市教委关于印发天津市幼儿园一日生活指南（2023版）的通知

各区教育局、 (略) ：
　　为深入贯彻《 (略) 基础教育综合改革国家实验区建设方案（2022—2025）》《 (略) “十四五”学前教育发展提升行动计划》，全面落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学提出合理期望。“工作要点”明确相关岗位人员的工作职责和要求。“实施建议”提供具体可参考的教育途径和方法，帮助教职工更好地完成工作要点，对幼儿园规范管理给予启示。
　　另外，“附件” (略) 幼儿园实际，编制了6个《幼儿园一日生活作息安排参考样例》，供各级各类幼儿园参照使用。幼儿园应依据《一日生活指南》，参考附件样例，结合实际，制定科学合理、相对稳定的一日生活作息安排，保证幼儿有规律地生活与游戏。
　　四、“一日生活”是幼儿在园一天的全部经历，从活动的角度可视为幼儿源于身心健康成长需要所开展的一切活动；从作息的角度可视为幼儿在园生活安排的所有环节，主要包含入园、生活活动、自主游戏/区域游戏、集体教育活动、户外活动、过渡环节和离园7个环节。每个环节都是幼儿学，自主选择游戏内容、材料和伙伴积极主动活动的过程，气候适宜的时候可以在户外开展。
　　4.集体教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿主动活动的教育过程。其价值在于帮助幼儿整合、提升从生活和游戏中获得的零散经验，进一步拓展和支持幼儿有意义的学为目的进行的一系列活动，包含体操、器械运动、体育游戏等多种活动形式。
　　6.过渡环节是联系幼儿在园一日各项活动的纽带，具有转换和承上启下的作用。过渡环节应避免频繁转换和幼儿消极等待，自然有序的过渡可以使各环节顺畅衔接，使幼儿在园生活更加舒适。
　　五、实施《一日生活指南》应把握以下几个基本原则：
　　1.坚持正确的办园方向。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在一日生活各项活动中，将培育和践行社会主义核心价值观、筑牢中华民族共同体意识教育等融入保育教育全过程，促进幼儿德智体美劳全面和谐发展。
　　2.坚持以幼儿为本。尊重幼儿的身心发育规律和个体差异，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值。
　　3.坚持教育整体性。幼儿的学习和发展都是在一日生活中发生的。要充分发挥一日生活中各类活动的交互作用，动静交替。要关注每一类活动中五大领域教育的有机整合与渗透，把一日生活看作是一个教育整体。
　　4.坚持稳定性与灵活性相结合。从幼儿园实际出发科学合理地制定幼儿一日生活作息安排，一日生活中的各类活动不应随意取消，更不能随意打乱幼儿生活的秩序，应保持相对的稳定性，帮助幼儿更好地适应集体生活并形成安全感和秩序感。要关注幼儿活动时的情绪、状态、兴趣，根据幼儿的年龄特点、活动需要和季节变化等作出灵活调整，照顾到个体差异。
　　5.坚持自主性与规则性相结合。幼儿在一日活动中应是自信从容的。教师要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求，创造条件让幼儿参与一日生活与自己有关的决策，独立做事。教师应与幼儿一起讨论和建立合理、必要的生活常规，确保活动的安全有序，逐步引导幼儿学会自我管理、自我服务。

市教委关于印发天津市幼儿园一日生活指南（2023版）的通知

各区教育局、 (略) ：
　　为深入贯彻《 (略) 基础教育综合改革国家实验区建设方案（2022—2025）》《 (略) “十四五”学前教育发展提升行动计划》，全面落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学提出合理期望。“工作要点”明确相关岗位人员的工作职责和要求。“实施建议”提供具体可参考的教育途径和方法，帮助教职工更好地完成工作要点，对幼儿园规范管理给予启示。
　　另外，“附件” (略) 幼儿园实际，编制了6个《幼儿园一日生活作息安排参考样例》，供各级各类幼儿园参照使用。幼儿园应依据《一日生活指南》，参考附件样例，结合实际，制定科学合理、相对稳定的一日生活作息安排，保证幼儿有规律地生活与游戏。
　　四、“一日生活”是幼儿在园一天的全部经历，从活动的角度可视为幼儿源于身心健康成长需要所开展的一切活动；从作息的角度可视为幼儿在园生活安排的所有环节，主要包含入园、生活活动、自主游戏/区域游戏、集体教育活动、户外活动、过渡环节和离园7个环节。每个环节都是幼儿学，自主选择游戏内容、材料和伙伴积极主动活动的过程，气候适宜的时候可以在户外开展。
　　4.集体教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿主动活动的教育过程。其价值在于帮助幼儿整合、提升从生活和游戏中获得的零散经验，进一步拓展和支持幼儿有意义的学为目的进行的一系列活动，包含体操、器械运动、体育游戏等多种活动形式。
　　6.过渡环节是联系幼儿在园一日各项活动的纽带，具有转换和承上启下的作用。过渡环节应避免频繁转换和幼儿消极等待，自然有序的过渡可以使各环节顺畅衔接，使幼儿在园生活更加舒适。
　　五、实施《一日生活指南》应把握以下几个基本原则：
　　1.坚持正确的办园方向。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在一日生活各项活动中，将培育和践行社会主义核心价值观、筑牢中华民族共同体意识教育等融入保育教育全过程，促进幼儿德智体美劳全面和谐发展。
　　2.坚持以幼儿为本。尊重幼儿的身心发育规律和个体差异，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值。
　　3.坚持教育整体性。幼儿的学习和发展都是在一日生活中发生的。要充分发挥一日生活中各类活动的交互作用，动静交替。要关注每一类活动中五大领域教育的有机整合与渗透，把一日生活看作是一个教育整体。
　　4.坚持稳定性与灵活性相结合。从幼儿园实际出发科学合理地制定幼儿一日生活作息安排，一日生活中的各类活动不应随意取消，更不能随意打乱幼儿生活的秩序，应保持相对的稳定性，帮助幼儿更好地适应集体生活并形成安全感和秩序感。要关注幼儿活动时的情绪、状态、兴趣，根据幼儿的年龄特点、活动需要和季节变化等作出灵活调整，照顾到个体差异。
　　5.坚持自主性与规则性相结合。幼儿在一日活动中应是自信从容的。教师要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求，创造条件让幼儿参与一日生活与自己有关的决策，独立做事。教师应与幼儿一起讨论和建立合理、必要的生活常规，确保活动的安全有序，逐步引导幼儿学会自我管理、自我服务。