采购内容：(1)需要构 (略) 基础能力、数据能力(2)需要基于不同角色的数据直价模型库、及计算方式的设计。(4)需要基于数据分析结果(5)需支持数字化赋能教育管理、学生管理。

采购数量：1项

主要功能或目标：总体目标：1、高职智慧学工服务为建设目标通过建设面向学生的学生服务中心，整合我校各类服务资源，形成统一资源池，简化服务获取难度、提升服务体验；通过加强自助式服务和一站式服务的建设，强化智慧校园对学生的服务功能，构建高效成熟的智慧服务体系。彻底改变我校现有服务资源分散，服务流程不公开、不公平、不便利的现状，形成服务资源融合畅通、共享便利、公平开放的校园环境，为广大师生用户提供高职智慧学工服务体验，最终实现我校“服务人性化”的目标。为学生提供覆盖学生全生命周期的信息化服务和管理手段，提升学生服务水平、学生满意度、学工业务管理效率，为包括我校管理人员、学生群体及各类其他人员提供信息查询、业务办理、流程审批的学生综合服务应用。具体目标分阶段细化为：1)基于 (略) 及学生综合管理智慧学工服务大厅，在我校 (略) 上服务大厅内构建专门针对学生的服务应用访问通道，使所有学工相关服务应用可通过 (略) 上服务大厅进行统一的查询、获取、办理；使所有服务应用可 (略) 进行统一管理与配置。2)构建完整的学工服务应用，覆盖基础应用、常规应用和数据应用。3)建设全面满足学工业务各相关部门的综合服务应用，为 (略) 系提供流程办理、业务管理的信息化环境，并逐渐提升到校级跨部门协作，全面学工业务信息化，提高管理与办事效率，同时积累全面的学工业务相关的数据积累，为统计分析提供数据支撑。4)基于我校现有其它业务系统数据及流程，构建学生预警服务应用。5) (略) ，开发建设面向学生，以为学生提供服务为目标的移动版学生综合服务应用。在PC版基础上，针对学生的使用特点及移动端的快速推送能力，建设学生喜闻乐见的移动化学工服务应用。

需满足的要求：1、为我校大数据应用提供数据储备在数据中心积累用户行为数据和管理数据，对这些数据进行深度挖掘分析，为学校管理者提供运行的真实情况，给出建议方案。2、充分 (略) 共享数据资源学校业务处理的过程常常涉及业务处室的不同业务单元、院校、校委会、学校上级单位的众多行政管理工作者等。传统下发的系统往往只是解决数据上报的问题，而不能满足学校的业务特点和管理现状，更不能适应学校业务的不断的发展。部门自建的系统基本能够满足业务部门的需求，实现基本的管理功能，但系统和系统之间标准不统一、数据不共享，形成了多个数据孤岛，学校为此每年都浪费大量的时间请工作人员多次确认学生信息，费时费力，信息化应用整体效率不高。智慧校园的各类应用系统应充分 (略) 共享数据库资源，通过共享数据库，实现各个业务部门内容业务单元之间，以及部门与部门之间的数据共享，满足强烈的共享需求。3、发挥计算机的自动化处理能力学校业务受理的过程常常需要综合数据才能进行下一步业务处理的判定，例如学生预警工作，需要了解的信息包括该学生的住宿、日常生活、行为轨迹、学习情况等相关信息，需要综合一系列因素才能进行业务开展。与此同时，采用传统的手工方式进行信息的获取和判定，大部分的精力被耗费在数据整理、查找、核实的过程中，使得行政管理工作者大部分时间都在完成一些事务性的申请审核。学生管理与服务系统的建设应通过属性限制、公式计算、批量处理等方法，改变大量手工化的处理方式，实现系统的自动化处理。通过资格过滤器、高级查询定制器、冲突自动判断、填写格式自动校验的方式，减轻操作者使用系统的复杂度，提高各类系统的应用性、便利性和可维护性。4、以人为本，管理与服务分离传统的管理信息系统主要面向行政管理人员提供基本业务资源管理、查询和统计，实现业务流程的管理和控制，为师生提供的服务，以及为校领导提供的决策分析支撑有限。然而， (略) 的发展、通信手段的不断丰富， (略) 络的服务从学校的管理者慢慢扩展到广大的师生用户，不同角色的用户被服务的需求越来越强烈。学生管理与服务系统的建设应改变以往的被动式服务，应遵循“以人为本”的设计理念， 在实现基础信息管理、业务流程的基础下，突出业务系统的服务能力，从使用者角度出发，根据不同角色的不同业务需求，将多个业务、跨业务的各种流程进行全面整合，按面向的对象进行服务的集成，智能化的为用户提供各类信息

