北京化学工业集团有限责任公司2020年8至11月政府采购意向-特高建设-特高院校-345文化创意专业群-模拟导游实训基地-音视频设备与教学软件-其他电气设备采购项目
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北京化学工业集团有限责任公司2020年8至11月政府采购意向-特高建设-特高院校-345文化创意专业群-模拟导游实训基地-音视频设备与教学软件-其他电气设备采购项目
为便于供应商及时了解政府采购信息，根据《 (略) 关于开展政府采购意向公开工作的通知》（财库[ * ] * 号）等有关规定，现将北 (略) (略) * 年 8（至） * 月采购意向公开如下：
| 序号 | 采购单位名称 | 采购项目名称 | 采购需求概况 | 预算金额（万元） | 预计采购时间 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.5文化创意专业群-模 (略) -音视频设备与教学软件-其他电气设备采购项目 | 以专业群课程为依据， (略) 建设，新建模拟 (略) ，现采购红外立体发射器、调音台、功放、音响等硬件设备以及数字化体验式教学系统和教学资源库软件。 | * . * | 点击查看>> | |
| 2 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.2智能制造专业群-气压表外壳组装生产线模块升级采购项目 | 1、采购标的需实现的主要功能：本次采购的设备是对第 * 届世界技能大赛机电 * 体化项 (略) 已有设备（气压表外壳组装生产线模块）升级，采购完成以后该设备能完成机电 * 体化元器件的安装、程序设计与调试的竞赛。2、采购标的数量：采购气压表外壳组装生产线模块升级设备1批（多功能仿真测试盒C（1套）、PWM调速模块1（3A）（1套）、码垛单元3（电动、气动共7个模块）（1套）、固体原料罐装模块1（1套）、固体原料罐装模块2（1套）、液体原料罐装模块（1套）、屉式仓储与取料模块（1套）、长臂操作手模块（带旋转编码器、丝杠、直流电机）（1套）、模拟量光闸模块（水平、垂直安装）（1套）、停止/分离模块（1套）、视觉模块（1套）、包装模块（1套）和编程模块（1套））。3、采购标的需满足的质量、服务：采购标的须满足参加世界技能大赛全国选拔赛“机电 * 体化”赛项的参赛要求。整个学习领域着眼先进的教学理念和国际 * 流水平的设备，在机电 * 体化方面达到国内第 * ，世界同步的水平。课程上学生以“工作单元”形式综合体现，可以模块方式自由组合，形成多种模式， (略) 机械装调、电气管路连接、程序设计、传感器应用、计算机应用、检修排故、伺服、步进驱动控制等电气设备安装与维修专业技能训练，可以融入现有教学体系中。世赛机电 * 体化项目对选手的专业能力要求和机电设备安装与维修专业学生的专业培训目标，相当接近，引进该设备后可借鉴世界技能大赛机电 * 体化项目的标准、规范促进机电设备安装与维修专业的发展，提高学生的综合职业能力水平。 | * . * | 点击查看>> | |
| 3 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.2智能制造专业群-精密检测设备购置项目 | 作为数控加工专业和数控维修专业的重要数据支撑平台，建立“精密检测技术”实训室，可以为数控加工专业、 (略) 、数控维修专业和世界技 (略) 提供检测服务，并和3D打印、桌面 * 轴机床共同组成协同制造教学与技术服务平台为“产品创新设计与数字协同智造”实训室提供逆向制造的数据支撑，同时，作为现代制造业 (略) 分和重点发展方向，符合首都功能新定位，目前，服务于制造业的精密检测人才为 (略) 市紧缺人才，通过购买精密检测教学设备，培养的人才即满足了企业需要，又拓宽了学生的就业渠道。因此，需要采购精密检测设备3台。 | * .1 | 点击查看>> | |
