一、借力智慧平台和信息手段打造智慧校园

为推进教育信息化建设，打造智慧校园，冠县第二实验小学不断加大教育投入、全面提升教师信息化水平，以推进教育信息化，打造智慧化校园为专题，推动学校数字化校园、信息化校园和智慧化校园建设走上快车道。

（一）发展目标

以信息化、数字化校园建设为核心，借助智慧教育平台，建立科学、丰富的教育教学资源库，培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队*，提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现校的全面数字化、智慧化。

（二）工作规划

1.强化组织保障。

学校成立由校长任组长的教育信息化工作领导小组，分管信息化教学的副校长为副组长，各级部主任、科任负责人人为成员。小组成员负责学科教学和信息技术整合的实践探索，引导教师灵活运用多媒体手段和网络资源进行学科课堂教学，指导学生个别化学台系统等各类办公和教学系统，系统建设从无到有、从有到好、从好到优，信息化系统建设将不断完善。

3.建设信息化环境。

学校所有班级全部安装班班通电子白板设备，教师人手一台办公电脑。实现互联网络全覆盖、监控全覆盖。建设互动式录播室、电视台多媒体综合会议室等硬件为校内网的应用终端，实现了校内外资源的高度共享，实现教师即时选择教学互动模式，为网络学台功能，助推教育教学。

（1）丰富活动载体，助力学生发展。为学生丰富多彩的活动，学校利用平台开辟新领地。

（2）整合数据资源，助力教育教学。学校智慧化教育平台的数据管理和资源整合有效助力家校合育、教研社区、教学资源等工作，使学校的智慧管理运用更加强大。

二、建立“3+X”劳动教育模式，育时代新人。

（一）发展目标

冠县第二实验小学以“培养有责任心和担当意识的人”为育人目标，以“文韬武略”为育人抓手，坚持“五育并举”，推进“双减”工作等深度融合，从日常生活劳动、生产劳动、服务劳动三个维度打造特色劳动课程，建立“3+X”劳动教育模式，育时代新人。

（二）工作规划

当下，我校劳动教育以校长石西军主持并已 (略) 教育科学“十三五”规划课题《新时代小学劳动教育课程资源开发与利用的实践研究》为载体，根据课题研究内容，进行推广使用。“3”即让学生人人掌握日常生活基本技能；至少掌握一项生产劳动技能；积极参与社会服务性公益劳动。X即通过我校特色的劳动教育，多维度发展、多角度提升学生的劳动素养，得到X个受益，促进学生的终身发展。

一份劳育“责任田”，培德养正育新葵。持续开发劳动课程优势资源，积极构建劳动教育特色课程体系，开展形式多样的劳动教育实践活动，不断丰富学生的劳动体验，以特色劳动教育赋能学生成长。

冠县第二实验小学着力深挖对学生的内涵教育，不断形成独具魅力的校园文化，大力优化育人环境，全面实现学校均衡发展、内涵发展、特色发展，创办令人民群众满意的新时代教育。

一、借力智慧平台和信息手段打造智慧校园

为推进教育信息化建设，打造智慧校园，冠县第二实验小学不断加大教育投入、全面提升教师信息化水平，以推进教育信息化，打造智慧化校园为专题，推动学校数字化校园、信息化校园和智慧化校园建设走上快车道。

（一）发展目标

以信息化、数字化校园建设为核心，借助智慧教育平台，建立科学、丰富的教育教学资源库，培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队*，提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现校的全面数字化、智慧化。

（二）工作规划

1.强化组织保障。

学校成立由校长任组长的教育信息化工作领导小组，分管信息化教学的副校长为副组长，各级部主任、科任负责人人为成员。小组成员负责学科教学和信息技术整合的实践探索，引导教师灵活运用多媒体手段和网络资源进行学科课堂教学，指导学生个别化学台系统等各类办公和教学系统，系统建设从无到有、从有到好、从好到优，信息化系统建设将不断完善。

3.建设信息化环境。

学校所有班级全部安装班班通电子白板设备，教师人手一台办公电脑。实现互联网络全覆盖、监控全覆盖。建设互动式录播室、电视台多媒体综合会议室等硬件为校内网的应用终端，实现了校内外资源的高度共享，实现教师即时选择教学互动模式，为网络学台功能，助推教育教学。

（1）丰富活动载体，助力学生发展。为学生丰富多彩的活动，学校利用平台开辟新领地。

（2）整合数据资源，助力教育教学。学校智慧化教育平台的数据管理和资源整合有效助力家校合育、教研社区、教学资源等工作，使学校的智慧管理运用更加强大。

二、建立“3+X”劳动教育模式，育时代新人。

（一）发展目标

冠县第二实验小学以“培养有责任心和担当意识的人”为育人目标，以“文韬武略”为育人抓手，坚持“五育并举”，推进“双减”工作等深度融合，从日常生活劳动、生产劳动、服务劳动三个维度打造特色劳动课程，建立“3+X”劳动教育模式，育时代新人。

（二）工作规划

当下，我校劳动教育以校长石西军主持并已 (略) 教育科学“十三五”规划课题《新时代小学劳动教育课程资源开发与利用的实践研究》为载体，根据课题研究内容，进行推广使用。“3”即让学生人人掌握日常生活基本技能；至少掌握一项生产劳动技能；积极参与社会服务性公益劳动。X即通过我校特色的劳动教育，多维度发展、多角度提升学生的劳动素养，得到X个受益，促进学生的终身发展。

一份劳育“责任田”，培德养正育新葵。持续开发劳动课程优势资源，积极构建劳动教育特色课程体系，开展形式多样的劳动教育实践活动，不断丰富学生的劳动体验，以特色劳动教育赋能学生成长。

冠县第二实验小学着力深挖对学生的内涵教育，不断形成独具魅力的校园文化，大力优化育人环境，全面实现学校均衡发展、内涵发展、特色发展，创办令人民群众满意的新时代教育。