等高校合作办学，积极推进杭州学军中学桐庐学校早日落成；做好保障和激励，组团式对口帮扶工作落地见效。优化县域教共体建设，积极探索创新“1+X”教共体建设，推进现有品牌学校与农村薄弱学校教育共同体建设，推动校际优质教育资源的整合、共享，到2025年县域名校集团化率达到100%。

3.聚力打造现代化学校。聚力打造涵盖各学段的现代化学校，充分发挥桐庐中学、叶浅予建兰等学校的引领作用，推进全县学校优质均衡发展。到2025年，全县创建省现代化学校15所，义务教育校际优质 (略) 领先，省一级公办幼儿园创建率达30%。

桐庐县人民政府办公室

2022年8月20日

(略) 人民政府教育督导委员会办公室：

根据《 (略) 人民政府教育督导委员会办公室关于对区、县（市）人民政府开展履行教育职责评价的通知》（杭政教督办〔2022〕5号）要求，我县对照评价体系，进行全面深入自查，现将情况报告如下：

一、桐庐教育基本概况

桐庐县现有学校（幼儿园）100所，学生6.*人，教职工5422人，其中在编3672人。学前段：共有幼儿园45所（其中公办幼儿园21所），在园幼儿约1.*人；小学段：共有学校27所，在校学生2.*人；初中段：共有学校11所，九年一贯学校4所（其中民办2所），共有学生1.*人；高中段：普通高中4所（其中民办1所），在校学生约0.*人，职业技术学校1所，在校学生0.*人；另有特殊教育学校1所、成人文化技术学校6所、 (略) 1所。

二、自查工作开展情况

一是及时布置明要求。7月中旬，桐庐县教育督导委员会召开工作布置会，对教育履职考核进行任务分工。二是部门合力抓梳理。各部门根据指标要求逐条逐项进行认真梳理，由县教育督导委员会办公室负责相关材料汇总。三是查漏补缺抓落实。对照《 (略) 对各区、县（市）人民政府履行教育职责评价指标》查摆问题，坚持问题导向，制定整改计划和时间表。

三、主要做法及成效

（一）进一步加强党对教育工作的领导

凸显教育优先发展。凸显教育优先的战略地位，成立县委县政府主要领导双组长制的县委教育工作领导小组，设立中共桐庐县委教育工作委员会，坚持县委常委会、县政府常务会议专题议教制度，牵头协调学校项目推进、队*建设、校园安全、疫情防控、思政课教改等。完善县领导联系学校机制，2021年县领导进校宣讲、调研17 人次。出台年度县直单位、镇街综合考评相关考核办法及细则，将履行教育职责纳入年度综合考核。2021年，在省督导委员会对县政府2020年教育履职督查工作获评“优秀”等次。

绘制“美好教育”发展蓝图。 先后出台《中共桐庐县委 桐庐县人民政府关于加快教育高质量发展的实施意见》《“美好教育”桐庐行动——加快桐庐教育高质量发展行动方案（2019—2022）》《桐庐县教育高质量发展五年行动方案（2022年-2026年）》《桐庐县教育改革和发展“十四五”规划》等文件，为桐庐教育发展定方向、 (略) 。

全面加强党的建设。设立隶属于教育局党委的64个学校基层党组织，实现公民办学校基层党组织全覆盖；大力推进教育系统“党旗映校园”活动和清廉学校建设，落实全面从严治党主体责任，制定廉政风险防控制度及防控目录清单，开展校长任中、离任审计22次。

完善教育督导机制。成立县人民政府教育督导委员会，县教育局兼任办公室职能，配专职副总督学1名，专兼职督学32名。每年保障督导专项经费*元，推动督政、督学工作的顺利开展。强化督导结果运用，督政结果纳入县直单位、镇街综合考评；督学评估结果纳入学校的年度考核，并作为民办学校（园）年度财政补助的依据。

（二）进一步落实立德树人根本任务

“五育并举”特色彰显。推进大德育工程，推动思政“活动式”教学改革，承办全 (略) 近300名专家与会的思政教学研讨会，编制全国首个乡村“复兴少年宫”建设规范标准；在杭州地区率先实施“人人会游泳”计划；在全省高校新生体质健康测试中，优良率连续四年居全省前十名，其中2021年居全省第二；与鲁迅文学奖获得者*春祥共建桐庐 (略) ；出台《关于推进桐庐县中小学生研学旅行工作的意见》，保障劳动教育有效开展；运行桐庐数字家长大学，2 (略) 上学均工资收入水平不低于当地公务员。三是提升专业素养。修订教育人才政策，每年投入近千万用于教育人才奖励；依托“名师发展工程”“君山名师培养”“三名工作室”，分层分类开展教师培训活动。四是深化人事改革。加大力度推进“县管校聘”；实行年终考核奖绩效分配，最大差距约*元，初步实现了从“大锅饭”到“特色餐”的转变。

