序号

名称

参数要求

数量

1

全自动生化分析流水线

AU * V1.0

1.以真实AU * 设备为仿真对象，包含【开机前检查】、【开机】、【参数设置】、【试剂更换】、【定标】、【质控】、【核收标本】、【 (略) 理】、【结果分析】、【复查】、【维护】、【关机】等过程，实训仿真过程不少于 * 步。

2.具有软件介绍、仪器介绍、操作练习、审核练习、考核等模块。

3.审核随机产生 * 个检验报告单， (略) 审单练习。

4. (略) 任何安装（包含插件），为保证学生使用的方便性，客户端不接受任何形式的安装，兼容主流浏览器。

5.整个模拟软件的操作过程支持只使用鼠标操作 (略) 有交互过程，无需键盘操作，支持触摸屏等现代教学设备。

6.软件灵活性要求：

(1)仿真软件过程数据知识点、案例、试题等可随意添加、删除、修改；可设置为操作前还是操作后。

(2)仿真软件情景对话可随意添加、删除、修改。

(3)软件语音支持在线、离线（离线可自动生成，也可老师上传）、静音等多种方式。

7.软件机理性要求：

(1)软件应具有机理性，采用开放式设计，软件应灵活可控、可管理，仿真软件过程步骤开放可通过后台自由开关（停启用），根据老师不同时间段， (略) (略) 不同的开放。

(2)后 (略) 有的设置数据要能与仿真 (略) 交互，要符合教学及临床相关标准规范，不能有知识性错误。

8.软件交互性要求：

(1)提供自动导航功能，情景交互过程由计算机自动完成。为增加教学互动和游戏化体验同时提供自由漫游功能。

(2)提供指引功能，操作不盲然，使学生在任何情况下均有机会完成实验。

(3)具有跳过功能，老师及学生可有针对性讲解及学习。

(4)设备按键的操作、参数的设置应和实际 * 致。

(5)整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

9.软件评价体系要求：

(1)每次练习、考核都有相应的记录；每次练习完成后会告诉你练习的情况。

(2)评价体系的分值可 (略) 修改。

(3)可对 (略) 分析，可分析哪个实验过程对得多、错得多。

1套

2

荧光定量PCR仪

实时荧光定量PCR仪 V1.0

1.以真实的实时荧光定量PCR设备为仿真对象。

2.实训过程交互内容不少于 * 步，整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

4. (略) 任何安装（包含插件），为保证学生使用的方便性，客户端不接受任何形式的安装，兼容主流浏览器。

5.整个模拟软件的操作过程支持只使用鼠标操作 (略) 有交互过程，无需键盘操作，支持触摸屏等现代教学设备。

6.软件灵活性要求：

(1)仿真软件过程数据知识点、案例、试题等可随意添加、删除、修改；可设置为操作前还是操作后。

(2)仿真软件情景对话可随意添加、删除、修改。

(3)软件语音支持在线、离线（离线可自动生成，也可老师上传）、静音等多种方式。

7.软件机理性要求：

(1)软件应具有机理性，采用开放式设计，软件应灵活可控、可管理，仿真软件过程步骤开放可通过后台自由开关（停启用），根据老师不同时间段， (略) (略) 不同的开放。

