序号

采购项目名称

采购需求概况

预算金额

（万元）

预计采购时间

（填写到月）

备注

1

BIM测量放样机器人项目

测量和BIM的结合传统的手段是通过读图和计算， (略) 需测设的目标点的坐标和高程，再将目标点坐标、高程、距离、角度等数据输入经纬仪、水准仪、全站仪等仪器，然后在轴线等辅助线的帮助下，现场确定目标点位。这种方 (略) 是环节繁多，工作量大，效率低下，且容易出错，特别是对于 * 些复杂的异形建筑，传统手段更显得力不从心。近年来，测量机器人能够适应现代 BIM To Field 应用需求的解决方案，成功地解决了传统手段工作环节多、效率低下、差错率高的问题。在多年来致力于建筑 BIM 领域各类先进技术的研发和推广，用以实现建筑物规划、设计、建造、运营的全生命周期的流程改善与再造。我们的目标是通过我们的解决方案，使学生了解学习在实际企业工作中，通过放样机器人应用，业主单位、运营单位、总包商、土建分包商、MEP 承包商、设计师、工程师、制造 (略) 门能够普遍受益，能获得设计上更大的灵活性、施工管理上更高的 (略) 理时更好的洞察力。

* .0

* 日

2

道路BIM建模系统

依托现有实训室良好环境，通过落实理论教学与实际项目并举的教学原则，完善人才培养体系，重构融入 (略) BIM信息技术的课程和实践教学体系，对 (略) 项目参与单位做到统 * 管理、统 * 运维、节约成本，并做到项目级协作、体系化管理，可让学生全面、系统的学习和掌握施工项目可视化、精细化管理的方法和技能。 (略) BIM建模应用管理系统是 * 个基于“ (略) +教育”的协同共享平台，建成后不仅能够为在校师生提供教学、学习、实习、实训服务，同时还可以对外开展业务，承接项目，为 (略) (略) 、设计、施工方案等方面的业务。

* .0

* 日

3

地隧智能化实训室

地隧智能化实训室按照“科学规划、统筹安排、突出重点、 (略) 共建、资源共享、分步实施” (略) 建设。地隧智能化实训室通过校企 (略) 方式，与地隧施工经验的相关企业开展深度 (略) ，按照共建、共享、共赢原则，力争共 (略) ，为学校提供技术指导， (略) 学术研究。 (略) 实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享，实习实训和师资培训按照企业生产形式组织，借鉴企业 (略) 组织和管理。企业专家负责指导实习实训和师资培训，以企业标准，按项目、按模块的培训标准对实训教学和 (略) 评价，形成校企共同管理、共同评价的机制。 (略) (略) (略) 地，建成地隧工程施工技术实验实训区域，总建筑面积 * 平方米，总工位 * 个，基本满足学生实习实训和师资培训的需要。现有微机室能满足 * 位 (略) 网络学习和虚拟仿真教学实训。本实训室建设符 (略) 东省优质校建设方案内容，系统购置范围和规模是合适的，建设资金来源于优质校工程建设项目，资金已落实。以 (略) 为突破口，补充完 (略) 教学服务功能，开发校内实训项目， (略) 利用效率，形成以教学产品为载体的融“土建工程、 (略) 工程、地隧施工”为 * 体的校内实训链，建设适应“教学做 * 体化”要求的、系统化 (略) ，达 (略) 校领先水平。进 * 步调整“双师结构” ，以全面提升人才培养质量；完善校内职业培训、科技 (略) 机制， (略) 服务产业能力。

* .0

* 日

序号

采购项目名称

采购需求概况

预算金额

（万元）

预计采购时间

（填写到月）

备注

1

BIM测量放样机器人项目

测量和BIM的结合传统的手段是通过读图和计算， (略) 需测设的目标点的坐标和高程，再将目标点坐标、高程、距离、角度等数据输入经纬仪、水准仪、全站仪等仪器，然后在轴线等辅助线的帮助下，现场确定目标点位。这种方 (略) 是环节繁多，工作量大，效率低下，且容易出错，特别是对于 * 些复杂的异形建筑，传统手段更显得力不从心。近年来，测量机器人能够适应现代 BIM To Field 应用需求的解决方案，成功地解决了传统手段工作环节多、效率低下、差错率高的问题。在多年来致力于建筑 BIM 领域各类先进技术的研发和推广，用以实现建筑物规划、设计、建造、运营的全生命周期的流程改善与再造。我们的目标是通过我们的解决方案，使学生了解学习在实际企业工作中，通过放样机器人应用，业主单位、运营单位、总包商、土建分包商、MEP 承包商、设计师、工程师、制造 (略) 门能够普遍受益，能获得设计上更大的灵活性、施工管理上更高的 (略) 理时更好的洞察力。

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2

道路BIM建模系统

依托现有实训室良好环境，通过落实理论教学与实际项目并举的教学原则，完善人才培养体系，重构融入 (略) BIM信息技术的课程和实践教学体系，对 (略) 项目参与单位做到统 * 管理、统 * 运维、节约成本，并做到项目级协作、体系化管理，可让学生全面、系统的学习和掌握施工项目可视化、精细化管理的方法和技能。 (略) BIM建模应用管理系统是 * 个基于“ (略) +教育”的协同共享平台，建成后不仅能够为在校师生提供教学、学习、实习、实训服务，同时还可以对外开展业务，承接项目，为 (略) (略) 、设计、施工方案等方面的业务。

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3

地隧智能化实训室

地隧智能化实训室按照“科学规划、统筹安排、突出重点、 (略) 共建、资源共享、分步实施” (略) 建设。地隧智能化实训室通过校企 (略) 方式，与地隧施工经验的相关企业开展深度 (略) ，按照共建、共享、共赢原则，力争共 (略) ，为学校提供技术指导， (略) 学术研究。 (略) 实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享，实习实训和师资培训按照企业生产形式组织，借鉴企业 (略) 组织和管理。企业专家负责指导实习实训和师资培训，以企业标准，按项目、按模块的培训标准对实训教学和 (略) 评价，形成校企共同管理、共同评价的机制。 (略) (略) (略) 地，建成地隧工程施工技术实验实训区域，总建筑面积 * 平方米，总工位 * 个，基本满足学生实习实训和师资培训的需要。现有微机室能满足 * 位 (略) 网络学习和虚拟仿真教学实训。本实训室建设符 (略) 东省优质校建设方案内容，系统购置范围和规模是合适的，建设资金来源于优质校工程建设项目，资金已落实。以 (略) 为突破口，补充完 (略) 教学服务功能，开发校内实训项目， (略) 利用效率，形成以教学产品为载体的融“土建工程、 (略) 工程、地隧施工”为 * 体的校内实训链，建设适应“教学做 * 体化”要求的、系统化 (略) ，达 (略) 校领先水平。进 * 步调整“双师结构” ，以全面提升人才培养质量；完善校内职业培训、科技 (略) 机制， (略) 服务产业能力。

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