| 4 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.2智能制造专业群-车铣复合加工软件购置项目 | 随着高端装备制造业的高速发展，加工效率和精度是金属加工领域追求的永恒目标。数控技术以及加工工艺技术的不断发展，传统的加工理念已经无法满足需求。在此背景下，复合加工技术应运而生，车铣复合加工是该领域发展最为迅速的加工方式。我院数控系技师班人数数量每年递增，技师班学生分配就业主要在 (略) 市各大航天企业与北 (略) 业；为了更好的服务首都航天智能制造产业，我系需要开展高端车铣复合加工技术培训。车铣复合加工技术是目前机械加工领域的前沿技术的代表。为继续保持我系 (略) 校数控专业领域的先进性以及国家 (略) 的建设示范性，需提高本专业车铣复合加工技术能力。因此，需要采购车铣复合加工软件 * 套。 | * | 点击查看>> | |
| 5 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.3环保检测产业类专业群- (略) 理技术项目Festo edukit设备采购 | 我院拟通过该项目 (略) 理基地购置4套Edukit PA训练设备，包括基础版和提高版，该项目旨在 (略) 理技术领域的培训和训练比赛提供更加完备的硬件资源，同时为世界技能大赛选手的训练选拔提供更加全面的支持，为专业系建设提供有力保障。该项目采购设备应能够满足往届世界技能大赛标准，并且设备提供方应能够提供定期的技术服务支持和人员培训、设备维护等服务。最终实现为国家 (略) 理技术人才的目标。 | * . * | 点击查看>> | |
| 6 | (略) (略) | 基础设施改造―校园地下管线及道路等附属设施修缮改造- (略) 服务采购项目 | (略) ，预算、清单控制价编制，为实现委托人工程造价目标， (略) 服务、洽商变更、进度款拨付和结算审核，并出具过程报告。 | * . * | 点击查看>> | |
| 7 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.5文化创意专业群-文物实体资料室采购项目 | 以文物修复与保护专业课程需求为依据，为提高学生技能知识需要，新建文物修复与保护专业建设实体资料室，采购文物相关书籍。 | * | 点击查看>> | |
| 8 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3. * .提升国际化水平-新西兰课程对接师资培训项目 | 采购需求：本项目拟招1 (略) 经验的公司，服务期为 * 年。主要采购内容为：①学院药物制剂专业对接引进新西兰 (略) 应用科学本科文凭的8门课程标准，取得 (略) 本科阶段 * 门课的学分转换，能够使学生在未来升到本科的对接有 * 个无缝衔接。目标对接 (略) 课程有应用科学实践技能、生物学原理、化学原理与方法、技术概论、有机化学原理、物理原理、微生物学原理与技术、生物多样性；②由新 (略) 针对8门课程的设计与实施、团队建设、管理和考 (略) 培训。 (略) 中须有新西兰学 (略) 高级专家， (略) 对接初级 (略) 的院长，学科负责人等作为专家成员，能够帮助引进新西兰在职业技术人才培养的先进实践方法， (略) 方式（Design Factory）。课程的对接、开发以及实施都应有 (略) 现场或远程指导和培训。为更好的与国内1+X职教相结合， (略) 须有由 (略) 推荐的新西兰微证书开发的特级专家，中国新西兰职教 (略) 项目的高级学术顾问等参与；③在师资培训、课程对接设计和学生出国交流等各方面具有丰富、成熟的 (略) 经验。可提供新 (略) 业的要求和需求信息， (略) 派遣的师资或者学 (略) 业组织的活动和项目，开展校企 (略) 。 | * . * | 点击查看>> | |
| 9 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3. * .提升国际化水平-德国AHK资格证书引进项目 | 采购需求：本项目拟招1家 (略) 授 (略) ，该公司有引 (略) 职业资格证书资质，服务期为 * 年。主要采购内容为：①数控加工、汽车维修、机电设备安装与维修 (略) (略) 职业资格证书引进，其中数控专业引 (略) 与德马吉森精机联合认证，机 (略) (略) 认证及费斯托认证；此外，以上 (略) (略) 的技能模块证书引进，其中数控专业引进数控 * 轴联动模块证书、汽修专业引进新能源汽车模块证书、机电专业引进工业机器人模块证书；至少 * 名学生取得 (略) 颁发的资格证书。