延安职业技术学院2024年08月政府采购意向
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延安职业技术学院2024年08月政府采购意向
为便于供应商及时了解政府采购信息，根据《财政部关于开展政府采购意向公开工作的通知》（财库〔2020〕10号）等有关规定，现将本单位2024年07月至2024年08月采购意向公开如下：
| 序号 | 采购项目名称 | 采购需求概况 | 预算金额(万元) | 预计采购时间 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 延安 (略) 2024年度教材建设项目 | 采购内容:共计公开出版教材10部，本次公开的采购意向是本单位政府采购工作的初步安排，具体采购项目情况以相关采购公告和采购文件为准。；主要功能或目标:（一）教材编写培训为教材编写团队提供不少于10课时的教材编写培训。1.培训人员要求 (略) 校或者全国范围开展过活页式教材、工作手册式教材或者一般项目式教材等专题讲座的知名专家（职业教育专家、教材专家、编辑或者国家规划教材作者等）.2.培训内容培训教材贯彻落实党的二十大精神，以及项目式、任务式教材等的编写理念、编写要求、内容设计、体例编排等。3.培训效果能够有效帮助教材编写团队将党的二十大精神有机融入到专业课教材中，并厘清项目式任务式教材等的编写要求及实施过程，使教材编写团队具备完成对应形式教材编写的能力。（二）教材出版1.内容、结构、体例形式等符合职业教育类型教材特征内容：教材内容须贯彻落实党的二十大精神，体现职业教育教材“立德树人”的根本要求。教材内容需按照“两对标、一对接”的要求，即教材内容符合专业教学标准要求、符合国家职业技能标准要求，对接产业与行业最新发展。教材内容体现新知识、新技术、新工艺、新规范、新方法等。结构：教材结构根据课程教学实际可选择模块化、结构化或项目化教学形式， (略) 校学生学习知识、技能的规律，优先选择真实的生产案例作为工作载体，按照由易到难、由简到繁的顺序组织编写。教材按照中英文对照的方式进行编写，每个项目或任务的中文内容之后紧跟英文内容。体例形式：教材需按照项目（或模块、学习单元、工作情景等）-任务的两级标题，每个任务需包含：任务描述、任务分析、知识准备、任务实施、任务评价、任务拓展，其中各个栏目可以酌情微调顺序或增删，但需保证任务的项目与任务的完整性。2.教材编写机制符合校企合作双元编写要求教材需有企业人员参与编写，并能够提供对应的项目、任务的案例内容。（1）教材编写人员中需包括至少1名工程师及以上职称的企业人员。（2）教材编写分工中需体现企业人员的编写内容。（3）教材文字、图形、表格等内容不得出现意识形态问题，内容差错率不超过万分之一（4）配有单独的正规书号；具有标准的ISBN 号（三）教材评奖评优指导服务提供项目内教材评奖评优指导方案、评奖评优推进方案、评奖评优后期优化方案。；需满足的要求:（一）产出绩效目标1.产出数量：10种纸质新形态教材（活页式或工作手册式）及数字化教材。2.产出质量：符合教育部对加快建设新形态教材的相关要求，按照结构化、模块化方式构建教材内容与体例形式，以真实生产案例作为学生学习载体；教材配套丰富的数字化教学资源，使教材建设与课程建设一体化。3.产出进度：按计划要求完成建设并通过验收。4.产出成本：按预算内成本勤俭节约。（二）效果绩效目标1.经济效益：按各专业人才培养方案完成本课程教学学时。2.社会效益：培养符合区域经济发展需要的高职毕业生，提升教师教学能力及教材编写能力，夯实产教融合、校企合作的人才培养机制，巩固工学结合的专业教学改革成果。3.环境效益：充分发挥新形态教材学做一体化的优势，减少学生课堂学习过程中对作业纸、打印纸张的不必要浪费。4.可持续影响：可以满足连续的结构化、模块化教学需要，预计5年以上。5.通过将新形态教材的学习载体与技能大赛、技能等级考试的内容相结合，使学生在学习过程中“以学促赛、以学促考”，提升学生在省级、国家技能大赛的水准，并提高通过技能等级考试的比例。6.服务对象满意度：受益学生人员满意，满意度达到98%以上。（三）预期效果1.培养一批教材编写理念先进、编写经验丰富的专业教师队*。2.巩固专业建设及课程改革成果，并实现课程与教材开发的一体化建设，提升课程资源的使用效率。3.有足够比例的教材能够获得陕西省“十四五”职业教育省级规划教材及“十四五”职业教育国家规划教材（二批）的评审，且形成示范带动效应， (略) 教材整体建设质量。4.有效提升学生学习兴趣，培养学生岗位工作能力及系统思维方法，提高学生的就业能力与创新能力。。 | 48.20 | 2024年08月 | 无 |
本次公开的采购意向是本单位政府采购工作的初步安排，具体采购项目情况以相关采购公告和采购文件为准。
