各县（市、区） (略) （ (略) ），浙南产业集 (略) ， (略) （单位）：

现将《温州市瓯越教育人才培养第二轮行动计划》印发给你们，请认真贯彻执行。

(略)

2022年3月8日

温州市瓯越教育人才培养第二轮行动计划

（2022-2025年）

一、指导思想

以习近平新时 (略) 会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大及十九届历次全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略， (略) 会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央、 (略) 《关于全面深化 (略) 点击查看>> 建设改革的意见》《中国教育现代化2035》要求，根据省、市人才工作会议精神，结合我市教育事业发展“十四五”规划，以打造教育高地、打响“学在温州”品牌，培育、造就一批高层次教育人才为重点，深化 (略) 点击查看>> 建设改革，创新未 (略) 点击查看>> 培养模式，强化师德师风建设，畅通人才专业发展通道，为温州打造高质量发展建设共同富裕示范区市域样板提供坚实有力的人才保障。

二、总体目标

实施教育人才“提升、强基、赋能”三大工程，打造一支师德师风高尚、教育理念先进、专业能力突出、发展潜能强劲、引领作用显著的中小学（幼儿园）高素 (略) 点击查看>> ；进一步完善温州市“新锐教师—教坛新秀—名师名校长” (略) 培养模式；到2025年，新增市新锐教师2000名，市教坛新秀1500名，市名校长名教师名班主任500名，省级及以上高层次教育人才（省特级教师、正高职称教师、省教坛新秀等省级高层次教育人才）300名，在全市发挥高端引领作用。

三、大力实施瓯越教育人才提升工程

（一）卓越教师锻造计划

在瓯越教育人才培养第一轮行动的基础上，选拔100名有崇高教育理想和抱负，有鲜明教育教学主张的教师（校长），通过教育论坛、高校访学、海外研修、成果推广等形式，进一步引领教育实践，创新教育模式，修炼人格魅力，形成教育思想。到2025年，培育兼具教育情怀和瓯越特色的卓越教师（校长）100名。

（二）省级名师培养计划

在市、县（市、区）名校长名教师名班主任中选拔500名模范履行职业道德规范，具有精湛的教学能力和教育科研能力的教师（校长），通过高校访学、实践创新、课题研究、风格凝练等形式，开阔视野丰富理论，提升教育教学和科研水平，形成教育教学特色、风格。到2025年，培育省级名师（省特级教师、正高职称教师、省教坛新秀等省级高层次教育人才）300名。

（三）市级名师培养计划

在市、县（市、区）教坛新秀中选拔1000名师德高尚、教育教学能力强的优秀中青年教师，通过名师引领、项目研修、跟岗实践、课题研究等形式，实现理论水平、教育教学与科研能力的提升。到2025年，新增市级名师（名校长、名教师、名班主任）500名。

（四）教坛新秀培养计划

在全市中青年教师中选拔3000名师德高尚、课堂教学扎实、创新力强的优秀教师，通过导师引领、主题研修、教学展示、课例研究等形式，以理论为指导，以实践为主要抓手，促进中青年教师厚植专业精神，提升未来素养和教学能力。到2025年，新增市教坛新秀1500名。

（五）新锐教师培养计划

面向优秀青年教师，通过师徒结对、课堂研讨、教学反思、学历提升等形式，培养一支素质优良、面向未来、乐于奉献，全面落实“德智体美劳”方针的创新 (略) 点击查看>> 。到2025年，新增市新锐教师2000名。

四、全面推进瓯越教育人才强基工程

（六）校本研修筑基计划

(略) 要充分发挥教师专业成长的主阵地作用，建立覆盖全体教师专业发展的校本研修体系，以学科教研组为抓手，优化校本研修机制，争创校本研修示范校、特色校。确立师德师风教育为先，不断提高教师的思想政治素质，加强在课堂 (略) 会主义核心价值观教育。尊重教师专业发展自主权，充分发挥骨干教师专业引领作用，唤醒教师专业发展的内生动力。积极探索教师假期学习培训提升制度，依托“互联网+”，开展线上线下联合式研修，提高全体教师专业素养。