②对 (略) 联盟大中华区， (略) 成为以上 * 个专 (略) (略) ，学院 (略) 指导下开展的对外培训可获 (略) 的培训证书；③ (略) 认定的技术专家对以上 * 个 (略) (略) 德国双元制师资资质培训和考试、双元制模式教学大纲开发、 (略) 学习领域课程和技能模块、工作页开发、 (略) 考试项目训练和实施、 (略) 考官培训，培训教师获得各专业对应的资质证书、进修证书 (略) 考官证书，其中获得认证的双元制师资不少于 * 人/专业，获得认证 (略) 考官不少于4人/专业；④数控加工、汽车维修、机电设备安装与维修 * 个专业每年每个专业开发1门学习领域核心课程（专业核心的学习领域课程开发），2个技能训练模块（专业核心的技能训练模块开发）， (略) 认定的技术专家（副高以上）进行培训指导，课程开发成果获 (略) 审核通过和推荐；⑤对 (略) 职业技术人才信息数据库，提供德资企业工作岗位要求和需求信息，推荐德国企业与校方 (略) 开展学徒制项目，对于有用工需求的德国企业，在专业对口的情况下， (略) ，开展校企 (略) ；⑥对 (略) 联盟大中华区， (略) 成为以上 * 个专业 (略) 联盟职业资格考试的考点，提 (略) 考点质量管理和监督系统；⑦引 (略) 中德职业教育 (略) ，可提 (略) 技能训练模块测量及评价系统 (略) (略) 考试监管系统。 | * .9 | 点击查看>> | |
| * | (略) (略) | 特高建设-特高项目-3.3.2首航机械智能 (略) -EMO (略) 智慧教学软件采购项目 | (略) “EMOOR平台”，EMOOR（Engineer Massive Open Online Research），通过该平台，串联校企两个维度，形成“学生-教师-企业员工” * 元共成长的“ * 平双维 * 元”信息化体系，实现课程线上线下全覆盖，同时其自适应机能和终生学习机制能有效帮助学生精准化自我提升。通过接入企业项目库，实现企业项目在校实施，在线监控； (略) 络直播和录播功能，结合资源库，实现课程（包括培训课程和学制课程）的无障碍开放；通过信息页和工作页的数字化和在线化，实现校企共育和精准培养。“EMOOR平台”是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的 * 种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。 | * . * | 点击查看>> | |
| * | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.4汽车服务专业群-新能源汽车 * 体化课程 (略) 开发及教学资源库建设项目 | 我院拟通过该项目的实施，对“新能源汽车检测与维修”专业4门 * 体化课程至少 * 个 (略) 开发建设，项目建设旨在完善汽车系 * 体化课程体系， (略) * 体化课程特点及教学体系文件开发的具体要求实施。课程体系文件内容要高度专业全面、突出重点、有教学组织和设计，理论和实际相结合，有效结合知识点和技能点，重难点 (略) 校高级工阶段的学情特点。文件格式要专业规范、统 * 模板、设计精美、便于使用和更新。要求在交付使用后的 * 年内要能根据使用反 (略) 完善和修改，最终实现提高人才培养质量、服 (略) 会发展的目标。 | * .8 | 点击查看>> | |
| * | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.4汽车服务专业群-新能源实训设备采购项目 | 我院拟通过该项目的实施，完成对“新能源汽车检测与维修”专业教学实训设备的购置，设备包括：新能源整车实训设备、新能源拆装实训设备、新能源汽车基础实训设备、新能源汽车综合实训设备等 * 个大类，共计 * 项 * 件产品。项目旨在打造与新能源专业 * 体化课程相配套的、理论与实践融合的实训车间和环境，设备要能满足新能源汽车专业 * 体化课程的教学实施，为培养学生的综合职业能力提供有力保障。要求供货单位要能提供持续性的培训、售后服务和 * 年的质保期。 | * .8 | 点击查看>> |
