文化引领 制度创新 发展内涵 创建名校

—— (略) 碑廓中学2020——2025年五年发展规划

岚山区碑廓中学创办于1958年，经过50年的发展，特别是近十几年的艰苦创业，完成了从简陋的 (略) 级规范化学校的变革，实现了农村学校的跨越式发展，从一所薄弱学校发展成为办学条件一流、教学质量突出、办学特色鲜明的优质普通初级中学。60年办学历程所积淀下来的办学内涵，值得传承、创新和发展。以学校领导班子换届为契机，接下来的五年，将是碑廓中学发展的关键期和机遇期，基于社会形势的发展和学校自身的需要，在调查研究和充分听取全校师生意见和建议的基础上，特制定《 (略) 碑廓中学2020—2025年学校五年发展规划》。

本规划分三个部分。

第一部分：发展基础、办学理念和目标定位。

第二部分：分类实施的重点、步骤以及措施。

第三部分：学校的管理机制和保障体系建设。

第一部分：发展基础、办学理念和目标定位

一、形势分析和发展基础

（一）形势和背景分析

伴随素质教育的深入推进，学校办学已经进入了一个新的发展阶段。转变教育观念、加强学校新的课程制度建设、建立以校为本的教研模式以及促进教师队*专业成长，正在赋予学校新的发展内涵。但同时，在深入推进素质教育的过程中间，新的管理理念、教学观念与传统教育模式带来的惯性行为方式之间的矛盾也日益显露。如何解决好这对矛盾，促进学校健康可持续发展，就历史性地成为学校今后发展必须选择的突破口。

在同样的机遇和挑战面前，拼的就是内功，竞争的就是实力。因此，抓住这个机遇，狠抓内部管理，强化人才培养的实效，全面提升教育质量和办学水平，对于提高学校的核心竞争力和持久发展力来说，至关重要。

对于我们碑廓中学来说，由于这几年的效益质量已经得到了上级领导的充分肯定，在这个基础上，稳健、积极地推进学校办学规模和办学质量的同步发展，将会迎来一个难得的历史机遇。

（二）学校自身发展基础和优势分析

（1）在办学条件上，碑廓中学通过整合教育资源合班并校、 (略) 级规范化学校、省电化教育示范学校三大举措，使学校办学条件跃升了一个崭新的台阶。在内部管理上，学校历任领导坚持以人为本的理念，坚持人性化的管理风格，为学校的可持续发展营造了非常和谐融洽的校园氛围。近年来，学校实行“以人为本，和谐发展”的治校方略，为教师创造性地工作和学生的自由发展提供了宽松的发展空间，对凝聚队*、激发人气和持续发展提供了充分的保障，营造了“和睦共事、和而不同”的工作和人际氛围。

（2）碑中人自强不息的传统精神是学校可持续发展的精神动力。我校生源在岚山区普通初中里处于中等偏下水平，师资基础比较薄弱，全体碑中人正是依靠敢为人先、追求卓越的奋斗精神，迎难而上，才使学校实现了几次跨越式发展，最终走上了由弱渐强、由强渐优的发展轨道。

（3）一支敬业乐教的师资队*是学校可持续发展的人才保障。近年来，学校强化了教师专业化发展的师资培训和提高工作，打造出了一支实力较为均衡的师资队*，目前，学校143位专任教师中有36位高级教师、 (略) 、区学科带头人和中青年骨干教师、8位区优秀班主任和十佳师德标兵。教师队*年富力强，其中不乏学术中坚和带头力量，是学校可持续发展的坚实保障。

（4）突出的办学效益是学校可持续发展的信心保证。碑廓中学这几年的社会影响不断扩大，主要得益于我们所取得的突出的办学效益。特别是作为一所普通初中，学校的教育教学质量一直保持上升的态势，地方政府和社会各界非常满意。这些成绩为学校今后创造更加优异的成绩奠定了坚实的基础，坚定了全体碑中人继续阔步前进的信心。

（5）艺体教育优势成为学校今后可持续发展的亮点。学校在初中办学发展定位上，明确提出“合格+特长”的特色发展方向。经过不懈的努力，这一目标已经基本实现，学校体育和艺术特长培养工作已经成为我们办学的鲜明特色， (略) 体育传统项目学校、省艺术教育示范学校等称号。

（6）信息技术的领先优势和示范效应非常明显，信息化作为学校现代化建设的制高点，其作用和地位日益巩固。信息化领域的重点投资和教职员工信息技术应用水平的大幅提升是学校迈入现代化的先决条件。在这方面，学校信息技术的硬件装备、软件开发、整合应用以及师生的信息素养得到了较为全面的推动。学校积累了很多信息技术工作的先进经验。这项优势作为学校现代化建设的强有力支撑以及产生的示范效应，将是学校今后打造精品、丰富办学内涵的一个非常重要的支撑点和体现学校办学现代化水平和程度的一个示范点。

（二）面临问题

（1）现代学校制度建设还不完善。在坚持以人为本的管理风格的同时，学校人性化管理和制度管理如何相得益彰，如何加强现代学校管理制度的全面建设并维护制度的权威，加强行政管理的执行力度，从而真正做到以制度规范人行，保障常规管理秩序，这是目前全面提升学校管理水平必须要解决的薄弱环节。

（2）教师队*存在职业倦怠现象。学校已聘高级教师的人数约占一线教师的25%，舒适的工作环境、较高的物质生活水平，尤其是稳定的教师岗位，使教师队*不可避免地出现了职业倦怠现象。不少教师提升自身专业化水平的主动性不强，缺乏干事创业的活力，缺乏成名成家的职业理想。没有了职业理想，没有了事业追求，也就没有了学习的动力、反思的勇气，更多的是浮躁的心态和功利思想，导致有的教工不能认真履行岗位职责，更不能独挡一面，影响了学校的整体工作。要克服这种现象，激活队*的活力，需要一种机制上的创新。

（3）学校办学理念与办学实践有脱节现象。学校确立的办学理念没有很好转化为学校各个部门和广大教师的行动，大家还是习惯按惯性、所谓的经验进行管理和教学活动。同时，学校的发展目标还比较抽象，没能把制定目标的过程变成动员、激励全体师生奋斗、进取的过程。同时，学校部分干部和教工创新意识和精细化意识还比较弱，距离学校提出的工作标准还有相当差距。在管理和教学实践中，缺乏精品意识，工作往往是粗糙的随意的，缺乏好的创意和精心策划。这样的工作水平，不利于学校内涵的丰富和提升，阻碍着我们打造“品牌学校“的办学目标。

二、学校发展的总体思路和目标定位

1、坚持“传承、创新、发展”的办学总思路

碑廓中学的发展，凭的是敢为人先、追求卓越的开拓勇气。作为一所有五十年历史的学校，无论在学校管理还是在教学质量上，她不乏名气，不乏经验，但从不故步自封。进入二十一世纪，碑中人在全区率先并校，拉开了整合教育资源、提高教育效益的序幕。随之，决策者们又 (略) 级规范化学校的号角，一个个大动作令人目不暇给，把看似不太可能的事情变成了现实，这不能不令我们感佩决策者们的远见卓识，这种知难而上、开拓进取的精神鞭策碑中人锐意创新，不断前行，铸造新的辉煌。

碑廓中学的发展，凭的是尊师重学、敬业奉献的文化底蕴。作为项橐故里，“昔仲尼，师项橐”的故事激励者淳朴善良的一方百姓。作为学校，坚持以传承圣地文化为己任，从儒家思想中汲取营养，秉承“学而不厌，诲人不倦”的学风、教风，教学相长，创造着一个个教育奇迹。虽光阴流逝，但碑廓中学的先行者们的大家气度和名师风范已经沉淀在学校的记忆中，他们激励着代代碑中人笃信好学，追求卓越。

碑廓中学的发展，凭的是与时俱进、不断创新的教育理念。2006年新的领导班子工作以来，学校居安思危，全面分析了学校的发展优势和面临的挑战，认为学校面临着不进则退，进步慢了就会被赶上甚至超过的严峻挑战。为此，学校创新教育理念，适时提出学校不同事时期的奋斗目标，并把目标化为教工的共同愿景，从而保证了学校的可持续发展，使碑廓中学始终保持全区教育队*的第一方阵。

学校要发展、要前进，就必须传承办学历史、传承办学文化。在这个发展脉络和发展趋向中间不断创新办学思路、不断丰富办学内涵，才能保证我们的办学实践符合教育的科学发展规律、才能适应与时俱进的发展方向，才能不负历史赋予我们的使命和责任。具体来说：

（1）传承“以人为本、和谐发展”的办学理念。

“以人为本”，是现代民主管理的根本体现，是对人的尊严、价值、生命的最大尊重，以人为本，就是要以学生的健康成长为本，就是要树立正确的学生观、人才观和质量观，力求让每个学生的每一方面都得到发展，都能体验成功的喜悦和快乐。以人为本，就是要以教师的快乐工作为本，要通过建设民主、公平、公正的工作环境，让大家释放潜能，在成就学生的同时成就自己。人文化的管理，最终就是要使学生有创新灵气 ，教师有书香气质 ，学校有文化气韵。