（七）瓯越校长培育计划

(略) 长培育计划，做好新校长的任职资格培训，开展“学校管理和课堂研究”“课程规划和育人文化”“办学风格和人格魅力”等校长培训，通过高校研学、名校结对、校长论坛、跟岗实践等方式提升校长领导力，打造一批具有一定辐射力和美誉度的省、市知名校长。

（八）瓯越班主任培育计划

(略) 点击查看>> 建设，做好班主任的上岗培训，推进班 (略) 建设培育计划，充分发挥优秀班主任的引领辐射作用。开展“基本素养提升”“专业化发展”“风格凝练”等班主任培训。通过德育经验交流、主题班会赛课、班主任基本功大赛等方式，打造一支师德高尚、关注心理、业绩突出、学生喜爱、同行认可、家长欢迎的专 (略) 点击查看>> ，成为学生健康成长的引领者、班级建设的经营者、 (略) 协同共育的沟通者。

（九）乡村教师培育计划

加大乡村教师培养，提高乡村教师教育教学水平，发展乡村教育助力乡村振兴，为我市建设共同富裕示范区市域样板贡献力量。实施“绿色耕耘”“名师智援”等送培项目，助力乡村教师专业成长； (略) 青年骨干教师素养提升项目，培养引领乡村教育改革创新的“种子”教师；实施乡村薄弱学科教师专业提升项目，提升薄弱学科教师的专业水平，发挥乡村教师新乡贤示范引领作用。培育一支扎根乡村教育、厚植乡村教育 (略) 点击查看>> ，成为乡村振兴的推动者和实践者。

（十）瓯越匠师培育计划

(略) “双师型” (略) 点击查看>> 建设，通过企业跟岗实践、产教人才交流、前沿技术学习、高校研究深造等方式，实施分层培养行动，培育“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神， (略) 专业教师技能素养，打造一支敢于创新、勇于实践、善于研究、精于 (略) 点击查看>> ，成为学生职 (略) 者、教师职业技能提升的带动者、区域职业教育发展的引领者。

五、强力构建瓯越教育人才赋能工程

（十一）打造常态化教育论坛

以“聚智+辐射”的方式开展名校长名教师名班主任论坛和教育教学研讨活动。通过主题论坛和研讨活动，聚焦教育创新和发展，面向未来教育， (略) 风貌，述说教育故事，分享教育经验，打造温州样本。线上与线下相结合， (略) 发展提供交流研讨平台，打响“学在温州”品牌。

（十二）建设全覆盖名师工作室

以“强基+培优”的方式分层建设名师工作室。在第一轮行动计划名师工作室基本覆盖的基础上，市级工作室进一步重心下移，在加快发展县设立名校长名教师名班主任工作室（站），以“强基”为主要目标，致力于教学或管理能力的提升，县域教育教学疑难问题的解决，为教育的优质均衡发展服务。统筹建设特级教师、瓯越名匠等工作室，以“培优”为主要目标，致力于工作室的特色发展，突出解决市域教学或管理的难点、痛点问题，提炼、形成温州特色的教育教学成果，培育高层次教育人才。至2025年实现省-市-县-校四级名师工作室高水平建设全覆盖。

（十三）锻造研究型 (略) 点击查看>>

以“研究+孵化”的方式建设 (略) 点击查看>> 。系统实施市县校教 (略) 培养计划，全面提升教师培训者师德素养、学科素养、未来教育素养与培训素养。以“师”为本，变革培训课堂，创新与未来教育趋势相衔接的培训模式，充分发挥教师培训者对教师专业发展的引领作用。聚焦新理念，研究教师教育素养结构；聚焦新样态，研究师训赋能教师发展；聚焦新技术，探寻数 (略) 径。让 (略) 点击查看>> 更加专业化、智慧化，为温州打造教育高地提供坚实有力的“智库”支持。

