抚州市广昌县职业技术学校2023年中等职业教育年度质量报告
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抚州市广昌县职业技术学校2023年中等职业教育年度质量报告
索 引 号:GCX0030/2023-19085
发文机关: 广昌县教育体育局
文 号:
成文日期: 2023-12-27
(略) 广昌县职业技术学校 2023年中等职业教育年度质量报告
内容真实性责任声明
学校对 广昌县职业技术学校 中国职业教育质量报告（2023年度）及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。
特此声明。
单位名称（盖章）：广昌县职业技术学校
法定代表人（签名）：邓小辉
2023年12月20日
目 录
广昌县职业技术学校坐落于县城第三工业园区创业大道中段左侧，是广昌县唯一的一所 (略) 达标中等职业学校。学校创办于1983年，其前身是位于原古竹镇潘田村的广昌共产主义劳动大学。当年学校从原古竹镇潘田村迁入旴江镇河东上堡，更名为广昌县职业技术学校。1998年学校由河东上堡迁入北门村上门楼，2016年11月整体搬迁到现校区。现校园占地面积71716平方米，建筑面积51728平方米，固定资产总额1.4亿元，其中实训设备总值1520万元。有在校学生2200余人，教职工150人。学校2 (略) 教育厅评估认定为“省示范性中等职业学校”，2012年顺利通过“省示范性中等职业学校”复评，201 (略) 达标中等职业学校。学校坚持“德育为先、技能为重、素质为本、立业为志”的办学理念，严格落实“立德树人、德技并修”的教育目标，面向社会、 (略) 场办学，为区域经济和社会发展培养高素质技术技能人才。
广昌县职业技术学校是一所 (略) 达标中等职业学校，隶属于广昌县。学校始建于1983年，前身是位于原古竹镇潘田村的广昌共产主义劳动大学，当年学校从原苦竹镇潘田村迁入旴江镇河东上堡，更名为广昌县职业技术学校；1998年学校由河东上堡迁入北门村上门楼；2016年11月整体搬迁到现校区。
学校现有2个校区，主校区位于广昌县第三工业园区创业大道中段左侧，校外校区位于第三工业园区创业路末段，总占地面积71716平方米，建筑面积51728平方米。开设有幼儿保育、计算机应用基础、建筑装饰、工艺美术、大数据、数字媒体应用等6个专业，另设有职教高考班、美术艺术生高考班和体育特长生高考班，共计52个班级，2023年秋季，全日制在校生2200余人。
1.2办学条件学校固定总资产约1.4亿元，其中实训设备总值3900万元，生均占地面积32.35平方米，生均建筑面积23.32平方米。学校建有综合大楼、教学楼、实训大楼、学生公寓、师生食堂等主体建筑。学校教学设施、体育设施齐全。拥有11个计算机教室、52个多媒体教室、550台计算机、2个钢琴房、2个舞蹈练功房、2个画室、1个录音棚、1个摄影室等相关实训室。学校现有1个300M环形田径运动场，3个塑胶篮球场，1个足球场，1个网球场，10个乒乓球台。学校有图书资料95300册。学生宿舍及食堂总建筑面积23135平方米。学校教育教学功能设施设备齐全。
1.3教师队*学校认真贯彻落实教育部、省教育 (略) 校师资队*建设的文件精神，积极开展各项师资培训，切实转变教育观念，扎实抓好优秀人才引进和青年教师培养等工作，为学校发展提供了有力的师资保障。学校以双师结构、专兼结合的教学团队建设为重点，采取多种措施，转变教师观念，提高执教能力，打造素质优良、开拓创新的高水平教学团队。通过完善制度建设，形成教学团队的长效运行机制，开展青年教师岗位大练兵活动。学校制定了教师选拔、考核和管理制度。全校教师积极参与教学、科研、检查作业、听课评课等各项工作，努力提高教学水平、实践能力及服务社会的能力。形成一支结构合理、爱岗敬业、德技双修、热爱学新时代中国特色社会主义思想主题教育。
图（四）学校召开学总书记考察江西重要讲话精神专题学新时代中国特色社会主义思想主题教育，全面落实总书记视察江西重要讲话精神，贯彻落实党中央关于开展主题教育的 (略) 委、市委、县委、工作要求，紧紧围绕学思想、强党性、重实践、建新功的总要求，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。
七是加强学校新闻信息宣传，制定并完善了学校新闻信息报道考核奖励制度。全年共撰写新闻信息稿件70多篇，被上级媒体采用近52篇。
