采购内容：学前教育保育实训室、学前教育幼儿园班级模拟仿真实训、室学前教育环创美工实训室、学前数字化精品课程产学研实训室、学前感统科学实训室，主要：精品课资源及演示系统、互动教学设备、实训数字资源系统、特色桌椅等

采购数量：1批

主要功能或目标：一、学前教育保育实训室可供学前卫生与保健、儿童常见病检测与治疗、学前安全领域教育与指导等方面的课程教学使用，同时可开展包括幼儿疾病预防与护理、幼儿膳食管理实训、幼儿体格检查与评价、婴幼儿保育、托幼机构卫生消毒、托幼机构安全急救等幼儿园教师必备幼儿保健及保育技能和安全教育提供实训教学场所，为以后创造性地从事婴幼儿保育工作打下坚实的基础。 二、结合本专业认证的需求，结合《幼儿园班级管理》、《幼儿园游戏活动与指导》课程的相关内容，通过“理论教学-虚拟仿真-实操训练结合”，组织学生在仿真的游戏情境中进行幼儿园游戏的模拟和演练。在实训室中，学生通过操作丰富多样的游戏玩教具，了解不同玩教具的功能、玩法，并在此基础上进行幼儿游戏活动方案的设计与实施，提高组织与指导幼儿游戏的能力，为将来从事幼儿园教育教学工作奠定基础。 　 三、环境创设实训室是作为学生模拟幼儿园区域环境创设、幼儿园教具和玩具制作、幼儿园绘画和手工、幼儿园模拟教学等专业技能的实训场所，同时也是教师进行科学研究和实践教学的场地。培养学生创设幼儿园教育环境的实践和活动设计的能力，培养具有创新精神和发展“虚-实结合”，分为虚拟实训区、美术实训室区、手工实训区、环境创设区，实现了虚拟实训学台提供数字化研究空间，辅助教师运用数字化技术和方法，提高教学效果。五、该训练以科学的设计为前提，同时运用特制的器材开展多样的游戏运动，影响儿童的生活、学习、心理健康状态和人际关系等方面，是儿童健康成长的重要方面。 二、该训练以科学的设计为前提，同时运用特制的器材开展多样的游戏运动，影响儿童的生活、学习、心理健康状态和人际关系等方面，是儿童健康成长的重要方面。

需满足的要求：一、满足保育实践、实验教学、保育技能训练等实践教学需要。能够适应幼儿教师核心素养培养要求。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生演练实训。 二、满足保育实践、幼儿日常管理、教学管理、班级管理、膳食、午睡、盥浴等幼儿园常规管理或实践训练等需求，能够更好的达成幼儿师范生核心素养毕业目标要求。 三、满足课程实践、技能训练、美育双创技能训练等实践教学需要。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，加强学生核心素养的训练。 四、利用数字化技术实现学前专业实习实训课程的精品化，有助于引导教师运用现代教育技术和方法，将理论知识与实践经验相结合，使课程更加贴近实际，提高教学效果。通过实践教学，促进学生实践实训能力的提升，有效弥补实训条件差而导致的学生实践机会的不足，提高人才培养质量。 五、满足保育实践、实验教学、教学技能训练、艺术技能训练等实践教学需要。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生使用。

采购内容：学前教育保育实训室、学前教育幼儿园班级模拟仿真实训、室学前教育环创美工实训室、学前数字化精品课程产学研实训室、学前感统科学实训室，主要：精品课资源及演示系统、互动教学设备、实训数字资源系统、特色桌椅等

采购数量：1批

主要功能或目标：一、学前教育保育实训室可供学前卫生与保健、儿童常见病检测与治疗、学前安全领域教育与指导等方面的课程教学使用，同时可开展包括幼儿疾病预防与护理、幼儿膳食管理实训、幼儿体格检查与评价、婴幼儿保育、托幼机构卫生消毒、托幼机构安全急救等幼儿园教师必备幼儿保健及保育技能和安全教育提供实训教学场所，为以后创造性地从事婴幼儿保育工作打下坚实的基础。 二、结合本专业认证的需求，结合《幼儿园班级管理》、《幼儿园游戏活动与指导》课程的相关内容，通过“理论教学-虚拟仿真-实操训练结合”，组织学生在仿真的游戏情境中进行幼儿园游戏的模拟和演练。在实训室中，学生通过操作丰富多样的游戏玩教具，了解不同玩教具的功能、玩法，并在此基础上进行幼儿游戏活动方案的设计与实施，提高组织与指导幼儿游戏的能力，为将来从事幼儿园教育教学工作奠定基础。 　 三、环境创设实训室是作为学生模拟幼儿园区域环境创设、幼儿园教具和玩具制作、幼儿园绘画和手工、幼儿园模拟教学等专业技能的实训场所，同时也是教师进行科学研究和实践教学的场地。培养学生创设幼儿园教育环境的实践和活动设计的能力，培养具有创新精神和发展“虚-实结合”，分为虚拟实训区、美术实训室区、手工实训区、环境创设区，实现了虚拟实训学台提供数字化研究空间，辅助教师运用数字化技术和方法，提高教学效果。五、该训练以科学的设计为前提，同时运用特制的器材开展多样的游戏运动，影响儿童的生活、学习、心理健康状态和人际关系等方面，是儿童健康成长的重要方面。 二、该训练以科学的设计为前提，同时运用特制的器材开展多样的游戏运动，影响儿童的生活、学习、心理健康状态和人际关系等方面，是儿童健康成长的重要方面。

需满足的要求：一、满足保育实践、实验教学、保育技能训练等实践教学需要。能够适应幼儿教师核心素养培养要求。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生演练实训。 二、满足保育实践、幼儿日常管理、教学管理、班级管理、膳食、午睡、盥浴等幼儿园常规管理或实践训练等需求，能够更好的达成幼儿师范生核心素养毕业目标要求。 三、满足课程实践、技能训练、美育双创技能训练等实践教学需要。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，加强学生核心素养的训练。 四、利用数字化技术实现学前专业实习实训课程的精品化，有助于引导教师运用现代教育技术和方法，将理论知识与实践经验相结合，使课程更加贴近实际，提高教学效果。通过实践教学，促进学生实践实训能力的提升，有效弥补实训条件差而导致的学生实践机会的不足，提高人才培养质量。 五、满足保育实践、实验教学、教学技能训练、艺术技能训练等实践教学需要。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生使用。