审合同
* 年高等职业教育质量年度报告编制服务采购需求
预算金额： ￥ * 0
采购方式： 直接采购
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2
审合同
3
待评价
4
已完成
项目基本信息
需求描述：
重 (略)
* 年高等职业教育质量年度报告编制服务采购需求
* 、项目背景
职业教育与成人教育司印发的《 (略) (略) 质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[ * 号）明确指出将《人才培养质量年度报告》 (略) 自主诊改工作有效程度的必备材料。发《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（ * 日）指出， (略) 评估的同时，要主动委托第 * 方专业机构开展全面、深入、客观的评估，对照人才培养要求，定期开展课程建设、教学与科研、人才培养质量、师资建设、管理制度、校园文化等监测评估。
* 、项目要求
1.供应商应完成重 (略) * 年度高等职业教育质量年度报告的编撰工作，并 (略) 规定表格；供应商依据采购人的相关要求、数据等撰写报告，可对采购人 (略) 调研，完成报告的编辑工作。
2.采购人依据有关文件提供编写要求及报告的框架要求， (略) 需的已有相关数据、简要文字及图片， (略) 编写的报告，并提出修改建议和要求。
3.报告和表格内容要求。《高等职业教育质量年度报告》为及市教委每年要求发布的年度报告。报告主要内容至少包含：学校基本情况、学生发展、教学改革、政策保障、培养结果质量、国际交流、服务贡献、 (略) 分（见附件1）和“计分卡”、“学生反馈表”、“资源表”、“国际影响表”、“服务贡献表”、“落实政策表”等表格（见附件2-6），“主要内容”和“表格”是参照 * 年的要求，具体根据 * 年和市教委对教育质量年报内 (略) 调整。供应商应按以上要求以及大纲要求完成年度报告 (略) 规定的相关表格的填报（注：具体内容必须符合每年发布的教育质量年报内容要求）。重点展示学习贯彻落实习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，体现高职教育坚持立德树人的有效举措；提炼服务全 (略) 会、“脱贫攻坚”和“ * 带 * 路”建设等国家战略的典型案例；归纳培育工匠精神、劳模精神、促进就业创业、主动 (略) 业需求的具体做法等。
* 、?数据采集内容
1.对学校当年提供的 (略) 整理、分析与编写。
2.采购人提供相关的图片及简要文字材料。
3.供应商如 (略) 提供数据以外的数据，在征得采购人同意后， (略) 相关数据的再调研采集。
* 、服务要求
1.要求供应商提供专业的教育质量年报 (略) 成员，提供编制工作整体服务。供应商以项目组形式对整个项 (略) 组织，项目启动时提供具体的项目实施计划，并对关键工 (略) 定期通报。
2.要求供应商根据全国对高职年报的要求和 (略) 市编写高职年报的要求， (略) 采用最新的撰写大 (略) ，团队成员撰写报告时对合规性审查的 (略) 梳理，保证合规性无问题底线；根据报告撰写需 (略) 深度挖掘和分析，完成多维度的分析工作并生成直观的图表。
3.要求 (略) 络及其它方式了解采购人要求，迅速安排后续工作。提供专人负责采购人的业务对接。
4.按采购人提供文件资料（文字、图片）设计、排版制作，并由采购人终审确定后方可印刷。
5.提交信息时，供应商需指定顾问与撰写年报的专家沟通， (略) 相比，为采购人方提供相关意见，从而保证报告质量；
6.供应商交付的报告需经 (略) 审核和校对，报告撰写完成后， (略) (略) 门对接就后期质量报告编撰及修改提出意见，并在规定时间内完成报告的修改和优化。
7.供应商服务严重不达标，经采购人提醒，仍不达标的视为违约。
8.供应商在完成电子版终稿后，能够在后期提供报告的答疑和解读。
9.供应商在完成电子版终稿后，向校方交付电子版（Word、PDF各1份）和彩色印刷版的质量年报 * 本。
?
?
?
