广西大学-竞价公告
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广西大学-竞价公告
申购单号:CF*
申购主题:研究生课堂教学质量评价与诊断系统
采购单位:广西大学
报价要求:
发票类型:增值税专用发票
币种:人民币
预算:*.0
签约时间:发布竞价结果后7天内签约合同
送货时间:发布竞价结果后30天内送达
安装要求:免费上门安装（含材料费）
收货地址:广西壮族自治区/ (略) /西乡塘区/点击查看>>*
付款方式:货到验收合格后付款
备注说明:（1）先进性和适用性1.多维评价—多角色参与、分层管理的教学评价体系。供 (略) 需兼具过程性评价和结果性评价的功能，既包含以学生为主体的评价，也包含同行专家督导评价，教师自评和教师评学，让评价维度更加全面。督导评价要求能设置 (略) 系督导，并且可与学生评教结果进行关联，将学生评教排名靠后的课程推荐给督导优先听评。及时了解教学过程中的问题与不足，在教学过程中就对问题进行改进，增加教学评价的时效性，使教学评价促进教学改进的作用真正得以落实。2.自由设计问卷，调研针对性强。供 (略) 应提供灵活的问卷设计功能，学校可以根据自身需求对关注的问题有针对性的设计问卷，可以自定义问卷内容、调查时间和人群。应拥有多种问卷模板，至少包通用版问卷、理论课问卷、实验课问卷、体育课问卷。问卷可以定义单选题、多选题、填空题、评分题、开放题等多种类型。问题可设置计分题与不计分题以保证合理的分值分配。问题的选项也可以根据实际情况增减和设置权重。同时供应商问卷设计团队应为学校教务人员或授课教师提供持续更新的多维度差异化的题库和问卷库，供问卷设计者参考和引用。3.学生日常反馈。供 (略) 应提供学生向授课教师、学校教务管理员进行意见反馈，授课教师和学校教务管理员可对学生意见进行回复的功能。平台可定期提醒学生进行教学反馈，并且提醒授课教师及时查看学生反馈并回复。对学生留言进行基础的统计，方便学校教务管理员掌握学生反馈情况。4.评价结果实时呈现，统计数据客观细致。供 (略) 应具备完善的数据分析功能。学校除了可以查看教师排序、答题率等基础数据外， (略) 部、专业、课程、教学班、年级等项目进行横向对比。同时，学校也可以对不同调查时点的结果进行纵向对比。对于任课教师可以在个人账号中查看本人的评价结果，同时可以与全 (略) 系教师的评价结果进行对比，明确自身待提升的空间。 (略) 可以自动生成学校每学期评教数据报告，数据报告 (略) 评教得分排行、各学校评教指标详情、学生评教得分较高、较低的课程等。5.具备智能助教功能。供 (略) 需具备智能助教功能，授课教师可以完成从课上至课下的全过程管理，包括：课堂签到、课件分享、课堂提问、课堂测验、课后作业、课堂评价、学业预警等，在授课教师使用智能助教的过程中，平台能收集课堂教与学。6.支持手机移动端评教，使用更便捷。平台除可通过PC端进行调查、评价和查询结果外，还需要提供移动微信端评教，教师和学生均可以使用智能手机完成评价和查询结果等多项工作。7.持续的更新与配套服务。 (略) 需要在合同期内保 (略) 的功能持续改进和用户体验提升，为学校提供期末评价问卷修订、教评咨询报告撰写等服务。同时， (略) 的数据结果可以辅 (略) 校、评估、诊改、专业建设和认证、教师绩效考核、教师晋升等诸多方面。8.自动生成报告，及时查看评价反馈。 每学期末可一键生成本学期教学质量数据报告，帮助学校管理层轻松掌握本学期教学质量总体情况。9.撰写教学质量与改进年度报告，由供应商对学校教评数据进行深入的分析，报告将对高校现存教学问题进行整理和归纳，对教学提出针对性改进建议，供教学改进决策使用。本项目根据学生评教的参与情况以及数据结果，了解 (略) 的使用情况，同时了解学生对课程教学的整体评价以及各指标间的关联情况，最终发现影响教学质量综合评分的关键因素，从而更有针对性地改进和制定课程调整计划，同时服务于内部课程建设、专业建设、“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估、专业学位水平评估、研究生教育发展质量年度报告等工作。如：《广西 (略) 课堂教学质量评价深度分析报告》注意：资格审查要求请投标人须提供麦可思品牌的授权代理资格才能参与本轮竞价，否则作无效标处理。供应商响应并满足以上资质、项目要求及技术需求、商务要求等内容，由专家组综合评估后选择最佳供应商。申购明细：