各类教育协调发展。深化与杭城学校合作办学， (略) 属优质高中举办桐庐分校，加强县域互助共同体建设，立足“教育共富”，推进各类教育协调发展。一是实施学前教育补短工程，积极开展自查整改，争创学前教育普及普惠县。二是实施义务教育提质强校工程，全力推动义务教育优质均衡发展。三是实施普通高中振兴行动，有序推进普高教育制度重塑、管理再造、质量振兴。四是实施职业教育提质培优工程，深化产教融合，实施专业与区域产业融通，“文旅融创与美好生活劳动实践基地”成功入选浙江省中小学劳动实践基地暨职业体验基地。

办学条件有效改善。继续推进教育布局优化和调整，提升薄弱学校办学条件。2021年新改扩建项目5个，投资2亿多元，2022年新改扩建项目13个，投资7亿多元。2020年以来，集中投入用于中小学校专用教室、实验室设备仪器等项目1230余万元，改建新建实验室20间，配置创新实验室设备及仪器11间。总投资*元，完成特殊教育学校迁建。完成职业学校商科楼建设，建成占地约13亩职业学校园林基地一期。

护校安园举措有力。定期研究部署校园安全工作，多部门联动全面开展“护校安园”、防溺水、防欺凌、防敲诈专项行动，落实重要时段校门见警、侵害未成年人案件强制报告、教职工入职查询等制度。

（四）进一步规范教育管理

“双减”工作有效推进。开展全县278家涉及教育培训机构的地毯式排查，36家义务教育阶段营利性学科类校外培训 (略) 率先全部转登，并实行“分类管理”；落实课后服务，健全课后服务费收支管理办法。

招生工作有序规范。严格执行招生政策，接受社会监督。实施公民同招，电脑派位，部门和社会全程参与监督。 (略) 教育行政部门要求进行普高招生。

民办教育规范发展。出台促进民办教育健康发展的实施意见、专项资金管理办法、生均经费补助核评细则等，落实“一校一策”，全面落实管理、服务与扶持政策。县域内无“公参民”学校，2所民办义务教育学校完成“双控”目标。

四、存在问题

1.教育资源配置结构性供需矛盾需着力破解。从总量上看，全县教育资源基本上能够满足区域内适龄儿童入学需求， (略) 化进程加快及生育政策变化，学位供给存在结构性的不平衡，义务段、幼儿园学位出现“城镇紧张、农村盈余”的情况，导致部分城镇学校功能教室减少、生均器材装备等配置受限，使全县均衡化指标拉大。

2.优质教育资源覆盖面需进一步扩大。随着经济社会的发展，人民群众更加期盼在家门口享受优质教育资源。近年来，我县大力实施新名校集团化战略，深化与杭城名校合作办学，积极推进名师乡村工作室和义务教育城乡互助共同体建设，提升基础教育全域优质均衡水平。但优质教育资源总量仍较为匮乏，县域之间也存在一定程度的不平衡，教育现代化发展水平还有较大提升空间。

3.师资队*培育模式需进一步提升。推进人才强教，优化教育人才政策，用好教育基金，近三年共招引名优教师37人（含省特级教师16人）、硕士研究生和“双一流”优秀高校毕业生近300人。但拔尖教育人才县域本土化培养程度低，相比教育发达区县教育领军人才相对缺乏。全县层面师资分层分类培育机制有待进一步完善。同时还需进一步加大学前教育师资培养与培育，努力实现学前教育教师持证率达100%。

4.优质均衡与普及普惠需加大建设力度。一是根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》指标要求，义务段学校生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、音美专用教室配置还不够均衡；二是根据《浙江省学前教育普及普惠县（市、区）督导评估细则》指标要求，由于近几年城区学前教育学位需求持续加大，导致幼儿园园舍条件、学位未能全部满足要求。需进一步加大建设力度，缓解入学(园)压力,努力建设好“家门口好学校”，满足人民群众“有学上、上好学”的需求。

5.职业教育发展氛围需进一步营造。近年来中职学校办学条件、办学质量进一步提升。但职业教育仍然缺乏足够的吸引力,需要努力营造全社会关心、关注、支持、参与职业教育的浓厚氛围。