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附件1
高等职业教育质量年度报告大纲
备注：教育质量年报指标体系的原则应遵循科学性，全面性，独立性，简明可操作性，可比性，客观性为主、主观性为辅，依据的文件要求。供应商应按照此指标体系编写质量年报，以 * 年要求为例（ * 年要求暂时未下达，待确认后为准）：
学校概况
学校定位
* 级系（院）和专业情况
办学条件
生师比
具有研究生学位教师占专任教师的比例
(略) 政用房面积
生均教学科研仪器设备值
生均图书
具有高级职务教师占专任教师的比例
生均占地面积
生均宿舍面积
百名学生配教学用计算机台数
* .百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数
* .新增教学科 (略) 占比例
* .生均年进书量
办学经费
1.年度办学经费总收入及其结构
2.生均培养成本的公私构成（反映政府投入与学生投入力度）
3.年度办学经费总支出及其结构
4.收入与支出的比率（反映高校是否充分利用办学经费）
学生发展
同类高校中被考生首选比例*
招生口径
计划招生数
实际录取数
录取后报到率
高中 (略) 占比例
生源分布地区
1. (略) 占比例（满足本地教育需求）
2. (略) 占比例（满足本省教育需求）
3. (略) (略) 占比例（帮助落后地区）
生源背景*
1.家庭 (略) 生所占比例（改变家庭命运， (略) 会文明）
2.父母是农 (略) 占比例（弱势家庭教育公平与人力资源升级）
3. (略) 市下岗、退休 (略) 占比例（弱势家庭教育公平）
在校生结构及规模（满足教育需求）
学生数量
年龄结构
学生活动
1.生均体育与文化设施面积
2.学生活动内容
社团活动
1. (略) 团活动时间
2.各年 (略) 团活动的比例*
3. (略) 团活动的满意度**
学生服务
1.生均参加入学教育的课时
2.新生对入学教育的满意度*
3.新生适应性问题得到帮助的比例*
4.对学生工作、教学管理、后勤服务满意度
5.学生资助类型和数量（政府资助类、学 (略) 会/企业资助类）
6.促进就业创业、主动 (略) 业需求的具体做法。
7.毕业生接受就业服务的比例**
8.毕业生对就业服务的有效性评价**
学生在校期间能力、素养提升情况*
学生各级各类获奖情况（提供案例）
立德树人
1.学校“立德树人”的有效举措
2.课堂育人满意度
3.课外育人满意度
4.思想政治课教学满意度
5.公共基础课（不含思想政治课）满意度
6.专业课教学满意度
?“工匠精神”培育
1.“积极努力，追求上进”素养提升的比例
2.“工匠精神”培育的具体做法
“劳模精神”培育
1.培育“ 劳模精神”的具体做法
2.“ 劳模精神”培育案例
精准扶贫、乡村 (略)
“脱贫攻坚”、“乡村 (略) ”典型案例（可包含科技扶贫、医疗扶贫、人才扶贫等方面）
“ * 带 * 路”建设
助力“ * 带 * 路”建设的典型案例
教学改革
专业建设
专业结构、规模及其调整
重点或特色专业
课程建设
课程结构、类型、数量及其调整?
课程、教材及教学方法的质量建设
生均修课的课时
在校生对课堂教学的满意度*
毕业 (略) 学专业核心课程的满意度**
毕业 (略) 学专业核心课程的重要性评价**
? (略) * 建设
职称结构
学历结构
双 (略) 占比例
参与校外进修、培训、交流的教师比例
(略) 建设
(略) 建设
生均参加实习与实践的时间
毕业生参加实践与实训的比例**
毕业生实践和实训的专业相关度**
培养结果质量
（ * ）准时毕业率
（ * ）毕业生就业率**
（ * ）毕业生对就业现状的满意度**
（ * ）毕业生平均月收入**
（ * ）毕业生对母校总体满意度和推荐度**
（ * ）校友对母校的关注和声誉评价点击查看>>
（ * ）毕业生获得职业资格证书的比例及竞赛获奖
（ * ）用人单位满意度点击查看>>*
（ * ）理 (略) 医类毕业生的工作专业相关度**
（十）工作与个人期待吻合的比例**
（十 * ）对主要职业的人才贡献及其质量**
（十 * ） (略) 业的人才贡献及其质量**
（十 * ）对本地区的人才贡献及其质量**（“订单班”内容需校方提供）
（十 * ）对不同类型企业的人才贡献及其质量**
（十 * ）创业人才比例**
（十 * ）毕业生职业中期发展（晋升）点击查看>>
（十 * ）专升本比例**
（十 * ）毕业生价值观提升**
国际 (略)
学生培养
重点或特色留学生项目
人才培养目标修订
开发国（境） (略) 业或专业教学标准数
在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间
国（境）外技能大赛获奖数量
课程建设
国际化课程结构、类型、数量
国际化课程覆盖范围、生均课时
技术交流与培训
非全日制国（境）外人员培训量
专任教师服务“走出去”企业国（境）外指导时间
在国（境）外组织担任职务的专任教师人数
政策保障
政策扶持
政府的项目与资金支持
服务贡献
毕业生本地、本省(市)就业分布及优势**
培训非学历学生规模及课时数
与本地企业共同开发课程数
为本 (略) 服务的收入总数
为本地企业的新雇员提供职前培训
为本地企 (略)
为本地开展文化演出、体育比赛等活动
为本地提供医疗、 (略) 等服务
为本 (略) 等其他志愿者服务。
面临挑战
现有挑战
应对措施
附件2
学生发展表
序号
指标
单位
* 年
1
毕业生人数
人
?