| 序号 | 采购内容 | 数量 | 预算单价 |
| 1 | 麦可思研究生课堂教学质量评价与诊断系统 | 1.0 | 套*.0 |
| 品牌 | |||
| 型号 | |||
| 规格参数 | 一、系统的功能模块和内容（一）多维评价1.学生评价（1）授课教师可以开展随堂即时性评课；（2）校级/院系管理员可以开展阶段性评课；（3）校级/院系管理员可以开展期末结果性评课；（4）支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；（5）可设置学生评价策略，不能评价满分，不能全部选择相同选项；（6）支持自定义分数计算策略，剔除评分前后百分比的结果以及剔除参评率和参评人数不足的课堂结果；（7）支持统一设置评价起止时间，也可按照开课周或结课周设置评价起止时间；（8）可设置不参评的学生，不被评的教师、课程、课堂。2.督导评价/领导评价（1）支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；（2）能设置和管理校、院两级督导/领导，灵活设置督导/领导听课范围；（3）能为督导/领导设置听课任务数，能实时查看督导的听课完成进展；（4）设置教师或课程被评上限，避免重复听课；（5）能将学生评价前后列教师、新进教师、兼职教师、长期未被听课教师指派给督导/领导重点听课；能精准指派教师课程并附上推荐理由给督导/领导重点听课；（6）督导/领导能暂存评价结果，能对已经完成的评价进行修改；（7）支持教师和督导双向交流，形成闭环改进；（8）可支持不被评的教师、课程、课堂。3.同行评价（1）支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；（2）评价方式灵活， (略) 系内、同教学团队开展评价；（3）评价形式多样，能精准指定互评教师、也可以由系统随机分配、全员互评、也可以让教师自主选择；（4）能自主创建教学团队，管理教学团队内教师，能指定教学团队的负责人，由教学团队负责人开展评价；（5）设置教师或课程被评上限，避免重复听课；（6）可设置不参评和不被评的教师。4.教师自评校级/院系管理员可以对自己管辖范围内的教师开展教师自评工作。5.教师评学校级/院系管理员可以对自己管辖范围内的教师开展教师评学工作，教师可评价自己的教学班。6.信息员评价（1）校级/院系管理员可设置和维护学生信息员；（2）校级/院系管理员可开展学生信息员评价，学生信息员可在教学过程中对各教师课程进行评价，提交文字意见和建议。7.其他支持针对学生、教师开展各类评价； (略) 系、专业、年级、课程、班级等条件筛选需要参与评价的教师或学生。（二）自由设计评价问卷提供灵活的问卷设计功能，学校可以根据自身需求对关注的问题有针对性的设计问卷，可以自定义问卷内容、调研时间和人群。问卷可以定义单选题、多选题、填空题、评分题、开放题、附件上传题等多种类型。问题可设置计分题与不计分题以保证合理的分值分配。问题的选项也可以根据实际情况增减和设置权重。支持开展测验，可以编辑公式，设置正确答案，由系统自动批阅。（三）学生日常反馈提供学生或学生信息员向授课教师、院系教学管理员、学校教学管理员进行意见反馈，授课教师和教学管理员可对学生意见进行回复的功能。平台可定期提醒学生进行教学反馈，并且提醒授课教师及时查看学生反馈并回复。对学生留言进行基础的统计，方便学校教学管理员掌握学生反馈情况。（四）教学分析1.统计报表（1）实时查询各类评价结果，包含评价详情，各个维度的得分统计，各个维度的参评统计，例如：院系得分统计、专业得分统计、教师得分统计、课程得分统计；院系参评统计、专业参评统计、班级参评统计、督导参评统计、学生不完全答题名单等；（2）自定义查询教师多学期评价结果；（3）上传学校自有数据，设置各类评价和自有数据权重，综合统计教师得分及排名。