2.2立德树人学校以“立德树人”为根本目标，以中职生良好行为、公正、公开的运行，学生会成员按比例从各班选出，团委每周组织当日执勤人员学时工作中遇到的实际问题。学生会内部设立了奖惩机制，由督查部对学生会成员值日情况进行评分，期末评优评先。
四是实行奖励式机制，激发学生争先创优能力。学校在校长的领导下、在团委、政教的组织和监督下，对各班进行文明班级评比。学生会负责检查各班学生的出勤、班级卫生、行为规范等，检查结果当天公布，同时每月进行汇总，由团委在校会上进行公布。
五是加强对学生的手机管理。由于学校的特殊性质，手机的管理尤为重要，多数学生因长期沉迷手机，导致成绩下滑或者行为不端，鉴于学校寄宿制，我校留守学生较多，多数学生会带手机来校，按规定周一学生必须上交手机由班主任存放至学校指定的密码储存柜，周五或周六放学再发放，但是仍然存在大量的私藏手机、上课玩手机寝室手机打游戏等不良现象发生，为改变精神面貌营造良好学均就业工资3620元，均高于去年。升入高等教育399人，占当年毕业生人数的86.9%。
学校在创新创业工作推进的过程中，依托学校三大主体专业，建立专业群和创新、创业结合的课程体系。创新创业课程作为学校教学的重要组成模块。同时2023年完成了基础专业建设，打造了更加全面地应对社会需求的专业，并以2023级大数据应用班学生为试点。学校通过开设就业创业指导课程，开展“校企合作”“校企共同培养”等活动做好职业试航和榜样引导。在毕业生和实的提升，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促练”，出台了系列相关激励政策，把竞赛组织工作落到实处，不断丰富师生的课余生活，提高师生的技能水平。组织学生参加20 (略) 中等职业学校第13届技能竞赛，获4个一等奖、6个二等奖、6个三等奖；组织学生参加20 (略) (略) 校技能大赛获2个三等奖。在20 (略) (略) 校技能大赛教学能力比赛中获1个三等奖；在20 (略) 中职学校技能大赛教学能力比赛中获1个二等奖。
3服务贡献质量 3.1服务行业企业学校积极响应上级有关部门的要求，特别是认真贯彻落实人社部和财政部《关于全面推行企业新型学徒制的意见》的精神，结合自身优势专业，致力 (略) 校培育青年技能人才的重要作用，聚焦提升青年群体技能水平， (略) “金苗”培训计划的落实；通过深入企业与管理层进行对接和沟通，先后与本地多家企业签订合作培养协议，明确培训的方式、内容、期限以及双方责任等具体内容，采取工学一体化教学培训方式，保证学员在企业工作的同时，能够参加系统的、有针对性的专业知识学面设计、简笔卡通绘画、尤克里里等多个社团，参与实践的过程中树立正确的人生观、价值观，培养学生德智体美劳全面发展。
企业进校园“展企业文化，修职业素养”。弘扬优秀企业精神，促进学生树立职业理念，明确自我定位和努力方向。
通过引入不同类型的优秀企业文化，实现企业文化与校内文化建设的融合，让学生更好 (略) 场需求状况，实现校企合作，更好地为企业和区域经济发展培育高素养技能型人才。
4文化传承文化是国家和民族之魂，也是国家治理之魂，保护好、传承好、利用好传统文化，对于延续历史文脉，树立文化自信，建设社会主义文化强国具有重大意义。教育作为文化场域中不可分割的重要部分，承担着文化传播与发展、传承与创新的重要任务。而职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，具有“职业性”与“教育性”的双重属性，更加生动考察职业教育传承创新、文化的实践场域与行动经验，增强相关研究的解释力和指引力，是文化活化传承的重要教育组织方式，发挥着无可替代的作用。2023年来，广昌县职业技术学校通过教育教学改革助力文化传承取得了一定的成果。
一是学校将文化传承融入专业人才培养，构建文化传承微观体系。学校修订人才培养方案，于教学标准、课程标准等教学文件中融入广昌县职业技术学校行为规范等育人目标。
二是承接传统文化，搭建主题育人新环境。环境建设是开展优秀传统文化教育实践活动的重要环节。通过对学校办公区、教学区、活动区、生活区等文化建设，实现了传统教育、现代教育与学校文明教育的有效衔接，搭建起以中华传统美德为主题的特色文化校园。
三是建设特色校园文化，开展文化教育活动。2023年上半年学校以“技能成才 强国有我”为主题，开展职教生心中的党的二十大、“未来工匠”读书行动征文演讲、阅读伴我成长、传承中华优秀传统文化、“文明风采”等活动。2023年下半年学校以“广昌红色故事我来讲”为主题开展演讲活动。让学生在红色文化氛围熏陶中自然塑造思想品质，促进学生综合素养的提升。
