关于其他教育服务的采购项目成交公告
关于其他教育服务的采购项目成交公告
(略) (略) (略) 关于其他教 (略) (略) 采购项目(项目编号:*9945)采购已经结束,现将采购结果公示如下:
一、项目信息
项目名称: (略) (略) (略) 关于其他教 (略) (略) 采购项目
项目编号:*9945
项目联系人:教培中心
项目联系电话:/
采购计划信息:
项目所 (略) 划编码:*
项目所 (略) 划名称: (略) (略)
报价起止时间:-
二、采购单位信息
采购单位名称: (略) (略) (略)
采购单位地址: (略) 行政中心
采购单位联系人和联系方式:张韧:*
采购单位统一社会信用代码或组织机构代码:*
采购单位预算编码:*
三、成交信息
成交日期:2025年1月20日
总成交金额(元):*(人民币)
成交供应商名称、联系地址及成交金额:
序号 | 成交供应商名称 | 成交供应商地址 | 成交金额(元) |
1 | 湖南木果 (略) | (略) 湖南 (略) 麓谷 (略) 27号麓谷钰园C2栋102-5房 | *.0 |
四、项目用途、简要技术要求及合同履行日期:
五、成交标的名称、规格型号、数量、单价、成交金额:
序号 | 标的名称 | 品牌 | 规格型号 | 数量 | 单价(元) | 成交金额(元) | 报价明细 |
1 | 区县(校)学校心育工作赋能培训服务 | 1 | *.0 | *.0 | 需求响应:为深入贯彻国家、省、市关于学校心理健康教育工作的相关文件精神,结 (略) 实际需求,鉴于学校心理健康教育工作的独特性,既不同于医疗系统的精神卫生服务,也区别于专门的社会心理服务,具有其特有的工作机制与内容,特制定本培训方案。旨在明确医疗、教育、社会服务三者的工作界限,建立适合学校心理健康教育的工作标准与机制,并重点加强教师队*在心理健康教育方面的能力建设。同时,期望通过此次培训,探索并构建新时代学校心理健康教育工作能力建设的“岳塘模式”。 培训群体:学校行政、班主任、心理老师 培训周期:7天 培训内容: 行政团队:新时代学校心育工作的新动向与新思考、学校心育工作的整体规划与实施、教育现象学在中小学心育工作中的应用、特殊学生联席会商工作机制的建立与实施。 班主任:师生谈心谈话的艺术、中小学生心理发展特点与教育策略、学校心育活动的策划与实施、学生团体心理辅导的设计与实施。 心理教师: (略) 域心育工作的整体推进规划、学生心理约谈工作的介绍与执行、学生建档工作培训、青少年儿童连接的策略与方法。 | ||
2 | 【运费】 | 1 | 0.0 |
六、保证金金额、收款银行、用户名及卡号:
七、其他补充事宜:
八、公告期限:
自本公告发布之日起1个工作日。
(略) (略) (略) 关于其他教 (略) (略) 采购项目(项目编号:*9945)采购已经结束,现将采购结果公示如下:
一、项目信息
项目名称: (略) (略) (略) 关于其他教 (略) (略) 采购项目
项目编号:*9945
项目联系人:教培中心
项目联系电话:/
采购计划信息:
项目所 (略) 划编码:*
项目所 (略) 划名称: (略) (略)
报价起止时间:-
二、采购单位信息
采购单位名称: (略) (略) (略)
采购单位地址: (略) 行政中心
采购单位联系人和联系方式:张韧:*
采购单位统一社会信用代码或组织机构代码:*
采购单位预算编码:*
三、成交信息
成交日期:2025年1月20日
总成交金额(元):*(人民币)
成交供应商名称、联系地址及成交金额:
序号 | 成交供应商名称 | 成交供应商地址 | 成交金额(元) |
1 | 湖南木果 (略) | (略) 湖南 (略) 麓谷 (略) 27号麓谷钰园C2栋102-5房 | *.0 |
四、项目用途、简要技术要求及合同履行日期:
五、成交标的名称、规格型号、数量、单价、成交金额:
序号 | 标的名称 | 品牌 | 规格型号 | 数量 | 单价(元) | 成交金额(元) | 报价明细 |
1 | 区县(校)学校心育工作赋能培训服务 | 1 | *.0 | *.0 | 需求响应:为深入贯彻国家、省、市关于学校心理健康教育工作的相关文件精神,结 (略) 实际需求,鉴于学校心理健康教育工作的独特性,既不同于医疗系统的精神卫生服务,也区别于专门的社会心理服务,具有其特有的工作机制与内容,特制定本培训方案。旨在明确医疗、教育、社会服务三者的工作界限,建立适合学校心理健康教育的工作标准与机制,并重点加强教师队*在心理健康教育方面的能力建设。同时,期望通过此次培训,探索并构建新时代学校心理健康教育工作能力建设的“岳塘模式”。 培训群体:学校行政、班主任、心理老师 培训周期:7天 培训内容: 行政团队:新时代学校心育工作的新动向与新思考、学校心育工作的整体规划与实施、教育现象学在中小学心育工作中的应用、特殊学生联席会商工作机制的建立与实施。 班主任:师生谈心谈话的艺术、中小学生心理发展特点与教育策略、学校心育活动的策划与实施、学生团体心理辅导的设计与实施。 心理教师: (略) 域心育工作的整体推进规划、学生心理约谈工作的介绍与执行、学生建档工作培训、青少年儿童连接的策略与方法。 | ||
2 | 【运费】 | 1 | 0.0 |
六、保证金金额、收款银行、用户名及卡号:
七、其他补充事宜:
八、公告期限:
自本公告发布之日起1个工作日。
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