2. (略) 应具备自动生成数据分析报告的功能，能服务于学校的教学改进。报告需包含图表分析和文字解读，能够通过调研数据与校本数据的结合分析，挖掘教学投入对教学质量的影响，报告需包含：（1）学生评价校级报告，分院报告，教师个人报告；（2）督导/领导评价报告，可自定义时间区段，形成督导周报、月报；（3）自定义配置其他评价报告。3.数据看板（1）平台应具备领导驾驶舱功能，校/院领导、管理员可通过驾驶舱直观掌握全校教学质量评价情况，并且可以通过驾驶舱逐级下钻，查看更细粒度的分析结果；（2）平台可通过数据看板展示主要评教结果，帮助学校直观掌握评价情况，包含总体得分、参评和覆盖情况、教学质量趋势、各院系评价结果、前后列课程、前后列教师等；（3）能提供校外对比参照，将评教 (略) 校进行对比分析。（五）移动评教（1）平台提供移动微信端评教，教师和学生均可以使用智能手机参与评价、查询结果等多项工作。（2）支持微信消息推送，可通过推送微信消息提醒学生、教师、督导参评，提醒教师查看和回复学生日常反馈，提醒教师查看被评结果等。（六）教学质量评价与改进深度分析报告深度分析报告将按年度对学校现存教学问题进行整理和归纳，对教学提出针对性改进建议，供教学改进决策使用。深度分析报告可以依据学校个性化需求，对报告大纲 (略) 进行有针对性地设计。在评教数据基础上，综合教师投入等校本数据以及在校生专项调研数据等，通过指标分析、院系分析、重点课程分析定位教学问题，指导教学改进， (略) 校内部课程建设、专业建设、“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估、专业学位水平评估、研究生教育发展质量年度报告等工作。（七）运维服务项目专员和技术支持工程师进行运维服务：（1）使用培训，日常解答使用中的问题；（2）新学期数据对接上线；（3）日常数据和系统巡检；（4）平台更新升级；（5）问卷设计服务。（八）本地部署一次性实施部署。二、系统基础性能要求（一）安全性、可靠性、经济性要求1.要求提供系统全生命周期内的BUG及安全漏洞消除、提供相关库（包含但不限于病毒库、各种特征库等）更新服务、软件版本的升级服务、接口开放对接、软件正版授权、应用定制、业务修订、产品安全应急响应、业务流程的重新适配等内容和相关费用测算。2.供应商应承担对业主方的保密义务，包括但不限于对系统架构、部署情况、数据、策略、参数等的保密义务。3.供应商应规范操作用户方数据，不得越权或越界操作；未经授权不得查询、获取、存储、传输用户方数据，不得向第三方泄露用户方数据；个人信息收集、管理和使用应遵循《个人信息保护法》的个人信息处理基本原则。4.根据等保相关政策，有等保测评需要的项目应完成等级保护定级与测评。5.系统中使用的软件产品或组件必须符合国家有关知识产权的相关法律法规；投标方保证知识产权的合法性并承担可能侵权的责任。6.安全性：采用应用型负载均衡，使用动态IP技术，结合WAF 3.0防火墙，能够防御OWASP常见威胁、网站隐身、0day漏洞自动修复、阻挡恶意CC攻击。7.可靠性：最大用户量*。需要备份至少最近6个月的访问日志，备份至少最近3个月的数据，系统不间断工作、无故障率达到99.9%以上，系统年平均故障时间不超过10小时，连续故障时间不超过4小时。业务数据必须保证非人工处理情况下，不被系统删除、处理。（二）兼容对接要求1.部署情况：采取本地化部署。要求能够支持目前通用的各类操作系统环境，支持独立部署，支持主流Windows服务器版本和主流Linux发行版本。2.接入标准：支持接入统一用户管理系统（IDS） (略) 上应用系统的用户、角色和组织机构统一化管理， (略) 站间跨域的单点登录和单点退出和统一的身份认证功能，保证了同一用户在不同的应用系统中身份的一致。3.数据同步：支持每日自动同步采购人研究生综合管理信息系统或者信息中心的教职工、学生、课程、课表等基础信息，保证系统能及时使用最新的采购人基础数据。（三）报告要求通过在校生对课程评价的调研，将评价结果的真实数据运用到我校管理、教务教学、课程调整中，为我校课程建设以及各项评估建设工作提供足够的数据支撑。