采购内容：采购交互式3D大屏、MR交互设备、AR交互设备、综合管廊实体并配置管网设备、 (略) (略) 政工程施工、道路桥梁工程试验检测、智能机械工程运维管理等相关虚拟仿真软件等设备。

主要功能或目标：1.通过实践平台培养拥有“大工程视野”和“智慧建造”理念的复合型技术技能人才当前高校在培养人才时普遍感觉到实际工作岗位对能力的要求难以在校内教学环节中得以贯彻和训练，特别在实践环节中难以涉及和覆盖项目的全生命周期，导致很多学生走向工作岗位时感觉迷茫和不自信，具体表现为到了工作岗位无从着手，接到工作任务无力承担。通过该实训室的建设，能将真实项目搬到实训室，使现场全施工过程直接可视、为学生在直面工作前建立大工程观创造了良好地条件，将传统项目上的安全管理、设备利用、人员管理等的定性表达转化为数字表达，并给学生提供在平台上模拟实践各岗位任务的机会，帮助学生更完整、牢固地建立起施工技术和施工管理等相关知识结构。2.聚焦数据分析加载下的传统专业升级，形成多学科交叉研究的共享平台通过该实训室的建设，紧抓产业发展需求，发挥优势学科引领和汇聚作用，实现各学科协同攻关，加强同行业企业开展深度合作，以技术研发类重大项目为载体，构筑多学科交叉融合、多团队协同、多技术集成的重大研发与应用创新平台。3.争创国内 (略) 政类专业创新实训示范基地实训示范基地采用智慧的环境建设和高科技现代化的硬软件配备，基于建筑信息模型（BIM）的综合应用，以平面图、全景图、全场景模型等信息载体，可视化连接项目现场安全、质量、技术、进度、人员、机械等数据，依靠智能建造创新实训平台，设计“创新领先”的实训项目与教学资源，推动课程体系改革，实现基地实训内容与课堂教学内容的无缝对接，从而让学生从认知—理解—应用递进式掌握项目全建造过程中的施工要点和智能建造内容。

需满足的要求：紧跟交通工程技术产业转型升级，聚焦“设计、生产、施工、信息化管理、智能化应用”交通现代化产业链特征，满足道路与桥梁工程技术专业、市政工程技术专业、智能工程机械运用技术专业学生校内实训需求，满足《认识实习》《公路工程施工技术》《市政工程道路施工技术》《道路桥梁检测技术》《道桥施工综合实训》《筑路机械》《认识实习》这些课程的教学实训。每年完成校内学生600人次以上实训课程，力争为企业员工提供200人次以上的岗前培训，为学生或操作工提供100人次以上的技能考试的培训。

采购内容：采购交互式3D大屏、MR交互设备、AR交互设备、综合管廊实体并配置管网设备、 (略) (略) 政工程施工、道路桥梁工程试验检测、智能机械工程运维管理等相关虚拟仿真软件等设备。

主要功能或目标：1.通过实践平台培养拥有“大工程视野”和“智慧建造”理念的复合型技术技能人才当前高校在培养人才时普遍感觉到实际工作岗位对能力的要求难以在校内教学环节中得以贯彻和训练，特别在实践环节中难以涉及和覆盖项目的全生命周期，导致很多学生走向工作岗位时感觉迷茫和不自信，具体表现为到了工作岗位无从着手，接到工作任务无力承担。通过该实训室的建设，能将真实项目搬到实训室，使现场全施工过程直接可视、为学生在直面工作前建立大工程观创造了良好地条件，将传统项目上的安全管理、设备利用、人员管理等的定性表达转化为数字表达，并给学生提供在平台上模拟实践各岗位任务的机会，帮助学生更完整、牢固地建立起施工技术和施工管理等相关知识结构。2.聚焦数据分析加载下的传统专业升级，形成多学科交叉研究的共享平台通过该实训室的建设，紧抓产业发展需求，发挥优势学科引领和汇聚作用，实现各学科协同攻关，加强同行业企业开展深度合作，以技术研发类重大项目为载体，构筑多学科交叉融合、多团队协同、多技术集成的重大研发与应用创新平台。3.争创国内 (略) 政类专业创新实训示范基地实训示范基地采用智慧的环境建设和高科技现代化的硬软件配备，基于建筑信息模型（BIM）的综合应用，以平面图、全景图、全场景模型等信息载体，可视化连接项目现场安全、质量、技术、进度、人员、机械等数据，依靠智能建造创新实训平台，设计“创新领先”的实训项目与教学资源，推动课程体系改革，实现基地实训内容与课堂教学内容的无缝对接，从而让学生从认知—理解—应用递进式掌握项目全建造过程中的施工要点和智能建造内容。

需满足的要求：紧跟交通工程技术产业转型升级，聚焦“设计、生产、施工、信息化管理、智能化应用”交通现代化产业链特征，满足道路与桥梁工程技术专业、市政工程技术专业、智能工程机械运用技术专业学生校内实训需求，满足《认识实习》《公路工程施工技术》《市政工程道路施工技术》《道路桥梁检测技术》《道桥施工综合实训》《筑路机械》《认识实习》这些课程的教学实训。每年完成校内学生600人次以上实训课程，力争为企业员工提供200人次以上的岗前培训，为学生或操作工提供100人次以上的技能考试的培训。