图（九）学校开展“广昌红色故事我来讲”演讲活动
5产教融合共同打造 大数据 专业高端就业班 1+2 模式，学制 3 年，校企双方共同制定人才培养计划。 (略) 的学生第一年为学校和企业共同培养，第二年和第三年通过“现代企业师徒制”和“工学交替”模式进行项目实战化培养，*方负责学生管理及公共课程教学，*方负责核心专业课程的教学。*方在学校统招学历教育的基础上，为*方学生进行专业技能培训、职业素养培养与就业推荐和就业安置。
6发展保障 6.1政策落实质量一是普惠资助帮助学生完成学业。凡就读于广昌县职业技术学校的学生，都按国家政策规定享受每生每年850元的学费全免，连续享受三年。
二是国家助学金帮扶让家庭经济困难学生生活无忧。学校一、二年级中家庭经济困难的学生可以申请国家助学金，每人每学期1000元，每学期享受国家助学金学生人数控制在一、二年级总人数的20%。
一方面，每学期初根据县学生资助管理中心提供的脱贫户、城镇低保、农村低保等各类贫困学生库筛选出我校的各类贫困学生，并要求班主任逐班逐人调查县外户籍学生是否建卡贫困户，确保所有贫困学生都能享受国家助学金。另一方面，每年新生报到入学，学校各班班主任都在一个月内通过班会、谈话、电话、走访等形式，摸清学生的家庭生活经济情况，其他贫困学生提供相应的印证材料班级和学校审核后确定是否享受国家助学金。
学期 | 享受免学费人数 | 享受助学金人数 |
2022年春季 | 1588 | 275 |
2022年秋季 | 2062 | 322 |
2023年春季 | 1976 | 287 |
按照扶贫政策，对全县农村建档立卡脱贫户家庭、监测对象户家庭中符合“雨露计划”职业教育补助条件的子女，做到“应补尽补”。
“雨露计划”职业教育补助标准为：3000元/年/人（分春季、秋季发放，每季1500元）。
全面规范学校办学行为，完善制度体系，健全运行机制，提高办学质量。我校积极开展中等职业学校分级评价申报。完善中高职一体化长学制人才培养体系。目前与江西旅游 (略) 和江西现代 (略) 都有中高职3+2对接专业。推进平安校园建设，积极创建“平安校园”活动，开展各种安全主题教育，进一步增强师生对学校的认同感和归属感。
为贯彻落实《教育部等五部门关于印发〈职业学校办学条件达标工程实施方案〉的通知》（教职成〔2022〕5 号）以及《教育部、 (略) 人民 (略) 推进职业教育综合改革提质创优的意见》（赣府发〔2020〕16 号）文件要求，经省、市两级评审，我校在中等职业学校分级评定中评定为C档。我校将不断完善学校管理，夯实中职学校基础性地位，切实推动中职教育高质量发展。
6.15经费投入按县级财政全额保障学校教师的人员经费并按3000元/生/年的标准足额拨付学校生均公用经费。每年的教育附加返还原征地资金的30%部分分配给学校用于职业教育校舍维修改造及设备更新采购，以提升职业教育办学。
6.2教育教学质量学校专业建设始终贯彻《 (略) 中等职业学校专业设置管理办法实施细则》，以主动适应经济结构调整和产业转型升级为导向，深化教育教学改革，优化人才培养结构，逐步建立起与经济社会发展相适应的专业结构自我调节机制，优化专业结构与布局，促进学校专业建设可持续发展。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，围绕建设现代职业教育体系，强化类型特色，坚定服务发展、促进就业的办学方向，不断深化产教融合、校企合作，工学结合、知行合一。学校专业建设指导委员会 (略) 厅出台的系列政策文件标准，聚焦产业升级新要求、技术变革新趋势、行业企业新需求，建立动态调整机制，形成较强的产业服务能力。根据国家专业目录，对接县域产业需求和企业生产过程，2023年9月，我校在原有专业的基础上，删减了电子电器应用与维修专业，新增招生了大数据技术应用和数字媒体技术应用专业。其中大数据技术应用为学校与北京龙誉 (略) 联合办学，为深化探讨“产教融合，校企共育”教育模式改革，充分发挥校企双方资源共享优势，通过实践与教学相结合的教学模式，丰富学生的专业知识和专业技能，增强学生的职业素养和综合能力，共同培养适应产业转型升级和满足社会需 求的“基层一线管理人员或技术骨干”和优秀技能型人才，发挥学校人才优势，助力企业人才培训提升，促进企业技术研发和产业升级。
