C * 高等教育服务

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，落实《深化新时代职业教育“双师型” (略) * 建设改革实施方案》《职业教 (略) 动计划（ * 年）》，深化职业教育教师、教材、教法改革，为适 (略) 会主义新时代对技术技能人才培养的新要求，遵循职业教育教学规律， (略) 校学生认知特点，全面培养学生的职业道德、科学文化素质、职业技能、就业创业能力等。适应大数据、人工智能等技术发展，构建 (略) 的教育生态，建设满足项目式、模块化教学需 (略) ，积极有效开展教育教学，提高人才培养质量。为促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，展现师德高尚、技艺精湛的 (略) 校教师风采，学院坚持“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，促使广大教师树立现代教育思想和先进教学理念，掌握先进教学方法和手段，进 * 步提高教学技能和教学创新能力，促进教师教学成长常态化、制度化，为切实提高教学质量奠定坚实基础。为社会输送高质量的专业技能型人才，以此提升服务区域经济发展的能力。我校各专业通过多年的教学实践， (略) 教学方法的改革，我校专项教师教学能力提升项目的建设以课程配套信息化教学资源为建设内容。在充分调研专业课堂教学现状，分析课堂教学当中遇到的问题的基础上，分析教学难点、重点，总结专业课堂教学当 (略) (略) 分，根据课堂教学环境，设计出符合课堂教育教学，服务于学生，提高教学水平的信息化课程资源，将理论教学和实践教学相结合，从传统的教学方法、教学模式中解脱出来，进 * 步提高教学技能和教学创新能力，促进教师教学成长常态化、制度化，有效促进等方面的提升。通过项目建设，将充分促进我校的教学改革发展，提升我校的综合办学水平，提升我校教师的信息化教学应用能力和学生的数字化环境下的学习改变，让首都职业教育走上创新驱动的道路，适应首都功能 (略) 发展的人才培养需求，同时能够实现优质资源共建共享，提升职业教育的综合实力。

C * 高等教育服务

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，落实《深化新时代职业教育“双师型” (略) * 建设改革实施方案》《职业教 (略) 动计划（ * 年）》，深化职业教育教师、教材、教法改革，为适 (略) 会主义新时代对技术技能人才培养的新要求，遵循职业教育教学规律， (略) 校学生认知特点，全面培养学生的职业道德、科学文化素质、职业技能、就业创业能力等。适应大数据、人工智能等技术发展，构建 (略) 的教育生态，建设满足项目式、模块化教学需 (略) ，积极有效开展教育教学，提高人才培养质量。为促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，展现师德高尚、技艺精湛的 (略) 校教师风采，学院坚持“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，促使广大教师树立现代教育思想和先进教学理念，掌握先进教学方法和手段，进 * 步提高教学技能和教学创新能力，促进教师教学成长常态化、制度化，为切实提高教学质量奠定坚实基础。为社会输送高质量的专业技能型人才，以此提升服务区域经济发展的能力。我校各专业通过多年的教学实践， (略) 教学方法的改革，我校专项教师教学能力提升项目的建设以课程配套信息化教学资源为建设内容。在充分调研专业课堂教学现状，分析课堂教学当中遇到的问题的基础上，分析教学难点、重点，总结专业课堂教学当 (略) (略) 分，根据课堂教学环境，设计出符合课堂教育教学，服务于学生，提高教学水平的信息化课程资源，将理论教学和实践教学相结合，从传统的教学方法、教学模式中解脱出来，进 * 步提高教学技能和教学创新能力，促进教师教学成长常态化、制度化，有效促进等方面的提升。通过项目建设，将充分促进我校的教学改革发展，提升我校的综合办学水平，提升我校教师的信息化教学应用能力和学生的数字化环境下的学习改变，让首都职业教育走上创新驱动的道路，适应首都功能 (略) 发展的人才培养需求，同时能够实现优质资源共建共享，提升职业教育的综合实力。