采购内容：(1)需要构 (略) 基础能力、数据能力(2)需要基于不同角色的数据直价模型库、及计算方式的设计。(4)需要基于数据分析结果(5)需支持数字化赋能教育管理、学生管理。

采购数量：1项

主要功能或目标：总体目标：1、高职智慧学工服务为建设目标通过建设面向学生的学生服务中心，整合我校各类服务资源，形成统一资源池，简化服务获取难度、提升服务体验；通过加强自助式服务和一站式服务的建设，强化智慧校园对学生的服务功能，构建高效成熟的智慧服务体系。彻底改变我校现有服务资源分散，服务流程不公开、不公平、不便利的现状，形成服务资源融合畅通、共享便利、公平开放的校园环境，为广大师生用户提供高职智慧学工服务体验，最终实现我校“服务人性化”的目标。为学生提供覆盖学生全生命周期的信息化服务和管理手段，提升学生服务水平、学生满意度、学工业务管理效率，为包括我校管理人员、学生群体及各类其他人员提供信息查询、业务办理、流程审批的学生综合服务应用。具体目标分阶段细化为：1)基于 (略) 及学生综合管理智慧学工服务大厅，在我校 (略) 上服务大厅内构建专门针对学生的服务应用访问通道，使所有学工相关服务应用可通过 (略) 上服务大厅进行统一的查询、获取、办理；使所有服务应用可 (略) 进行统一管理与配置。2)构建完整的学工服务应用，覆盖基础应用、常规应用和数据应用。3)建设全面满足学工业务各相关部门的综合服务应用，为 (略) 系提供流程办理、业务管理的信息化环境，并逐渐提升到校级跨部门协作，全面学工业务信息化，提高管理与办事效率，同时积累全面的学工业务相关的数据积累，为统计分析提供数据支撑。4)基于我校现有其它业务系统数据及流程，构建学生预警服务应用。5) (略) ，开发建设面向学生，以为学生提供服务为目标的移动版学生综合服务应用。在PC版基础上，针对学生的使用特点及移动端的快速推送能力，建设学生喜闻乐见的移动化学工服务应用。

需满足的要求：1、为我校大数据应用提供数据储备在数据中心积累用户行为数据和管理数据，对这些数据进行深度挖掘分析，为学校管理者提供运行的真实情况，给出建议方案。2、充分 (略) 共享数据资源学校业务处理的过程常常涉及业务处室的不同业务单元、院校、校委会、学校上级单位的众多行政管理工作者等。传统下发的系统往往只是解决数据上报的问题，而不能满足学校的业务特点和管理现状，更不能适应学校业务的不断的发展。部门自建的系统基本能够满足业务部门的需求，实现基本的管理功能，但系统和系统之间标准不统一、数据不共享，形成了多个数据孤岛，学校为此每年都浪费大量的时间请工作人员多次确认学生信息，费时费力，信息化应用整体效率不高。智慧校园的各类应用系统应充分 (略) 共享数据库资源，通过共享数据库，实现各个业务部门内容业务单元之间，以及部门与部门之间的数据共享，满足强烈的共享需求。3、发挥计算机的自动化处理能力学校业务受理的过程常常需要综合数据才能进行下一步业务处理的判定，例如学生预警工作，需要了解的信息包括该学生的住宿、日常生活、行为轨迹、学习情况等相关信息，需要综合一系列因素才能进行业务开展。与此同时，采用传统的手工方式进行信息的获取和判定，大部分的精力被耗费在数据整理、查找、核实的过程中，使得行政管理工作者大部分时间都在完成一些事务性的申请审核。学生管理与服务系统的建设应通过属性限制、公式计算、批量处理等方法，改变大量手工化的处理方式，实现系统的自动化处理。通过资格过滤器、高级查询定制器、冲突自动判断、填写格式自动校验的方式，减轻操作者使用系统的复杂度，提高各类系统的应用性、便利性和可维护性。4、以人为本，管理与服务分离传统的管理信息系统主要面向行政管理人员提供基本业务资源管理、查询和统计，实现业务流程的管理和控制，为师生提供的服务，以及为校领导提供的决策分析支撑有限。然而， (略) 的发展、通信手段的不断丰富， (略) 络的服务从学校的管理者慢慢扩展到广大的师生用户，不同角色的用户被服务的需求越来越强烈。学生管理与服务系统的建设应改变以往的被动式服务，应遵循“以人为本”的设计理念， 在实现基础信息管理、业务流程的基础下，突出业务系统的服务能力，从使用者角度出发，根据不同角色的不同业务需求，将多个业务、跨业务的各种流程进行全面整合，按面向的对象进行服务的集成，智能化的为用户提供各类信息