空调制冷综合实训装置采购
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空调制冷综合实训装置采购
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政府采购项目需求方案
采购单位： (略) 采购代理机构： (略) 普德 (略) 项目名称： (略) 无人机试验室设备,空调制冷综合实训装置，网络教学平台，智能检测平台采购项目 编制时间： * 日
* 、项目概况及预算情况 1、项目实施的背景及基本情况： (略) 无人机试验室设备,空调制冷综合实训装置，网络教学平台，智能检测平台采购，主要采购内容包含无人机试验室设备,空调制冷综合实训装置，网络教学平台，智能检测平台采购。本项目划分为4个包。 2、预算安排：
* 、采购标的具体情况 1、项目名称： (略) 无人机试验室设备,空调制冷综合实训装置，网络教学平台，智能检测平台采购项目 2、供应商资格要求 （1）具备独立法人资格，具有《营业执照》、《税务登记证》、《组织机构代码证》有效证件；（注：已办理上述“ * 证合 * ”的单位提供《营业执照》<或由公证机关或发证机关出具的证明>） （2）供应商 (略) 贿犯罪记录； （3）符合《中华人民共和国政府采购法》第 * 十 * 条规定且应为未被列 (略) 站 点击查看>> )中 (略) 点击查看>> )、 (略) （www.credi 点击查看>> ）渠道信用记 (略) 人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严 (略) 为记录名单的投标人； （4）本项目不接受联合体投标。 （5）本项目分为4个包，投标供应商均可对4个包 (略) 投标。注：本项目不兼投不兼中。 3、采购货清单及参数： 包1：无人机试验室设备
包2：空调制冷综合实训装置
序号1、空调制冷综合实训装置* 、 总体要求此设备主要用 (略) 校技能大赛中职组制冷与空调设备组装与调试赛项的训练,要求设备参数必须满足大赛参数要求.装置由空调系统和双温冷库系统组成。主要强化学生对空调和冷库系统的管路设计和安装、电气接线、工况调试、故障诊断与维修以及制冷工具的使用等综合职业能力。 要求系统分为电气控制系统和 (略) 分，两个系统独立分开，电气控制系统由具有漏电保护功能的电源及考核模块、分体式热泵空调电气控制模块和双温冷库电气控制模块组成。管路系统分为热泵空调器和双温冷库两种。 设备要求具有智能故障考核功能， (略) 空调和双温冷库电气控制系统的实训考核。 * 、 功能要求1、要求设备可完成空调和双温冷库管路系统安装、检漏、保压、抽真空、充注制冷剂、电控系统接 (略) 调试，满足实训教学、实际工程训练和职业技能竞赛的要求。 2、要求设备采用模块化设计，电气系统和管路系统独立分开，电气系统设置测试端子、输出端子， (略) 电气测试、接 (略) 操作。管 (略) 管路设计和安装实训操作。 3、要求装置直观展示空调、双温冷库的制冷系统结构、工作原理，方便于教学演示讲解及学生对课本知识的理解和掌握。 4、要求装置配置可移动的压力表和8路温度巡检仪，用于测量系统关键点的温度和压力值， (略) 计算和分析。 5、整套实训装置系统真实完整，结构清晰、直观，与实际空调、冷库制冷系统、电气系统 * 致，通俗易懂，易学易教。 6、此设备用 (略) 校技能大赛中职组制冷与空调设备组装与调试赛项的训练,要求设备参数必须满足大赛参数要求。 * 、 技术要求1、工作电源：单相 * 线 AC * V ± * % * Hz 2、环境温度：－5℃? * ℃ 3、相对湿度：≤ * ? （ * ℃） 4、整机功耗：＜1.5KW 5、外形尺寸： 冷库机组、电控系统安装平台：不小于 * mm× * mm× * mm 双温冷库柜体：不小于 * mm× * mm× * mm 空调器安装平台：不小于 * mm× * mm× * mm 6、电源总开关带漏电保护 IΔn? * mA，时间?0.1S 7、具有电压、电流指示、供电指示 * 、 结构及配置要求要求装置由空调器安装平台和冷库机组、电控系统平台以及双温 (略) 分组成。 