涟源市教师进修学校关于专业技能培训服务的网上超市采购项目成交公告
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涟源市教师进修学校关于专业技能培训服务的网上超市采购项目成交公告
(略) 教师进修学校关于专业技能培训服 (略) 采购项目（项目编号:*0900）采购已经结束，现将采购结果公示如下：
一、项目信息
项目名称: (略) 教师进修学校关于专业技能培训服 (略) 采购项目
项目编号:*0900
项目联系人:戴志琦
项目联系电话:/
采购计划信息：
项目所在行政区划编码:*
项目所在行政区划名称: (略) (略)
报价起止时间:-
二、采购单位信息
采购单位名称: (略) 教师进修学校
采购单位地址:人民中路246号
采购单位联系人和联系方式:戴志琦:*
采购单位统一社会信用代码或组织机构代码:*
采购单位预算编码:*
三、成交信息
成交日期:**日
总成交金额（元）:*（人民币）
成交供应商名称、联系地址及成交金额:
| 序号 | 成交供应商名称 | 成交供应商地址 | 成交金额（元） |
| 1 | 湖南 (略) | (略) (略) 岳麓区枫林三路1015号 | *.0 |
四、项目用途、简要技术要求及合同履行日期:
五、成交标的名称、规格型号、数量、单价、成交金额:
| 序号 | 标的名称 | 品牌 | 规格型号 | 数量 | 单价(元) | 成交金额（元） | 报价明细 |
| 1 | (略) 2024年教师培训项目 | 1 | *.0 | *.0 | 需求响应:1.强化政治引领，通过学习党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述、师德修养、心理健康教育、国家安全、法治教育（防性侵、防欺凌、防溺水）等内容，提升教师政治素养与师德水平，严格规范教育教学行为，确保教育方向的正确性和教师行为的规范性。 2.深化理论学习，深入研读各学科《义务教育课程标准（2022年版）》，进一步更新教育教学理念，明确育人目标，为教学实践提供有力指导。 3.坚持名师引领示范，以新课程标准为纽带，立足教育教学实践，聚焦提升课堂教学能力，更新课堂教学理念，促进教学质量稳步提升。 4.针对薄弱学科，构建以新课标为引领的提质增效模式。 (略) 教育教学实际，遵循教育规律，需求导向，深度融合理论与实践，采用多元培训方式。精准对接教师发展需求，提升新课标理念转化能力，切实解决教学关键问题，实现课堂提质增效。 5.实施任务驱动，开展实践探究活动，在研修中总结开发出一套可复制、可参考的基于新课标要求的学科课堂教学提质增效的有效模式，为农村教师之间的交流互动搭建平台，促进教师的专业成长，加 (略) 教育高水平进程。 | ||
| 2 | 【运费】 | 1 | 0.0 |
六、保证金金额、收款银行、用户名及卡号:
七、其他补充事宜:
(略) 教师进修学校关于专业技能培训服 (略) 采购项目（项目编号:*0900）采购已经结束，现将采购结果公示如下：
一、项目信息
项目名称: (略) 教师进修学校关于专业技能培训服 (略) 采购项目
项目编号:*0900
项目联系人:戴志琦
项目联系电话:/
采购计划信息：
项目所在行政区划编码:*
项目所在行政区划名称: (略) (略)
报价起止时间:-
二、采购单位信息
采购单位名称: (略) 教师进修学校
采购单位地址:人民中路246号
采购单位联系人和联系方式:戴志琦:*
采购单位统一社会信用代码或组织机构代码:*
采购单位预算编码:*
三、成交信息
成交日期:**日
总成交金额（元）:*（人民币）
成交供应商名称、联系地址及成交金额:
| 序号 | 成交供应商名称 | 成交供应商地址 | 成交金额（元） |
| 1 | 湖南 (略) | (略) (略) 岳麓区枫林三路1015号 | *.0 |
四、项目用途、简要技术要求及合同履行日期:
五、成交标的名称、规格型号、数量、单价、成交金额:
| 序号 | 标的名称 | 品牌 | 规格型号 | 数量 | 单价(元) | 成交金额（元） | 报价明细 |
| 1 | (略) 2024年教师培训项目 | 1 | *.0 | *.0 | 需求响应:1.强化政治引领，通过学习党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述、师德修养、心理健康教育、国家安全、法治教育（防性侵、防欺凌、防溺水）等内容，提升教师政治素养与师德水平，严格规范教育教学行为，确保教育方向的正确性和教师行为的规范性。 2.深化理论学习，深入研读各学科《义务教育课程标准（2022年版）》，进一步更新教育教学理念，明确育人目标，为教学实践提供有力指导。 3.坚持名师引领示范，以新课程标准为纽带，立足教育教学实践，聚焦提升课堂教学能力，更新课堂教学理念，促进教学质量稳步提升。 4.针对薄弱学科，构建以新课标为引领的提质增效模式。 (略) 教育教学实际，遵循教育规律，需求导向，深度融合理论与实践，采用多元培训方式。精准对接教师发展需求，提升新课标理念转化能力，切实解决教学关键问题，实现课堂提质增效。 5.实施任务驱动，开展实践探究活动，在研修中总结开发出一套可复制、可参考的基于新课标要求的学科课堂教学提质增效的有效模式，为农村教师之间的交流互动搭建平台，促进教师的专业成长，加 (略) 教育高水平进程。 | ||
| 2 | 【运费】 | 1 | 0.0 |
六、保证金金额、收款银行、用户名及卡号:
七、其他补充事宜:
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