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图（十）学校学 (略) 首批大数据标注师考试
学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，结合国家的需要和学校的办学条件， (略) 场经济条件下经济发展和职业岗位的变化规律，调整和设置专业，开设和建设课程。实训基地建设成效显著，近年来， (略) 场运作，以人才培养为导向，盘活现有资源，实现设备、技术等固有资源利用效率最大化；促进校企优势资源充分整合，推动企业深度参与协同育人，健全多元化办学格局，实现人才培养与经济利益共赢，开创技术技能人才培养新格局。如我校新设专业大数据技术应用专业开设了计算机应用基础、计算机网络基础、Web网站开发等特色课程，数字媒体技术应用开设了平面设计、影视鉴赏、摄影摄像技术等专业课程，深受学生的喜爱。学校在每个教室都配备了多媒体设备，教师集体备课，积极参加信息化培训，不断提高职业教育信息化教学水平，促进现代信息技术与教育教学深度融合，初步形成了学生有“技能大赛、文明风采”可观局面， (略) 技能大赛获得了数字影音后期制作个人赛二等奖1个、三等奖2个，小程序制作个人赛二等奖3个，融媒体内容制作团队赛三等奖2个等佳绩。幼儿保育专业则是在对学生理论知识教学的同时，也对学生专业知识技能进行了严格的培训，并且也在我县参演了多次活动，获得了领导和观众的一致好评。
图（十一）广昌县职业技术学校学生参加技能大赛
图（十二）广昌县职业技术学校学生参加我县三长晚会
图（十三）学校学生参加全县最美莲乡人颁奖晚会
传统以“教师为中心、教材为中心、课堂为中心”的教学模式极大地遏制了学生的上课积极性、能动性和创造力，学生学、高质量的新版优秀教材成为教材选用的主体。
7面临挑战学校随着办学规模持续扩大，办学条件日益改善，办学质量不断提高，办学声誉逐年提升，学校在人才培养等方面还需要加强，具体表现在：
一是产教融合、校企合作不够深入。保障体制机制还不够完善，企业参与动力也不足；校企合作、产教融合深度不够，大多还停留在浅显的合作，产教结合与校企一体办学之路有待进一步探讨、落实。
二是学校师资结构不合理，在编教师不足，教师缺口大。目前，学校150名教职工中在编教师仅有36人；合同制和临聘教师有114人，占比76.00%，合同制和临聘教师无正式编制，导致流动性大，人才流失现象非常严重。由于招聘体制机制的问题，学校编制数量严重不足，师资队*结构有待优化。
三是大部分学生基础差，管理难度大。学校生源较大部分思想品德落后、行为时不愿学时表现为自卑、脾气暴躁、偏激、抑郁等；学生中贫困家庭占比高，留守孩子多，家庭教育缺失，家校沟通配合困难。基于以上主要原因，学生安全工作防不胜防，学校安全压力大，学生管理难度很大。
四是受学校面积规模限制，生源被迫外流，制约学校发展，影响地方经济和教育民生。学校完全不能满足本县职业教育发展需要和家庭的升学需求，生源被迫外流，影响地方经济发展。
8改进措施一是深入探索校企合作，产教融合育人模式。积极与本县大规模以上企业开展深度合作，推行“招生即招工、入校即入厂、校企双师联合培养”现代学徒制人才培养模式。加强统筹规划，推动校企共建重点专业、综合性产教融合高水平公共实训中心或实训基地，形成布局合理、设施完备、对接产业的公共实训服务体系。牢固树立“校企合作、工学结合”的办学理念，不断夯实“校企合作、工学结合”的合作基础，主动融入企业发展的产业价值链，做到培 (略) 场，办 (略) 场，专 (略) 场，毕业 (略) 场。
二是调整优化师资结构，不断提升整体素质，通过公招，引进等渠道，增加紧缺学科及专业教师，加大双师型教师培养力度，加强企业兼职教师队*建设，优化教师队*结构。
三是提升教学质量，培养优质人才。将质量意识贯彻教学、管理和人才培养全过程，全面 (略) 级专业教学标准衔接落地。落实国家专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准。积极开展1+X证书制度试点，鼓励学生获得多类职业技能等级证书。调整课程结构，保证实践性教学课时占总课时一半以上，在国家教学标准的基础上，建设具有本校特色的课程标准。
四是加大培训力度，增强教师专业课程教学能力。积极选送教师参加国家级、省级专业骨干教师培训班，尽快培养出一批理论与实践紧密结合的学科和专业带头人。实施校长和教师专业标准，提升教学管理和教学实践能力。
五是进一步增加经费投入，不断改善办学条件，建议国家加大生均经费及专项投入，学校也将通过企业投入、学校自筹等多渠道筹措资金，改善办学条件。
