学科动态监测服务采购第2次结果公告结果公告
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学科动态监测服务采购第2次结果公告结果公告
| 成交供应商： | 山 (略) (略) |
| 选择理由： | 总价最低，推荐成交 |
| 质疑投诉说明： | 如有质疑，请在三个工作日内将质疑说明文件（纸质）递交至国有资 (略) ，逾期不予受理。 |
| 项目名称 | 中北大学学科动态监测服务采购(第2次) | 项目编号 | ZBDXJC-(略) | ||
| 公告发布日期 | 2024/11/21 16:49 | 报价截止时间 | 2024/11/26 16:49 | ||
| 采购单位 | 中北大学 | 付款条款 | 合同签订后30日内完成基础功能框架，经(略)方验收合格后，支付总金额的70%；完成近五年6所对标高校（3所一流学科高校+3所双非高校）公开数据建设入库工作，整体项目完成，经(略)方验收合格后30日内一次性支付尾款。 | ||
| 联系人 | 中标后在我参与的项目中查看 | 联系手机 | 中标后在我参与的项目中查看 | ||
| 是否需要踏勘 | 否 | ||||
| 踏勘联系人 | 踏勘联系电话 | ||||
| 踏勘地点 | 踏勘联系时间 | ||||
| 采购预算 | ￥(略) | 成交金额 | ￥(略) | ||
| 送货/施工/服务期限 | 合同生效之日起1年 | ||||
| 送货/施工/服务地址 | 中北大学发展改革部 | ||||
| 采购内容 | 是否进口 | 计量单位 | 采购数量 | 售后服务及其他要求响应 | 分项报价 | |
| 中北大学学科动态监测服务 | 否 | 套 | 1 | 平台安装成功后， (略) 管理人员提供至少2次进校现场技术培训和用户培训，时间和方式由双方商定，如需后续培训可进行协商。 | ￥(略) | |
| 参考品牌及型号 | 不限定品牌型号 | |||||
| 技术参数要求 | 通过梳理“双一流”建设监测、学科评估的相关定量指标，以及能够表征学科水平和建设成效的其他关键指标，围绕机构、学科、学院、教师四个维度进行监测分析。 1.机构分析 应预置机构分析指标体系，支持学校自定义指标体系，实现灵活拖动选择时间窗口、分析指标。 2.学科分析 。支持按教育部一级学科进行分析。支持学校自定义指标体系，支持按成果内容定义学科、按教师定义学科两种学科统计口径进行分析，支持对由多个教育部一级学科组成的学科群进行分析。 3.院系分析。基于对本校二级单位层面数据的精准清理，对本校不同二级单位的表现进行分析。 4.教师分析。基于对本校教师层面数据的精准清理，对本校全体教师的指标表现进行分析。 | |||||
| 成交供应商： | 山 (略) (略) |
| 选择理由： | 总价最低，推荐成交 |
| 质疑投诉说明： | 如有质疑，请在三个工作日内将质疑说明文件（纸质）递交至国有资 (略) ，逾期不予受理。 |
| 项目名称 | 中北大学学科动态监测服务采购(第2次) | 项目编号 | ZBDXJC-(略) | ||
| 公告发布日期 | 2024/11/21 16:49 | 报价截止时间 | 2024/11/26 16:49 | ||
| 采购单位 | 中北大学 | 付款条款 | 合同签订后30日内完成基础功能框架，经(略)方验收合格后，支付总金额的70%；完成近五年6所对标高校（3所一流学科高校+3所双非高校）公开数据建设入库工作，整体项目完成，经(略)方验收合格后30日内一次性支付尾款。 | ||
| 联系人 | 中标后在我参与的项目中查看 | 联系手机 | 中标后在我参与的项目中查看 | ||
| 是否需要踏勘 | 否 | ||||
| 踏勘联系人 | 踏勘联系电话 | ||||
| 踏勘地点 | 踏勘联系时间 | ||||
| 采购预算 | ￥(略) | 成交金额 | ￥(略) | ||
| 送货/施工/服务期限 | 合同生效之日起1年 | ||||
| 送货/施工/服务地址 | 中北大学发展改革部 | ||||
| 采购内容 | 是否进口 | 计量单位 | 采购数量 | 售后服务及其他要求响应 | 分项报价 | |
| 中北大学学科动态监测服务 | 否 | 套 | 1 | 平台安装成功后， (略) 管理人员提供至少2次进校现场技术培训和用户培训，时间和方式由双方商定，如需后续培训可进行协商。 | ￥(略) | |
| 参考品牌及型号 | 不限定品牌型号 | |||||
| 技术参数要求 | 通过梳理“双一流”建设监测、学科评估的相关定量指标，以及能够表征学科水平和建设成效的其他关键指标，围绕机构、学科、学院、教师四个维度进行监测分析。 1.机构分析 应预置机构分析指标体系，支持学校自定义指标体系，实现灵活拖动选择时间窗口、分析指标。 2.学科分析 。支持按教育部一级学科进行分析。支持学校自定义指标体系，支持按成果内容定义学科、按教师定义学科两种学科统计口径进行分析，支持对由多个教育部一级学科组成的学科群进行分析。 3.院系分析。基于对本校二级单位层面数据的精准清理，对本校不同二级单位的表现进行分析。 4.教师分析。基于对本校教师层面数据的精准清理，对本校全体教师的指标表现进行分析。 | |||||
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