2023年常州市初中英语青年教师优质课比赛结果的公示及活动总结
2023年常州市初中英语青年教师优质课比赛结果的公示及活动总结
9月14-15日,20 (略) 初中英语青年教师优质课 (略) 新北区龙城初级中学顺利落幕,由辖区(市)两轮比赛推选出的12位选手,在两天内展示了精彩纷呈风格各异的12节课。经过评委会认真评审,顺利评出各级获奖选手。根据评委的意见,现将评比结果公示如下,如有异议,请于一 (略) 教 (略) 反映,院长办公室电话:*。
一、评选结果
一等奖
李亚男 | 常州外国语学校 |
*源 | 常州外国语学校 |
庄志凯 | (略) 武进区湖塘实验中学 |
吴妍 | (略) 北郊初级中学 |
李洁瑶 | (略) 新北区实验中学 |
杨梦媛 | (略) 正衡中学 |
二等奖
倪青 | (略) 新北区飞龙中学 |
芮静 | (略) 溧城初级中学 |
赵莉莉 | (略) 武进区湖塘实验中学 |
*瑶 | (略) 溧阳实验初级中学 |
虞翠翠 | (略) 金坛区华罗庚实验学校 |
吴婧文 | (略) 金坛区第五中学 |
将选送李亚男老 (略) 初中英语教师评优课比赛。
二、活动总结
㈠活动中的亮点
1.教师素养优秀
参赛教师具备较好的教学设计和实施能力。能仔细研读文本、了解学情、合理制定教学目标和选择教学内容,情境设计有亮点、活动设计有突破、师生活动有意义等,展示出了较高的专业素养和教学智慧。
2.评委工作负责
本次评选活动由各区教研员和一线骨干教师担任专家评委,评委们本着公开、公平、公正的原则,认真评价和记录,并对选手的个人素质和教学设计提出中肯的意见和建议。
3. 后勤保障完善
本次评选 (略) 新北区龙城初级中学学校领导和英语组的大力支持,承办校提供了良好的教学、比赛的环境和条件,后勤保障、服务好,在方方面面为比赛的顺利进行提供了强有力的后勤保障。
㈡给教师的建议
通过这次评优课比赛,结合评委的反馈,一些选手有以下几个方面需要加强:
1、要准确提炼主题意义。 深入研读语篇,把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联,对教师有效设计教学具有重要意义,是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理教学活动的重要前提。建议教师们在研读语篇时,要回答好What,Why 和 How这三个基本问题。
2、要注重培养思维品质。 教师要开展好三种层次的活动,在问题链和活动进阶中训练学生思维不断发展。要围绕主题意义探究,设置评估型问题和运用实践类、迁移创新类活动,培养学生的分析、推理、评价、批评、想象和创造能力。
3、要积极调动学生参与。 通过多种方式和手段引导学生积极参与课堂活动,注意观察学生的反应和表现,及时调整自己的教学策略,激发学生的学习兴趣和动力。
(略) 教 (略)
**日
9月14-15日,20 (略) 初中英语青年教师优质课 (略) 新北区龙城初级中学顺利落幕,由辖区(市)两轮比赛推选出的12位选手,在两天内展示了精彩纷呈风格各异的12节课。经过评委会认真评审,顺利评出各级获奖选手。根据评委的意见,现将评比结果公示如下,如有异议,请于一 (略) 教 (略) 反映,院长办公室电话:*。
一、评选结果
一等奖
李亚男 | 常州外国语学校 |
*源 | 常州外国语学校 |
庄志凯 | (略) 武进区湖塘实验中学 |
吴妍 | (略) 北郊初级中学 |
李洁瑶 | (略) 新北区实验中学 |
杨梦媛 | (略) 正衡中学 |
二等奖
倪青 | (略) 新北区飞龙中学 |
芮静 | (略) 溧城初级中学 |
赵莉莉 | (略) 武进区湖塘实验中学 |
*瑶 | (略) 溧阳实验初级中学 |
虞翠翠 | (略) 金坛区华罗庚实验学校 |
吴婧文 | (略) 金坛区第五中学 |
将选送李亚男老 (略) 初中英语教师评优课比赛。
二、活动总结
㈠活动中的亮点
1.教师素养优秀
参赛教师具备较好的教学设计和实施能力。能仔细研读文本、了解学情、合理制定教学目标和选择教学内容,情境设计有亮点、活动设计有突破、师生活动有意义等,展示出了较高的专业素养和教学智慧。
2.评委工作负责
本次评选活动由各区教研员和一线骨干教师担任专家评委,评委们本着公开、公平、公正的原则,认真评价和记录,并对选手的个人素质和教学设计提出中肯的意见和建议。
3. 后勤保障完善
本次评选 (略) 新北区龙城初级中学学校领导和英语组的大力支持,承办校提供了良好的教学、比赛的环境和条件,后勤保障、服务好,在方方面面为比赛的顺利进行提供了强有力的后勤保障。
㈡给教师的建议
通过这次评优课比赛,结合评委的反馈,一些选手有以下几个方面需要加强:
1、要准确提炼主题意义。 深入研读语篇,把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联,对教师有效设计教学具有重要意义,是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理教学活动的重要前提。建议教师们在研读语篇时,要回答好What,Why 和 How这三个基本问题。
2、要注重培养思维品质。 教师要开展好三种层次的活动,在问题链和活动进阶中训练学生思维不断发展。要围绕主题意义探究,设置评估型问题和运用实践类、迁移创新类活动,培养学生的分析、推理、评价、批评、想象和创造能力。
3、要积极调动学生参与。 通过多种方式和手段引导学生积极参与课堂活动,注意观察学生的反应和表现,及时调整自己的教学策略,激发学生的学习兴趣和动力。
(略) 教 (略)
**日
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