索 引 号:GCX0030/2023-19085
发文机关: 广昌县教育体育局
文 号:
成文日期: 2023-12-27
(略) 广昌县职业技术学校 2023年中等职业教育年度质量报告
内容真实性责任声明
学校对 广昌县职业技术学校 中国职业教育质量报告（2023年度）及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。
特此声明。
单位名称（盖章）：广昌县职业技术学校
法定代表人（签名）：邓小辉
2023年12月20日
目 录
广昌县职业技术学校坐落于县城第三工业园区创业大道中段左侧，是广昌县唯一的一所 (略) 达标中等职业学校。学校创办于1983年，其前身是位于原古竹镇潘田村的广昌共产主义劳动大学。当年学校从原古竹镇潘田村迁入旴江镇河东上堡，更名为广昌县职业技术学校。1998年学校由河东上堡迁入北门村上门楼，2016年11月整体搬迁到现校区。现校园占地面积71716平方米，建筑面积51728平方米，固定资产总额1.4亿元，其中实训设备总值1520万元。有在校学生2200余人，教职工150人。学校2 (略) 教育厅评估认定为“省示范性中等职业学校”，2012年顺利通过“省示范性中等职业学校”复评，201 (略) 达标中等职业学校。学校坚持“德育为先、技能为重、素质为本、立业为志”的办学理念，严格落实“立德树人、德技并修”的教育目标，面向社会、 (略) 场办学，为区域经济和社会发展培养高素质技术技能人才。
广昌县职业技术学校是一所 (略) 达标中等职业学校，隶属于广昌县。学校始建于1983年，前身是位于原古竹镇潘田村的广昌共产主义劳动大学，当年学校从原苦竹镇潘田村迁入旴江镇河东上堡，更名为广昌县职业技术学校；1998年学校由河东上堡迁入北门村上门楼；2016年11月整体搬迁到现校区。
学校现有2个校区，主校区位于广昌县第三工业园区创业大道中段左侧，校外校区位于第三工业园区创业路末段，总占地面积71716平方米，建筑面积51728平方米。开设有幼儿保育、计算机应用基础、建筑装饰、工艺美术、大数据、数字媒体应用等6个专业，另设有职教高考班、美术艺术生高考班和体育特长生高考班，共计52个班级，2023年秋季，全日制在校生2200余人。
1.2办学条件学校固定总资产约1.4亿元，其中实训设备总值3900万元，生均占地面积32.35平方米，生均建筑面积23.32平方米。学校建有综合大楼、教学楼、实训大楼、学生公寓、师生食堂等主体建筑。学校教学设施、体育设施齐全。拥有11个计算机教室、52个多媒体教室、550台计算机、2个钢琴房、2个舞蹈练功房、2个画室、1个录音棚、1个摄影室等相关实训室。学校现有1个300M环形田径运动场，3个塑胶篮球场，1个足球场，1个网球场，10个乒乓球台。学校有图书资料95300册。学生宿舍及食堂总建筑面积23135平方米。学校教育教学功能设施设备齐全。
1.3教师队*学校认真贯彻落实教育部、省教育 (略) 校师资队*建设的文件精神，积极开展各项师资培训，切实转变教育观念，扎实抓好优秀人才引进和青年教师培养等工作，为学校发展提供了有力的师资保障。学校以双师结构、专兼结合的教学团队建设为重点，采取多种措施，转变教师观念，提高执教能力，打造素质优良、开拓创新的高水平教学团队。通过完善制度建设，形成教学团队的长效运行机制，开展青年教师岗位大练兵活动。学校制定了教师选拔、考核和管理制度。全校教师积极参与教学、科研、检查作业、听课评课等各项工作，努力提高教学水平、实践能力及服务社会的能力。形成一支结构合理、爱岗敬业、德技双修、热爱学新时代中国特色社会主义思想主题教育。
图（四）学校召开学总书记考察江西重要讲话精神专题学新时代中国特色社会主义思想主题教育，全面落实总书记视察江西重要讲话精神，贯彻落实党中央关于开展主题教育的 (略) 委、市委、县委、工作要求，紧紧围绕学思想、强党性、重实践、建新功的总要求，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。
七是加强学校新闻信息宣传，制定并完善了学校新闻信息报道考核奖励制度。全年共撰写新闻信息稿件70多篇，被上级媒体采用近52篇。
2.2立德树人学校以“立德树人”为根本目标，以中职生良好行为、公正、公开的运行，学生会成员按比例从各班选出，团委每周组织当日执勤人员学时工作中遇到的实际问题。学生会内部设立了奖惩机制，由督查部对学生会成员值日情况进行评分，期末评优评先。