内容应包括但不限于以下内容。说明：由于教学评价问卷学校可以自主发起，问卷内容具有很大的灵活性。以下指标以标准问卷为例，教学质量诊断与改进报告中的具体指标内容以学校最终问卷为准。覆盖模块具体内容评教基本情况评教覆盖情况1.评教覆盖的课程类型及数量2. (略) 的评教参与情况，了解评教参与积极性信效度检验问卷使用情况以及问卷的信度效度检验评教得分分析评教平均分以及区间分布指标分析指标体系介绍介绍评教指标体系构成指标得分分析分析全校整体各项指标得分情况，定位全校层面的改进方向。当采用标准问题时，可获取该项 (略) 校平均值的对比情况。 (略) 排 (略) 教学评价结果排名，当积累多年数据 (略) 得分的变化趋势。特点分析对于优势或 (略) ，定位其进步的主要因素。对于处于劣势 (略) ，探寻问题所在，为其持续改进提供相关建议。重点课程分析根据学校具体需求，分析学校重点关注课程的评分情况。例如：专业核心课、新开课、线上课、金课或一流课程等。影响因素分析分析教师或班级特征对评教结果的影响，探寻教学效果影响因素。（四）技术需求1.数据安全性：供应商应保障相关信息安全。整体项目能够保证数据安全性。2.分析要求：分析报告内 (略) 系、课程。（五）交付成果1. (略) ： (略) 账号提供，学校数据对接，云平台服务器架设辅助等服务；2.标准化问卷库：包含3000道左右标准化问题，50套教学评价问卷，使用过程中学校可进行个性化修改补充。3.校内使用人员培训：包括对校级使用人员、院系使用人员以及授课教师培训的培训。4.平台持续维护、升级： (略) 进行维护，同步升级最新版本，包括功能、题库、界面更新等。5.调研原始数据库。 6.项目报告：按照以上要求每年出具我校教学质量评价报告。三、商务要求（一）服务要求1. (略) 的实施部署、教务数据对接同步、数据清理，研究分析和撰写项目报告；2.项目过程中承诺提供一名项目管理专员协助学校进行项目过程中的管理与维护工作；3.调研结束后，供应商提供给学校有针对性的诊断分析。建立科学的指标体系，使用信息技术手段支持教学质量评价方式改革和深度的数据分析，发现具体教学过程中存在的问题，做到有针对性改进教学培养质量。并且将获得返回的清理后原始数据库，不同层级的管理者及教师可以根据工作需要从各种角度深入挖掘数据信息，为日常工作、学术研究和管理决策等作依据参考；4. (略) 的实施部署、研究生教务数据对接同步、数据清理等工作，及时响应并解决采购人在项目实施及系统使用过程中遇到的其他问题。5.数据报告出来后，学校遇到指标不理解的地方，供应商负责说明。（二）交货地点：广西大学★（三）交付时间合同签订后3 (略) 使用权，项目启动调研后3个月内交付。（四） (略) 安装部署的十个工作日内，验收支付项目全款，*方开具正式发票。 | ||
| 质保及售后服务 | 1．售后服务情况：1.1产品质量保证期：自最终验收合格之日起，供应商对本项目所投软件产品提供3个月的无偿质保期。质保期内，维护和售后服务形成的风险和费用由供应商承担。2.售后服务内容2.1技术支持。供应商应提供 7×24 小时技术支持服务，在接到技术支持要求时，应为系统使用人员提供如何使用系统的咨询。2.2故障响应。维护期内，项目所有技术和服务发生任何非人为故障，由供应商负责系统恢复。各类故障应在 1 小时内响应，2小时内提供应急解决方案。影响系统正常使用的 bug 在使用方提出后12小时内修正；系统安全漏洞的修复，要在使用方提出后 24 小时内解决；上述问题发生后须 2 小时内提供应急解决方案。若远程无法修复，须在24小时内到达现场维修。维修人员到现场后若问题特殊无法现场修复的，供货方须在48小时内给出合理解决方案。特别说明：本项需求应在技术(服务)应答表中进行应答；本表中提供的图样仅供参考，具体以参数为准；技术参数中标注了星号（★）条款为必须满足项，不符合任何一项条款投标无效，标注三角号（▲）条款需要中标供应商进行系统演示（演示已服务的研究生课堂教 (略) 的真实系统操作界面，如不能演示则做无效标处理）。 | ||
申购单号:CF*
