序号

采购项目名称

采购需求概况

预算金额

（万元）

预计采购时间

（填写到月）

备注

1

(略) 中小学党组织书记研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提高学校党组织书记“把方向、管大局、做决策、抓班子、带队*、保落实”的履职能力，提升党建引领学校发展能力，培养一批优秀党组织书记；需满足的要求:学总书记关于教育的重要论述；开展《关于建立中小学党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的深度学习，以“建立党组织领导的校长负责制政策落实落地，党建能力引领学校发展建设”为主要内容，以中小学党建实务和学校政治、思想、组织、作风、纪律、制度建设为重点综合设计培训内容。。

49.6

2023-05

无

2

(略) 骨干园长提升研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:更新教育理念和管理理念，提升幼儿园规划发展、文化建设、保育教育和园本研修的领导力和执行力，引领幼儿园发展和教师成长；需满足的要求:依据《乡村校园长培训指南》和《幼儿园园长专业标准》，围绕规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长等内容，理论与实践相结合设置培训课程。

54

2023-05

无

3

(略) 中小学管理团队信息化领导力提升培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升学校管理团队的政策理解能力、规划设计能力、创新实践能力、领导实施和组织评价能力，有效支撑能力提升工程2.0的整校推进；需满足的要求:以信息化在教育教学、教育治理、校园服务、校园文化和办学特色等方面的具体设计、规划、建设、应用、实施和保障等为主要内容，以学校信息化教育教学规划和校本研修规划为核心任务。。

40

2023-05

无

4

(略) 中小学骨干教师信息化教学创新能力提升培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升学科骨干教师信息化跨学科融合教学能力，推动教学模式创新；提高骨干教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；需满足的要求:信息技术、数字技术与人工智能在教育教学中的应用与理解，信息技术与学科教学深度融合创新，校本研修指导，信息化背景下“骨干引领、学科联动、整体提升”机制实施路径。

96

2023-05

无

5

(略) 中小学培训团队信息技术应用指导能力提升培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升学校信息中心主任在教育信息化发展中的规划设计、组织实施、培训指导能力，有效支持学校推进能力提升工程2.0；需满足的要求:教育信息化政策理解和发展趋势把握、学校信息化发展规划和教师培训方案设计、教育技术在课堂教学中的创新应用、学科案例打磨和信息化教学模式提取、整校推进机制建设等。

40

2023-05

无

6

数字赋能提升工程（ (略) 整校推进）

采购内容:教师培训服务；主要功能或目标:组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，促进学校信息技术与教育教学融创新合发展；需满足的要求:以教师微能力点选学为切入点，重点围绕学科课程标准、专业教学标准、教学设备和学科软件运用、教学案例研讨和课堂实录分析、信息技术在教学技能提升和教学质量评价中的应用、信息技术与学科教学融合问题解决等内容展开自主学习、团队研修。

248.23

2023-05

无

7

(略) 农村中小学学科骨干教师培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:聚焦学科骨干教师核心素养与关键能力，提升教育教学创新能力，提升教育科研能力，打造学科骨干教师团队，引领区域教师专业发展和校本研修；需满足的要求:聚焦学科骨干教师核心素养和关键能力，重点围绕职业理念与教育情怀、专业素养与专业知识、教学创新与学生发展、信息素养与技术应用、教学反思与教学研究、自主专业发展与专业引领等设置培训课程内容，理论与实践相结合设置课程。

160

2023-05

无

8

(略) 幼儿园骨干教师培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:熟悉幼儿身心发展和“幼小衔接”规律，掌握幼儿学习特点，提升科学保教、园本教研等专业能力，辐射带动园本教研和本园教师专业发展；需满足的要求:依据“国培计划“项目实施指南《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6 岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，以目标为导向，围绕幼儿教师环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、反思与发展等保教能力，开展科学诊断、精准分析、聚焦问题、凝炼主题，科学设计培训内容，理论与实践相结合设置培训课程。

120

2023-05

无

9

(略) 教师自主选学试点研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:在县域内构建以校为本的规范化、专业化、常态化自主选学模式，建立“专家指导+骨干带动+教师选学+团队互助”的研修共同体，探索促进教师自主专业发展的新路径；需满足的要求:依据教师专业标准、教师培训课程指导标准等，重点围绕专业理念与师德（职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为）、专业知识（学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识）、专业能力（教育教学设计、组织与实施、激励与评价、学习与应用、反思与发展）等设计培训课程内容，采用菜单式自主选择的模式，按照“教师申报+能力诊断+菜单选课+教师选学+校本研修+应用实践+考核评价”的流程实施培训。。

40

2023-05

无

10

(略) 教师培训管理者研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升项目设计、组织实施、管理评价能力，打造专业化教师培训管理团队；需满足的要求:培训制度建设、教学研究、教师专业发展指导、培训项目组织实施、培训考核评价等专题。

14.4

2023-05

无

11

(略) 教师培训者研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升教育教学能力、培训力，打造“用得上、干得好”的培训团队；需满足的要求:培训制度建设、教学研究、教师专业发展指导、培训项目组织实施、培训考核评价等专项。

24

2023-05

无

12

(略) 农村中小学骨干校长提升研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升校长的战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续发展能力，培养一批实施素质教育的优秀校长；需满足的要求:依据《义务教育学校校长专业标准》《义务教育学校管理标准》，以规划学校发展、学校课程教学改革、育人文化营造、教师专业成长引领等为重点，聚焦办学实践中的突出问题设计培训内容。