五、改进措施

（一）党建统领，夯实“美好教育”组织基础

1.发挥机制优势，协调统筹推进。进一步深化县委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导机制，充分发挥县委教育工作领导小组在教育发展中抓总协调作用，在教育重要保障等方面发挥领导督促作用；定期研究解决实际问题，将推进我县学前教育普及普惠、义务教育优质均衡发展列入重要工作议事日程，确保我县学前教育普及普惠、义务教育优质均衡发展各项任务如期完成。

2.加强顶层设计，强化组织保障。健全完善教育系统党建工作机制，加强顶层设计，持续以“党旗映校园”五大工程为载体，全面推进“党建+”工作，提升教育系统行业党建整体水平。强化中小学党组织的核心作用，探索党组织领导下的校长负责制，配强书记、选好校长，力争在教育系统形成一批具有一定影响力、知名度的“最强党支部”“最强领头雁”示范标杆群。

（二）强化统筹，加强“美好教育”投入保障

1.加大教育经费投入力度。2022年各学段生均公用经费大幅度增长，达到浙江省标准。下一步，将根据学校布局布点、规模变化、设备配置要求、队*建设等需要加大投入。同时进一步优化教育经费支出结构，落实教育经费重点保障项目要求。

2.全力提速加快校园建设。进一步完善城乡教育布局规划，有序实施《桐庐县“十四五”教育规划——幼儿园、小学、初中、高中教育建设项目》，加快新建、迁建、改扩建一批中小学（幼儿园），提高教育资源刚性供给，力争投入20亿元，高质量完成学校建设项目30个，新增学位*个。使县城各类教育布局基本合理、资源科学配置、办学规模适度、教育均衡优质发展。

3.完善师资配置机制。进一步落实城乡统一的中小学教职工编制标准，充分考虑寄宿制学校、农村自然小班、课程改革、生育政策等因素，完善中小学教职工编制定期核定、区域统筹和动态调整机制，如期完成县域标准编制总额的测算审定工作。完善师资配置机制，探索实施幼儿园教师合同制、中小学教师雇用制、教辅后勤人员政府购买服务等方式补充教职工需求。

(三)加强队*建设，提供“美好教育”人才支撑

1.深化作风建设。以“立德树人，奋勇争先”为主题，引导广大教师擦亮底色，深学笃行、廉洁从教，自觉践行中小学教师职业道德规范，争做师德高尚好教师。纵深推进“清廉学校”建设，全面提升“清廉学校五五工程”建设水平。进一步培育和创建“一校一品”党建工作品牌，激励广大党员干部立足本职岗位，为高水平建设“美好教育”作出新的更大贡献。

2.优化队*结构。推行校长职级制改革，坚持有序培养、考察任用、任期考核相结合，激励干部激情干事和廉洁自律。修订完善教育人才政策、教育基金奖励办法，加大力度改革教师绩效分配方案，继续深化和完善教师职称评聘改革，完善义务教育阶段教师（校长）交流轮岗机制。不断拓宽引才渠道，在引进县外优秀教育人才、“双一流”建设高校优秀毕业生和硕士研究生的数量和质量上要有明显突破。持续开展拔尖教育人才引育、君山名师培养等，努力造就一批具备较强创新能力的研究型、学术型、管理型优秀骨干教师，实现名优教师五年倍增。

（四）聚焦关键，破解“美好教育”难点堵点

1.锲而不舍推进五育并举。完善服务体系，持续实施学前教育“普惠工程”、义务教育“提质强校”工程、普通高中振兴三年行动、职业高中“提质培优”工程，推动各级各类学校全方位高质量发展。同时，深化教共体建设，推进5G+VR教育，开展课堂教学改革。深化教育评价改革，推进“五育并举”。

2.深化合作促进“教育共富”。深化与杭城名校集团合作办学“提质扩面”工程，在理念共引、课程共享、师资互派、资优生共育等方面开展深度合作，同时扩大合作范围，增加10所以上中小学加入杭城名校集团；深化与浙师大、华师大等高校合作办学，积极推进杭州学军中学桐庐学校早日落成；做好保障和激励，组团式对口帮扶工作落地见效。优化县域教共体建设，积极探索创新“1+X”教共体建设，推进现有品牌学校与农村薄弱学校教育共同体建设，推动校际优质教育资源的整合、共享，到2025年县域名校集团化率达到100%。

3.聚力打造现代化学校。聚力打造涵盖各学段的现代化学校，充分发挥桐庐中学、叶浅予建兰等学校的引领作用，推进全县学校优质均衡发展。到2025年，全县创建省现代化学校15所，义务教育校际优质 (略) 领先，省一级公办幼儿园创建率达30%。

桐庐县人民政府办公室

2022年8月20日