四是实行奖励式机制，激发学生争先创优能力。学校在校长的领导下、在团委、政教的组织和监督下，对各班进行文明班级评比。学生会负责检查各班学生的出勤、班级卫生、行为规范等，检查结果当天公布，同时每月进行汇总，由团委在校会上进行公布。
五是加强对学生的手机管理。由于学校的特殊性质，手机的管理尤为重要，多数学生因长期沉迷手机，导致成绩下滑或者行为不端，鉴于学校寄宿制，我校留守学生较多，多数学生会带手机来校，按规定周一学生必须上交手机由班主任存放至学校指定的密码储存柜，周五或周六放学再发放，但是仍然存在大量的私藏手机、上课玩手机寝室手机打游戏等不良现象发生，为改变精神面貌营造良好学均就业工资3620元，均高于去年。升入高等教育399人，占当年毕业生人数的86.9%。
学校在创新创业工作推进的过程中，依托学校三大主体专业，建立专业群和创新、创业结合的课程体系。创新创业课程作为学校教学的重要组成模块。同时2023年完成了基础专业建设，打造了更加全面地应对社会需求的专业，并以2023级大数据应用班学生为试点。学校通过开设就业创业指导课程，开展“校企合作”“校企共同培养”等活动做好职业试航和榜样引导。在毕业生和实的提升，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促练”，出台了系列相关激励政策，把竞赛组织工作落到实处，不断丰富师生的课余生活，提高师生的技能水平。组织学生参加20 (略) 中等职业学校第13届技能竞赛，获4个一等奖、6个二等奖、6个三等奖；组织学生参加20 (略) (略) 校技能大赛获2个三等奖。在20 (略) (略) 校技能大赛教学能力比赛中获1个三等奖；在20 (略) 中职学校技能大赛教学能力比赛中获1个二等奖。
3服务贡献质量 3.1服务行业企业学校积极响应上级有关部门的要求，特别是认真贯彻落实人社部和财政部《关于全面推行企业新型学徒制的意见》的精神，结合自身优势专业，致力 (略) 校培育青年技能人才的重要作用，聚焦提升青年群体技能水平， (略) “金苗”培训计划的落实；通过深入企业与管理层进行对接和沟通，先后与本地多家企业签订合作培养协议，明确培训的方式、内容、期限以及双方责任等具体内容，采取工学一体化教学培训方式，保证学员在企业工作的同时，能够参加系统的、有针对性的专业知识学面设计、简笔卡通绘画、尤克里里等多个社团，参与实践的过程中树立正确的人生观、价值观，培养学生德智体美劳全面发展。
企业进校园“展企业文化，修职业素养”。弘扬优秀企业精神，促进学生树立职业理念，明确自我定位和努力方向。
通过引入不同类型的优秀企业文化，实现企业文化与校内文化建设的融合，让学生更好 (略) 场需求状况，实现校企合作，更好地为企业和区域经济发展培育高素养技能型人才。
4文化传承文化是国家和民族之魂，也是国家治理之魂，保护好、传承好、利用好传统文化，对于延续历史文脉，树立文化自信，建设社会主义文化强国具有重大意义。教育作为文化场域中不可分割的重要部分，承担着文化传播与发展、传承与创新的重要任务。而职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，具有“职业性”与“教育性”的双重属性，更加生动考察职业教育传承创新、文化的实践场域与行动经验，增强相关研究的解释力和指引力，是文化活化传承的重要教育组织方式，发挥着无可替代的作用。2023年来，广昌县职业技术学校通过教育教学改革助力文化传承取得了一定的成果。
一是学校将文化传承融入专业人才培养，构建文化传承微观体系。学校修订人才培养方案，于教学标准、课程标准等教学文件中融入广昌县职业技术学校行为规范等育人目标。
二是承接传统文化，搭建主题育人新环境。环境建设是开展优秀传统文化教育实践活动的重要环节。通过对学校办公区、教学区、活动区、生活区等文化建设，实现了传统教育、现代教育与学校文明教育的有效衔接，搭建起以中华传统美德为主题的特色文化校园。
三是建设特色校园文化，开展文化教育活动。2023年上半年学校以“技能成才 强国有我”为主题，开展职教生心中的党的二十大、“未来工匠”读书行动征文演讲、阅读伴我成长、传承中华优秀传统文化、“文明风采”等活动。2023年下半年学校以“广昌红色故事我来讲”为主题开展演讲活动。让学生在红色文化氛围熏陶中自然塑造思想品质，促进学生综合素养的提升。
图（九）学校开展“广昌红色故事我来讲”演讲活动