本次公开的采购意向是本单位政府采购工作的初步安排， (略) 和采购文件为准。
北 (略) (略)
* 年 4 月 * 日
为便于供应商及时了解政府采购信息，根据《 (略) 关于开展政府采购意向公开工作的通知》（财库[ * ] * 号）等有关规定，现将北 (略) (略) * 年 8（至） * 月采购意向公开如下：
| 序号 | 采购单位名称 | 采购项目名称 | 采购需求概况 | 预算金额（万元） | 预计采购时间 | 备注 |
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| 1 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.5文化创意专业群-模 (略) -音视频设备与教学软件-其他电气设备采购项目 | 以专业群课程为依据， (略) 建设，新建模拟 (略) ，现采购红外立体发射器、调音台、功放、音响等硬件设备以及数字化体验式教学系统和教学资源库软件。 | * . * | 点击查看>> | |
| 2 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.2智能制造专业群-气压表外壳组装生产线模块升级采购项目 | 1、采购标的需实现的主要功能：本次采购的设备是对第 * 届世界技能大赛机电 * 体化项 (略) 已有设备（气压表外壳组装生产线模块）升级，采购完成以后该设备能完成机电 * 体化元器件的安装、程序设计与调试的竞赛。2、采购标的数量：采购气压表外壳组装生产线模块升级设备1批（多功能仿真测试盒C（1套）、PWM调速模块1（3A）（1套）、码垛单元3（电动、气动共7个模块）（1套）、固体原料罐装模块1（1套）、固体原料罐装模块2（1套）、液体原料罐装模块（1套）、屉式仓储与取料模块（1套）、长臂操作手模块（带旋转编码器、丝杠、直流电机）（1套）、模拟量光闸模块（水平、垂直安装）（1套）、停止/分离模块（1套）、视觉模块（1套）、包装模块（1套）和编程模块（1套））。3、采购标的需满足的质量、服务：采购标的须满足参加世界技能大赛全国选拔赛“机电 * 体化”赛项的参赛要求。整个学习领域着眼先进的教学理念和国际 * 流水平的设备，在机电 * 体化方面达到国内第 * ，世界同步的水平。课程上学生以“工作单元”形式综合体现，可以模块方式自由组合，形成多种模式， (略) 机械装调、电气管路连接、程序设计、传感器应用、计算机应用、检修排故、伺服、步进驱动控制等电气设备安装与维修专业技能训练，可以融入现有教学体系中。世赛机电 * 体化项目对选手的专业能力要求和机电设备安装与维修专业学生的专业培训目标，相当接近，引进该设备后可借鉴世界技能大赛机电 * 体化项目的标准、规范促进机电设备安装与维修专业的发展，提高学生的综合职业能力水平。 | * . * | 点击查看>> | |
| 3 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.2智能制造专业群-精密检测设备购置项目 | 作为数控加工专业和数控维修专业的重要数据支撑平台，建立“精密检测技术”实训室，可以为数控加工专业、 (略) 、数控维修专业和世界技 (略) 提供检测服务，并和3D打印、桌面 * 轴机床共同组成协同制造教学与技术服务平台为“产品创新设计与数字协同智造”实训室提供逆向制造的数据支撑，同时，作为现代制造业 (略) 分和重点发展方向，符合首都功能新定位，目前，服务于制造业的精密检测人才为 (略) 市紧缺人才，通过购买精密检测教学设备，培养的人才即满足了企业需要，又拓宽了学生的就业渠道。因此，需要采购精密检测设备3台。 | * .1 | 点击查看>> | |
| 4 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.2智能制造专业群-车铣复合加工软件购置项目 | 随着高端装备制造业的高速发展，加工效率和精度是金属加工领域追求的永恒目标。数控技术以及加工工艺技术的不断发展，传统的加工理念已经无法满足需求。在此背景下，复合加工技术应运而生，车铣复合加工是该领域发展最为迅速的加工方式。我院数控系技师班人数数量每年递增，技师班学生分配就业主要在 (略) 市各大航天企业与北 (略) 业；为了更好的服务首都航天智能制造产业，我系需要开展高端车铣复合加工技术培训。车铣复合加工技术是目前机械加工领域的前沿技术的代表。为继续保持我系 (略) 校数控专业领域的先进性以及国家 (略) 的建设示范性，需提高本专业车铣复合加工技术能力。因此，需要采购车铣复合加工软件 * 套。 | * | 点击查看>> | |