六、保障措施

（一）组织领导。成立瓯越教育人才培养行动领导小组，专题研究教育人才培养工作，统筹协调各项措施落实到位。 (略) (略) 室指导工作开展， (略) 室和各地各校具体承接并实施培养计划，将瓯越教育人才培养计划达成情况列入年度目标考核。推进数字化管理，通过数据分析、问题改进、系统构建、探索提升，增强对培养过程的监管力度和培养结果的效能。把培养计划实施情况作为教育工作业绩考核、学校（单位）年度工作目标考核以及评优评先、表彰奖励的重要依据。建立工作定期督导检查制度，把培养计划实施情况作为教育督导的重要内容。

（二）市县联动。市、县（市、区）联动形成合力。建立市、县（市、区）联动培养机制，原则上，卓越教师、省级名师、市级名师的人才培养以市为主，教坛新秀、新锐教师的培养以县（市、区）为主。高中、中职学段的人才培养以市为主，学前与义务教育学段及特殊教育以县（市、区）为主。 (略) 、薄弱学科倾斜，促进教育均衡发展。县（市、区）要结合 (略) 点击查看>> 建设实际，2022年6月前制定配套教育人才培养行动计划，出台教育人才激励政策措施。主动对接市教育人才培养项目，搭建教育人才成长平台，充分发挥教育人才的引领辐射作用。以师德师风和工作业绩为导向，做好教育人才培养和推荐工作。

（三）加大投入。瓯越教育人才培养计划的经费投入要列入各地年度预算安排，落实教育人才的考核激励措施。各县（市、区）要积极争取当地政府的支持，足额保 (略) (略) 需经费， (略) 会资金，用于教师、校长专项培训； (略) 校开展教师教育专项合作。各地各校要有效整合教师培养培训经费，提高经费使用的效益和精准度。

各县（市、区） (略) （ (略) ），浙南产业集 (略) ， (略) （单位）：

现将《温州市瓯越教育人才培养第二轮行动计划》印发给你们，请认真贯彻执行。

(略)

2022年3月8日

温州市瓯越教育人才培养第二轮行动计划

（2022-2025年）

一、指导思想

以习近平新时 (略) 会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大及十九届历次全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略， (略) 会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央、 (略) 《关于全面深化 (略) 点击查看>> 建设改革的意见》《中国教育现代化2035》要求，根据省、市人才工作会议精神，结合我市教育事业发展“十四五”规划，以打造教育高地、打响“学在温州”品牌，培育、造就一批高层次教育人才为重点，深化 (略) 点击查看>> 建设改革，创新未 (略) 点击查看>> 培养模式，强化师德师风建设，畅通人才专业发展通道，为温州打造高质量发展建设共同富裕示范区市域样板提供坚实有力的人才保障。

二、总体目标

实施教育人才“提升、强基、赋能”三大工程，打造一支师德师风高尚、教育理念先进、专业能力突出、发展潜能强劲、引领作用显著的中小学（幼儿园）高素 (略) 点击查看>> ；进一步完善温州市“新锐教师—教坛新秀—名师名校长” (略) 培养模式；到2025年，新增市新锐教师2000名，市教坛新秀1500名，市名校长名教师名班主任500名，省级及以上高层次教育人才（省特级教师、正高职称教师、省教坛新秀等省级高层次教育人才）300名，在全市发挥高端引领作用。

三、大力实施瓯越教育人才提升工程

（一）卓越教师锻造计划

在瓯越教育人才培养第一轮行动的基础上，选拔100名有崇高教育理想和抱负，有鲜明教育教学主张的教师（校长），通过教育论坛、高校访学、海外研修、成果推广等形式，进一步引领教育实践，创新教育模式，修炼人格魅力，形成教育思想。到2025年，培育兼具教育情怀和瓯越特色的卓越教师（校长）100名。