5产教融合共同打造 大数据 专业高端就业班 1+2 模式，学制 3 年，校企双方共同制定人才培养计划。 (略) 的学生第一年为学校和企业共同培养，第二年和第三年通过“现代企业师徒制”和“工学交替”模式进行项目实战化培养，*方负责学生管理及公共课程教学，*方负责核心专业课程的教学。*方在学校统招学历教育的基础上，为*方学生进行专业技能培训、职业素养培养与就业推荐和就业安置。
6发展保障 6.1政策落实质量一是普惠资助帮助学生完成学业。凡就读于广昌县职业技术学校的学生，都按国家政策规定享受每生每年850元的学费全免，连续享受三年。
二是国家助学金帮扶让家庭经济困难学生生活无忧。学校一、二年级中家庭经济困难的学生可以申请国家助学金，每人每学期1000元，每学期享受国家助学金学生人数控制在一、二年级总人数的20%。
一方面，每学期初根据县学生资助管理中心提供的脱贫户、城镇低保、农村低保等各类贫困学生库筛选出我校的各类贫困学生，并要求班主任逐班逐人调查县外户籍学生是否建卡贫困户，确保所有贫困学生都能享受国家助学金。另一方面，每年新生报到入学，学校各班班主任都在一个月内通过班会、谈话、电话、走访等形式，摸清学生的家庭生活经济情况，其他贫困学生提供相应的印证材料班级和学校审核后确定是否享受国家助学金。
学期 | 享受免学费人数 | 享受助学金人数 |
2022年春季 | 1588 | 275 |
2022年秋季 | 2062 | 322 |
2023年春季 | 1976 | 287 |
按照扶贫政策，对全县农村建档立卡脱贫户家庭、监测对象户家庭中符合“雨露计划”职业教育补助条件的子女，做到“应补尽补”。
“雨露计划”职业教育补助标准为：3000元/年/人（分春季、秋季发放，每季1500元）。
全面规范学校办学行为，完善制度体系，健全运行机制，提高办学质量。我校积极开展中等职业学校分级评价申报。完善中高职一体化长学制人才培养体系。目前与江西旅游 (略) 和江西现代 (略) 都有中高职3+2对接专业。推进平安校园建设，积极创建“平安校园”活动，开展各种安全主题教育，进一步增强师生对学校的认同感和归属感。
为贯彻落实《教育部等五部门关于印发〈职业学校办学条件达标工程实施方案〉的通知》（教职成〔2022〕5 号）以及《教育部、 (略) 人民 (略) 推进职业教育综合改革提质创优的意见》（赣府发〔2020〕16 号）文件要求，经省、市两级评审，我校在中等职业学校分级评定中评定为C档。我校将不断完善学校管理，夯实中职学校基础性地位，切实推动中职教育高质量发展。
6.15经费投入按县级财政全额保障学校教师的人员经费并按3000元/生/年的标准足额拨付学校生均公用经费。每年的教育附加返还原征地资金的30%部分分配给学校用于职业教育校舍维修改造及设备更新采购，以提升职业教育办学。
6.2教育教学质量学校专业建设始终贯彻《 (略) 中等职业学校专业设置管理办法实施细则》，以主动适应经济结构调整和产业转型升级为导向，深化教育教学改革，优化人才培养结构，逐步建立起与经济社会发展相适应的专业结构自我调节机制，优化专业结构与布局，促进学校专业建设可持续发展。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，围绕建设现代职业教育体系，强化类型特色，坚定服务发展、促进就业的办学方向，不断深化产教融合、校企合作，工学结合、知行合一。学校专业建设指导委员会 (略) 厅出台的系列政策文件标准，聚焦产业升级新要求、技术变革新趋势、行业企业新需求，建立动态调整机制，形成较强的产业服务能力。根据国家专业目录，对接县域产业需求和企业生产过程，2023年9月，我校在原有专业的基础上，删减了电子电器应用与维修专业，新增招生了大数据技术应用和数字媒体技术应用专业。其中大数据技术应用为学校与北京龙誉 (略) 联合办学，为深化探讨“产教融合，校企共育”教育模式改革，充分发挥校企双方资源共享优势，通过实践与教学相结合的教学模式，丰富学生的专业知识和专业技能，增强学生的职业素养和综合能力，共同培养适应产业转型升级和满足社会需 求的“基层一线管理人员或技术骨干”和优秀技能型人才，发挥学校人才优势，助力企业人才培训提升，促进企业技术研发和产业升级。
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图（十）学校学 (略) 首批大数据标注师考试