申购主题:研究生课堂教学质量评价与诊断系统
采购单位:广西大学
报价要求:
发票类型:增值税专用发票
币种:人民币
预算:*.0
签约时间:发布竞价结果后7天内签约合同
送货时间:发布竞价结果后30天内送达
安装要求:免费上门安装（含材料费）
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备注说明:（1）先进性和适用性1.多维评价—多角色参与、分层管理的教学评价体系。供 (略) 需兼具过程性评价和结果性评价的功能，既包含以学生为主体的评价，也包含同行专家督导评价，教师自评和教师评学，让评价维度更加全面。督导评价要求能设置 (略) 系督导，并且可与学生评教结果进行关联，将学生评教排名靠后的课程推荐给督导优先听评。及时了解教学过程中的问题与不足，在教学过程中就对问题进行改进，增加教学评价的时效性，使教学评价促进教学改进的作用真正得以落实。2.自由设计问卷，调研针对性强。供 (略) 应提供灵活的问卷设计功能，学校可以根据自身需求对关注的问题有针对性的设计问卷，可以自定义问卷内容、调查时间和人群。应拥有多种问卷模板，至少包通用版问卷、理论课问卷、实验课问卷、体育课问卷。问卷可以定义单选题、多选题、填空题、评分题、开放题等多种类型。问题可设置计分题与不计分题以保证合理的分值分配。问题的选项也可以根据实际情况增减和设置权重。同时供应商问卷设计团队应为学校教务人员或授课教师提供持续更新的多维度差异化的题库和问卷库，供问卷设计者参考和引用。3.学生日常反馈。供 (略) 应提供学生向授课教师、学校教务管理员进行意见反馈，授课教师和学校教务管理员可对学生意见进行回复的功能。平台可定期提醒学生进行教学反馈，并且提醒授课教师及时查看学生反馈并回复。对学生留言进行基础的统计，方便学校教务管理员掌握学生反馈情况。4.评价结果实时呈现，统计数据客观细致。供 (略) 应具备完善的数据分析功能。学校除了可以查看教师排序、答题率等基础数据外， (略) 部、专业、课程、教学班、年级等项目进行横向对比。同时，学校也可以对不同调查时点的结果进行纵向对比。对于任课教师可以在个人账号中查看本人的评价结果，同时可以与全 (略) 系教师的评价结果进行对比，明确自身待提升的空间。 (略) 可以自动生成学校每学期评教数据报告，数据报告 (略) 评教得分排行、各学校评教指标详情、学生评教得分较高、较低的课程等。5.具备智能助教功能。供 (略) 需具备智能助教功能，授课教师可以完成从课上至课下的全过程管理，包括：课堂签到、课件分享、课堂提问、课堂测验、课后作业、课堂评价、学业预警等，在授课教师使用智能助教的过程中，平台能收集课堂教与学。6.支持手机移动端评教，使用更便捷。平台除可通过PC端进行调查、评价和查询结果外，还需要提供移动微信端评教，教师和学生均可以使用智能手机完成评价和查询结果等多项工作。7.持续的更新与配套服务。 (略) 需要在合同期内保 (略) 的功能持续改进和用户体验提升，为学校提供期末评价问卷修订、教评咨询报告撰写等服务。同时， (略) 的数据结果可以辅 (略) 校、评估、诊改、专业建设和认证、教师绩效考核、教师晋升等诸多方面。8.自动生成报告，及时查看评价反馈。 每学期末可一键生成本学期教学质量数据报告，帮助学校管理层轻松掌握本学期教学质量总体情况。9.撰写教学质量与改进年度报告，由供应商对学校教评数据进行深入的分析，报告将对高校现存教学问题进行整理和归纳，对教学提出针对性改进建议，供教学改进决策使用。本项目根据学生评教的参与情况以及数据结果，了解 (略) 的使用情况，同时了解学生对课程教学的整体评价以及各指标间的关联情况，最终发现影响教学质量综合评分的关键因素，从而更有针对性地改进和制定课程调整计划，同时服务于内部课程建设、专业建设、“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估、专业学位水平评估、研究生教育发展质量年度报告等工作。如：《广西 (略) 课堂教学质量评价深度分析报告》注意：资格审查要求请投标人须提供麦可思品牌的授权代理资格才能参与本轮竞价，否则作无效标处理。供应商响应并满足以上资质、项目要求及技术需求、商务要求等内容，由专家组综合评估后选择最佳供应商。申购明细：
