采购内容：学生心理健康问题如压力、学如适应良好、适应问题、严重问题和危机问题的人数及分布；针对筛查出存在严重和危机问题的学生进行团体或个体干预。

主要功能或目标：促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。随着经济社会快速发展，学生成长环境不断变化，叠加新冠疫情影响，学生心理健康问题更加凸显。。2021年7月12日，教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求强化过程管理，通过做好心理健康测评工作，提升及早发现能力和日常咨询辅导水平。2023年4月20日，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025）》，要求规范心理健康监测，加强心理健康监测，规范量表选用、监测实施和结果运用。开展心理健康测评要坚持预防为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。指导学校科学规范运用测评结果，建立“一生一策”心理健康档案。 为全面掌握新区学生心理健康状况，发现学生心理健康教育需求，区分学生心理健康水平，针对性开展心理教育工作，鉴别筛查出危机、严重问题，及时干预，建立学生心理健康成长档案，信息化管理学生心理健康状况，促进新区转兼职心理健康教师专业成长，建立家长信息通道，促进完善家校共育机制。社区治理和社事局根据《 (略) 教育局 (略) 中小学生心理健康筛查与预警工作的通知》（2021）-112（发）文件精神，将组织实施三年级及以上中小学生心理健康筛查，拟采用政府采购的方式选择一家供应商提供中小学生心理健康测评预警服务。本次政府采购项目共一个包件。通过专业量表筛查，获得年度学生心理健康水平数据，对测评结果异常的学生给予重点关注，建立基于筛查数据的有针对性的预警干预模式，对有严重心理危机疾病的学生及时通知监护人，明确可能出现的风险、责任和义务，在必要时实施医疗转介。建立学生心理健康档案并分类归档。及早发现、及时疏导、有效干预学生心理危机，预防极端事件发生，助力和谐平安校园建设。

需满足的要求：（1）区分学生心理健康状况：学生测评结果为健康的情况；学生心理健康状况欠佳的情况；学生心理健康问题严重的情况；心理健康问题严重的学生需做进一步的检查；每隔半年就采用量表来评估全体学生的心理健康情况，及时发现问题及时调节；提供多种心理健康服务的途径。（2）筛查形式：采用符合心理测量标准的工具对学生心理健康状况进行评估；提供网测，包括手机端和电脑端；对一些较心理问题较严重的学生，采用相应补充量表进行进一步筛查；（3）筛查要求：为每一所学校提供总体报告；分年级、分班级提供分班报告；为每一所学校提供分级管理员帐号；对筛查出的学生，提供家长和学生的跟踪个别心理辅导；形成全区筛查分析报告；提供筛查后重点学生干预指导力量；指导专兼职教师能力水平。（4）具体采购需求请以磋商文件为准。

采购内容：学生心理健康问题如压力、学如适应良好、适应问题、严重问题和危机问题的人数及分布；针对筛查出存在严重和危机问题的学生进行团体或个体干预。

主要功能或目标：促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。随着经济社会快速发展，学生成长环境不断变化，叠加新冠疫情影响，学生心理健康问题更加凸显。。2021年7月12日，教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求强化过程管理，通过做好心理健康测评工作，提升及早发现能力和日常咨询辅导水平。2023年4月20日，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025）》，要求规范心理健康监测，加强心理健康监测，规范量表选用、监测实施和结果运用。开展心理健康测评要坚持预防为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。指导学校科学规范运用测评结果，建立“一生一策”心理健康档案。 为全面掌握新区学生心理健康状况，发现学生心理健康教育需求，区分学生心理健康水平，针对性开展心理教育工作，鉴别筛查出危机、严重问题，及时干预，建立学生心理健康成长档案，信息化管理学生心理健康状况，促进新区转兼职心理健康教师专业成长，建立家长信息通道，促进完善家校共育机制。社区治理和社事局根据《 (略) 教育局 (略) 中小学生心理健康筛查与预警工作的通知》（2021）-112（发）文件精神，将组织实施三年级及以上中小学生心理健康筛查，拟采用政府采购的方式选择一家供应商提供中小学生心理健康测评预警服务。本次政府采购项目共一个包件。通过专业量表筛查，获得年度学生心理健康水平数据，对测评结果异常的学生给予重点关注，建立基于筛查数据的有针对性的预警干预模式，对有严重心理危机疾病的学生及时通知监护人，明确可能出现的风险、责任和义务，在必要时实施医疗转介。建立学生心理健康档案并分类归档。及早发现、及时疏导、有效干预学生心理危机，预防极端事件发生，助力和谐平安校园建设。

需满足的要求：（1）区分学生心理健康状况：学生测评结果为健康的情况；学生心理健康状况欠佳的情况；学生心理健康问题严重的情况；心理健康问题严重的学生需做进一步的检查；每隔半年就采用量表来评估全体学生的心理健康情况，及时发现问题及时调节；提供多种心理健康服务的途径。（2）筛查形式：采用符合心理测量标准的工具对学生心理健康状况进行评估；提供网测，包括手机端和电脑端；对一些较心理问题较严重的学生，采用相应补充量表进行进一步筛查；（3）筛查要求：为每一所学校提供总体报告；分年级、分班级提供分班报告；为每一所学校提供分级管理员帐号；对筛查出的学生，提供家长和学生的跟踪个别心理辅导；形成全区筛查分析报告；提供筛查后重点学生干预指导力量；指导专兼职教师能力水平。（4）具体采购需求请以磋商文件为准。