(2)后 (略) 有的设置数据要能与仿真 (略) 交互，要符合教学及临床相关标准规范，不能有知识性错误。

8.软件交互性要求：

(1)提供自动导航功能，情景交互过程由计算机自动完成。为增加教学互动和游戏化体验同时提供自由漫游功能。

(2)提供指引功能，操作不盲然，使学生在任何情况下均有机会完成实验。

(3)具有跳过功能，老师及学生可有针对性讲解及学习。

(4)设备按键的操作、参数的设置应和实际 * 致。

(5)整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

9.软件评价体系要求：

(1)每次练习、考核都有相应的记录；每次练习完成后会告诉你练习的情况。

(2)评价体系的分值可 (略) 修改。

(3)可对 (略) 分析，可分析哪个实验过程对得多、错得多。

1套

3

全自动电化学发光免疫分析仪

全自动电化学发光免疫分析仪 V1.0

1.以真实电化学发光免疫分析仪为仿真对象。

2.实训过程交互内容不少于 * 步，整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

3.审核随机产生 * 个检验报告单， (略) 审单练习。

4. (略) 任何安装（包含插件），为保证学生使用的方便性，客户端不接受任何形式的安装，兼容主流浏览器。

5.整个模拟软件的操作过程支持只使用鼠标操作 (略) 有交互过程，无需键盘操作，支持触摸屏等现代教学设备。

6.软件灵活性要求：

(1)仿真软件过程数据知识点、案例、试题等可随意添加、删除、修改；可设置为操作前还是操作后。

(2)仿真软件情景对话可随意添加、删除、修改。

(3)软件语音支持在线、离线（离线可自动生成，也可老师上传）、静音等多种方式。

7.软件机理性要求：

(1)软件应具有机理性，采用开放式设计，软件应灵活可控、可管理，仿真软件过程步骤开放可通过后台自由开关（停启用），根据老师不同时间段， (略) (略) 不同的开放。

(2)后 (略) 有的设置数据要能与仿真 (略) 交互，要符合教学及临床相关标准规范，不能有知识性错误。

8.软件交互性要求：

(1)提供自动导航功能，情景交互过程由计算机自动完成。为增加教学互动和游戏化体验同时提供自由漫游功能。

(2)提供指引功能，操作不盲然，使学生在任何情况下均有机会完成实验。

(3)具有跳过功能，老师及学生可有针对性讲解及学习。

(4)设备按键的操作、参数的设置应和实际 * 致。

(5)整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

9.软件评价体系要求：

(1)每次练习、考核都有相应的记录；每次练习完成后会告诉你练习的情况。

(2)评价体系的分值可 (略) 修改。

(3)可对 (略) 分析，可分析哪个实验过程对得多、错得多。

1套

序号

名称

参数要求

数量

1

全自动生化分析流水线

AU * V1.0

1.以真实AU * 设备为仿真对象，包含【开机前检查】、【开机】、【参数设置】、【试剂更换】、【定标】、【质控】、【核收标本】、【 (略) 理】、【结果分析】、【复查】、【维护】、【关机】等过程，实训仿真过程不少于 * 步。

2.具有软件介绍、仪器介绍、操作练习、审核练习、考核等模块。

3.审核随机产生 * 个检验报告单， (略) 审单练习。

4. (略) 任何安装（包含插件），为保证学生使用的方便性，客户端不接受任何形式的安装，兼容主流浏览器。

5.整个模拟软件的操作过程支持只使用鼠标操作 (略) 有交互过程，无需键盘操作，支持触摸屏等现代教学设备。

6.软件灵活性要求：

(1)仿真软件过程数据知识点、案例、试题等可随意添加、删除、修改；可设置为操作前还是操作后。

(2)仿真软件情景对话可随意添加、删除、修改。

(3)软件语音支持在线、离线（离线可自动生成，也可老师上传）、静音等多种方式。

7.软件机理性要求：

(1)软件应具有机理性，采用开放式设计，软件应灵活可控、可管理，仿真软件过程步骤开放可通过后台自由开关（停启用），根据老师不同时间段， (略) (略) 不同的开放。