“和谐发展”，强调的是学校发展环境的内外和谐、教师队*建设的人际和谐、学生内在素质发展的全面和谐。和而不同，既要追求共同的价值取向，又要体现学校发展的特色、教师学术追求的个性价值、学生的特长培养。

（2）传承“管理精细、内涵丰富、特色鲜明、质量全面”的办学总目标。这一目标本身，就具有非常丰富的内涵，它表述的是学校的发展模式，指明了碑廓中学的兴校之路、强校之路。我们今后的奋斗方向，就是要从高效能精细化管理、现代教育观念、现代学校制度建设等几方面来充实学校现代化的内涵，并把学校特色建设作为现代化的一个突出标志。在这方面，学校提出的“学生有创新灵气、教师有书香气质、学校有文化气韵”策略，已经很好地诠释了这个目标，落实了这一目标，就很好地落实了素质教育的指导思想，就能办好一所真正意义上的现代化学校。

（3） 坚持文化引领、制度创新

学校经过过去多年的努力， (略) 规范化学校为目标，已经实现了跨越式发展。学校长远发展的目标定位也已经非常清晰，就是要建设“全市一流、全省有影响的特色学校”，要把碑廓中学建设成为品牌碑中、和谐碑中。要实现这样的发展目标，我们以靠什么来牵引和推动，依靠什么来追求发展。答案只有一个，那就是要依靠学校文化的影响力和向心力来引领学校团队的价值取向，引领学校、教师、学生的精神追求，并且通过创新管理机制、建设现代学校管理制度、深化课程改革，进而丰富办学内涵，提高学校的核心竞争实力和持久发展动力。

学校文化建设中，一是要继续坚持“依法治校、科研兴校、文化立校”的治校方略，形成以人为本、人文关怀的管理文化；二是要培植崇尚学术、崇尚研究的教师文化；三是要建设以“和衷共济、内和外顺，协调发展”为内核的和谐机制，四是建设优雅向上的环境文化。

在文化引领的同时，必须依靠制度的创新来激发和调动教师队*的活力。 要在学校人事管理、课程管理、教研机制、评价机制等方面创新和建设现代学校制度。尽管在目前的必学机制下面，现代学校制度建设困难和阻力都很大，但制度创新既需要胆识和勇气，更需要智慧和头脑。因此，要本着循序渐进、与时俱进的原则，加快现代学制度建设和创新的步伐。

2、科学合理地进行学校发展定位

发展是硬道理。结合前面的形势背景分析以及我校的办学实际，一方面，区域经济和社会发展对学校的规模、效益提出了更高的要求，另一方面，学校在某些硬件上的不足（如校区分散、无公寓楼、教工宿舍楼），制约了学校规模发展。在这种局面下，我们不可能在短时间内解决硬件和规模上的困难，只有立足现状立足实际，致力于发展内涵打造精品，只有发展特色、提高质量、建设品牌，才能在激烈的办学竞争格局中赢得优势和地位。

近期目标：以务实高效的作风，全力以赴，使学 (略) 级规范化学校、省艺术教育示范学校的验收， (略) 素质教育现场会做好准备。

中期目标：强化精细管理，增强品牌意识；校园文化氛围明显增浓，积极推动“文化立校”战略；争取政策支持，校园布局进一步优化2011年前完成学生公寓楼和教工宿舍楼建设；多方筹措资金，加大投入，在学校图书室建设、信息技术教育设施等方面有大的突破；办学特色进一步凸现，教学质量进一步提高，，赢得良好的社会声誉。

长期目标：在“全市一流、全省有影响的特色学校”办学目标的指引下，加快现代化学校的内涵发展步伐，素质教育形成比较成熟的模式；加强教育教学的管理和研究，教师的专业化水平整体上明显提升，培养一批学术拔尖人才；强化学校的艺体教育和文化建设特色，把学校打造成现代内涵丰富、特色突出、办学效益明显、学生健康发展的具有一定影响力的全区农村初中“窗口学校”。

第二部分：分类实施的重点、步骤以及措施

（一）德育工作

加强和改进学校德育工作。全面落实社会主义核心价值体系的要求，突出公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、环境教育、文明习惯养成教育、心理健康教育等，促进学生良好道德品质的形成。认真开展弘扬和培养民族精神月活动，深入进行革命历史和革命传统教育，进行爱国主义教育、社会主义理想信念教育和改革开放教育。

积极研究德育工作规律，改进德育工作方式。充分发挥课堂教学的主渠道作用，精心打造校园文化，重视主题活动的载体功能，加强德育与学生生活的联系，发挥家庭教育和社会实践在德育中的重要作用。加强学校团队组织和班主任队*建设，定期召开德育经验交流会，评选德育工作先进个人。定期开展道德模范、文明标兵的评选，发挥其示范带头作用。

德育工作要坚持两手抓，即一手抓常规管理，一手抓政治思想教育。常规管理中，以“红旗班级”评比为抓手，以“严、细、恒、实”为标准、努力培养学生的文明行为习惯和遵纪守法的意识。在政治思想工作中，要编制好《德育工作系列化方案》，循序渐进，坚持管理与自我管理、教育与自我教育相结合，充分利用团校、德育室、主题班会、专题报告会、宣传阵地、升旗仪式等途径和载体，以高尚的精神塑造人，以正确的舆论引导人。

要坚持与时俱进，提高德育的实效性。德育工作要“高标准要求，低起点切入”，要立足于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人；但切入点要低，要切合社会现实和我校学生实际。教师与学生在相互平等、相互尊重、相互关爱的基础上，双向互动，做到心灵沟通，品德共进。普及心理健康教育。心理教育作为德育工作的重要一环，已经受到越来越多的关注。要建好用好心理工作室，组成以心理教师、班主任为核心的心理教育骨干队*。学校建立学生心理档案，设立心理咨询室，使心理咨询工作从等待学生上门到主动贴近学生，方便学生，灵活及时地掌握情况，尽早介入，有效地预防重大心理问题的发生。

（二）新课程与课堂教学工作

（1）加强基础求发展，启发潜能扬个性。积极参与新课程改革，因人施教，启发潜能，面向全体，张扬个性。有目的、有计划地加强教研组、备课组的建设，提高课堂教学的效能，加强课堂教学创新的实践探索，把讲堂变为学堂，形成以学生发展为本的课堂教学理念。

（2）积极开设以学生发展为本、可供学生选择的拓展性和研究性选修课程，结合学校的特点加强开发以文科、艺术和体育为重点的校本课程。目前，我校已编写校本教材9套，其中陶艺课、木雕根艺课深受学生欢迎。积极挖掘各学科中的美育因素，“以美益智”，促进学生和谐发展。

（3）建立和新课程相适应的现代课程体系。为适应社会教育改革的推进和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程体系，开齐必修课、开足选修课。创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；并建立起发展性评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。

（4）建立信息化课堂。着力研究和实现校园信息化与课程改革的有效整合。一是利用因特网、校园网信息资源优势，将健康、新颖、有效的资源引入课堂，实现教学内容的创新。二是广泛运用多媒体手段开展教育教学活动，大幅度提高课堂教学效率，实现教学手段和方法的创新。三是对信息资源和信息技术本身开展研究性学习，以培养学生的实践能力和探索能力。

（5）实施研究型教学。《教学常规管理评估标准》，通过设立发展性评估指标引导教师积极进行课堂教学革新活动，为教师创造性教学行为开启绿灯。各科教师在新的教学理念的引领下，大胆进行课堂教学改革与创新，积极构建民主开放的课堂。实施《教科研工作积分办法》，每学期评选课堂教学百花奖，从物质、精神两方面激励教师自觉学习，积极参加各种研训活动，不断提升专业化水平，在全校形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。

（6）加强课堂教学检查，抓好课堂教学常规的落实。要求全体教师做到胸中有课标、有教材，心中有教法，目中有学生。要采取切实有效的措施，提高教导处工作效率，实现管理的规范化，尽力做到筹划周密、责任明确、措施到位、反馈及时、考评严格；强化对教学全过程的管理，进一步督促教师认真做好教学常规工作并有所创新，重点规范音乐、体育、美术、信息技术以及地方课程、校本课程等课堂的常规管理。教学实践中，我们结合新课程培训，继续深入开展“双三课”活动（形式上的说课、讲课、评课，层次上的过关课、达标课、优质课），在全校掀起教改的热潮。在此基础上，以教研组为依托，创设并实施体现新理念的各科课堂教学模式，从整体上提高了广大教师的课堂教学水平和教学效益。

