项目

内容

督查标准

满意度

优

良

中

差

依法执教

按时按课表上课

1.不挤占、不拖堂

尊重学生

2.无体罚变相体罚

3.无侮辱性语言

师生状态

教师仪态

4.衣着服饰得体，符合职业特点

教师教态

5.教态亲切，有激情；

6.师生和谐，有礼貌

学生面貌

7.个人卫生整洁；

8.坐立读写姿势规范；

9.精神（情绪）饱满，全程投入

班级管理

教室环境

整洁卫生

图书角

卫生角

管理有序

宣传栏

板报

更新及时，内容健康丰富。

教学

互动

课堂表述

授课条理清楚，使用规范教学语言，简明易懂。

关注学生

面向全体学生，注重个性差异，注重学生良好学习习惯和学习方法的培养。

教学设计

注重情景创设，使用规范文字，课件、板书设计规范美观。善于激励调控，注重接受与探究方式的结合。

思维训练

注重启发引导，强化思维训练，“教”与“学”交流互动有质量。

资源整合

注重学科资源的开发与整合，能较好把信息化手段、多媒体技术与传统的教学方法有效结合。

学习习惯

善于观察、思考，与他人合作学习，有良好的书写姿势，教科书、课本整洁。

学习品质

积极思考，敢于质疑，勇于实践。

教学成效

教学目标达成情况

督查事项

督查标准

检查情况

备注

看课表

1.课表（是 否）按要求开齐开足课程

2.课表（是 否）与实际一致

3.作息时间（是 否）符合规定

4.大课间时间（有 否）保障

查记录

教师调课（是 否）按规定程序备案

问师生

1.学校（是 否）未开齐开足课程

2.音、体、美等课程（是 否）被挤占

访行政

3.相关行政（是 否）清楚课程设置标准

4.相关行政（是 否）清楚作息时间

5.学校（是 否）按规定配齐专（兼）职教师

项目

内容

督查标准

满意度

优

良

中

差

依法执教

按时按课表上课

1.不挤占、不拖堂

尊重学生

2.无体罚变相体罚

3.无侮辱性语言

师生状态

教师仪态

4.衣着服饰得体，符合职业特点

教师教态

5.教态亲切，有激情；

6.师生和谐，有礼貌

学生面貌

7.个人卫生整洁；

8.坐立读写姿势规范；

9.精神（情绪）饱满，全程投入

班级管理

教室环境

整洁卫生

图书角

卫生角

管理有序

宣传栏

板报

更新及时，内容健康丰富。

教学

互动

课堂表述

授课条理清楚，使用规范教学语言，简明易懂。

关注学生

面向全体学生，注重个性差异，注重学生良好学习习惯和学习方法的培养。

教学设计

注重情景创设，使用规范文字，课件、板书设计规范美观。善于激励调控，注重接受与探究方式的结合。

思维训练

注重启发引导，强化思维训练，“教”与“学”交流互动有质量。

资源整合

注重学科资源的开发与整合，能较好把信息化手段、多媒体技术与传统的教学方法有效结合。

学习习惯

善于观察、思考，与他人合作学习，有良好的书写姿势，教科书、课本整洁。

学习品质

积极思考，敢于质疑，勇于实践。

教学成效

教学目标达成情况

督查事项

督查标准

检查情况

备注

看课表

1.课表（是 否）按要求开齐开足课程

2.课表（是 否）与实际一致

3.作息时间（是 否）符合规定

4.大课间时间（有 否）保障

查记录

教师调课（是 否）按规定程序备案

问师生

1.学校（是 否）未开齐开足课程

2.音、体、美等课程（是 否）被挤占

访行政

3.相关行政（是 否）清楚课程设置标准

4.相关行政（是 否）清楚作息时间

5.学校（是 否）按规定配齐专（兼）职教师