| 序号 | 采购内容 | 数量 | 预算单价 |
| 1 | 麦可思研究生课堂教学质量评价与诊断系统 | 1.0 | 套*.0 |
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| 规格参数 | 一、系统的功能模块和内容（一）多维评价1.学生评价（1）授课教师可以开展随堂即时性评课；（2）校级/院系管理员可以开展阶段性评课；（3）校级/院系管理员可以开展期末结果性评课；（4）支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；（5）可设置学生评价策略，不能评价满分，不能全部选择相同选项；（6）支持自定义分数计算策略，剔除评分前后百分比的结果以及剔除参评率和参评人数不足的课堂结果；（7）支持统一设置评价起止时间，也可按照开课周或结课周设置评价起止时间；（8）可设置不参评的学生，不被评的教师、课程、课堂。2.督导评价/领导评价（1）支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；（2）能设置和管理校、院两级督导/领导，灵活设置督导/领导听课范围；（3）能为督导/领导设置听课任务数，能实时查看督导的听课完成进展；（4）设置教师或课程被评上限，避免重复听课；（5）能将学生评价前后列教师、新进教师、兼职教师、长期未被听课教师指派给督导/领导重点听课；能精准指派教师课程并附上推荐理由给督导/领导重点听课；（6）督导/领导能暂存评价结果，能对已经完成的评价进行修改；（7）支持教师和督导双向交流，形成闭环改进；（8）可支持不被评的教师、课程、课堂。3.同行评价（1）支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；（2）评价方式灵活， (略) 系内、同教学团队开展评价；（3）评价形式多样，能精准指定互评教师、也可以由系统随机分配、全员互评、也可以让教师自主选择；（4）能自主创建教学团队，管理教学团队内教师，能指定教学团队的负责人，由教学团队负责人开展评价；（5）设置教师或课程被评上限，避免重复听课；（6）可设置不参评和不被评的教师。4.教师自评校级/院系管理员可以对自己管辖范围内的教师开展教师自评工作。5.教师评学校级/院系管理员可以对自己管辖范围内的教师开展教师评学工作，教师可评价自己的教学班。6.信息员评价（1）校级/院系管理员可设置和维护学生信息员；（2）校级/院系管理员可开展学生信息员评价，学生信息员可在教学过程中对各教师课程进行评价，提交文字意见和建议。7.其他支持针对学生、教师开展各类评价； (略) 系、专业、年级、课程、班级等条件筛选需要参与评价的教师或学生。（二）自由设计评价问卷提供灵活的问卷设计功能，学校可以根据自身需求对关注的问题有针对性的设计问卷，可以自定义问卷内容、调研时间和人群。问卷可以定义单选题、多选题、填空题、评分题、开放题、附件上传题等多种类型。问题可设置计分题与不计分题以保证合理的分值分配。问题的选项也可以根据实际情况增减和设置权重。支持开展测验，可以编辑公式，设置正确答案，由系统自动批阅。（三）学生日常反馈提供学生或学生信息员向授课教师、院系教学管理员、学校教学管理员进行意见反馈，授课教师和教学管理员可对学生意见进行回复的功能。平台可定期提醒学生进行教学反馈，并且提醒授课教师及时查看学生反馈并回复。对学生留言进行基础的统计，方便学校教学管理员掌握学生反馈情况。（四）教学分析1.统计报表（1）实时查询各类评价结果，包含评价详情，各个维度的得分统计，各个维度的参评统计，例如：院系得分统计、专业得分统计、教师得分统计、课程得分统计；院系参评统计、专业参评统计、班级参评统计、督导参评统计、学生不完全答题名单等；（2）自定义查询教师多学期评价结果；（3）上传学校自有数据，设置各类评价和自有数据权重，综合统计教师得分及排名。2. (略) 应具备自动生成数据分析报告的功能，能服务于学校的教学改进。