(略) 教育局转发《 (略) 教育厅办公室关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》要求，现将我县2023年中等职业教育质量年度报告如下：

1学生发展质量

1.1党建引领

学校在全体党员的共同努力下，党支部的思想组织、作风建设力度得到了进一步加强，党组织的凝聚力、吸引力、战斗力得到了有力提升，但距离上级的要求还有一定差距，学校党支部还需进一步探索党建工作的新路子，切实加强组织建设和党风建设，建立健全党建工作管理体制情况，不断总结经验，围绕学校教育教学中心任务，全面正确而又切实有效地寻找新时期党建工作的新途径，带领全体党员再接再厉、勤奋务实、开拓进取，谱写学校党建工作的新篇章。

案例1—开展2023年秋季学期师德师风提升培训

为进一步提升师德师风建设水平，增强教师职业幸福感，促进教育教学改革，提升教学质量，8月23日、24日，我校开展了为期两天的师德师风提升培训活动。

8月23日上午，我校组织全体教职工在文化艺术中心参观《淬火》主题展，并赴中国抗日红军大学参观学总书记提出让每个人都有人生出彩的机会，党的二十大报告指出要为青年实现人生出彩搭建舞台。学校确立了“精彩职教”的教育理念，开展多种形式的职教课堂研究，与企业共同打造精彩职教的育人环境，提高学生的兴趣，体验学时的教学中，70%的老师在课堂上能运用课件辅助教学，95%左右的老师能完成简单的PPT课件制作。教学资源建设方面目前学校没有推进相关项目的建设，未来会建设教学资源库，为全校教师提供方便快捷的存取功能，促进教学资源更好地为教育教学服务。

2.6 师资队*建设

教师数量。2023年，职教中心教职工数51人。其中专任教师数46人，专任教师数占教职工数的90.1%；生师比为7.5：1，呈现明显改善趋势。

整体素质。2023年，我县职教中心专任教师本科以上学历45人，研究生1人。专任教师中具有高级以上职称教师2人，占专任教师总数的4.3%；“双师型”教师4人，占专任教师总数的8%。

2.7 校企双元育人

学校与志丹县恒兴修理厂签订了校企合作协议，从企业聘用2名专业维修师担任我校汽车运用与维修专业实训课指导老师。严格按照实安校园”365。

6.科研管理:学校制定了教师教科研管理制度，教务处制定了教研活动计划并组织实施，大力支持教师参加各级优质课、课件、教案、论文评比及课题研究工作，并组织各级各类教学竞赛，多名教师参加县级以上赛教活动。

7.管理队*建设方面：在管理队*建设方面，学校全面贯彻党和国家的教育方针，执行上级教育行政主管部门的工作部署，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务，坚持依法治教，大力推进素质教育。根据学校实际情况制定学校长远发展规划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。健全了学校组织机构，确立了学校的办学思想和办学特色，制定了学校行政管理规范化要求，明确各类人员管理职责，规范行政管理。

8.管理信息化水平：申请了学校微信公众号进行相关宣传，注重结合社会热点和学校宣传热点，不断改进网络推广形式，通过微信群和QQ群推送相关学、就业质量、创业能力和用人单位满意度等作为衡量专业教育教学质量的重要指标，建立毕业生质量跟踪调查机制。开展专业教学诊断与改进工作，完善内部质量保证制度体系。建立社会第三方机构开展产教融合、校企协同育人绩效评价制度。专业人才培养质量不断提高，弘扬劳模精神和工匠精神教育活动取得明显成效，学生综合素质好，专业技能、职业素养、学逐步提高。

5.5 经费投入

本年度，志丹县中等职业技术学校经费总投入为 *.94元，其中教育支出*.94元。主要用于教师工资及教育发展水平提高，推进职业学校发展；加强中职学校教师素质提升、加强“双师型”专任教师培养培训，实现技能和素养双提高；加强一体化人才培养升级，产教融合，优化教师队*人员结构；深度合作，改革试点，推进职业教育特色发展。

6 面临挑战

挑战1：学校建设中存在的问题

1.师资力量严重不足，老龄化严重，50岁以上教师11人，语文、英语教师岗位短缺；

2.教学设备老化严重，甚至严重短缺。学校没有体育器材室、美术室、书法室，大礼堂、舞蹈室、电钢琴室破损严重，计算机为2007年出厂设备，未配备录播室，不能满足正常的教学需要。

3.职教项目实施缓慢，相关专业建设进度慢；

4.教研基础薄弱，教师个人教研能力不足，积极性不高；

5.职教理念相对落后，相关政策知识欠缺。

挑战2：如何下好升学就业两盘棋

随着经济社会的发展，学生及家长的升学愿望愈发强烈，而政府对职校，尤其是中职就业服务的考核仍是重点，如何在办学方向上把握升学与就业的平衡，解决升学导向与产教融合的矛盾是当下需要权衡的问题。同时，如何更好地提升中高职一体化人才培养水平，需要各级政府、教育主管部门在中高职课程体系、专业建设、质量监控上加以指导。

挑战3：“普高热”不断升温造成中等职业学校生源连年滑坡，培养高素质的劳动者的目标的实现难度非常大，近几年来，受经济结构调整、社会就业压力增大、高校扩招和职业教育自身吸引力不强的影响，“普高热”不断升温，报考中等职业学校的初中毕业生明显减少，中等职业学校招生数、在校生数连续减少，同时生源质量下降明显。另外由于科学技术的飞速发展，市场瞬息万变，培养 (略) 场的趋前性之间的矛盾突出，学校专业设置常常滞后，专业教学设备和教师的专业技术和技能不能适应现代企业的要求，要培养出现代企业所需要的人才困难也不少。

