采购内容：选派30名骨干教师至青岛进行为期7天的中德实践教学相关培训，须包含至少6次讲座， (略) 校参访及1所企业参访。其中讲座专家须选取国内及德国农机相关教育专家，并进行深度座谈交流。

采购数量：1包

主要功能或目标：① 国家职业教育改革实施方案 方案提出，要加强职业教育师资队*建设，提高职业教育教师的专业水平和实践能力，同时提升职业教育在国际上的影响力和竞争力，进一步推动中国职业教育的国际交流与合作。实施职业教育服务国际产能合作行动，加快培养国际产能合作急需人才，促进国际经验的本土化、再创新；随着经济和社会快速发展，传统的技术工人已经不能满足企业复杂工作任务的要求，企业需要具备跨专业技能、能够主动和独立解决实际问题的员工。教学以学员为主体，充分调动学生的学。 ④ 中共中央、 (略) 印发《中国教育现代化2035》 建设高素质专业化创新型教师队*。全面提升国际交流合作水平，推进中外高级别人文交流机制建设，拓展人文交流领域，推进与国际组织及专业机构的教育交流合作。

需满足的要求：通过多次实地调研、查阅相关材料、【中德实践教学师资培训】项目，具体的建设内容包含如下： ① 专家讲座 讲座主要以农机实践教学为主，主要分为以下方向： 德国实践教学设计理念：邀请德国教育专家，通过宏观讲述，基本了解德国实践教学的设计理念，明晰建设路径。把培养学生关键能力作为其教育改革的着眼点和侧重点，实现从以传授知识为中心到以培养能力为中心的结构性变革； 德国实践教学工具分享：在了解设计理念后，学习相关教学工具，完成从传统教学到实践教学的转变，更加透彻地了解实践教学的能力要求，促进"高素质高级技能型应用人才"培养目标的实现。按照德国先进的职教理念，开发专业课程，包括确定课程培养目标，完成课程素材收集，设计教学组织形式等，组织与实施行为导向的课堂教学，达到对实践教学的全面理解和融会贯通； 中德实践教学经验分享：邀请德国教育专家，对德国成功的实践教学案例进行经验分享。同时邀请国内农机类教育专家，分享本土实践教学成功经验，两方分享完成后，可进行座谈交流，探讨未来合作机会。通过充分消化吸收所学课程培训内容的同时，要积极了解企业研讨思维管理等内容，并结合自身专业、教学经验，充分借鉴德国双元制的理念,积极进行本土化探索,做好德国工学结合和中国理实一体化教学模式的融合，挖掘教学新亮点。同时不断加强自身的专业能力及专业素养，努力成为优秀的"双师型”教师，为国家和社会的发展培养更多高素质技术技能型人才。 ②院校参访 选取国内农 (略) 校到校参访。校内开展经验讲座，并参观学习农机相关实训室，切身体会实践教学全过程； ③企业参访 选取国内具有国际视野的农机企业，进行企业参访。在参观学习行业先进技术经验的同时，邀请行业相关专家开展行业趋势相关讲座及解说。通过组织教师到企业参加实践，使受训教师了解跨国企业文化、企业生产的组织方式和生产工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位(工种) 职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，以及新工艺、新技能、新标准的应用，提升教师的知识与技能应用能力，注重将企业实践的收获转化为教学项目和教育成果等，培养学以致用、专业对口的应用型技术技能人才

采购内容：选派30名骨干教师至青岛进行为期7天的中德实践教学相关培训，须包含至少6次讲座， (略) 校参访及1所企业参访。其中讲座专家须选取国内及德国农机相关教育专家，并进行深度座谈交流。

采购数量：1包

主要功能或目标：① 国家职业教育改革实施方案 方案提出，要加强职业教育师资队*建设，提高职业教育教师的专业水平和实践能力，同时提升职业教育在国际上的影响力和竞争力，进一步推动中国职业教育的国际交流与合作。实施职业教育服务国际产能合作行动，加快培养国际产能合作急需人才，促进国际经验的本土化、再创新；随着经济和社会快速发展，传统的技术工人已经不能满足企业复杂工作任务的要求，企业需要具备跨专业技能、能够主动和独立解决实际问题的员工。教学以学员为主体，充分调动学生的学。 ④ 中共中央、 (略) 印发《中国教育现代化2035》 建设高素质专业化创新型教师队*。全面提升国际交流合作水平，推进中外高级别人文交流机制建设，拓展人文交流领域，推进与国际组织及专业机构的教育交流合作。

需满足的要求：通过多次实地调研、查阅相关材料、【中德实践教学师资培训】项目，具体的建设内容包含如下： ① 专家讲座 讲座主要以农机实践教学为主，主要分为以下方向： 德国实践教学设计理念：邀请德国教育专家，通过宏观讲述，基本了解德国实践教学的设计理念，明晰建设路径。把培养学生关键能力作为其教育改革的着眼点和侧重点，实现从以传授知识为中心到以培养能力为中心的结构性变革； 德国实践教学工具分享：在了解设计理念后，学习相关教学工具，完成从传统教学到实践教学的转变，更加透彻地了解实践教学的能力要求，促进"高素质高级技能型应用人才"培养目标的实现。按照德国先进的职教理念，开发专业课程，包括确定课程培养目标，完成课程素材收集，设计教学组织形式等，组织与实施行为导向的课堂教学，达到对实践教学的全面理解和融会贯通； 中德实践教学经验分享：邀请德国教育专家，对德国成功的实践教学案例进行经验分享。同时邀请国内农机类教育专家，分享本土实践教学成功经验，两方分享完成后，可进行座谈交流，探讨未来合作机会。通过充分消化吸收所学课程培训内容的同时，要积极了解企业研讨思维管理等内容，并结合自身专业、教学经验，充分借鉴德国双元制的理念,积极进行本土化探索,做好德国工学结合和中国理实一体化教学模式的融合，挖掘教学新亮点。同时不断加强自身的专业能力及专业素养，努力成为优秀的"双师型”教师，为国家和社会的发展培养更多高素质技术技能型人才。 ②院校参访 选取国内农 (略) 校到校参访。校内开展经验讲座，并参观学习农机相关实训室，切身体会实践教学全过程； ③企业参访 选取国内具有国际视野的农机企业，进行企业参访。在参观学习行业先进技术经验的同时，邀请行业相关专家开展行业趋势相关讲座及解说。通过组织教师到企业参加实践，使受训教师了解跨国企业文化、企业生产的组织方式和生产工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位(工种) 职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，以及新工艺、新技能、新标准的应用，提升教师的知识与技能应用能力，注重将企业实践的收获转化为教学项目和教育成果等，培养学以致用、专业对口的应用型技术技能人才