浙江机电职业技术学院2021年10月政府采购意向-数控设备维护与维修实训室（更新））
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浙江机电职业技术学院2021年10月政府采购意向-数控设备维护与维修实训室（更新））
(略) 机 (略) * 年 * 月政府采购意向
| 序号 | 采购项目名称 | 采购需求概况 | 预算金额（元） | 预计采购时间（填写到月） | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 数控设备维护与维修实训室（更新）） | 机电 * 体化专业，是双高智能控制技术专业群专业，数控原理与系统实训室是机电 * 体化专业核心实训室，主要为数控机床维护与维修、数控系统PLC控制与调试、数控系统连接调试、数控编程、自动检测技术等数控方向核心技术培养服务。在数控系统应用人才的培养中发挥关键作用，建于 * 年，设备技术型号和企业新技术现状脱节严重，更新升级十分迫切。 《国家职业教育改革实施方案》( * -4)指出：“ 深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。试点工作要进 * 步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础， (略) 校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。”“院校内实施的职业技能等级证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职 (略) 需要的综合能力。” 数控设备维护与维修职业技能等级证 (略) 建设是进 * 步深化产教融合创新应用型人才培养模式，满足产业发展对复合型技能人才的需求， (略) 校人才供给质量难以满足企业人才需求的弊端。基地围绕数控设备维护与维修职业技能等级标准开展教学、培训及考核。 | 点击查看>> | * 年 * 月 | |
| 2 | 金属3D打印实训室 | 增材制造（又称3D打印）是以数字模型为基础，将材料逐层堆积制造出实体物品的 (略) 制造技术，将对传统的工艺流程、生产线、工厂模式、产业链组合产生深刻影响，是制造业有代表性的颠覆性技术，是国家间科技竞争的战略制高点。我国高度重视增材制造产业，将其作为《中国制造 * 》的发展重点。 * 年，工 (略) 、发展改革委、 (略) 联合印发了《国家增材制造产业发展推进计划（ 点击查看>> 年）》，通过政策引导，在社会各界共同努力下，我国增材制造关键技术不断突破，装备性能显著提升，应用领域日益拓展，生态体系初步形成，涌现出 * 批具有 * 定竞争力的骨干企业，形成了若干产业集聚区，增材制造产业实现快速发展。为有效衔接《国家增材制造产业发展推进计划（ 点击查看>> 年）》，应对增材制造产业发展新形势、新机遇、新需求，推进我国增材制造产业快速健康持续发展， (略) 、发 (略) 门制定了《增材制 (略) 动计划（ 点击查看>> 年）》，明确“到 * 年，增材制造产业年销售收入超过 * 亿元，年均增速在 * %以上。关键核心技术达到国际同步发展水平，工艺装 (略) 业应用需求，生态体系建设显著完善，在部分领域实现规模化应用，国际发展能力明显提升。”各地方政府也出台多项政策举措，支持增材制造产业的快速发展。 随着美国第 * 支3D打印手枪的诞生，该技术在世界范围内引起哄动，许多企业、科研机构、高校纷纷抢抓先机，加大生产、研究力度。随着国家及地方政府政策的扶持，与3D打印技术相关的产业必将蓬勃发展，而掌握快速成型技术、逆反工程及加工工艺设计的人才 (略) 紧缺人才。面对这 * 现状，高校开设3D打印专业，加强实验室建设就显得尤为重要与迫切，尤其为学生提供安全、优质、高效、便捷的学习训练创新平台。 金属增材制造技术的两大应用核心分别是修复制造及复杂结构制造。修复制造即使用 * 维扫描仪等技术手段，获取已有零件的 * 维数据，通过逆向设计的方式针对 (略) 零件修复后制造打印（如某 (略) 件修复）或针对性设计（如针对已有结构匹配制造新结构）。复杂结构制造，特别是经过拓扑优化、轻量化设计的结构，在传统工艺中无法实现，但是可以通过金属增材制造方式实现。 * 般这种工艺常用于航空航天、船舶、列车等高端装备的零件制造上，因为这些领域对零件的强度和重量要求都很高。而通过 * 维扫描仪可以快速对 (略) 轻量化设计后打印，并对打印完 (略) * 维立体检测，出具外形精度检测报告，保证产品的外观质量。因此，配备专业的工业级扫描仪，对于发挥金属3D打印机的完整功能，具备不可或缺的作用，同时填补逆向设计教学环节的空缺。现有的手持式扫描仪从精度上和功能上均难以满足企业需求。 金属3D打印实验室的功能集数据获得（ * 维测绘）、 (略) 理（ * 维设计）及数据输出（3D打印）于 * 体， (略) 已有的生产型砂型3D打印设备，形成 * 整套设计、加工制造产业链。它能提供学生从认知性学习到综 (略) 有教学条件，让学生 (略) 新产品的快速设计、快速测绘和3D打印整个产品研发验证环节的学习，获得解决实际问题的能力，启迪探索创新精神，发挥综合潜在能力，最大化地提升在3D打印 (略) 业的就业竞争力。 通过搭建金属3D打印实训室，形成流程化增材制造技术平台、技术创新服务、大型仪器设备共享、 (略) 服务 * 位 * 体的产业创新服务平台，力争建成之后，可以在全省乃至全国，实现、 (略) 会化、服务产业化，形成增材制 (略) ，建成具有全国 * 流水平的增材制造技术技能创新的服务平台。 | 点击查看>> | * 年 * 月 |