（二）省级名师培养计划

在市、县（市、区）名校长名教师名班主任中选拔500名模范履行职业道德规范，具有精湛的教学能力和教育科研能力的教师（校长），通过高校访学、实践创新、课题研究、风格凝练等形式，开阔视野丰富理论，提升教育教学和科研水平，形成教育教学特色、风格。到2025年，培育省级名师（省特级教师、正高职称教师、省教坛新秀等省级高层次教育人才）300名。

（三）市级名师培养计划

在市、县（市、区）教坛新秀中选拔1000名师德高尚、教育教学能力强的优秀中青年教师，通过名师引领、项目研修、跟岗实践、课题研究等形式，实现理论水平、教育教学与科研能力的提升。到2025年，新增市级名师（名校长、名教师、名班主任）500名。

（四）教坛新秀培养计划

在全市中青年教师中选拔3000名师德高尚、课堂教学扎实、创新力强的优秀教师，通过导师引领、主题研修、教学展示、课例研究等形式，以理论为指导，以实践为主要抓手，促进中青年教师厚植专业精神，提升未来素养和教学能力。到2025年，新增市教坛新秀1500名。

（五）新锐教师培养计划

面向优秀青年教师，通过师徒结对、课堂研讨、教学反思、学历提升等形式，培养一支素质优良、面向未来、乐于奉献，全面落实“德智体美劳”方针的创新 (略) 点击查看>> 。到2025年，新增市新锐教师2000名。

四、全面推进瓯越教育人才强基工程

（六）校本研修筑基计划

(略) 要充分发挥教师专业成长的主阵地作用，建立覆盖全体教师专业发展的校本研修体系，以学科教研组为抓手，优化校本研修机制，争创校本研修示范校、特色校。确立师德师风教育为先，不断提高教师的思想政治素质，加强在课堂 (略) 会主义核心价值观教育。尊重教师专业发展自主权，充分发挥骨干教师专业引领作用，唤醒教师专业发展的内生动力。积极探索教师假期学习培训提升制度，依托“互联网+”，开展线上线下联合式研修，提高全体教师专业素养。

（七）瓯越校长培育计划

(略) 长培育计划，做好新校长的任职资格培训，开展“学校管理和课堂研究”“课程规划和育人文化”“办学风格和人格魅力”等校长培训，通过高校研学、名校结对、校长论坛、跟岗实践等方式提升校长领导力，打造一批具有一定辐射力和美誉度的省、市知名校长。

（八）瓯越班主任培育计划

(略) 点击查看>> 建设，做好班主任的上岗培训，推进班 (略) 建设培育计划，充分发挥优秀班主任的引领辐射作用。开展“基本素养提升”“专业化发展”“风格凝练”等班主任培训。通过德育经验交流、主题班会赛课、班主任基本功大赛等方式，打造一支师德高尚、关注心理、业绩突出、学生喜爱、同行认可、家长欢迎的专 (略) 点击查看>> ，成为学生健康成长的引领者、班级建设的经营者、 (略) 协同共育的沟通者。

（九）乡村教师培育计划

加大乡村教师培养，提高乡村教师教育教学水平，发展乡村教育助力乡村振兴，为我市建设共同富裕示范区市域样板贡献力量。实施“绿色耕耘”“名师智援”等送培项目，助力乡村教师专业成长； (略) 青年骨干教师素养提升项目，培养引领乡村教育改革创新的“种子”教师；实施乡村薄弱学科教师专业提升项目，提升薄弱学科教师的专业水平，发挥乡村教师新乡贤示范引领作用。培育一支扎根乡村教育、厚植乡村教育 (略) 点击查看>> ，成为乡村振兴的推动者和实践者。