志丹县教育科技体育局

2023年12月23日

(略) 教育局转发《 (略) 教育厅办公室关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》要求，现将我县2023年中等职业教育质量年度报告如下：

1学生发展质量

1.1党建引领

学校在全体党员的共同努力下，党支部的思想组织、作风建设力度得到了进一步加强，党组织的凝聚力、吸引力、战斗力得到了有力提升，但距离上级的要求还有一定差距，学校党支部还需进一步探索党建工作的新路子，切实加强组织建设和党风建设，建立健全党建工作管理体制情况，不断总结经验，围绕学校教育教学中心任务，全面正确而又切实有效地寻找新时期党建工作的新途径，带领全体党员再接再厉、勤奋务实、开拓进取，谱写学校党建工作的新篇章。

案例1—开展2023年秋季学期师德师风提升培训

为进一步提升师德师风建设水平，增强教师职业幸福感，促进教育教学改革，提升教学质量，8月23日、24日，我校开展了为期两天的师德师风提升培训活动。

8月23日上午，我校组织全体教职工在文化艺术中心参观《淬火》主题展，并赴中国抗日红军大学参观学总书记提出让每个人都有人生出彩的机会，党的二十大报告指出要为青年实现人生出彩搭建舞台。学校确立了“精彩职教”的教育理念，开展多种形式的职教课堂研究，与企业共同打造精彩职教的育人环境，提高学生的兴趣，体验学时的教学中，70%的老师在课堂上能运用课件辅助教学，95%左右的老师能完成简单的PPT课件制作。教学资源建设方面目前学校没有推进相关项目的建设，未来会建设教学资源库，为全校教师提供方便快捷的存取功能，促进教学资源更好地为教育教学服务。

2.6 师资队*建设

教师数量。2023年，职教中心教职工数51人。其中专任教师数46人，专任教师数占教职工数的90.1%；生师比为7.5：1，呈现明显改善趋势。

整体素质。2023年，我县职教中心专任教师本科以上学历45人，研究生1人。专任教师中具有高级以上职称教师2人，占专任教师总数的4.3%；“双师型”教师4人，占专任教师总数的8%。

2.7 校企双元育人

学校与志丹县恒兴修理厂签订了校企合作协议，从企业聘用2名专业维修师担任我校汽车运用与维修专业实训课指导老师。严格按照实安校园”365。

6.科研管理:学校制定了教师教科研管理制度，教务处制定了教研活动计划并组织实施，大力支持教师参加各级优质课、课件、教案、论文评比及课题研究工作，并组织各级各类教学竞赛，多名教师参加县级以上赛教活动。

7.管理队*建设方面：在管理队*建设方面，学校全面贯彻党和国家的教育方针，执行上级教育行政主管部门的工作部署，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务，坚持依法治教，大力推进素质教育。根据学校实际情况制定学校长远发展规划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。健全了学校组织机构，确立了学校的办学思想和办学特色，制定了学校行政管理规范化要求，明确各类人员管理职责，规范行政管理。

8.管理信息化水平：申请了学校微信公众号进行相关宣传，注重结合社会热点和学校宣传热点，不断改进网络推广形式，通过微信群和QQ群推送相关学、就业质量、创业能力和用人单位满意度等作为衡量专业教育教学质量的重要指标，建立毕业生质量跟踪调查机制。开展专业教学诊断与改进工作，完善内部质量保证制度体系。建立社会第三方机构开展产教融合、校企协同育人绩效评价制度。专业人才培养质量不断提高，弘扬劳模精神和工匠精神教育活动取得明显成效，学生综合素质好，专业技能、职业素养、学逐步提高。

5.5 经费投入

本年度，志丹县中等职业技术学校经费总投入为 *.94元，其中教育支出*.94元。主要用于教师工资及教育发展水平提高，推进职业学校发展；加强中职学校教师素质提升、加强“双师型”专任教师培养培训，实现技能和素养双提高；加强一体化人才培养升级，产教融合，优化教师队*人员结构；深度合作，改革试点，推进职业教育特色发展。

6 面临挑战

挑战1：学校建设中存在的问题

1.师资力量严重不足，老龄化严重，50岁以上教师11人，语文、英语教师岗位短缺；

2.教学设备老化严重，甚至严重短缺。学校没有体育器材室、美术室、书法室，大礼堂、舞蹈室、电钢琴室破损严重，计算机为2007年出厂设备，未配备录播室，不能满足正常的教学需要。

3.职教项目实施缓慢，相关专业建设进度慢；

4.教研基础薄弱，教师个人教研能力不足，积极性不高；

5.职教理念相对落后，相关政策知识欠缺。

挑战2：如何下好升学就业两盘棋

随着经济社会的发展，学生及家长的升学愿望愈发强烈，而政府对职校，尤其是中职就业服务的考核仍是重点，如何在办学方向上把握升学与就业的平衡，解决升学导向与产教融合的矛盾是当下需要权衡的问题。同时，如何更好地提升中高职一体化人才培养水平，需要各级政府、教育主管部门在中高职课程体系、专业建设、质量监控上加以指导。

挑战3：“普高热”不断升温造成中等职业学校生源连年滑坡，培养高素质的劳动者的目标的实现难度非常大，近几年来，受经济结构调整、社会就业压力增大、高校扩招和职业教育自身吸引力不强的影响，“普高热”不断升温，报考中等职业学校的初中毕业生明显减少，中等职业学校招生数、在校生数连续减少，同时生源质量下降明显。另外由于科学技术的飞速发展，市场瞬息万变，培养 (略) 场的趋前性之间的矛盾突出，学校专业设置常常滞后，专业教学设备和教师的专业技术和技能不能适应现代企业的要求，要培养出现代企业所需要的人才困难也不少。

志丹县教育科技体育局

2023年12月23日