A* 音视频矩阵,A* 专业摄像机和信号源设备,A* 平板显示设备,C* 基础环境运维服务,A* 集中控制装置,A* 调音台,C* 基础软件开发服务,A* 扩音设备

山东大学在一校三地分别建设了一套全息互动教室，这是全国高校首个多端对多端架构的全息远程教学系统。该教学系统借助裸眼全息显示、虚拟仿真技术和5G技术，在虚拟成像讲台1：1还原了真实授课场景，能够打破传统直播教学的互动局限性并能够更好地增强现场感，使学生身临其境，沉浸其中。本学期支持《电影艺术通论》实现一校三地同上一门课，得到师生的普遍好评和舆论的广泛关注。但在该套的使用过程中，也发现一些问题，主要包括：（1）中心校区全息采集教室在理综楼219，因面积过小，学生基本无法就坐，无法实现线上线下同时开课的要求。（2）授课时切换动画过于繁琐，授课监视屏切换逻辑混乱，师生互动操作过多会打乱授课节奏。（3）还原教室日常使用需要工作人员协助开关，自动化管理方面存在不足，需要尽可能减少运维人员参与度，方便教师使用。（4）还原端ppt投屏逻辑和采集端平板操作界面需要优化；需要增加虚拟交互老师功能。（5）黑板用白粉笔书写，擦拭后会有部分区域留有白雾底，影响全息影像效果。

A* 音视频矩阵,A* 专业摄像机和信号源设备,A* 平板显示设备,C* 基础环境运维服务,A* 集中控制装置,A* 调音台,C* 基础软件开发服务,A* 扩音设备

山东大学在一校三地分别建设了一套全息互动教室，这是全国高校首个多端对多端架构的全息远程教学系统。该教学系统借助裸眼全息显示、虚拟仿真技术和5G技术，在虚拟成像讲台1：1还原了真实授课场景，能够打破传统直播教学的互动局限性并能够更好地增强现场感，使学生身临其境，沉浸其中。本学期支持《电影艺术通论》实现一校三地同上一门课，得到师生的普遍好评和舆论的广泛关注。但在该套的使用过程中，也发现一些问题，主要包括：（1）中心校区全息采集教室在理综楼219，因面积过小，学生基本无法就坐，无法实现线上线下同时开课的要求。（2）授课时切换动画过于繁琐，授课监视屏切换逻辑混乱，师生互动操作过多会打乱授课节奏。（3）还原教室日常使用需要工作人员协助开关，自动化管理方面存在不足，需要尽可能减少运维人员参与度，方便教师使用。（4）还原端ppt投屏逻辑和采集端平板操作界面需要优化；需要增加虚拟交互老师功能。（5）黑板用白粉笔书写，擦拭后会有部分区域留有白雾底，影响全息影像效果。