（三）以点带面、突出特色的艺体教育工作

（1）加强艺术兴趣小组的管理，适时邀请有经验的专家来校指导工作，组织专业教师到校外学习参观，开拓自己的视野，丰富艺术教学经验，促进艺术教学更快、更好地向前发展。加强学校艺术、体育活动的开展，开足、开齐、开好新课标要求下的艺体教育课程，提高全体学生的艺体素养。

（2）大力发展具有浓郁特色的学校体育。牢固树立“健康第一”的指导思想，落实《学校体育工作条例》及区教育局对我校体育工作的基本要求。在全面实施《体育与健身》课程的基础上，结合“办有特色的现代化学校，育有特长的创新型学生”的办学目标，“以美健体”，积极营造学校良好体育文化氛围，培养学生顽强拼搏、奋发有为、敢于竞争、善于合作的精神气质。探索体育课堂教学的模式，逐步形成具有本校特色、个人特点的体育课教学新模式，努 (略) 体育传统特色项目学校。

（4）让“三节”成为学校一道亮丽的风景线。学校每学年举办一次新年艺术节、体育节和科技节，使之成为学生张扬个性，展示综合素质的一个舞台，同时，不断创新模式，发挥学生自主组织的能力，使“三节”制度化、规范化、常态化、精品化。

第三部分：学校的管理机制和保障体系建设

（一）精细化和人性化有机结合的学校管理机制

（1）变革学校管理的方式。建立健全现代管理制度，实行精细化和人性化有机结合的学校管理机制，实现依法行政，依法治校，提高科学办学和民主办学的水平。

（2）落实制度建设，促进现代内涵发展。积极做好现代化学校内涵发展理念的宣传工作，清理现有的各项学校规章制度，以民主和法治精神为支撑，并结合现代学校的发展特点，体现以人为本的人文关怀精神，以调动师生的积极性和创造性为出发点，健全学校的管理制度，形成学校人性化管理和制度化管理的和谐统一。强化现代化学校管理制度的落实工作，注意制度落实的典型示范作用的发挥，引导师生自觉遵守学校制度，注意制度落实的难点突破工作，确保制度能够得到顺利的实施，注意制度落实的人文关怀，实现人性化管理和制度化管理的相得益彰。

（3）提高学校行政管理效能，完善学校运行机制。条块结合，构建层层分解-级级负责-人人参与的学校工作网络，在抓好级部的基础上，强化教研组职能，强化各岗位人员的责任意识、创新意识，实施工作问责制，着力培养年轻干部，树立能者上，庸者下的观念，通过整合提高，提高工作标准和工作效益，从而提高学校管理的现代化水平。

（4）坚持人本化的管理理念。学校在坚持依法办学、有章可循、规范管理的基础上，以强烈的事业成就感、融洽的人际环境、良好的工作环境和工作待遇凝聚人心，做到关心人与关心工作相结合，以“和谐发展”为管理的指导思想，团结全体教职员工，共同实现办学目标的同时也实现个人的价值目标，形成依法治校、以德立校、科学民主、管理高效的良好局面。

（二）师资队*的专业成长建设机制

（1）指导思想：用岗位成才激励中青年教师勇于实践、敢于创新；用学校发展的前景鼓励中老年教师挑战自我、奋发有为。

（2）在现有的师资基础上，加大培训力度，创建培训平台，争取培养一批在区、市内有一定影响的骨干教师和学科带头人，鼓励教师参加研究生课程班学习，积极创设教师自主发展的舞台，以教师的专业发展推进学校的发展，让教师全面成为学生发展的指导者和帮助者，全面提升学校的知名度。

（3）增强校本教研三级平台发展活力。加强新课程实施的校本研究工作，形成更加有利于校本研究工作的奖励制度，完善教师、科组和学校三级校本教研平台的建设，提高校本教研水平和课堂教学质量，推动教师的专业化发展。

（4）深化学校人事制度改革，利用激励机制，优化学校教师队*结构，建立学校教师队*合理流动的机制。完善《校园百花奖评选细则》，对在教育科研方面做出成绩的教师进行奖励，在整个学校创设一种重视教科研、将教科研与教育教学相结合的学术氛围。坚持实行“公平、公正、公开”的评优原则，依据上级考核下级的途径，注重工作成效和工作业绩，使每年评优树先真正具有先进性，并对其进行大力表彰，树立模范和榜样。

（5）积极采取措施，促进青年教师的迅速成长，以便涌现出更多有自己教学风格，在市、区有一定知名度的年轻教师。安排学校骨干教师作为青年教师的指导老师，组织青年教师进行教学比武活动，让青年教师不断加强自己的业务学习，同时，组织他们外出学习交流，借鉴别人成功的经验。

（三）教科研运行机制的优化管理

（1）指导思想：通过科研实践，推动我校的教学、教育工作，形成以促进教育教学为中心的科研模式，带动全校各项工作的开展。

（2）根据“问题课题化、课题常规化”思路，加快学校校本教研平台的建设。在继续开展学校重点课题活动的同时，每学期选择教研组、教师主持的小课题研究进行重点扶持，努力打造学科组主持的校本教研项目，抓好校本教研制度的落实和研究成果的推广，切实地推动教研工作的发展和教学水平的提高。

（3）逐步明确、思考和探索解决实际问题的策略。反思和总结已有实践经验，采取行动研究的方法，注重将教科研成果应用于教学实践，有效地指导教师的教育教学行动。通过行动研究，力求形成一批先进的教育经验，提高教师队*的素质，提高学校教学质量和水平。

（4）逐步明确、思考和探索解决实际问题的方法。继续推行全体教师参与的教科研制度，做到人人有课题，中期有检查，结题有成果。每年举行一次成果评比，并召开成果交流推广会。在教科研活动中，强调教师通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。

（四）领先一步的现代信息技术优势的扩大

1、现有硬件设施和发展水平

（1）计算机多媒体辅助教学是我校办学特色之一，我校校园宽带网于2000年建成并投入使用，信息接入点遍布学校每一个办公点和教学点，并通过光纤宽频接入国际互联网。由于启动早，发展快，确立了我校现代化教育技术发展的领先地位。

（2）建立了颇具特色的校园网站，学籍管理系统、校产管理系统、教师考勤系统、内容丰富的教学资源库等丰富的网络模块为教育教学工作提供了有力的支撑。

2、今后三年信息技术进一步发展的相关举措

（1）基础建设方面，办公室网络在原有的基础上进行扩建，提高网络效能。为每个教室更新先进的多媒体教学设备，并逐步为实验室及专用教室配置先进的多媒体教学设备。

（2）软件建设方面，完成动态校园网站的建设，并为校园网站的信息发布建立责任保障制度。配合教导处进行电子备课的推广，最终将建成电子教案库。配合数字化校园，进行学校教学资源库、数字图书馆等建设，为学校管理和教学工作提供多元化的技术服务。

（3）应用培训方面，积极参与校本培训课程，加大对培训的投入，根据教师的需要，通过电脑技术培训等多种方式，帮助教师更好地运用新设备、新技术。完善信息技术与课程的整合运用。

（4）后勤保障方面，维护和保证学校网络的正常运行，定期检查教室多媒体设备和专用教室设备，根据学校的发展和教学要求，配备各种信息技术设备。

（5）通过学校网站和岚山教育网，实现老师和学生、家长之间的互动，建立信息交流、教学辅导为一体的信息资源库，更好地为教育教学工作服务。

（6）总结信息技术和课程整合的经验，参与课堂教学的改革，进一步扩大教学研究。学校信息中心将完善多个教学资源库，增加大量的教学资料，为教师的教学提供指导和参考。

（7）通过建成的网络平台扩大与社区乃至社会各方面的交流，争取良好的社会效应。

（五）以人为本的后勤、教辅保障体系建设

1、后勤保障

（1） (略) 有影响的农村特色学校的办学目标，坚持服务育人为先的理念，全体总务、教辅人员主动参与学校日常服务和管理。

（2）依据学校发展新形势，加强校园环境建设，规划好校园文化景观，努力营造优美、优雅的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围，提升学校的办学品位。

（3）注重校园绿化建设，进一步搞好校园绿化布局，阔大绿化面积和范围， (略) 绿色学校地位，力 (略) 绿色学校的评估验收。

（4）在上级有关部门的支持下，做好公寓楼的建设工作，以高标准完善内部设施，争取早日为学生学习发挥作用。

（5）制订、完善后勤、教辅人员管理的各种规章制度，注重科学管理，并在实际工作中力求工作实效。

（6）扩大和社区的联系，挖掘社区资源为学校教育教学服务。根据上级有关规定，学校体育场和篮球场等资源有步骤、有条件地向社区开放。

（7）加强学校硬件建设，不断改善教师办公条件和工作环境。

（8）做好校园内各项维修服务。

2、图书馆建设

（1）指导思想

根据学校“科研兴校，文化立校”的发展思路为指南，以“传承、创新和发展”为动力，全面提高图书管理工作及服务功能。

（2）总体目标

优化馆藏结构，完善管理和服务功能，提高为师生服务的工作水平，在现有工作基础上，经过三年的建设，实现由传统图书馆向现代化图书馆转化，努力把图书馆建设成资源丰富、质量保证、管理科学、各种载体共存、服务功能齐全的满足师生需求的现代化图书馆。