| 5 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.3环保检测产业类专业群- (略) 理技术项目Festo edukit设备采购 | 我院拟通过该项目 (略) 理基地购置4套Edukit PA训练设备，包括基础版和提高版，该项目旨在 (略) 理技术领域的培训和训练比赛提供更加完备的硬件资源，同时为世界技能大赛选手的训练选拔提供更加全面的支持，为专业系建设提供有力保障。该项目采购设备应能够满足往届世界技能大赛标准，并且设备提供方应能够提供定期的技术服务支持和人员培训、设备维护等服务。最终实现为国家 (略) 理技术人才的目标。 | * . * | 点击查看>> | |
| 6 | (略) (略) | 基础设施改造―校园地下管线及道路等附属设施修缮改造- (略) 服务采购项目 | (略) ，预算、清单控制价编制，为实现委托人工程造价目标， (略) 服务、洽商变更、进度款拨付和结算审核，并出具过程报告。 | * . * | 点击查看>> | |
| 7 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.5文化创意专业群-文物实体资料室采购项目 | 以文物修复与保护专业课程需求为依据，为提高学生技能知识需要，新建文物修复与保护专业建设实体资料室，采购文物相关书籍。 | * | 点击查看>> | |
| 8 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3. * .提升国际化水平-新西兰课程对接师资培训项目 | 采购需求：本项目拟招1 (略) 经验的公司，服务期为 * 年。主要采购内容为：①学院药物制剂专业对接引进新西兰 (略) 应用科学本科文凭的8门课程标准，取得 (略) 本科阶段 * 门课的学分转换，能够使学生在未来升到本科的对接有 * 个无缝衔接。目标对接 (略) 课程有应用科学实践技能、生物学原理、化学原理与方法、技术概论、有机化学原理、物理原理、微生物学原理与技术、生物多样性；②由新 (略) 针对8门课程的设计与实施、团队建设、管理和考 (略) 培训。 (略) 中须有新西兰学 (略) 高级专家， (略) 对接初级 (略) 的院长，学科负责人等作为专家成员，能够帮助引进新西兰在职业技术人才培养的先进实践方法， (略) 方式（Design Factory）。课程的对接、开发以及实施都应有 (略) 现场或远程指导和培训。为更好的与国内1+X职教相结合， (略) 须有由 (略) 推荐的新西兰微证书开发的特级专家，中国新西兰职教 (略) 项目的高级学术顾问等参与；③在师资培训、课程对接设计和学生出国交流等各方面具有丰富、成熟的 (略) 经验。可提供新 (略) 业的要求和需求信息， (略) 派遣的师资或者学 (略) 业组织的活动和项目，开展校企 (略) 。 | * . * | 点击查看>> | |
| 9 | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3. * .提升国际化水平-德国AHK资格证书引进项目 | 采购需求：本项目拟招1家 (略) 授 (略) ，该公司有引 (略) 职业资格证书资质，服务期为 * 年。主要采购内容为：①数控加工、汽车维修、机电设备安装与维修 (略) (略) 职业资格证书引进，其中数控专业引 (略) 与德马吉森精机联合认证，机 (略) (略) 认证及费斯托认证；此外，以上 (略) (略) 的技能模块证书引进，其中数控专业引进数控 * 轴联动模块证书、汽修专业引进新能源汽车模块证书、机电专业引进工业机器人模块证书；至少 * 名学生取得 (略) 颁发的资格证书。