报告需包含图表分析和文字解读，能够通过调研数据与校本数据的结合分析，挖掘教学投入对教学质量的影响，报告需包含：（1）学生评价校级报告，分院报告，教师个人报告；（2）督导/领导评价报告，可自定义时间区段，形成督导周报、月报；（3）自定义配置其他评价报告。3.数据看板（1）平台应具备领导驾驶舱功能，校/院领导、管理员可通过驾驶舱直观掌握全校教学质量评价情况，并且可以通过驾驶舱逐级下钻，查看更细粒度的分析结果；（2）平台可通过数据看板展示主要评教结果，帮助学校直观掌握评价情况，包含总体得分、参评和覆盖情况、教学质量趋势、各院系评价结果、前后列课程、前后列教师等；（3）能提供校外对比参照，将评教 (略) 校进行对比分析。（五）移动评教（1）平台提供移动微信端评教，教师和学生均可以使用智能手机参与评价、查询结果等多项工作。（2）支持微信消息推送，可通过推送微信消息提醒学生、教师、督导参评，提醒教师查看和回复学生日常反馈，提醒教师查看被评结果等。（六）教学质量评价与改进深度分析报告深度分析报告将按年度对学校现存教学问题进行整理和归纳，对教学提出针对性改进建议，供教学改进决策使用。深度分析报告可以依据学校个性化需求，对报告大纲 (略) 进行有针对性地设计。在评教数据基础上，综合教师投入等校本数据以及在校生专项调研数据等，通过指标分析、院系分析、重点课程分析定位教学问题，指导教学改进， (略) 校内部课程建设、专业建设、“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估、专业学位水平评估、研究生教育发展质量年度报告等工作。（七）运维服务项目专员和技术支持工程师进行运维服务：（1）使用培训，日常解答使用中的问题；（2）新学期数据对接上线；（3）日常数据和系统巡检；（4）平台更新升级；（5）问卷设计服务。（八）本地部署一次性实施部署。二、系统基础性能要求（一）安全性、可靠性、经济性要求1.要求提供系统全生命周期内的BUG及安全漏洞消除、提供相关库（包含但不限于病毒库、各种特征库等）更新服务、软件版本的升级服务、接口开放对接、软件正版授权、应用定制、业务修订、产品安全应急响应、业务流程的重新适配等内容和相关费用测算。2.供应商应承担对业主方的保密义务，包括但不限于对系统架构、部署情况、数据、策略、参数等的保密义务。3.供应商应规范操作用户方数据，不得越权或越界操作；未经授权不得查询、获取、存储、传输用户方数据，不得向第三方泄露用户方数据；个人信息收集、管理和使用应遵循《个人信息保护法》的个人信息处理基本原则。4.根据等保相关政策，有等保测评需要的项目应完成等级保护定级与测评。5.系统中使用的软件产品或组件必须符合国家有关知识产权的相关法律法规；投标方保证知识产权的合法性并承担可能侵权的责任。6.安全性：采用应用型负载均衡，使用动态IP技术，结合WAF 3.0防火墙，能够防御OWASP常见威胁、网站隐身、0day漏洞自动修复、阻挡恶意CC攻击。7.可靠性：最大用户量*。需要备份至少最近6个月的访问日志，备份至少最近3个月的数据，系统不间断工作、无故障率达到99.9%以上，系统年平均故障时间不超过10小时，连续故障时间不超过4小时。业务数据必须保证非人工处理情况下，不被系统删除、处理。（二）兼容对接要求1.部署情况：采取本地化部署。要求能够支持目前通用的各类操作系统环境，支持独立部署，支持主流Windows服务器版本和主流Linux发行版本。2.接入标准：支持接入统一用户管理系统（IDS） (略) 上应用系统的用户、角色和组织机构统一化管理， (略) 站间跨域的单点登录和单点退出和统一的身份认证功能，保证了同一用户在不同的应用系统中身份的一致。3.数据同步：支持每日自动同步采购人研究生综合管理信息系统或者信息中心的教职工、学生、课程、课表等基础信息，保证系统能及时使用最新的采购人基础数据。（三）报告要求通过在校生对课程评价的调研，将评价结果的真实数据运用到我校管理、教务教学、课程调整中，为我校课程建设以及各项评估建设工作提供足够的数据支撑。内容应包括但不限于以下内容。