其中：就业人数
人
?
2
毕业生就业去向：
—
?
A类:留在当地就业人数
人
?
B类: (略) 地区和东北地区就业人数
人
?
C类:到中小微企业等基层服务人数
人
?
D类:到 * 强企业就业人数
人
?
3
初次就业率
%
?
4
理 (略) 医类专业相关度
%
?
5
月收入
元
?
6
自主创业比例
%
?
7
雇主满意度
%
?
8
毕业 * 年职位晋升比例
%
?
9
母校满意度
%
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
附件3
办学条件表
序号
指标
单位
* 年
1
生均教学科研仪器设备值
元/生
?
2
生均教学及辅助、行政办公用房面积
m2/生
?
3
生均校内实践教学工位数
个/生
?
4
年生均财政拨款水平
元
?
其中：年生均财政专项经费
元
?
5
企业提供的校内实践教学设备值
万元
?
6
年生 (略) 实习时间
人时
?
7
生均企业实习经费补贴
元
?
其中：生均财政专项补贴
元
?
8
生均企业实习责任保险补贴
元
?
其中：生均财政专项补贴
元
?
9
主要办学经费来源（单选）：
省级（） ?地市级（）
行业或企业（） ?其他（）
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
附件4
教育教学表
序号
指标
单位
* 年
1
教职员工额定编制数
人
?
在岗教职员工总数
人
?
其中：专任教师总数
人
?
2
生师比
—
?
3
双师素质专任教师比例
%
?
4
高级专业技术职务专任教师比例
%
?
5
企业兼职教师年课时总量
课时
?
年支付企业兼职教师课酬
元
?
其中：财政专项补贴
元
?
6
教学计划内课程总数
门
?
其中：线上开设课程数
门
?
?线上课程课均学生数
人
?
7
教学满意度
* 年级
* 年级
（1）思想政治课
调研课次
课次
?
?
满意度
%
?
?
（2）公共基础课（不含思想政治课）
调研课次
课次
?
?
满意度
%
?
?
（3）专业课教学
调研课次
课次
?
?
满意度
%
?
?
?
?
?
?
?
附件5
(略) 会服务表
序号
指标
单位
* 年
备注
?
1
技术服务到款额
万元
?
?
技术服务产生的经济效益
万元
?
提供产生经济效益的企业出具的证明，并盖财务章。
2
纵向科研经费到款额
万元
?
?
3
技术交易到款额
万元
?
?
4
非学历培训服务
人日
?
?
其中
技术技能培训服务
人日
?
?
新型职业农民培训服务
人日
?
?
退役军人培训服务
人日
?
?
(略) 会服务人员培训服务
人日
?
?
非学历培训到款额
万元
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
附件6
国际交流表
序号
指标
单位
* 年
备注
1
国（境）外人员培训量
人日
?
——
2
专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间
人日
?
?
3
开发并被国（境）外采用的专业教学标准数
个
?
填报格式：开发××标准被××、××采用（该标准须被2个及以上国 (略) 所采用）；须逐 * 列出，否则数据无效。
开发并被国（境）外采用的课程标准数
个
?
4
国（境）外技能大赛获奖数量
项
?
填报格式：××（姓名）在××（大赛名），获××奖；须逐 * 列出，否则数据无效。
5
国（境）外办学点数量
个
（该栏填写 * 年新设立的办学点数）
填报格式：××年，在××（国家或地区全称），设立××（办学点全称）；须逐 * 列出，否则数据无效。
?