(2)后 (略) 有的设置数据要能与仿真 (略) 交互，要符合教学及临床相关标准规范，不能有知识性错误。

8.软件交互性要求：

(1)提供自动导航功能，情景交互过程由计算机自动完成。为增加教学互动和游戏化体验同时提供自由漫游功能。

(2)提供指引功能，操作不盲然，使学生在任何情况下均有机会完成实验。

(3)具有跳过功能，老师及学生可有针对性讲解及学习。

(4)设备按键的操作、参数的设置应和实际 * 致。

(5)整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

9.软件评价体系要求：

(1)每次练习、考核都有相应的记录；每次练习完成后会告诉你练习的情况。

(2)评价体系的分值可 (略) 修改。

(3)可对 (略) 分析，可分析哪个实验过程对得多、错得多。

1套

2

荧光定量PCR仪

实时荧光定量PCR仪 V1.0

1.以真实的实时荧光定量PCR设备为仿真对象。

2.实训过程交互内容不少于 * 步，整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

4. (略) 任何安装（包含插件），为保证学生使用的方便性，客户端不接受任何形式的安装，兼容主流浏览器。

5.整个模拟软件的操作过程支持只使用鼠标操作 (略) 有交互过程，无需键盘操作，支持触摸屏等现代教学设备。

6.软件灵活性要求：

(1)仿真软件过程数据知识点、案例、试题等可随意添加、删除、修改；可设置为操作前还是操作后。

(2)仿真软件情景对话可随意添加、删除、修改。

(3)软件语音支持在线、离线（离线可自动生成，也可老师上传）、静音等多种方式。

7.软件机理性要求：

(1)软件应具有机理性，采用开放式设计，软件应灵活可控、可管理，仿真软件过程步骤开放可通过后台自由开关（停启用），根据老师不同时间段， (略) (略) 不同的开放。

(2)后 (略) 有的设置数据要能与仿真 (略) 交互，要符合教学及临床相关标准规范，不能有知识性错误。

8.软件交互性要求：

(1)提供自动导航功能，情景交互过程由计算机自动完成。为增加教学互动和游戏化体验同时提供自由漫游功能。

(2)提供指引功能，操作不盲然，使学生在任何情况下均有机会完成实验。

(3)具有跳过功能，老师及学生可有针对性讲解及学习。

(4)设备按键的操作、参数的设置应和实际 * 致。

(5)整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

9.软件评价体系要求：

(1)每次练习、考核都有相应的记录；每次练习完成后会告诉你练习的情况。

(2)评价体系的分值可 (略) 修改。

(3)可对 (略) 分析，可分析哪个实验过程对得多、错得多。

1套

3

全自动电化学发光免疫分析仪

全自动电化学发光免疫分析仪 V1.0

1.以真实电化学发光免疫分析仪为仿真对象。

2.实训过程交互内容不少于 * 步，整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

3.审核随机产生 * 个检验报告单， (略) 审单练习。

4. (略) 任何安装（包含插件），为保证学生使用的方便性，客户端不接受任何形式的安装，兼容主流浏览器。

5.整个模拟软件的操作过程支持只使用鼠标操作 (略) 有交互过程，无需键盘操作，支持触摸屏等现代教学设备。

6.软件灵活性要求：

(1)仿真软件过程数据知识点、案例、试题等可随意添加、删除、修改；可设置为操作前还是操作后。

(2)仿真软件情景对话可随意添加、删除、修改。

(3)软件语音支持在线、离线（离线可自动生成，也可老师上传）、静音等多种方式。

7.软件机理性要求：

(1)软件应具有机理性，采用开放式设计，软件应灵活可控、可管理，仿真软件过程步骤开放可通过后台自由开关（停启用），根据老师不同时间段， (略) (略) 不同的开放。

(2)后 (略) 有的设置数据要能与仿真 (略) 交互，要符合教学及临床相关标准规范，不能有知识性错误。

8.软件交互性要求：

(1)提供自动导航功能，情景交互过程由计算机自动完成。为增加教学互动和游戏化体验同时提供自由漫游功能。

(2)提供指引功能，操作不盲然，使学生在任何情况下均有机会完成实验。

(3)具有跳过功能，老师及学生可有针对性讲解及学习。

(4)设备按键的操作、参数的设置应和实际 * 致。

(5)整个实验均在3D环境中完成，实验过 (略) * 度旋转。

9.软件评价体系要求：

(1)每次练习、考核都有相应的记录；每次练习完成后会告诉你练习的情况。

(2)评价体系的分值可 (略) 修改。

(3)可对 (略) 分析，可分析哪个实验过程对得多、错得多。

1套