说明：由于教学评价问卷学校可以自主发起，问卷内容具有很大的灵活性。以下指标以标准问卷为例，教学质量诊断与改进报告中的具体指标内容以学校最终问卷为准。覆盖模块具体内容评教基本情况评教覆盖情况1.评教覆盖的课程类型及数量2. (略) 的评教参与情况，了解评教参与积极性信效度检验问卷使用情况以及问卷的信度效度检验评教得分分析评教平均分以及区间分布指标分析指标体系介绍介绍评教指标体系构成指标得分分析分析全校整体各项指标得分情况，定位全校层面的改进方向。当采用标准问题时，可获取该项 (略) 校平均值的对比情况。 (略) 排 (略) 教学评价结果排名，当积累多年数据 (略) 得分的变化趋势。特点分析对于优势或 (略) ，定位其进步的主要因素。对于处于劣势 (略) ，探寻问题所在，为其持续改进提供相关建议。重点课程分析根据学校具体需求，分析学校重点关注课程的评分情况。例如：专业核心课、新开课、线上课、金课或一流课程等。影响因素分析分析教师或班级特征对评教结果的影响，探寻教学效果影响因素。（四）技术需求1.数据安全性：供应商应保障相关信息安全。整体项目能够保证数据安全性。2.分析要求：分析报告内 (略) 系、课程。（五）交付成果1. (略) ： (略) 账号提供，学校数据对接，云平台服务器架设辅助等服务；2.标准化问卷库：包含3000道左右标准化问题，50套教学评价问卷，使用过程中学校可进行个性化修改补充。3.校内使用人员培训：包括对校级使用人员、院系使用人员以及授课教师培训的培训。4.平台持续维护、升级： (略) 进行维护，同步升级最新版本，包括功能、题库、界面更新等。5.调研原始数据库。 6.项目报告：按照以上要求每年出具我校教学质量评价报告。三、商务要求（一）服务要求1. (略) 的实施部署、教务数据对接同步、数据清理，研究分析和撰写项目报告；2.项目过程中承诺提供一名项目管理专员协助学校进行项目过程中的管理与维护工作；3.调研结束后，供应商提供给学校有针对性的诊断分析。建立科学的指标体系，使用信息技术手段支持教学质量评价方式改革和深度的数据分析，发现具体教学过程中存在的问题，做到有针对性改进教学培养质量。并且将获得返回的清理后原始数据库，不同层级的管理者及教师可以根据工作需要从各种角度深入挖掘数据信息，为日常工作、学术研究和管理决策等作依据参考；4. (略) 的实施部署、研究生教务数据对接同步、数据清理等工作，及时响应并解决采购人在项目实施及系统使用过程中遇到的其他问题。5.数据报告出来后，学校遇到指标不理解的地方，供应商负责说明。（二）交货地点：广西大学★（三）交付时间合同签订后3 (略) 使用权，项目启动调研后3个月内交付。（四） (略) 安装部署的十个工作日内，验收支付项目全款，*方开具正式发票。 | ||
| 质保及售后服务 | 1．售后服务情况：1.1产品质量保证期：自最终验收合格之日起，供应商对本项目所投软件产品提供3个月的无偿质保期。质保期内，维护和售后服务形成的风险和费用由供应商承担。2.售后服务内容2.1技术支持。供应商应提供 7×24 小时技术支持服务，在接到技术支持要求时，应为系统使用人员提供如何使用系统的咨询。2.2故障响应。维护期内，项目所有技术和服务发生任何非人为故障，由供应商负责系统恢复。各类故障应在 1 小时内响应，2小时内提供应急解决方案。影响系统正常使用的 bug 在使用方提出后12小时内修正；系统安全漏洞的修复，要在使用方提出后 24 小时内解决；上述问题发生后须 2 小时内提供应急解决方案。若远程无法修复，须在24小时内到达现场维修。维修人员到现场后若问题特殊无法现场修复的，供货方须在48小时内给出合理解决方案。特别说明：本项需求应在技术(服务)应答表中进行应答；本表中提供的图样仅供参考，具体以参数为准；技术参数中标注了星号（★）条款为必须满足项，不符合任何一项条款投标无效，标注三角号（▲）条款需要中标供应商进行系统演示（演示已服务的研究生课堂教 (略) 的真实系统操作界面，如不能演示则做无效标处理）。 | ||
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