延安 (略)
2024年07月01日
为便于供应商及时了解政府采购信息，根据《财政部关于开展政府采购意向公开工作的通知》（财库〔2020〕10号）等有关规定，现将本单位2024年07月至2024年08月采购意向公开如下：
| 序号 | 采购项目名称 | 采购需求概况 | 预算金额(万元) | 预计采购时间 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 延安 (略) 2024年度教材建设项目 | 采购内容:共计公开出版教材10部，本次公开的采购意向是本单位政府采购工作的初步安排，具体采购项目情况以相关采购公告和采购文件为准。；主要功能或目标:（一）教材编写培训为教材编写团队提供不少于10课时的教材编写培训。1.培训人员要求 (略) 校或者全国范围开展过活页式教材、工作手册式教材或者一般项目式教材等专题讲座的知名专家（职业教育专家、教材专家、编辑或者国家规划教材作者等）.2.培训内容培训教材贯彻落实党的二十大精神，以及项目式、任务式教材等的编写理念、编写要求、内容设计、体例编排等。3.培训效果能够有效帮助教材编写团队将党的二十大精神有机融入到专业课教材中，并厘清项目式任务式教材等的编写要求及实施过程，使教材编写团队具备完成对应形式教材编写的能力。（二）教材出版1.内容、结构、体例形式等符合职业教育类型教材特征内容：教材内容须贯彻落实党的二十大精神，体现职业教育教材“立德树人”的根本要求。教材内容需按照“两对标、一对接”的要求，即教材内容符合专业教学标准要求、符合国家职业技能标准要求，对接产业与行业最新发展。教材内容体现新知识、新技术、新工艺、新规范、新方法等。结构：教材结构根据课程教学实际可选择模块化、结构化或项目化教学形式， (略) 校学生学习知识、技能的规律，优先选择真实的生产案例作为工作载体，按照由易到难、由简到繁的顺序组织编写。教材按照中英文对照的方式进行编写，每个项目或任务的中文内容之后紧跟英文内容。体例形式：教材需按照项目（或模块、学习单元、工作情景等）-任务的两级标题，每个任务需包含：任务描述、任务分析、知识准备、任务实施、任务评价、任务拓展，其中各个栏目可以酌情微调顺序或增删，但需保证任务的项目与任务的完整性。2.教材编写机制符合校企合作双元编写要求教材需有企业人员参与编写，并能够提供对应的项目、任务的案例内容。（1）教材编写人员中需包括至少1名工程师及以上职称的企业人员。（2）教材编写分工中需体现企业人员的编写内容。（3）教材文字、图形、表格等内容不得出现意识形态问题，内容差错率不超过万分之一（4）配有单独的正规书号；具有标准的ISBN 号（三）教材评奖评优指导服务提供项目内教材评奖评优指导方案、评奖评优推进方案、评奖评优后期优化方案。；需满足的要求:（一）产出绩效目标1.产出数量：10种纸质新形态教材（活页式或工作手册式）及数字化教材。2.产出质量：符合教育部对加快建设新形态教材的相关要求，按照结构化、模块化方式构建教材内容与体例形式，以真实生产案例作为学生学习载体；教材配套丰富的数字化教学资源，使教材建设与课程建设一体化。3.产出进度：按计划要求完成建设并通过验收。4.产出成本：按预算内成本勤俭节约。（二）效果绩效目标1.经济效益：按各专业人才培养方案完成本课程教学学时。2.社会效益：培养符合区域经济发展需要的高职毕业生，提升教师教学能力及教材编写能力，夯实产教融合、校企合作的人才培养机制，巩固工学结合的专业教学改革成果。3.环境效益：充分发挥新形态教材学做一体化的优势，减少学生课堂学习过程中对作业纸、打印纸张的不必要浪费。4.可持续影响：可以满足连续的结构化、模块化教学需要，预计5年以上。5.通过将新形态教材的学习载体与技能大赛、技能等级考试的内容相结合，使学生在学习过程中“以学促赛、以学促考”，提升学生在省级、国家技能大赛的水准，并提高通过技能等级考试的比例。6.服务对象满意度：受益学生人员满意，满意度达到98%以上。（三）预期效果1.培养一批教材编写理念先进、编写经验丰富的专业教师队*。2.巩固专业建设及课程改革成果，并实现课程与教材开发的一体化建设，提升课程资源的使用效率。3.有足够比例的教材能够获得陕西省“十四五”职业教育省级规划教材及“十四五”职业教育国家规划教材（二批）的评审，且形成示范带动效应， (略) 教材整体建设质量。4.有效提升学生学习兴趣，培养学生岗位工作能力及系统思维方法，提高学生的就业能力与创新能力。。 | 48.20 | 2024年08月 | 无 |
本次公开的采购意向是本单位政府采购工作的初步安排，具体采购项目情况以相关采购公告和采购文件为准。
延安 (略)
2024年07月01日
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