46

2023-05

无

序号

采购项目名称

采购需求概况

预算金额

（万元）

预计采购时间

（填写到月）

备注

1

(略) 中小学党组织书记研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提高学校党组织书记“把方向、管大局、做决策、抓班子、带队*、保落实”的履职能力，提升党建引领学校发展能力，培养一批优秀党组织书记；需满足的要求:学总书记关于教育的重要论述；开展《关于建立中小学党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的深度学习，以“建立党组织领导的校长负责制政策落实落地，党建能力引领学校发展建设”为主要内容，以中小学党建实务和学校政治、思想、组织、作风、纪律、制度建设为重点综合设计培训内容。。

49.6

2023-05

无

2

(略) 骨干园长提升研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:更新教育理念和管理理念，提升幼儿园规划发展、文化建设、保育教育和园本研修的领导力和执行力，引领幼儿园发展和教师成长；需满足的要求:依据《乡村校园长培训指南》和《幼儿园园长专业标准》，围绕规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长等内容，理论与实践相结合设置培训课程。

54

2023-05

无

3

(略) 中小学管理团队信息化领导力提升培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升学校管理团队的政策理解能力、规划设计能力、创新实践能力、领导实施和组织评价能力，有效支撑能力提升工程2.0的整校推进；需满足的要求:以信息化在教育教学、教育治理、校园服务、校园文化和办学特色等方面的具体设计、规划、建设、应用、实施和保障等为主要内容，以学校信息化教育教学规划和校本研修规划为核心任务。。

40

2023-05

无

4

(略) 中小学骨干教师信息化教学创新能力提升培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升学科骨干教师信息化跨学科融合教学能力，推动教学模式创新；提高骨干教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；需满足的要求:信息技术、数字技术与人工智能在教育教学中的应用与理解，信息技术与学科教学深度融合创新，校本研修指导，信息化背景下“骨干引领、学科联动、整体提升”机制实施路径。

96

2023-05

无

5

(略) 中小学培训团队信息技术应用指导能力提升培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升学校信息中心主任在教育信息化发展中的规划设计、组织实施、培训指导能力，有效支持学校推进能力提升工程2.0；需满足的要求:教育信息化政策理解和发展趋势把握、学校信息化发展规划和教师培训方案设计、教育技术在课堂教学中的创新应用、学科案例打磨和信息化教学模式提取、整校推进机制建设等。

40

2023-05

无

6

数字赋能提升工程（ (略) 整校推进）

采购内容:教师培训服务；主要功能或目标:组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，促进学校信息技术与教育教学融创新合发展；需满足的要求:以教师微能力点选学为切入点，重点围绕学科课程标准、专业教学标准、教学设备和学科软件运用、教学案例研讨和课堂实录分析、信息技术在教学技能提升和教学质量评价中的应用、信息技术与学科教学融合问题解决等内容展开自主学习、团队研修。

248.23

2023-05

无

7

(略) 农村中小学学科骨干教师培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:聚焦学科骨干教师核心素养与关键能力，提升教育教学创新能力，提升教育科研能力，打造学科骨干教师团队，引领区域教师专业发展和校本研修；需满足的要求:聚焦学科骨干教师核心素养和关键能力，重点围绕职业理念与教育情怀、专业素养与专业知识、教学创新与学生发展、信息素养与技术应用、教学反思与教学研究、自主专业发展与专业引领等设置培训课程内容，理论与实践相结合设置课程。

160

2023-05

无

8

(略) 幼儿园骨干教师培训

采购内容:培训服务；主要功能或目标:熟悉幼儿身心发展和“幼小衔接”规律，掌握幼儿学习特点，提升科学保教、园本教研等专业能力，辐射带动园本教研和本园教师专业发展；需满足的要求:依据“国培计划“项目实施指南《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6 岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，以目标为导向，围绕幼儿教师环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、反思与发展等保教能力，开展科学诊断、精准分析、聚焦问题、凝炼主题，科学设计培训内容，理论与实践相结合设置培训课程。

120

2023-05

无

9

(略) 教师自主选学试点研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:在县域内构建以校为本的规范化、专业化、常态化自主选学模式，建立“专家指导+骨干带动+教师选学+团队互助”的研修共同体，探索促进教师自主专业发展的新路径；需满足的要求:依据教师专业标准、教师培训课程指导标准等，重点围绕专业理念与师德（职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为）、专业知识（学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识）、专业能力（教育教学设计、组织与实施、激励与评价、学习与应用、反思与发展）等设计培训课程内容，采用菜单式自主选择的模式，按照“教师申报+能力诊断+菜单选课+教师选学+校本研修+应用实践+考核评价”的流程实施培训。。

40

2023-05

无

10

(略) 教师培训管理者研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升项目设计、组织实施、管理评价能力，打造专业化教师培训管理团队；需满足的要求:培训制度建设、教学研究、教师专业发展指导、培训项目组织实施、培训考核评价等专题。

14.4

2023-05

无

11

(略) 教师培训者研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升教育教学能力、培训力，打造“用得上、干得好”的培训团队；需满足的要求:培训制度建设、教学研究、教师专业发展指导、培训项目组织实施、培训考核评价等专项。

24

2023-05

无

12

(略) 农村中小学骨干校长提升研修

采购内容:培训服务；主要功能或目标:提升校长的战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续发展能力，培养一批实施素质教育的优秀校长；需满足的要求:依据《义务教育学校校长专业标准》《义务教育学校管理标准》，以规划学校发展、学校课程教学改革、育人文化营造、教师专业成长引领等为重点，聚焦办学实践中的突出问题设计培训内容。

46

2023-05

无