序号

采购项目名称

采购需求概况

预算金额

（万元）

预计采购时间

（填写到月）

备注

1

废旧动力电池绿色拆解生产线虚拟仿真实验软件

采购内容:为加强本科实验教学， (略) 生工程实践能力，满足国家一流本科专业和课程建设需要， (略) (略) 工业工程系拟采购一套废旧动力电池绿色拆解生产线虚拟仿真实验软件。；采购数量:1套；主要功能或目标:1.教师端功能 ：1.1班级管理。班级创建可通过excel导入，也可单独添加学生，可删除和修改已有班级信息，可对学生密码进行重置；1.2实验管理。实验前可设置包括开课方式、实验数据，支持“班级开课”和“快速开课”。快速开课无需创建班级，通过扫码进入实验课程，对于不同实验数据会有不同的实验说明，告知教师不同数据的区别，学生在课后可以查看实验答案。实验后可以看到实验控制台界面，包括实验知识点和规则、实验入口、实验进度、实验分析、更多操作，实验知识点和规则界面须有知识点的参考视频，老师也可上传自己的视频；1.3实验报告。支持教师在“授课历史”界面进行数据分析， (略) 有的开课历史，支持导出实验成绩，支持通过授课记录查看之前的实验授课数据；2.学生端功能：2.1支持学生查看 (略) 有实验，点击按钮即可直接进入实验中；2.2学生可以 (略) 有已结束的实验，点击按钮可查看详细的实验数据及得分详情；2.3支持查看系统基本操作流程以 (略) 理方案；3. 管理员功能：3.1新增管理员需填写姓名、账号、初始密码及权限分配，系统支持对已经存在的管理员进行修改或删除；3.2关于教师日志，支持根据教师姓名、 (略) 进行模糊查询或全匹配查询的功能，支持查看教师的开课记录、登录日志；关于开课日志，支持根据实验名称、教师姓名、 (略) 、时间段进行模糊查询或全匹配查询；关于登录日志， (略) 类型、登录时间、登出时间及登录IP；关于开课次数统计，支持根据实验名称、时间段查询教师开课次数，支持提供按倒序、按正序排列，支持提供导出等功能； 4.实验功能：4.1提供学生交互性操作步骤，能反映实质性实验交互，能自动记录学生端的每步实验过程及结果；4.2学生端在不同的操作下可产生不同的实验结果；4.3能体现基本知识引导、学生自主实验操作、结果分析与方案改善、实验总结等教学过程。实验包含知识学习、评估工序、优化工序、人机协同、 (略) 等功能；4.4学生分析具体工序操作，了解优化时间，目标通过一人多机、双手操作优化生产效率；分析不能达标的工序，评估是否存在优化可能性，通过更换不同类型设备，提高拆解生产效率；；需满足的要求:随着工业工程国家级一流本科专业建设的需要，现？

30

2022-07

无

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采购项目名称

采购需求概况

预算金额

（万元）

预计采购时间

（填写到月）

备注

1

废旧动力电池绿色拆解生产线虚拟仿真实验软件

采购内容:为加强本科实验教学， (略) 生工程实践能力，满足国家一流本科专业和课程建设需要， (略) (略) 工业工程系拟采购一套废旧动力电池绿色拆解生产线虚拟仿真实验软件。；采购数量:1套；主要功能或目标:1.教师端功能 ：1.1班级管理。班级创建可通过excel导入，也可单独添加学生，可删除和修改已有班级信息，可对学生密码进行重置；1.2实验管理。实验前可设置包括开课方式、实验数据，支持“班级开课”和“快速开课”。快速开课无需创建班级，通过扫码进入实验课程，对于不同实验数据会有不同的实验说明，告知教师不同数据的区别，学生在课后可以查看实验答案。实验后可以看到实验控制台界面，包括实验知识点和规则、实验入口、实验进度、实验分析、更多操作，实验知识点和规则界面须有知识点的参考视频，老师也可上传自己的视频；1.3实验报告。支持教师在“授课历史”界面进行数据分析， (略) 有的开课历史，支持导出实验成绩，支持通过授课记录查看之前的实验授课数据；2.学生端功能：2.1支持学生查看 (略) 有实验，点击按钮即可直接进入实验中；2.2学生可以 (略) 有已结束的实验，点击按钮可查看详细的实验数据及得分详情；2.3支持查看系统基本操作流程以 (略) 理方案；3. 管理员功能：3.1新增管理员需填写姓名、账号、初始密码及权限分配，系统支持对已经存在的管理员进行修改或删除；3.2关于教师日志，支持根据教师姓名、 (略) 进行模糊查询或全匹配查询的功能，支持查看教师的开课记录、登录日志；关于开课日志，支持根据实验名称、教师姓名、 (略) 、时间段进行模糊查询或全匹配查询；关于登录日志， (略) 类型、登录时间、登出时间及登录IP；关于开课次数统计，支持根据实验名称、时间段查询教师开课次数，支持提供按倒序、按正序排列，支持提供导出等功能； 4.实验功能：4.1提供学生交互性操作步骤，能反映实质性实验交互，能自动记录学生端的每步实验过程及结果；4.2学生端在不同的操作下可产生不同的实验结果；4.3能体现基本知识引导、学生自主实验操作、结果分析与方案改善、实验总结等教学过程。实验包含知识学习、评估工序、优化工序、人机协同、 (略) 等功能；4.4学生分析具体工序操作，了解优化时间，目标通过一人多机、双手操作优化生产效率；分析不能达标的工序，评估是否存在优化可能性，通过更换不同类型设备，提高拆解生产效率；；需满足的要求:随着工业工程国家级一流本科专业建设的需要，现？

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2022-07

无