（3）主要工作

加强图书馆基础工作建设，实现图书馆内部业务管理的电子化。开展多层次多方式的读者服务工作，提高信息资源的使用效率。熟悉使用图书馆软件，为图书馆电子化管理打下基础。开展多种形式的读书活动。加快传统图书馆向现代化图书馆的转变步伐，为学校的教学和科研提供切实有效的文献信息保障。进一步调整文献资源结构，体现学校的办学特点。

3、档案管理与宣传工作

建立教师专业成长档案。做好学校各类资料时收集整理工作。加强对外宣传力度。编攒学校年鉴等。

（六）三年规划施行的监管制度建设

1、建立规划实施的组织领导机制

为确保三年规划准确、按时、有效地实施，学校建立规划实施领导小组，由校长担任规划实施领导小组组长，其他班子成员、部分中层干部及教师代表若干人担任组员。

2、建立规划实施的目标认同机制

广大教职工层面的认同，规划由校长办公会议、行政会议讨论、制定，由教代会讨论通过，然后对教职工进行宣传并公示。学校把规划作为教师必读文件，然后在各部门进行分解。通过有效的工作，做到学生层面、教师层面和家长层面的认同。

3、注重制度建设，规范规划的实施过程

根据有关教育政策法规和学校发展目标，学校将进一步修订、完善学校各项奖励制度以及师生管理手册，使学校各项管理、教育活动有章可循，完善学校科学化、民主化和规范化管理机制。

4、建立评估体系，确保规划的有效实施

建立有利于诊断发展状态、监控发展目标、激励发展信心的学校自主评估制度，确保规划的有效实施。

展望未来，我们任重而道远。我们将一如既往地坚持“传承、创新、发展”的办学方针，坚定“科研兴校，文化立校”的办学目标，努力构建现代学校制度，走内涵式优质化的发展道路，把我校建设成为人民满意的精品式的现代化初中。

二、学校特色建设

（一）学校特色建设现状分析。

多年来，学校充分发挥自身的资源优势和传统优势，在体育艺术特长、电化教育和校园文化等方面形成了较为鲜明的办学特色， (略) 体育传统项目学校、省艺术教育示范学校、省电化教育示范 (略) 规范化学校等称号。

学校利用校内网络资源,始终注重教师的信息素养及网络与学科整合的课题研究。由校长及各学科组长组成课题领导小组，负责对课题进行统筹规划、宏观指导及项目管理工作，构建了全方位、多层次、开放性的科研培训体系，提高培训的针对性和时效性。总体上我们以“多媒体网络实验研究基地”为平台，通盘筹划了与网络有关的系列课题。内容既涉及学生的学习研究，也深入到教师素养及教师专业化发展的领域。其中已有 (略) 级一等奖， (略) 级二等奖。

艺体工作中，在抓好音体美教学的同时，以丰富多彩的课外文体活动提高了学生的文艺素养，学校的儒风文学社、合唱团、舞蹈队等文艺团体在校内外有着广泛的影响，培养了一批批文艺骨干。体育工作中，我们以群体体育促进竞技体育，以竞技体育带动群体体育，收到了良好的成效，学校体育工作一直走在岚山前列。在今年全区中学生运动会上，我校代表队顺利蝉联四连冠。

学校充分挖掘利用地方教育资源，开发校本课程，丰富课程体系。目前，我校已编写校本教材9套，其中陶艺课、木雕根艺课深受学生欢迎。

（二）学校今后特色建设重点方向及目标

为丰富学校发展内涵，促进学校可持续发展，碑廓中学在巩固发展已有特色的基础上，将把校园文化建设放在学校发展战略高度，大力实施“文化立校”战略。其可行性在于：

第一，学校具备了实施新理念的载体。碑廓中学自建校以来，在各级政府和教育行政部门的关怀下，经过几代人的努力，特别是近几年的艰苦创业，已经得到了飞跃式的发展,先后 (略) 规范化学校、 (略) 电教示范学校，教学设施在同类学校中有相对优势，为学校文化建设奠定了物质基础。

第二，学校有较为丰厚的文化底蕴。作为学校驻地，碑廓镇因绣针河而灵秀，依圣公山而名显，因革命老区而荣光，地域文化富有特色。同时，学校自1958年建校以来，历经50年发展和变迁，积淀了较为浓厚的人文气息。

第三，文化管理是学校发展的必然趋势。传统管理是“制度 + 控制”使人勤奋的工作，现代管理则是“学习 + 激励”使人更聪明的工作。人文管理，就是要摒弃以控制为核心的刚性管理，代之以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人的柔性管理。而这种管理，能促进学校从管理的“必然王国”向“自由王国”的转变，能促进生动、活泼、全面的发展，是建设和谐校园的必然要求。

基于以上考虑，我们将在以下几个方面着力打造学校文化。

（1）、理念引领，建设以人为本，宽严有度的制度文化

学校坚持“以人为本，和谐发展”的理念。以人为本，就是要以学生的健康成长为本，就是要树立正确的学生观、人才观和质量观，力求让每个学生的每一方面都得到发展，都能体验成功的喜悦和快乐。以人为本，就是要以教师的快乐工作为本，要通过建设民主、公平、公正的工作环境，让大家释放潜能，在成就学生的同时成就自己。人文化的管理，最终就是要使学生有创新灵气 ，教师有书香气质 ，学校有文化气韵。

制定落实理念的治校方略。为把办学思想贯彻下去，学校进一步完善《治校方略》，从学校管理、教学工作、德育工作等方面阐述学校的理念和主张，组织理念培训，努力使其贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把办学思想转化为行动。

健全完善学校的规章制度。科学规范的制度是校长依法治校的重要保证。在制定制度的过程中，学校充分发挥教代会的职能，使学校各种制度“合法化”,从而使广大教工认同并自觉地遵守，保证民主、客观、公正的工作环境。

（2）构建体系，建设崇尚一流、和谐顺畅的管理文化

全面分解学校教学岗位、教辅岗位和管理岗位，构建层层分解、级级负责、人人参与的全员管理模式，激发教工的工作活力和管理热情，努力做到人尽其才，物尽其用，事事有人干，人人有事干，使工作合力大大增强。

学校强化领导班子的团队意识和民主作风建设，践行 “民主、务实、高效、清正”的作风承诺，并自我加压。日常管理中，不断完善校长办公会、学校行政会、校情通报会等会议制度。在班子中，学校实行集体领导下的分工负责制，积极落实“一岗四责”的目标责任制，即“求实创新抓好岗位职责、贴近管理一线抓靠一个年级、深入教学一线指导一个学科组、警钟长鸣抓紧分管的安全工作”。

为引导广大教工转变教育观念，不断提升自身专业化水平，引领教工落实“小事做得精彩，简单的事做得彻底，平淡的事做得经典，小题目做出大文章”的工作标准。为陶冶教工情操，帮助大家保持乐观向上的心态，要增强服务意识，多措并举，为教工创建和谐的工作、生活和人际环境。

（3）润物无声，建设整洁优雅、积极向上的环境文化

教育家陶行知认为：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者督促而不学”。既然生而好学者少，那么熏染而学就尤为重要了。这里的熏陶就是氛围，即古人强调的“涵养化育”。

为营造良好的育人氛围，学校一是要以优美的校园环境陶冶人，不断提升学校绿化、美化水平。二是坚持以正确的舆论引导人。学校进一步开发利用室内外宣传栏、黑板报、校园广播、校报校刊等载体，追求“每面墙壁都说话，一草一木总关情”的境界。为丰富学校的文化内涵，学校要结合地方实际和工作要求，策划实施系列特色文化进校园活动，其中要重点开展“儒家文化进校园”、“国学经典进课堂”活动。

（4）育人为本，建设生动活泼、全面发展的社团文化。

学生社团是中学校园文化的重要组成部分，是培养中学生综合素质的重要载体，可以发展学生的兴趣爱好，锻炼学生的能力，推动素质教育。在巩固和发展现有学生社团的基础上，增强品牌意识，打造更多的优秀学生社团。积极扩大学生社团的规模，在多元包容、和谐开放的学生社团建设中，培植丰富的校园文化，激发学生的潜能，塑造学生人格，发展学生个性。今后，将进一步设立和完善学生社团的负责制、运行规章、评价激励制度以及监督反馈机制，建立社团活动档案，使社团成为学生能力培养、技能训练、性情陶冶的重要阵地。