学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，结合国家的需要和学校的办学条件， (略) 场经济条件下经济发展和职业岗位的变化规律，调整和设置专业，开设和建设课程。实训基地建设成效显著，近年来， (略) 场运作，以人才培养为导向，盘活现有资源，实现设备、技术等固有资源利用效率最大化；促进校企优势资源充分整合，推动企业深度参与协同育人，健全多元化办学格局，实现人才培养与经济利益共赢，开创技术技能人才培养新格局。如我校新设专业大数据技术应用专业开设了计算机应用基础、计算机网络基础、Web网站开发等特色课程，数字媒体技术应用开设了平面设计、影视鉴赏、摄影摄像技术等专业课程，深受学生的喜爱。学校在每个教室都配备了多媒体设备，教师集体备课，积极参加信息化培训，不断提高职业教育信息化教学水平，促进现代信息技术与教育教学深度融合，初步形成了学生有“技能大赛、文明风采”可观局面， (略) 技能大赛获得了数字影音后期制作个人赛二等奖1个、三等奖2个，小程序制作个人赛二等奖3个，融媒体内容制作团队赛三等奖2个等佳绩。幼儿保育专业则是在对学生理论知识教学的同时，也对学生专业知识技能进行了严格的培训，并且也在我县参演了多次活动，获得了领导和观众的一致好评。
图（十一）广昌县职业技术学校学生参加技能大赛
图（十二）广昌县职业技术学校学生参加我县三长晚会
图（十三）学校学生参加全县最美莲乡人颁奖晚会
传统以“教师为中心、教材为中心、课堂为中心”的教学模式极大地遏制了学生的上课积极性、能动性和创造力，学生学、高质量的新版优秀教材成为教材选用的主体。
7面临挑战学校随着办学规模持续扩大，办学条件日益改善，办学质量不断提高，办学声誉逐年提升，学校在人才培养等方面还需要加强，具体表现在：
一是产教融合、校企合作不够深入。保障体制机制还不够完善，企业参与动力也不足；校企合作、产教融合深度不够，大多还停留在浅显的合作，产教结合与校企一体办学之路有待进一步探讨、落实。
二是学校师资结构不合理，在编教师不足，教师缺口大。目前，学校150名教职工中在编教师仅有36人；合同制和临聘教师有114人，占比76.00%，合同制和临聘教师无正式编制，导致流动性大，人才流失现象非常严重。由于招聘体制机制的问题，学校编制数量严重不足，师资队*结构有待优化。
三是大部分学生基础差，管理难度大。学校生源较大部分思想品德落后、行为时不愿学时表现为自卑、脾气暴躁、偏激、抑郁等；学生中贫困家庭占比高，留守孩子多，家庭教育缺失，家校沟通配合困难。基于以上主要原因，学生安全工作防不胜防，学校安全压力大，学生管理难度很大。
四是受学校面积规模限制，生源被迫外流，制约学校发展，影响地方经济和教育民生。学校完全不能满足本县职业教育发展需要和家庭的升学需求，生源被迫外流，影响地方经济发展。
8改进措施一是深入探索校企合作，产教融合育人模式。积极与本县大规模以上企业开展深度合作，推行“招生即招工、入校即入厂、校企双师联合培养”现代学徒制人才培养模式。加强统筹规划，推动校企共建重点专业、综合性产教融合高水平公共实训中心或实训基地，形成布局合理、设施完备、对接产业的公共实训服务体系。牢固树立“校企合作、工学结合”的办学理念，不断夯实“校企合作、工学结合”的合作基础，主动融入企业发展的产业价值链，做到培 (略) 场，办 (略) 场，专 (略) 场，毕业 (略) 场。
二是调整优化师资结构，不断提升整体素质，通过公招，引进等渠道，增加紧缺学科及专业教师，加大双师型教师培养力度，加强企业兼职教师队*建设，优化教师队*结构。
三是提升教学质量，培养优质人才。将质量意识贯彻教学、管理和人才培养全过程，全面 (略) 级专业教学标准衔接落地。落实国家专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准。积极开展1+X证书制度试点，鼓励学生获得多类职业技能等级证书。调整课程结构，保证实践性教学课时占总课时一半以上，在国家教学标准的基础上，建设具有本校特色的课程标准。
四是加大培训力度，增强教师专业课程教学能力。积极选送教师参加国家级、省级专业骨干教师培训班，尽快培养出一批理论与实践紧密结合的学科和专业带头人。实施校长和教师专业标准，提升教学管理和教学实践能力。
五是进一步增加经费投入，不断改善办学条件，建议国家加大生均经费及专项投入，学校也将通过企业投入、学校自筹等多渠道筹措资金，改善办学条件。
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