1、空调器安装平台： 1）空调系统由空调器安装平台和1P热泵型分体壁挂式冷暖空调器组成。 2）安装平台要求采用铝型材作为框架，由“模拟墙”和底座组成，室内机和室外机分别安装在模拟墙和底座上。 3）室外机和室内机的安装位置以及内外机的管路连接可根据技术要 (略) 安装和连接，学生可在木板上 (略) 定位开孔， (略) 空调器安装操作实训。 4） (略) (略) 件的接线引出到外面，学生可根据对电器元件的测 (略) 接线，最终与电控系统平台上的空调电气 (略) 连接。 5）平台底脚需配有带锁的静音万向轮，方便移动。 2、冷库机组、电控系统平台： 1）要求平台采用铝型材为主框架，钣金板作为辅材。桌面为带凹槽的工业铝型材拼接而成，便 (略) 件和设备。桌面下方设置抽屉，用于放置“电源及考核模块”、“空调电气控制模块”和“双温冷库电气控制模块”共3个实训模块。抽屉下方设置有存放柜，用于放置制冷专用工具、真空泵以及制冷剂钢瓶等。 2）铝 (略) 设置有采用端子排和护套插孔相结合的接线区，作为电气实训单元箱与被控元件的连接过渡区。桌面 * 周安装有走线槽，简洁美观。 3）冷库机组需采用泰康制冷机组，包含全封闭压缩机、风冷翅片式冷凝器、储液器、机组阀门等。供电电源为AC * V- * V， * Hz；压缩机功率7/ * P；采用无氟环保的R * A制冷剂。机组安 (略) 孔板上，可随意摆放。配套有专用塑料卡座用于固定干燥过滤器、视液镜等制冷器件。 4）电源及考核模块：要求模块包含单相漏电保护开关、数显电压表、数显电流表和双联 * 芯插座、智能故障考核器等。 5）智能故障考核器：要求由 * 4液晶屏、PVC键盘、故障考核接口、通讯模块、单片机和存储器等组成，具有1个RS * 通讯口和1个RS * 通讯口，具有故障设置、故障清零、分数查询等功能。 6）空调电气控制模块：需采用接线端子和原理图加测量点的形式，在模块P (略) 安装安全护套插孔，部分器件的输入和控制输出均引到面板的安全护套插孔，便于控 (略) 部件的接线，加深学生对电气控制系统外围电路的理解和掌握。P (略) 丝印较详细的电控原理图，在相应位置安装测量点，用于电气参数和排除故障时的测量。同时，模块安装有智能故障考核板和考核接口，用于故障设置与考核。 7）双温冷库电气控制模块：要求两个智能温度控制器，分别控制冷藏室和冷冻室温度。采用接线端子和原理图加测量点的形式，在模块P (略) 安装安全护套插孔，部分器件的输入和控制输出均引到面板的安全护套插孔，便于控 (略) 部件的接线，加深学生对电气控制系统外围电路的理解和掌握。P (略) 丝印详细的电控原理图，在相应位置安装测量点，用于电气参数和排除故障时的测量。同时，模块安装有智能故障考核板和考核接口，用于故障设置与考核。 8）平台底脚配有带锁的静音万向轮，方便设备移动。 3、冷库柜体： 1）要求库体采用优质不锈钢板做骨架，经过机械加工成型，保温层采用聚氨酯保温防火发泡材料，整体尺寸不小于 * mm× * mm× * mm。 2）整个空间需分为上下两层，上层为冷冻区，空间尺寸不小于 * * * * * mm，采用吹风翅片式蒸发器；下层为冷藏区，空间尺寸不小于 * * * * * mm，采用光管式蒸发器。 3）库体侧面要求安装 (略) 孔板，用于安装内平衡式热力膨胀阀、蒸发压力调节阀、电磁阀等。 4）要求柜门安装透明玻离窗， (略) 结构及工作状态。库体内包含照明系统、排水系统等。 5）底部安装带刹车的万向轮，移动和固定两相宜，方便调整设备的摆放位置。 * 、 培训视频（要 (略) 演示视频）要求提供完整的设备使用培训视频，包含设备组成、双温冷库制冷系统组成及工作原理、冷库机组阀门说明、能量调节阀说明、电气控制模块介绍、电源及考核模块线路连接、考核器电源线和数据线连接、压力控制器接线、压缩机及电磁阀接线、双温冷库电控系统接线、空调电气元件测量、双温冷库电气元件测量、抽真空、充注制冷剂、空调电控系 (略) 、膨胀阀感温包安装、双温 (略) 、高低压压力控制器调节、能量调节阀调整、蒸发压力调节阀的调节。 * 、 配置要求