综上所述，我们将通过学校文化这一平台，实现学校“发展内涵、创建名校”的目标，实现“学生有创新灵气、教师有书香气质、学校有文化气韵”的人文目标，彰显学校特色。

文化引领 制度创新 发展内涵 创建名校

—— (略) 碑廓中学2020——2025年五年发展规划

岚山区碑廓中学创办于1958年，经过50年的发展，特别是近十几年的艰苦创业，完成了从简陋的 (略) 级规范化学校的变革，实现了农村学校的跨越式发展，从一所薄弱学校发展成为办学条件一流、教学质量突出、办学特色鲜明的优质普通初级中学。60年办学历程所积淀下来的办学内涵，值得传承、创新和发展。以学校领导班子换届为契机，接下来的五年，将是碑廓中学发展的关键期和机遇期，基于社会形势的发展和学校自身的需要，在调查研究和充分听取全校师生意见和建议的基础上，特制定《 (略) 碑廓中学2020—2025年学校五年发展规划》。

本规划分三个部分。

第一部分：发展基础、办学理念和目标定位。

第二部分：分类实施的重点、步骤以及措施。

第三部分：学校的管理机制和保障体系建设。

第一部分：发展基础、办学理念和目标定位

一、形势分析和发展基础

（一）形势和背景分析

伴随素质教育的深入推进，学校办学已经进入了一个新的发展阶段。转变教育观念、加强学校新的课程制度建设、建立以校为本的教研模式以及促进教师队*专业成长，正在赋予学校新的发展内涵。但同时，在深入推进素质教育的过程中间，新的管理理念、教学观念与传统教育模式带来的惯性行为方式之间的矛盾也日益显露。如何解决好这对矛盾，促进学校健康可持续发展，就历史性地成为学校今后发展必须选择的突破口。

在同样的机遇和挑战面前，拼的就是内功，竞争的就是实力。因此，抓住这个机遇，狠抓内部管理，强化人才培养的实效，全面提升教育质量和办学水平，对于提高学校的核心竞争力和持久发展力来说，至关重要。

对于我们碑廓中学来说，由于这几年的效益质量已经得到了上级领导的充分肯定，在这个基础上，稳健、积极地推进学校办学规模和办学质量的同步发展，将会迎来一个难得的历史机遇。

（二）学校自身发展基础和优势分析

（1）在办学条件上，碑廓中学通过整合教育资源合班并校、 (略) 级规范化学校、省电化教育示范学校三大举措，使学校办学条件跃升了一个崭新的台阶。在内部管理上，学校历任领导坚持以人为本的理念，坚持人性化的管理风格，为学校的可持续发展营造了非常和谐融洽的校园氛围。近年来，学校实行“以人为本，和谐发展”的治校方略，为教师创造性地工作和学生的自由发展提供了宽松的发展空间，对凝聚队*、激发人气和持续发展提供了充分的保障，营造了“和睦共事、和而不同”的工作和人际氛围。

（2）碑中人自强不息的传统精神是学校可持续发展的精神动力。我校生源在岚山区普通初中里处于中等偏下水平，师资基础比较薄弱，全体碑中人正是依靠敢为人先、追求卓越的奋斗精神，迎难而上，才使学校实现了几次跨越式发展，最终走上了由弱渐强、由强渐优的发展轨道。

（3）一支敬业乐教的师资队*是学校可持续发展的人才保障。近年来，学校强化了教师专业化发展的师资培训和提高工作，打造出了一支实力较为均衡的师资队*，目前，学校143位专任教师中有36位高级教师、 (略) 、区学科带头人和中青年骨干教师、8位区优秀班主任和十佳师德标兵。教师队*年富力强，其中不乏学术中坚和带头力量，是学校可持续发展的坚实保障。

（4）突出的办学效益是学校可持续发展的信心保证。碑廓中学这几年的社会影响不断扩大，主要得益于我们所取得的突出的办学效益。特别是作为一所普通初中，学校的教育教学质量一直保持上升的态势，地方政府和社会各界非常满意。这些成绩为学校今后创造更加优异的成绩奠定了坚实的基础，坚定了全体碑中人继续阔步前进的信心。

（5）艺体教育优势成为学校今后可持续发展的亮点。学校在初中办学发展定位上，明确提出“合格+特长”的特色发展方向。经过不懈的努力，这一目标已经基本实现，学校体育和艺术特长培养工作已经成为我们办学的鲜明特色， (略) 体育传统项目学校、省艺术教育示范学校等称号。

（6）信息技术的领先优势和示范效应非常明显，信息化作为学校现代化建设的制高点，其作用和地位日益巩固。信息化领域的重点投资和教职员工信息技术应用水平的大幅提升是学校迈入现代化的先决条件。在这方面，学校信息技术的硬件装备、软件开发、整合应用以及师生的信息素养得到了较为全面的推动。学校积累了很多信息技术工作的先进经验。这项优势作为学校现代化建设的强有力支撑以及产生的示范效应，将是学校今后打造精品、丰富办学内涵的一个非常重要的支撑点和体现学校办学现代化水平和程度的一个示范点。

（二）面临问题

（1）现代学校制度建设还不完善。在坚持以人为本的管理风格的同时，学校人性化管理和制度管理如何相得益彰，如何加强现代学校管理制度的全面建设并维护制度的权威，加强行政管理的执行力度，从而真正做到以制度规范人行，保障常规管理秩序，这是目前全面提升学校管理水平必须要解决的薄弱环节。

（2）教师队*存在职业倦怠现象。学校已聘高级教师的人数约占一线教师的25%，舒适的工作环境、较高的物质生活水平，尤其是稳定的教师岗位，使教师队*不可避免地出现了职业倦怠现象。不少教师提升自身专业化水平的主动性不强，缺乏干事创业的活力，缺乏成名成家的职业理想。没有了职业理想，没有了事业追求，也就没有了学习的动力、反思的勇气，更多的是浮躁的心态和功利思想，导致有的教工不能认真履行岗位职责，更不能独挡一面，影响了学校的整体工作。要克服这种现象，激活队*的活力，需要一种机制上的创新。

（3）学校办学理念与办学实践有脱节现象。学校确立的办学理念没有很好转化为学校各个部门和广大教师的行动，大家还是习惯按惯性、所谓的经验进行管理和教学活动。同时，学校的发展目标还比较抽象，没能把制定目标的过程变成动员、激励全体师生奋斗、进取的过程。同时，学校部分干部和教工创新意识和精细化意识还比较弱，距离学校提出的工作标准还有相当差距。在管理和教学实践中，缺乏精品意识，工作往往是粗糙的随意的，缺乏好的创意和精心策划。这样的工作水平，不利于学校内涵的丰富和提升，阻碍着我们打造“品牌学校“的办学目标。

二、学校发展的总体思路和目标定位

1、坚持“传承、创新、发展”的办学总思路

碑廓中学的发展，凭的是敢为人先、追求卓越的开拓勇气。作为一所有五十年历史的学校，无论在学校管理还是在教学质量上，她不乏名气，不乏经验，但从不故步自封。进入二十一世纪，碑中人在全区率先并校，拉开了整合教育资源、提高教育效益的序幕。随之，决策者们又 (略) 级规范化学校的号角，一个个大动作令人目不暇给，把看似不太可能的事情变成了现实，这不能不令我们感佩决策者们的远见卓识，这种知难而上、开拓进取的精神鞭策碑中人锐意创新，不断前行，铸造新的辉煌。

碑廓中学的发展，凭的是尊师重学、敬业奉献的文化底蕴。作为项橐故里，“昔仲尼，师项橐”的故事激励者淳朴善良的一方百姓。作为学校，坚持以传承圣地文化为己任，从儒家思想中汲取营养，秉承“学而不厌，诲人不倦”的学风、教风，教学相长，创造着一个个教育奇迹。虽光阴流逝，但碑廓中学的先行者们的大家气度和名师风范已经沉淀在学校的记忆中，他们激励着代代碑中人笃信好学，追求卓越。

碑廓中学的发展，凭的是与时俱进、不断创新的教育理念。2006年新的领导班子工作以来，学校居安思危，全面分析了学校的发展优势和面临的挑战，认为学校面临着不进则退，进步慢了就会被赶上甚至超过的严峻挑战。为此，学校创新教育理念，适时提出学校不同事时期的奋斗目标，并把目标化为教工的共同愿景，从而保证了学校的可持续发展，使碑廓中学始终保持全区教育队*的第一方阵。

学校要发展、要前进，就必须传承办学历史、传承办学文化。在这个发展脉络和发展趋向中间不断创新办学思路、不断丰富办学内涵，才能保证我们的办学实践符合教育的科学发展规律、才能适应与时俱进的发展方向，才能不负历史赋予我们的使命和责任。具体来说：

（1）传承“以人为本、和谐发展”的办学理念。

“以人为本”，是现代民主管理的根本体现，是对人的尊严、价值、生命的最大尊重，以人为本，就是要以学生的健康成长为本，就是要树立正确的学生观、人才观和质量观，力求让每个学生的每一方面都得到发展，都能体验成功的喜悦和快乐。以人为本，就是要以教师的快乐工作为本，要通过建设民主、公平、公正的工作环境，让大家释放潜能，在成就学生的同时成就自己。人文化的管理，最终就是要使学生有创新灵气 ，教师有书香气质 ，学校有文化气韵。