?
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采购人信息
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* 年高等职业教育质量年度报告编制服务采购需求
预算金额： ￥ * 0
采购方式： 直接采购
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2
审合同
3
待评价
4
已完成
项目基本信息
需求描述：
重 (略)
* 年高等职业教育质量年度报告编制服务采购需求
* 、项目背景
职业教育与成人教育司印发的《 (略) (略) 质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[ * 号）明确指出将《人才培养质量年度报告》 (略) 自主诊改工作有效程度的必备材料。发《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（ * 日）指出， (略) 评估的同时，要主动委托第 * 方专业机构开展全面、深入、客观的评估，对照人才培养要求，定期开展课程建设、教学与科研、人才培养质量、师资建设、管理制度、校园文化等监测评估。
* 、项目要求
1.供应商应完成重 (略) * 年度高等职业教育质量年度报告的编撰工作，并 (略) 规定表格；供应商依据采购人的相关要求、数据等撰写报告，可对采购人 (略) 调研，完成报告的编辑工作。
2.采购人依据有关文件提供编写要求及报告的框架要求， (略) 需的已有相关数据、简要文字及图片， (略) 编写的报告，并提出修改建议和要求。
3.报告和表格内容要求。《高等职业教育质量年度报告》为及市教委每年要求发布的年度报告。报告主要内容至少包含：学校基本情况、学生发展、教学改革、政策保障、培养结果质量、国际交流、服务贡献、 (略) 分（见附件1）和“计分卡”、“学生反馈表”、“资源表”、“国际影响表”、“服务贡献表”、“落实政策表”等表格（见附件2-6），“主要内容”和“表格”是参照 * 年的要求，具体根据 * 年和市教委对教育质量年报内 (略) 调整。供应商应按以上要求以及大纲要求完成年度报告 (略) 规定的相关表格的填报（注：具体内容必须符合每年发布的教育质量年报内容要求）。重点展示学习贯彻落实习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，体现高职教育坚持立德树人的有效举措；提炼服务全 (略) 会、“脱贫攻坚”和“ * 带 * 路”建设等国家战略的典型案例；归纳培育工匠精神、劳模精神、促进就业创业、主动 (略) 业需求的具体做法等。
* 、?数据采集内容
1.对学校当年提供的 (略) 整理、分析与编写。
2.采购人提供相关的图片及简要文字材料。
3.供应商如 (略) 提供数据以外的数据，在征得采购人同意后， (略) 相关数据的再调研采集。
* 、服务要求
1.要求供应商提供专业的教育质量年报 (略) 成员，提供编制工作整体服务。供应商以项目组形式对整个项 (略) 组织，项目启动时提供具体的项目实施计划，并对关键工 (略) 定期通报。
2.要求供应商根据全国对高职年报的要求和 (略) 市编写高职年报的要求， (略) 采用最新的撰写大 (略) ，团队成员撰写报告时对合规性审查的 (略) 梳理，保证合规性无问题底线；根据报告撰写需 (略) 深度挖掘和分析，完成多维度的分析工作并生成直观的图表。
3.要求 (略) 络及其它方式了解采购人要求，迅速安排后续工作。提供专人负责采购人的业务对接。
4.按采购人提供文件资料（文字、图片）设计、排版制作，并由采购人终审确定后方可印刷。
5.提交信息时，供应商需指定顾问与撰写年报的专家沟通， (略) 相比，为采购人方提供相关意见，从而保证报告质量；
6.供应商交付的报告需经 (略) 审核和校对，报告撰写完成后， (略) (略) 门对接就后期质量报告编撰及修改提出意见，并在规定时间内完成报告的修改和优化。
7.供应商服务严重不达标，经采购人提醒，仍不达标的视为违约。
8.供应商在完成电子版终稿后，能够在后期提供报告的答疑和解读。
9.供应商在完成电子版终稿后，向校方交付电子版（Word、PDF各1份）和彩色印刷版的质量年报 * 本。
?