制冷专用工具
其它配置
序号2、空调制冷综合实训装置耗材及易损件(1)
序号3、制冷与空调设备组装与调试比赛训练耗材（2）
序号4、教学平台升级* 、 平台要求(略) (略) 技术，为学校用户提供 * 整套以数字化资源为主线，集资源建设、课程制作、在线学习、在线考核为 * 体的信息化教学平台，基于开发建成的信息化教学平台开展 * 系列教学项目开发工作。 (略) 、 (略) 技术的整合，形成人、资源、环境、管理手段、教学方法融为 * 体的智能化的校园生态圈，实现透明化的管理、智能化的教学、跨时空的教研、探究式的学习，多元化的沟通， (略) 式的教学环境、学习环境、管理环境。 基本要求： 所投产品采用主流的 B/S架构设计，无节点限制，软件架构具备开放性，满足主流平台和跨平台快速应用开发的需求。 所投产品必须是 * 个成熟 (略) 校数字化教学平台，应当支持并实现且不限于下列模块系统：基础数据系统、教学资源库系统、课程制作系统、在线考核系统等，各系统功能应当满足各系统模块中的详细参数描述，应当具备互动教学、学习、考试、数据统计分析等平台功能。 所投产品必须支持账户角色登录，可自定义角色名称、类型等，并提供角色委派、删除等功能，实现基于角色的权限管理。 单点登录， (略) 。通过统 * 身份认证、基于身份/角色的权限分配策略实现单点登录，无须分别登录相关的每个应用系统，实现用户在各信息系统间灵活方便地切换。 系统支持在用户访 (略) 在专 (略) 区分，系统支持每个用户的访问权限可以 (略) 浏览限制，且不同权限的用户只能看到权限内的内容。 系统支持分级管理，超级管理员能够指定其他管理员，并分配管理权限给其他管理员，当用户登录后台管理时，只显示为其分配权限的模块，系统内各个功能块可以划分出不 (略) 管理，超级管理员可以采取组合方式给其他管理员赋予权限。 所投产品应当支持IE、谷歌、火狐等主流浏览器，无障碍支持多种主流移动终端设备的使用，如安卓手机、苹果手机、pad等。 * 、 基础资源库建设基础资源库平台应具备资源库建设、管理、教学、学习等基本功能，同时还应具备符合资源库项目特点和理念的个性功能。利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用 (略) 学和拓展学习。 系统基于B/S架构和MVC技术，具有良好的易维护性和易操作性， (略) 环境支持Windows操作系统，数据库支持MY SQL 等。用户端只需通过浏览器即可实现完整操作，且能支持目前各种主流浏览器，不需要安装任何软件或插件。用户访问数量不受限制。具体功能要求如下： 支持和兼容国家平台资源标准，能够上传符合国家资源平台标准相关资源等信息。 支持并实现资源的“先审后发、批量审核”，能够通过设置不同管理权限保证资源质量，资源审核责任可追溯。 支持并实现资源分类管理。支持资源分类栏目自定义，实现子栏目多级管理，支持无限级子栏目，至少支持按照专业、应 (略) 资源分类，专业每个大类都支持支持无限级子栏目。（ (略) 演示） 需实现多级目录树自定义添加、编辑、删除，满足用户可按任意课程目录结构建立，以最便捷的方式支撑用户对目录树的使用要求。 需实现资源类型自定义添加、编辑、删除，可 (略) 分类管理和快速检索。 支持并实现多种类型和格式的资源上传，包括文本文本、office 文件、图片、动画、视频、音频、3D仿真等，图片、动画、视频、音频支持常用格式，支持根据文件扩展名自动分类存储。（ (略) 演示） 支持并实现资源的上传、修改、删除、查看、收藏、评价功能，通过对资源属性的设置和权限分配实现资源的下载功能；支持智能化的关联度推送管理。 (略) 式多维度模糊查询。允许用 (略) 属专业、 (略) 定向快速查找和对关键字的快速检索与统计。