“和谐发展”，强调的是学校发展环境的内外和谐、教师队*建设的人际和谐、学生内在素质发展的全面和谐。和而不同，既要追求共同的价值取向，又要体现学校发展的特色、教师学术追求的个性价值、学生的特长培养。

（2）传承“管理精细、内涵丰富、特色鲜明、质量全面”的办学总目标。这一目标本身，就具有非常丰富的内涵，它表述的是学校的发展模式，指明了碑廓中学的兴校之路、强校之路。我们今后的奋斗方向，就是要从高效能精细化管理、现代教育观念、现代学校制度建设等几方面来充实学校现代化的内涵，并把学校特色建设作为现代化的一个突出标志。在这方面，学校提出的“学生有创新灵气、教师有书香气质、学校有文化气韵”策略，已经很好地诠释了这个目标，落实了这一目标，就很好地落实了素质教育的指导思想，就能办好一所真正意义上的现代化学校。

（3） 坚持文化引领、制度创新

学校经过过去多年的努力， (略) 规范化学校为目标，已经实现了跨越式发展。学校长远发展的目标定位也已经非常清晰，就是要建设“全市一流、全省有影响的特色学校”，要把碑廓中学建设成为品牌碑中、和谐碑中。要实现这样的发展目标，我们以靠什么来牵引和推动，依靠什么来追求发展。答案只有一个，那就是要依靠学校文化的影响力和向心力来引领学校团队的价值取向，引领学校、教师、学生的精神追求，并且通过创新管理机制、建设现代学校管理制度、深化课程改革，进而丰富办学内涵，提高学校的核心竞争实力和持久发展动力。

学校文化建设中，一是要继续坚持“依法治校、科研兴校、文化立校”的治校方略，形成以人为本、人文关怀的管理文化；二是要培植崇尚学术、崇尚研究的教师文化；三是要建设以“和衷共济、内和外顺，协调发展”为内核的和谐机制，四是建设优雅向上的环境文化。

在文化引领的同时，必须依靠制度的创新来激发和调动教师队*的活力。 要在学校人事管理、课程管理、教研机制、评价机制等方面创新和建设现代学校制度。尽管在目前的必学机制下面，现代学校制度建设困难和阻力都很大，但制度创新既需要胆识和勇气，更需要智慧和头脑。因此，要本着循序渐进、与时俱进的原则，加快现代学制度建设和创新的步伐。

2、科学合理地进行学校发展定位

发展是硬道理。结合前面的形势背景分析以及我校的办学实际，一方面，区域经济和社会发展对学校的规模、效益提出了更高的要求，另一方面，学校在某些硬件上的不足（如校区分散、无公寓楼、教工宿舍楼），制约了学校规模发展。在这种局面下，我们不可能在短时间内解决硬件和规模上的困难，只有立足现状立足实际，致力于发展内涵打造精品，只有发展特色、提高质量、建设品牌，才能在激烈的办学竞争格局中赢得优势和地位。

近期目标：以务实高效的作风，全力以赴，使学 (略) 级规范化学校、省艺术教育示范学校的验收， (略) 素质教育现场会做好准备。

中期目标：强化精细管理，增强品牌意识；校园文化氛围明显增浓，积极推动“文化立校”战略；争取政策支持，校园布局进一步优化2011年前完成学生公寓楼和教工宿舍楼建设；多方筹措资金，加大投入，在学校图书室建设、信息技术教育设施等方面有大的突破；办学特色进一步凸现，教学质量进一步提高，，赢得良好的社会声誉。

长期目标：在“全市一流、全省有影响的特色学校”办学目标的指引下，加快现代化学校的内涵发展步伐，素质教育形成比较成熟的模式；加强教育教学的管理和研究，教师的专业化水平整体上明显提升，培养一批学术拔尖人才；强化学校的艺体教育和文化建设特色，把学校打造成现代内涵丰富、特色突出、办学效益明显、学生健康发展的具有一定影响力的全区农村初中“窗口学校”。

第二部分：分类实施的重点、步骤以及措施

（一）德育工作

加强和改进学校德育工作。全面落实社会主义核心价值体系的要求，突出公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、环境教育、文明习惯养成教育、心理健康教育等，促进学生良好道德品质的形成。认真开展弘扬和培养民族精神月活动，深入进行革命历史和革命传统教育，进行爱国主义教育、社会主义理想信念教育和改革开放教育。

积极研究德育工作规律，改进德育工作方式。充分发挥课堂教学的主渠道作用，精心打造校园文化，重视主题活动的载体功能，加强德育与学生生活的联系，发挥家庭教育和社会实践在德育中的重要作用。加强学校团队组织和班主任队*建设，定期召开德育经验交流会，评选德育工作先进个人。定期开展道德模范、文明标兵的评选，发挥其示范带头作用。

德育工作要坚持两手抓，即一手抓常规管理，一手抓政治思想教育。常规管理中，以“红旗班级”评比为抓手，以“严、细、恒、实”为标准、努力培养学生的文明行为习惯和遵纪守法的意识。在政治思想工作中，要编制好《德育工作系列化方案》，循序渐进，坚持管理与自我管理、教育与自我教育相结合，充分利用团校、德育室、主题班会、专题报告会、宣传阵地、升旗仪式等途径和载体，以高尚的精神塑造人，以正确的舆论引导人。

要坚持与时俱进，提高德育的实效性。德育工作要“高标准要求，低起点切入”，要立足于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人；但切入点要低，要切合社会现实和我校学生实际。教师与学生在相互平等、相互尊重、相互关爱的基础上，双向互动，做到心灵沟通，品德共进。普及心理健康教育。心理教育作为德育工作的重要一环，已经受到越来越多的关注。要建好用好心理工作室，组成以心理教师、班主任为核心的心理教育骨干队*。学校建立学生心理档案，设立心理咨询室，使心理咨询工作从等待学生上门到主动贴近学生，方便学生，灵活及时地掌握情况，尽早介入，有效地预防重大心理问题的发生。

（二）新课程与课堂教学工作

（1）加强基础求发展，启发潜能扬个性。积极参与新课程改革，因人施教，启发潜能，面向全体，张扬个性。有目的、有计划地加强教研组、备课组的建设，提高课堂教学的效能，加强课堂教学创新的实践探索，把讲堂变为学堂，形成以学生发展为本的课堂教学理念。

（2）积极开设以学生发展为本、可供学生选择的拓展性和研究性选修课程，结合学校的特点加强开发以文科、艺术和体育为重点的校本课程。目前，我校已编写校本教材9套，其中陶艺课、木雕根艺课深受学生欢迎。积极挖掘各学科中的美育因素，“以美益智”，促进学生和谐发展。

（3）建立和新课程相适应的现代课程体系。为适应社会教育改革的推进和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程体系，开齐必修课、开足选修课。创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；并建立起发展性评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。

（4）建立信息化课堂。着力研究和实现校园信息化与课程改革的有效整合。一是利用因特网、校园网信息资源优势，将健康、新颖、有效的资源引入课堂，实现教学内容的创新。二是广泛运用多媒体手段开展教育教学活动，大幅度提高课堂教学效率，实现教学手段和方法的创新。三是对信息资源和信息技术本身开展研究性学习，以培养学生的实践能力和探索能力。

（5）实施研究型教学。《教学常规管理评估标准》，通过设立发展性评估指标引导教师积极进行课堂教学革新活动，为教师创造性教学行为开启绿灯。各科教师在新的教学理念的引领下，大胆进行课堂教学改革与创新，积极构建民主开放的课堂。实施《教科研工作积分办法》，每学期评选课堂教学百花奖，从物质、精神两方面激励教师自觉学习，积极参加各种研训活动，不断提升专业化水平，在全校形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。

（6）加强课堂教学检查，抓好课堂教学常规的落实。要求全体教师做到胸中有课标、有教材，心中有教法，目中有学生。要采取切实有效的措施，提高教导处工作效率，实现管理的规范化，尽力做到筹划周密、责任明确、措施到位、反馈及时、考评严格；强化对教学全过程的管理，进一步督促教师认真做好教学常规工作并有所创新，重点规范音乐、体育、美术、信息技术以及地方课程、校本课程等课堂的常规管理。教学实践中，我们结合新课程培训，继续深入开展“双三课”活动（形式上的说课、讲课、评课，层次上的过关课、达标课、优质课），在全校掀起教改的热潮。在此基础上，以教研组为依托，创设并实施体现新理念的各科课堂教学模式，从整体上提高了广大教师的课堂教学水平和教学效益。