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附件1
高等职业教育质量年度报告大纲
备注：教育质量年报指标体系的原则应遵循科学性，全面性，独立性，简明可操作性，可比性，客观性为主、主观性为辅，依据的文件要求。供应商应按照此指标体系编写质量年报，以 * 年要求为例（ * 年要求暂时未下达，待确认后为准）：
学校概况
学校定位
* 级系（院）和专业情况
办学条件
生师比
具有研究生学位教师占专任教师的比例
(略) 政用房面积
生均教学科研仪器设备值
生均图书
具有高级职务教师占专任教师的比例
生均占地面积
生均宿舍面积
百名学生配教学用计算机台数
* .百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数
* .新增教学科 (略) 占比例
* .生均年进书量
办学经费
1.年度办学经费总收入及其结构
2.生均培养成本的公私构成（反映政府投入与学生投入力度）
3.年度办学经费总支出及其结构
4.收入与支出的比率（反映高校是否充分利用办学经费）
学生发展
同类高校中被考生首选比例*
招生口径
计划招生数
实际录取数
录取后报到率
高中 (略) 占比例
生源分布地区
1. (略) 占比例（满足本地教育需求）
2. (略) 占比例（满足本省教育需求）
3. (略) (略) 占比例（帮助落后地区）
生源背景*
1.家庭 (略) 生所占比例（改变家庭命运， (略) 会文明）
2.父母是农 (略) 占比例（弱势家庭教育公平与人力资源升级）
3. (略) 市下岗、退休 (略) 占比例（弱势家庭教育公平）
在校生结构及规模（满足教育需求）
学生数量
年龄结构
学生活动
1.生均体育与文化设施面积
2.学生活动内容
社团活动
1. (略) 团活动时间
2.各年 (略) 团活动的比例*
3. (略) 团活动的满意度**
学生服务
1.生均参加入学教育的课时
2.新生对入学教育的满意度*
3.新生适应性问题得到帮助的比例*
4.对学生工作、教学管理、后勤服务满意度
5.学生资助类型和数量（政府资助类、学 (略) 会/企业资助类）
6.促进就业创业、主动 (略) 业需求的具体做法。
7.毕业生接受就业服务的比例**
8.毕业生对就业服务的有效性评价**
学生在校期间能力、素养提升情况*
学生各级各类获奖情况（提供案例）
立德树人
1.学校“立德树人”的有效举措
2.课堂育人满意度
3.课外育人满意度
4.思想政治课教学满意度
5.公共基础课（不含思想政治课）满意度
6.专业课教学满意度
?“工匠精神”培育
1.“积极努力，追求上进”素养提升的比例
2.“工匠精神”培育的具体做法
“劳模精神”培育
1.培育“ 劳模精神”的具体做法
2.“ 劳模精神”培育案例
精准扶贫、乡村 (略)
“脱贫攻坚”、“乡村 (略) ”典型案例（可包含科技扶贫、医疗扶贫、人才扶贫等方面）
“ * 带 * 路”建设
助力“ * 带 * 路”建设的典型案例
教学改革
专业建设
专业结构、规模及其调整
重点或特色专业
课程建设
课程结构、类型、数量及其调整?
课程、教材及教学方法的质量建设
生均修课的课时
在校生对课堂教学的满意度*
毕业 (略) 学专业核心课程的满意度**
毕业 (略) 学专业核心课程的重要性评价**
? (略) * 建设
职称结构
学历结构
双 (略) 占比例
参与校外进修、培训、交流的教师比例
(略) 建设
(略) 建设
生均参加实习与实践的时间
毕业生参加实践与实训的比例**
毕业生实践和实训的专业相关度**
培养结果质量
（ * ）准时毕业率
（ * ）毕业生就业率**
（ * ）毕业生对就业现状的满意度**
（ * ）毕业生平均月收入**
（ * ）毕业生对母校总体满意度和推荐度**
（ * ）校友对母校的关注和声誉评价点击查看>>
（ * ）毕业生获得职业资格证书的比例及竞赛获奖
（ * ）用人单位满意度点击查看>>*
（ * ）理 (略) 医类毕业生的工作专业相关度**
（十）工作与个人期待吻合的比例**
（十 * ）对主要职业的人才贡献及其质量**
（十 * ） (略) 业的人才贡献及其质量**
（十 * ）对本地区的人才贡献及其质量**（“订单班”内容需校方提供）
（十 * ）对不同类型企业的人才贡献及其质量**
（十 * ）创业人才比例**
（十 * ）毕业生职业中期发展（晋升）点击查看>>
（十 * ）专升本比例**
（十 * ）毕业生价值观提升**
国际 (略)
学生培养
重点或特色留学生项目
人才培养目标修订
开发国（境） (略) 业或专业教学标准数
在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间
国（境）外技能大赛获奖数量
课程建设
国际化课程结构、类型、数量
国际化课程覆盖范围、生均课时
技术交流与培训
非全日制国（境）外人员培训量
专任教师服务“走出去”企业国（境）外指导时间
在国（境）外组织担任职务的专任教师人数
政策保障
政策扶持
政府的项目与资金支持
服务贡献
毕业生本地、本省(市)就业分布及优势**
培训非学历学生规模及课时数
与本地企业共同开发课程数
为本 (略) 服务的收入总数
为本地企业的新雇员提供职前培训
为本地企 (略)
为本地开展文化演出、体育比赛等活动
为本地提供医疗、 (略) 等服务
为本 (略) 等其他志愿者服务。
面临挑战
现有挑战
应对措施
附件2
学生发展表
序号
指标
单位
* 年
1
毕业生人数
人
?