②对 (略) 联盟大中华区， (略) 成为以上 * 个专 (略) (略) ，学院 (略) 指导下开展的对外培训可获 (略) 的培训证书；③ (略) 认定的技术专家对以上 * 个 (略) (略) 德国双元制师资资质培训和考试、双元制模式教学大纲开发、 (略) 学习领域课程和技能模块、工作页开发、 (略) 考试项目训练和实施、 (略) 考官培训，培训教师获得各专业对应的资质证书、进修证书 (略) 考官证书，其中获得认证的双元制师资不少于 * 人/专业，获得认证 (略) 考官不少于4人/专业；④数控加工、汽车维修、机电设备安装与维修 * 个专业每年每个专业开发1门学习领域核心课程（专业核心的学习领域课程开发），2个技能训练模块（专业核心的技能训练模块开发）， (略) 认定的技术专家（副高以上）进行培训指导，课程开发成果获 (略) 审核通过和推荐；⑤对 (略) 职业技术人才信息数据库，提供德资企业工作岗位要求和需求信息，推荐德国企业与校方 (略) 开展学徒制项目，对于有用工需求的德国企业，在专业对口的情况下， (略) ，开展校企 (略) ；⑥对 (略) 联盟大中华区， (略) 成为以上 * 个专业 (略) 联盟职业资格考试的考点，提 (略) 考点质量管理和监督系统；⑦引 (略) 中德职业教育 (略) ，可提 (略) 技能训练模块测量及评价系统 (略) (略) 考试监管系统。 | * .9 | 点击查看>> | |
| * | (略) (略) | 特高建设-特高项目-3.3.2首航机械智能 (略) -EMO (略) 智慧教学软件采购项目 | (略) “EMOOR平台”，EMOOR（Engineer Massive Open Online Research），通过该平台，串联校企两个维度，形成“学生-教师-企业员工” * 元共成长的“ * 平双维 * 元”信息化体系，实现课程线上线下全覆盖，同时其自适应机能和终生学习机制能有效帮助学生精准化自我提升。通过接入企业项目库，实现企业项目在校实施，在线监控； (略) 络直播和录播功能，结合资源库，实现课程（包括培训课程和学制课程）的无障碍开放；通过信息页和工作页的数字化和在线化，实现校企共育和精准培养。“EMOOR平台”是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的 * 种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。 | * . * | 点击查看>> | |
| * | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.4汽车服务专业群-新能源汽车 * 体化课程 (略) 开发及教学资源库建设项目 | 我院拟通过该项目的实施，对“新能源汽车检测与维修”专业4门 * 体化课程至少 * 个 (略) 开发建设，项目建设旨在完善汽车系 * 体化课程体系， (略) * 体化课程特点及教学体系文件开发的具体要求实施。课程体系文件内容要高度专业全面、突出重点、有教学组织和设计，理论和实际相结合，有效结合知识点和技能点，重难点 (略) 校高级工阶段的学情特点。文件格式要专业规范、统 * 模板、设计精美、便于使用和更新。要求在交付使用后的 * 年内要能根据使用反 (略) 完善和修改，最终实现提高人才培养质量、服 (略) 会发展的目标。 | * .8 | 点击查看>> | |
| * | (略) (略) | 特高建设- (略) 校-3.4.4汽车服务专业群-新能源实训设备采购项目 | 我院拟通过该项目的实施，完成对“新能源汽车检测与维修”专业教学实训设备的购置，设备包括：新能源整车实训设备、新能源拆装实训设备、新能源汽车基础实训设备、新能源汽车综合实训设备等 * 个大类，共计 * 项 * 件产品。项目旨在打造与新能源专业 * 体化课程相配套的、理论与实践融合的实训车间和环境，设备要能满足新能源汽车专业 * 体化课程的教学实施，为培养学生的综合职业能力提供有力保障。要求供货单位要能提供持续性的培训、售后服务和 * 年的质保期。 | * .8 | 点击查看>> |
本次公开的采购意向是本单位政府采购工作的初步安排， (略) 和采购文件为准。
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