（三）以点带面、突出特色的艺体教育工作

（1）加强艺术兴趣小组的管理，适时邀请有经验的专家来校指导工作，组织专业教师到校外学习参观，开拓自己的视野，丰富艺术教学经验，促进艺术教学更快、更好地向前发展。加强学校艺术、体育活动的开展，开足、开齐、开好新课标要求下的艺体教育课程，提高全体学生的艺体素养。

（2）大力发展具有浓郁特色的学校体育。牢固树立“健康第一”的指导思想，落实《学校体育工作条例》及区教育局对我校体育工作的基本要求。在全面实施《体育与健身》课程的基础上，结合“办有特色的现代化学校，育有特长的创新型学生”的办学目标，“以美健体”，积极营造学校良好体育文化氛围，培养学生顽强拼搏、奋发有为、敢于竞争、善于合作的精神气质。探索体育课堂教学的模式，逐步形成具有本校特色、个人特点的体育课教学新模式，努 (略) 体育传统特色项目学校。

（4）让“三节”成为学校一道亮丽的风景线。学校每学年举办一次新年艺术节、体育节和科技节，使之成为学生张扬个性，展示综合素质的一个舞台，同时，不断创新模式，发挥学生自主组织的能力，使“三节”制度化、规范化、常态化、精品化。

第三部分：学校的管理机制和保障体系建设

（一）精细化和人性化有机结合的学校管理机制

（1）变革学校管理的方式。建立健全现代管理制度，实行精细化和人性化有机结合的学校管理机制，实现依法行政，依法治校，提高科学办学和民主办学的水平。

（2）落实制度建设，促进现代内涵发展。积极做好现代化学校内涵发展理念的宣传工作，清理现有的各项学校规章制度，以民主和法治精神为支撑，并结合现代学校的发展特点，体现以人为本的人文关怀精神，以调动师生的积极性和创造性为出发点，健全学校的管理制度，形成学校人性化管理和制度化管理的和谐统一。强化现代化学校管理制度的落实工作，注意制度落实的典型示范作用的发挥，引导师生自觉遵守学校制度，注意制度落实的难点突破工作，确保制度能够得到顺利的实施，注意制度落实的人文关怀，实现人性化管理和制度化管理的相得益彰。

（3）提高学校行政管理效能，完善学校运行机制。条块结合，构建层层分解-级级负责-人人参与的学校工作网络，在抓好级部的基础上，强化教研组职能，强化各岗位人员的责任意识、创新意识，实施工作问责制，着力培养年轻干部，树立能者上，庸者下的观念，通过整合提高，提高工作标准和工作效益，从而提高学校管理的现代化水平。

（4）坚持人本化的管理理念。学校在坚持依法办学、有章可循、规范管理的基础上，以强烈的事业成就感、融洽的人际环境、良好的工作环境和工作待遇凝聚人心，做到关心人与关心工作相结合，以“和谐发展”为管理的指导思想，团结全体教职员工，共同实现办学目标的同时也实现个人的价值目标，形成依法治校、以德立校、科学民主、管理高效的良好局面。

（二）师资队*的专业成长建设机制

（1）指导思想：用岗位成才激励中青年教师勇于实践、敢于创新；用学校发展的前景鼓励中老年教师挑战自我、奋发有为。

（2）在现有的师资基础上，加大培训力度，创建培训平台，争取培养一批在区、市内有一定影响的骨干教师和学科带头人，鼓励教师参加研究生课程班学习，积极创设教师自主发展的舞台，以教师的专业发展推进学校的发展，让教师全面成为学生发展的指导者和帮助者，全面提升学校的知名度。

（3）增强校本教研三级平台发展活力。加强新课程实施的校本研究工作，形成更加有利于校本研究工作的奖励制度，完善教师、科组和学校三级校本教研平台的建设，提高校本教研水平和课堂教学质量，推动教师的专业化发展。

（4）深化学校人事制度改革，利用激励机制，优化学校教师队*结构，建立学校教师队*合理流动的机制。完善《校园百花奖评选细则》，对在教育科研方面做出成绩的教师进行奖励，在整个学校创设一种重视教科研、将教科研与教育教学相结合的学术氛围。坚持实行“公平、公正、公开”的评优原则，依据上级考核下级的途径，注重工作成效和工作业绩，使每年评优树先真正具有先进性，并对其进行大力表彰，树立模范和榜样。

（5）积极采取措施，促进青年教师的迅速成长，以便涌现出更多有自己教学风格，在市、区有一定知名度的年轻教师。安排学校骨干教师作为青年教师的指导老师，组织青年教师进行教学比武活动，让青年教师不断加强自己的业务学习，同时，组织他们外出学习交流，借鉴别人成功的经验。

（三）教科研运行机制的优化管理

（1）指导思想：通过科研实践，推动我校的教学、教育工作，形成以促进教育教学为中心的科研模式，带动全校各项工作的开展。

（2）根据“问题课题化、课题常规化”思路，加快学校校本教研平台的建设。在继续开展学校重点课题活动的同时，每学期选择教研组、教师主持的小课题研究进行重点扶持，努力打造学科组主持的校本教研项目，抓好校本教研制度的落实和研究成果的推广，切实地推动教研工作的发展和教学水平的提高。

（3）逐步明确、思考和探索解决实际问题的策略。反思和总结已有实践经验，采取行动研究的方法，注重将教科研成果应用于教学实践，有效地指导教师的教育教学行动。通过行动研究，力求形成一批先进的教育经验，提高教师队*的素质，提高学校教学质量和水平。

（4）逐步明确、思考和探索解决实际问题的方法。继续推行全体教师参与的教科研制度，做到人人有课题，中期有检查，结题有成果。每年举行一次成果评比，并召开成果交流推广会。在教科研活动中，强调教师通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。

（四）领先一步的现代信息技术优势的扩大

1、现有硬件设施和发展水平

（1）计算机多媒体辅助教学是我校办学特色之一，我校校园宽带网于2000年建成并投入使用，信息接入点遍布学校每一个办公点和教学点，并通过光纤宽频接入国际互联网。由于启动早，发展快，确立了我校现代化教育技术发展的领先地位。

（2）建立了颇具特色的校园网站，学籍管理系统、校产管理系统、教师考勤系统、内容丰富的教学资源库等丰富的网络模块为教育教学工作提供了有力的支撑。

2、今后三年信息技术进一步发展的相关举措

（1）基础建设方面，办公室网络在原有的基础上进行扩建，提高网络效能。为每个教室更新先进的多媒体教学设备，并逐步为实验室及专用教室配置先进的多媒体教学设备。

（2）软件建设方面，完成动态校园网站的建设，并为校园网站的信息发布建立责任保障制度。配合教导处进行电子备课的推广，最终将建成电子教案库。配合数字化校园，进行学校教学资源库、数字图书馆等建设，为学校管理和教学工作提供多元化的技术服务。

（3）应用培训方面，积极参与校本培训课程，加大对培训的投入，根据教师的需要，通过电脑技术培训等多种方式，帮助教师更好地运用新设备、新技术。完善信息技术与课程的整合运用。

（4）后勤保障方面，维护和保证学校网络的正常运行，定期检查教室多媒体设备和专用教室设备，根据学校的发展和教学要求，配备各种信息技术设备。

（5）通过学校网站和岚山教育网，实现老师和学生、家长之间的互动，建立信息交流、教学辅导为一体的信息资源库，更好地为教育教学工作服务。

（6）总结信息技术和课程整合的经验，参与课堂教学的改革，进一步扩大教学研究。学校信息中心将完善多个教学资源库，增加大量的教学资料，为教师的教学提供指导和参考。

（7）通过建成的网络平台扩大与社区乃至社会各方面的交流，争取良好的社会效应。

（五）以人为本的后勤、教辅保障体系建设

1、后勤保障

（1） (略) 有影响的农村特色学校的办学目标，坚持服务育人为先的理念，全体总务、教辅人员主动参与学校日常服务和管理。

（2）依据学校发展新形势，加强校园环境建设，规划好校园文化景观，努力营造优美、优雅的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围，提升学校的办学品位。

（3）注重校园绿化建设，进一步搞好校园绿化布局，阔大绿化面积和范围， (略) 绿色学校地位，力 (略) 绿色学校的评估验收。

（4）在上级有关部门的支持下，做好公寓楼的建设工作，以高标准完善内部设施，争取早日为学生学习发挥作用。

（5）制订、完善后勤、教辅人员管理的各种规章制度，注重科学管理，并在实际工作中力求工作实效。

（6）扩大和社区的联系，挖掘社区资源为学校教育教学服务。根据上级有关规定，学校体育场和篮球场等资源有步骤、有条件地向社区开放。

（7）加强学校硬件建设，不断改善教师办公条件和工作环境。

（8）做好校园内各项维修服务。

2、图书馆建设

（1）指导思想

根据学校“科研兴校，文化立校”的发展思路为指南，以“传承、创新和发展”为动力，全面提高图书管理工作及服务功能。

（2）总体目标

优化馆藏结构，完善管理和服务功能，提高为师生服务的工作水平，在现有工作基础上，经过三年的建设，实现由传统图书馆向现代化图书馆转化，努力把图书馆建设成资源丰富、质量保证、管理科学、各种载体共存、服务功能齐全的满足师生需求的现代化图书馆。