能够按照评价规则对 (略) 自动筛选排名及统计。 允许用户按照资源类型分类浏览展示。展示列表可以是详细列表也可以是缩略列表。同时可以自动列出推荐资源。（ (略) 演示） 支持灵活搭建课程。用户能 (略) 属专业、课程、资源名称、类型等不同检索项从资源库 (略) 搭建课程。 支持移动端设备的 * 维码扫码工具扫描资源 * 维码，通过扫描资源 * 维码可以获得当前素材资源详细信息，方便灵活，便于学习。至少可实现观看文本、图片、视频类型的资源。（ (略) 演示） 支持并实现个人资源空间管理。在信息化教学 (略) 中集成资源管理的个人资源空间模块，实现我的资源快捷查询、上传、编辑、删除、审核状态筛选、资源统计等。（ (略) 演示） 设置资源审核管理功能，指派 * 名资源管理员，教师创建的资源需经管理员负责审核，审核通过后才能在前台显示资源相关信息。 * 、 课程制作(略) 数字化校园的建设，满足教学多样化，激发教师的创作潜能，能够充分利用现有资源， (略) 自己设计课程，根据自 (略) 课程编排，课程的构成元素：如按专业-->课程-->课件等。上级目录对应多个下级目录。 具体功能要求如下： 支持在线课程制作。教师可按照教学思路将各类 (略) 排列组合，归放到设计好的课程目录中；集图文、视频、动画、试题、课程结构等多模块紧密结合的综合性教学课程。（ (略) 演示） 支持在线教学。通过课件为教学思路主线，调用相应的教学资源，进行生动知识讲解，提高学生的学习兴趣。 支持课程目录自由组建、资源内容任意穿插。（ (略) 演示） 实现课程在线制作自动连接资源库平台，便捷获取各类素材，快 (略) 用课程。 实现课程在线制作中能够调用本地上传的资源，要求本地上传的资源系统默认同步到资源库。（ (略) 演示） 完美支持视频、动画、教案、文本等资源导入和设计，制作互动性极强的教学课件。 支持课程管理及维护。支持教师可对个人 (略) 编辑、删除、发布操作。 热门课程推荐。系统会根据平台设定规则，对 (略) 推荐排列。 课程学习过程中要求提供记录功能，可以记录下学习者的学习心得，便于以后回顾学习。 学 (略) 学习的内容，进行课程在线的评价、讨论等。 学生可按照课程章节结构依次学习，也可跳跃式学习， (略) 学习记录 (略) 为统计分析。 教学过程中支持全屏授课模式，并支持全屏画笔工具的使用。（ (略) 演示） 需具有完善的版权保护体系， (略) 的知识产权。 * 、 互动课堂（ (略) 演示）需开发 * 套课堂互动教学系统，以学生为主体，集教学、考核于 * 体，支持丰富的交互式课堂教学， (略) 页端后台、教师讲课终端和手持答 (略) 分。可实现学生个性化学习与成长，自动对学生 (略) 完整的数据记录，保存相应的错题内容，最终形成对学生某 * 科目知识点掌握情况的存储，为进 * 步有针对性的学习打下基础。 (略) 提供配套硬件设备，以及结合软件系统、网络技术来实现的。老师可以利用整套系统实现整个无纸化互动教学，提高学生学习乐趣， (略) 教与学的传统教学模式。从而最终实现课堂形式与方法的全面创新，减轻师生的负担，使教学质量稳步提升。解决职业 (略) 授课过程中师生交流以及学生课堂学习情况记录等方面的欠缺。 设计要求如下： 该系统需满足 * 对多的教学模式，实现全员同时参与，满足各种教学需求。 利用学生答题设备、教师终端、软件系统等为班级搭建无线电子教室；利用无线设备、 (略) 、 (略) (略) 络信息环境。 实时信息传递整合。依据平台提供的系统和数据接口，统 * 用户体系，实现课堂互动应用单点登录功能，根据平台数据接口将课堂答题结果提交到平台中，平台可 (略) 统计分析。 全程高效的课堂管控。课堂互动情况实时监控，方便教师对学生情况实时跟踪。 要求系统完善、功能齐全、操作简单，至少包含教师、学生2大用户端； 人性化设计。学习界面简洁美观，教师界面操作分类合理。 