(略) 机 (略) * 年 * 月政府采购意向
| 序号 | 采购项目名称 | 采购需求概况 | 预算金额（元） | 预计采购时间（填写到月） | 备注 |
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| 1 | 数控设备维护与维修实训室（更新）） | 机电 * 体化专业，是双高智能控制技术专业群专业，数控原理与系统实训室是机电 * 体化专业核心实训室，主要为数控机床维护与维修、数控系统PLC控制与调试、数控系统连接调试、数控编程、自动检测技术等数控方向核心技术培养服务。在数控系统应用人才的培养中发挥关键作用，建于 * 年，设备技术型号和企业新技术现状脱节严重，更新升级十分迫切。 《国家职业教育改革实施方案》( * -4)指出：“ 深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。试点工作要进 * 步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础， (略) 校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。”“院校内实施的职业技能等级证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职 (略) 需要的综合能力。” 数控设备维护与维修职业技能等级证 (略) 建设是进 * 步深化产教融合创新应用型人才培养模式，满足产业发展对复合型技能人才的需求， (略) 校人才供给质量难以满足企业人才需求的弊端。基地围绕数控设备维护与维修职业技能等级标准开展教学、培训及考核。 | 点击查看>> | * 年 * 月 | |
| 2 | 金属3D打印实训室 | 增材制造（又称3D打印）是以数字模型为基础，将材料逐层堆积制造出实体物品的 (略) 制造技术，将对传统的工艺流程、生产线、工厂模式、产业链组合产生深刻影响，是制造业有代表性的颠覆性技术，是国家间科技竞争的战略制高点。我国高度重视增材制造产业，将其作为《中国制造 * 》的发展重点。 * 年，工 (略) 、发展改革委、 (略) 联合印发了《国家增材制造产业发展推进计划（ 点击查看>> 年）》，通过政策引导，在社会各界共同努力下，我国增材制造关键技术不断突破，装备性能显著提升，应用领域日益拓展，生态体系初步形成，涌现出 * 批具有 * 定竞争力的骨干企业，形成了若干产业集聚区，增材制造产业实现快速发展。为有效衔接《国家增材制造产业发展推进计划（ 点击查看>> 年）》，应对增材制造产业发展新形势、新机遇、新需求，推进我国增材制造产业快速健康持续发展， (略) 、发 (略) 门制定了《增材制 (略) 动计划（ 点击查看>> 年）》，明确“到 * 年，增材制造产业年销售收入超过 * 亿元，年均增速在 * %以上。关键核心技术达到国际同步发展水平，工艺装 (略) 业应用需求，生态体系建设显著完善，在部分领域实现规模化应用，国际发展能力明显提升。”各地方政府也出台多项政策举措，支持增材制造产业的快速发展。 随着美国第 * 支3D打印手枪的诞生，该技术在世界范围内引起哄动，许多企业、科研机构、高校纷纷抢抓先机，加大生产、研究力度。随着国家及地方政府政策的扶持，与3D打印技术相关的产业必将蓬勃发展，而掌握快速成型技术、逆反工程及加工工艺设计的人才 (略) 紧缺人才。面对这 * 现状，高校开设3D打印专业，加强实验室建设就显得尤为重要与迫切，尤其为学生提供安全、优质、高效、便捷的学习训练创新平台。 金属增材制造技术的两大应用核心分别是修复制造及复杂结构制造。修复制造即使用 * 维扫描仪等技术手段，获取已有零件的 * 维数据，通过逆向设计的方式针对 (略) 零件修复后制造打印（如某 (略) 件修复）或针对性设计（如针对已有结构匹配制造新结构）。复杂结构制造，特别是经过拓扑优化、轻量化设计的结构，在传统工艺中无法实现，但是可以通过金属增材制造方式实现。 * 般这种工艺常用于航空航天、船舶、列车等高端装备的零件制造上，因为这些领域对零件的强度和重量要求都很高。而通过 * 维扫描仪可以快速对 (略) 轻量化设计后打印，并对打印完 (略) * 维立体检测，出具外形精度检测报告，保证产品的外观质量。因此，配备专业的工业级扫描仪，对于发挥金属3D打印机的完整功能，具备不可或缺的作用，同时填补逆向设计教学环节的空缺。现有的手持式扫描仪从精度上和功能上均难以满足企业需求。 金属3D打印实验室的功能集数据获得（ * 维测绘）、 (略) 理（ * 维设计）及数据输出（3D打印）于 * 体， (略) 已有的生产型砂型3D打印设备，形成 * 整套设计、加工制造产业链。它能提供学生从认知性学习到综 (略) 有教学条件，让学生 (略) 新产品的快速设计、快速测绘和3D打印整个产品研发验证环节的学习，获得解决实际问题的能力，启迪探索创新精神，发挥综合潜在能力，最大化地提升在3D打印 (略) 业的就业竞争力。 通过搭建金属3D打印实训室，形成流程化增材制造技术平台、技术创新服务、大型仪器设备共享、 (略) 服务 * 位 * 体的产业创新服务平台，力争建成之后，可以在全省乃至全国，实现、 (略) 会化、服务产业化，形成增材制 (略) ，建成具有全国 * 流水平的增材制造技术技能创新的服务平台。 | 点击查看>> | * 年 * 月 |
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