（3）主要工作

加强图书馆基础工作建设，实现图书馆内部业务管理的电子化。开展多层次多方式的读者服务工作，提高信息资源的使用效率。熟悉使用图书馆软件，为图书馆电子化管理打下基础。开展多种形式的读书活动。加快传统图书馆向现代化图书馆的转变步伐，为学校的教学和科研提供切实有效的文献信息保障。进一步调整文献资源结构，体现学校的办学特点。

3、档案管理与宣传工作

建立教师专业成长档案。做好学校各类资料时收集整理工作。加强对外宣传力度。编攒学校年鉴等。

（六）三年规划施行的监管制度建设

1、建立规划实施的组织领导机制

为确保三年规划准确、按时、有效地实施，学校建立规划实施领导小组，由校长担任规划实施领导小组组长，其他班子成员、部分中层干部及教师代表若干人担任组员。

2、建立规划实施的目标认同机制

广大教职工层面的认同，规划由校长办公会议、行政会议讨论、制定，由教代会讨论通过，然后对教职工进行宣传并公示。学校把规划作为教师必读文件，然后在各部门进行分解。通过有效的工作，做到学生层面、教师层面和家长层面的认同。

3、注重制度建设，规范规划的实施过程

根据有关教育政策法规和学校发展目标，学校将进一步修订、完善学校各项奖励制度以及师生管理手册，使学校各项管理、教育活动有章可循，完善学校科学化、民主化和规范化管理机制。

4、建立评估体系，确保规划的有效实施

建立有利于诊断发展状态、监控发展目标、激励发展信心的学校自主评估制度，确保规划的有效实施。

展望未来，我们任重而道远。我们将一如既往地坚持“传承、创新、发展”的办学方针，坚定“科研兴校，文化立校”的办学目标，努力构建现代学校制度，走内涵式优质化的发展道路，把我校建设成为人民满意的精品式的现代化初中。

二、学校特色建设

（一）学校特色建设现状分析。

多年来，学校充分发挥自身的资源优势和传统优势，在体育艺术特长、电化教育和校园文化等方面形成了较为鲜明的办学特色， (略) 体育传统项目学校、省艺术教育示范学校、省电化教育示范 (略) 规范化学校等称号。

学校利用校内网络资源,始终注重教师的信息素养及网络与学科整合的课题研究。由校长及各学科组长组成课题领导小组，负责对课题进行统筹规划、宏观指导及项目管理工作，构建了全方位、多层次、开放性的科研培训体系，提高培训的针对性和时效性。总体上我们以“多媒体网络实验研究基地”为平台，通盘筹划了与网络有关的系列课题。内容既涉及学生的学习研究，也深入到教师素养及教师专业化发展的领域。其中已有 (略) 级一等奖， (略) 级二等奖。

艺体工作中，在抓好音体美教学的同时，以丰富多彩的课外文体活动提高了学生的文艺素养，学校的儒风文学社、合唱团、舞蹈队等文艺团体在校内外有着广泛的影响，培养了一批批文艺骨干。体育工作中，我们以群体体育促进竞技体育，以竞技体育带动群体体育，收到了良好的成效，学校体育工作一直走在岚山前列。在今年全区中学生运动会上，我校代表队顺利蝉联四连冠。

学校充分挖掘利用地方教育资源，开发校本课程，丰富课程体系。目前，我校已编写校本教材9套，其中陶艺课、木雕根艺课深受学生欢迎。

（二）学校今后特色建设重点方向及目标

为丰富学校发展内涵，促进学校可持续发展，碑廓中学在巩固发展已有特色的基础上，将把校园文化建设放在学校发展战略高度，大力实施“文化立校”战略。其可行性在于：

第一，学校具备了实施新理念的载体。碑廓中学自建校以来，在各级政府和教育行政部门的关怀下，经过几代人的努力，特别是近几年的艰苦创业，已经得到了飞跃式的发展,先后 (略) 规范化学校、 (略) 电教示范学校，教学设施在同类学校中有相对优势，为学校文化建设奠定了物质基础。

第二，学校有较为丰厚的文化底蕴。作为学校驻地，碑廓镇因绣针河而灵秀，依圣公山而名显，因革命老区而荣光，地域文化富有特色。同时，学校自1958年建校以来，历经50年发展和变迁，积淀了较为浓厚的人文气息。

第三，文化管理是学校发展的必然趋势。传统管理是“制度 + 控制”使人勤奋的工作，现代管理则是“学习 + 激励”使人更聪明的工作。人文管理，就是要摒弃以控制为核心的刚性管理，代之以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人的柔性管理。而这种管理，能促进学校从管理的“必然王国”向“自由王国”的转变，能促进生动、活泼、全面的发展，是建设和谐校园的必然要求。

基于以上考虑，我们将在以下几个方面着力打造学校文化。

（1）、理念引领，建设以人为本，宽严有度的制度文化

学校坚持“以人为本，和谐发展”的理念。以人为本，就是要以学生的健康成长为本，就是要树立正确的学生观、人才观和质量观，力求让每个学生的每一方面都得到发展，都能体验成功的喜悦和快乐。以人为本，就是要以教师的快乐工作为本，要通过建设民主、公平、公正的工作环境，让大家释放潜能，在成就学生的同时成就自己。人文化的管理，最终就是要使学生有创新灵气 ，教师有书香气质 ，学校有文化气韵。

制定落实理念的治校方略。为把办学思想贯彻下去，学校进一步完善《治校方略》，从学校管理、教学工作、德育工作等方面阐述学校的理念和主张，组织理念培训，努力使其贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把办学思想转化为行动。

健全完善学校的规章制度。科学规范的制度是校长依法治校的重要保证。在制定制度的过程中，学校充分发挥教代会的职能，使学校各种制度“合法化”,从而使广大教工认同并自觉地遵守，保证民主、客观、公正的工作环境。

（2）构建体系，建设崇尚一流、和谐顺畅的管理文化

全面分解学校教学岗位、教辅岗位和管理岗位，构建层层分解、级级负责、人人参与的全员管理模式，激发教工的工作活力和管理热情，努力做到人尽其才，物尽其用，事事有人干，人人有事干，使工作合力大大增强。

学校强化领导班子的团队意识和民主作风建设，践行 “民主、务实、高效、清正”的作风承诺，并自我加压。日常管理中，不断完善校长办公会、学校行政会、校情通报会等会议制度。在班子中，学校实行集体领导下的分工负责制，积极落实“一岗四责”的目标责任制，即“求实创新抓好岗位职责、贴近管理一线抓靠一个年级、深入教学一线指导一个学科组、警钟长鸣抓紧分管的安全工作”。

为引导广大教工转变教育观念，不断提升自身专业化水平，引领教工落实“小事做得精彩，简单的事做得彻底，平淡的事做得经典，小题目做出大文章”的工作标准。为陶冶教工情操，帮助大家保持乐观向上的心态，要增强服务意识，多措并举，为教工创建和谐的工作、生活和人际环境。

（3）润物无声，建设整洁优雅、积极向上的环境文化

教育家陶行知认为：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者督促而不学”。既然生而好学者少，那么熏染而学就尤为重要了。这里的熏陶就是氛围，即古人强调的“涵养化育”。

为营造良好的育人氛围，学校一是要以优美的校园环境陶冶人，不断提升学校绿化、美化水平。二是坚持以正确的舆论引导人。学校进一步开发利用室内外宣传栏、黑板报、校园广播、校报校刊等载体，追求“每面墙壁都说话，一草一木总关情”的境界。为丰富学校的文化内涵，学校要结合地方实际和工作要求，策划实施系列特色文化进校园活动，其中要重点开展“儒家文化进校园”、“国学经典进课堂”活动。

（4）育人为本，建设生动活泼、全面发展的社团文化。

学生社团是中学校园文化的重要组成部分，是培养中学生综合素质的重要载体，可以发展学生的兴趣爱好，锻炼学生的能力，推动素质教育。在巩固和发展现有学生社团的基础上，增强品牌意识，打造更多的优秀学生社团。积极扩大学生社团的规模，在多元包容、和谐开放的学生社团建设中，培植丰富的校园文化，激发学生的潜能，塑造学生人格，发展学生个性。今后，将进一步设立和完善学生社团的负责制、运行规章、评价激励制度以及监督反馈机制，建立社团活动档案，使社团成为学生能力培养、技能训练、性情陶冶的重要阵地。

综上所述，我们将通过学校文化这一平台，实现学校“发展内涵、创建名校”的目标，实现“学生有创新灵气、教师有书香气质、学校有文化气韵”的人文目标，彰显学校特色。