（十）瓯越匠师培育计划

(略) “双师型” (略) 点击查看>> 建设，通过企业跟岗实践、产教人才交流、前沿技术学习、高校研究深造等方式，实施分层培养行动，培育“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神， (略) 专业教师技能素养，打造一支敢于创新、勇于实践、善于研究、精于 (略) 点击查看>> ，成为学生职 (略) 者、教师职业技能提升的带动者、区域职业教育发展的引领者。

五、强力构建瓯越教育人才赋能工程

（十一）打造常态化教育论坛

以“聚智+辐射”的方式开展名校长名教师名班主任论坛和教育教学研讨活动。通过主题论坛和研讨活动，聚焦教育创新和发展，面向未来教育， (略) 风貌，述说教育故事，分享教育经验，打造温州样本。线上与线下相结合， (略) 发展提供交流研讨平台，打响“学在温州”品牌。

（十二）建设全覆盖名师工作室

以“强基+培优”的方式分层建设名师工作室。在第一轮行动计划名师工作室基本覆盖的基础上，市级工作室进一步重心下移，在加快发展县设立名校长名教师名班主任工作室（站），以“强基”为主要目标，致力于教学或管理能力的提升，县域教育教学疑难问题的解决，为教育的优质均衡发展服务。统筹建设特级教师、瓯越名匠等工作室，以“培优”为主要目标，致力于工作室的特色发展，突出解决市域教学或管理的难点、痛点问题，提炼、形成温州特色的教育教学成果，培育高层次教育人才。至2025年实现省-市-县-校四级名师工作室高水平建设全覆盖。

（十三）锻造研究型 (略) 点击查看>>

以“研究+孵化”的方式建设 (略) 点击查看>> 。系统实施市县校教 (略) 培养计划，全面提升教师培训者师德素养、学科素养、未来教育素养与培训素养。以“师”为本，变革培训课堂，创新与未来教育趋势相衔接的培训模式，充分发挥教师培训者对教师专业发展的引领作用。聚焦新理念，研究教师教育素养结构；聚焦新样态，研究师训赋能教师发展；聚焦新技术，探寻数 (略) 径。让 (略) 点击查看>> 更加专业化、智慧化，为温州打造教育高地提供坚实有力的“智库”支持。

六、保障措施

（一）组织领导。成立瓯越教育人才培养行动领导小组，专题研究教育人才培养工作，统筹协调各项措施落实到位。 (略) (略) 室指导工作开展， (略) 室和各地各校具体承接并实施培养计划，将瓯越教育人才培养计划达成情况列入年度目标考核。推进数字化管理，通过数据分析、问题改进、系统构建、探索提升，增强对培养过程的监管力度和培养结果的效能。把培养计划实施情况作为教育工作业绩考核、学校（单位）年度工作目标考核以及评优评先、表彰奖励的重要依据。建立工作定期督导检查制度，把培养计划实施情况作为教育督导的重要内容。

（二）市县联动。市、县（市、区）联动形成合力。建立市、县（市、区）联动培养机制，原则上，卓越教师、省级名师、市级名师的人才培养以市为主，教坛新秀、新锐教师的培养以县（市、区）为主。高中、中职学段的人才培养以市为主，学前与义务教育学段及特殊教育以县（市、区）为主。 (略) 、薄弱学科倾斜，促进教育均衡发展。县（市、区）要结合 (略) 点击查看>> 建设实际，2022年6月前制定配套教育人才培养行动计划，出台教育人才激励政策措施。主动对接市教育人才培养项目，搭建教育人才成长平台，充分发挥教育人才的引领辐射作用。以师德师风和工作业绩为导向，做好教育人才培养和推荐工作。

（三）加大投入。瓯越教育人才培养计划的经费投入要列入各地年度预算安排，落实教育人才的考核激励措施。各县（市、区）要积极争取当地政府的支持，足额保 (略) (略) 需经费， (略) 会资金，用于教师、校长专项培训； (略) 校开展教师教育专项合作。各地各校要有效整合教师培养培训经费，提高经费使用的效益和精准度。