其中：就业人数
人
?
2
毕业生就业去向：
—
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A类:留在当地就业人数
人
?
B类: (略) 地区和东北地区就业人数
人
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C类:到中小微企业等基层服务人数
人
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D类:到 * 强企业就业人数
人
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3
初次就业率
%
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4
理 (略) 医类专业相关度
%
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5
月收入
元
?
6
自主创业比例
%
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7
雇主满意度
%
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8
毕业 * 年职位晋升比例
%
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9
母校满意度
%
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?
?
?
?
?
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?
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附件3
办学条件表
序号
指标
单位
* 年
1
生均教学科研仪器设备值
元/生
?
2
生均教学及辅助、行政办公用房面积
m2/生
?
3
生均校内实践教学工位数
个/生
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年生均财政拨款水平
元
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其中：年生均财政专项经费
元
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5
企业提供的校内实践教学设备值
万元
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年生 (略) 实习时间
人时
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生均企业实习经费补贴
元
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其中：生均财政专项补贴
元
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8
生均企业实习责任保险补贴
元
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其中：生均财政专项补贴
元
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主要办学经费来源（单选）：
省级（） ?地市级（）
行业或企业（） ?其他（）
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附件4
教育教学表
序号
指标
单位
* 年
1
教职员工额定编制数
人
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在岗教职员工总数
人
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其中：专任教师总数
人
?
2
生师比
—
?
3
双师素质专任教师比例
%
?
4
高级专业技术职务专任教师比例
%
?
5
企业兼职教师年课时总量
课时
?
年支付企业兼职教师课酬
元
?
其中：财政专项补贴
元
?
6
教学计划内课程总数
门
?
其中：线上开设课程数
门
?
?线上课程课均学生数
人
?
7
教学满意度
* 年级
* 年级
（1）思想政治课
调研课次
课次
?
?
满意度
%
?
?
（2）公共基础课（不含思想政治课）
调研课次
课次
?
?
满意度
%
?
?
（3）专业课教学
调研课次
课次
?
?
满意度
%
?
?
?
?
?
?
?
附件5
(略) 会服务表
序号
指标
单位
* 年
备注
?
1
技术服务到款额
万元
?
?
技术服务产生的经济效益
万元
?
提供产生经济效益的企业出具的证明，并盖财务章。
2
纵向科研经费到款额
万元
?
?
3
技术交易到款额
万元
?
?
4
非学历培训服务
人日
?
?
其中
技术技能培训服务
人日
?
?
新型职业农民培训服务
人日
?
?
退役军人培训服务
人日
?
?
(略) 会服务人员培训服务
人日
?
?
非学历培训到款额
万元
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
附件6
国际交流表
序号
指标
单位
* 年
备注
1
国（境）外人员培训量
人日
?
——
2
专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间
人日
?
?
3
开发并被国（境）外采用的专业教学标准数
个
?
填报格式：开发××标准被××、××采用（该标准须被2个及以上国 (略) 所采用）；须逐 * 列出，否则数据无效。
开发并被国（境）外采用的课程标准数
个
?
4
国（境）外技能大赛获奖数量
项
?
填报格式：××（姓名）在××（大赛名），获××奖；须逐 * 列出，否则数据无效。
5
国（境）外办学点数量
个
（该栏填写 * 年新设立的办学点数）
填报格式：××年，在××（国家或地区全称），设立××（办学点全称）；须逐 * 列出，否则数据无效。
?
?
?
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