功能要求如下： 教师可便捷建立题库，组织设计课堂答题环节等； 支持学生签到功能，签到信息实时同步在平台，支持实时刷新； 支持学生 (略) 在线答题、结果实时公布； 题目设置重答功能，答题中错误率高的题目可以让学生重新答题，巩固知识，加深印象； 实现答题统计功能，形成学生历史答题记录， (略) 针对性分析； (略) 实时监控，答题结束后，可为教师提供每道题未提交答案的学生名单、每道题的每个选项（答案）的回答情况统计，方便教师对学生 (略) 了解。 互动过程中，教师端可随时切换答题题目，学生端同步显示并及时作答。 * 、 (略)整体要求： (略) 要有独立的自我测评和在线考试模块；教师可通过自我测评和体系化在线考试来检验学生的学习成绩。自我测评要求实现顺序练习和随机练习两种方式，练习过程中实现记录错题的功能， (略) 反复练习，巩固知识。 (略) 各类在线考试需求，采用B/S (略) 络考试系统。要求考试系统能够容纳大量的专业知识题库，涉及多种考试类型， (略) 题库的管理、试卷的管理和考试的管理。教师可通过上传试题，构建题库，调用题 (略) 手动或自动组卷。考试需支持模拟考试和测试考试两种形式，让学生获得更多元化的考试模式，通过考试满足学生模拟测验、期末考核及日常考试练习等需求。 具体功能要求如下： 自我测评 (略) 平台支持学员或考生可以根据自己的情况，选择练习的科目、知识 (略) 有效的练习。练习结束后系统自动判断对错，系统自动或人工定义答对不加入下次练习范围，答错的自动或手动加入错题集并可反复练习。 自我测评含多种试题类型，答题过程中可 (略) 分类标记，辅助更好的答题练习体验。 练习完毕后可以查看答案解析，答案解析包括参考答案、答案解析。通过我的错题查看自己的学习情况。 在线考试 1）系统能够实现各个专业的无纸化、网络化、自动化的考试，至少可支持测验和模拟考试两种类型。 2）题库配置：软件内嵌入大量试题类型包括单选题、多选题、判断题、问答题、交互题等更好实现人机交互，增强用户体验。试题内容可以根据科目、知识点设置、自定义类别。 3）试题可实现添加、编辑、删除；实现试题批量导入功能。题库试题支持在线查看，可以预览试题的答案、解析等信息。 4）支持从题库、知识点、难度、题型等不同参数中设置出题策略，支持考试有效时间安排，考试倒计时参数设定等功能；支持考试答卷保密、防舞弊等安全设定。 5）试卷管理：支持试卷管理，可添加、编辑、修改 (略) 试卷预览。 6）生成试卷支持手工组卷和智能组卷，按题型、难度定义出题数量，通过选取项目和任务的选题范围，由系统自动智能选取或是人工选取生成试卷， (略) 手工换题，也可以按照题型指定分数。（ (略) 演示） 7）试卷分数自定义，可以定义本 (略) 占的分值，做好分数统 * 。并能清楚地看出试卷的总分。（ (略) 演示） 8）试卷生成方式系统除了支持在线考试的试卷生成外，还应支持按照规定格式导出word格式试卷和答案卷，便于书面考试。 9） (略) 考试管理，可添加、编辑、删除考试。支持设置考试时间和 (略) 考场设置，可以考试和试卷分析。 * ）在线考试。教师用户可发布考试任务，并指定 (略) 考试测验。 * ）阅卷安排：教师可实现问答题人工阅卷功能，人工打分自动汇总到学生考试成绩中。 * ）支持考试成绩全方位统计分析，平台可分别针对试卷、试题、成绩、未考试人员 (略) 统计分析，并针对性导出表格，通过统计分析，学校或考试组织方可以了解到考生的能力水平及对知识的掌握情况，为教师提供客观的教学分析数据。（ (略) 演示）
* 、 基础支撑平台
平台技术路线 系统设计基于.NET技术，采用“IIS + A 点击查看>> + MySql”架构开发，能够不加修改的在不同操 (略) ，支持大用户数和数据量，保障平 (略) 。 平台总体架构 系统采用分层设计： 设施层(Iaas)：硬件设施是整个系统的物理基础，为平台提供能够 (略) 的硬件支撑环境， (略) 关、应用服务器、存储服务器等，利用防火墙和虚拟化技术形成计算资源池，按需分配调度，提升硬件环境的利用率和效率。 平台层(Paas)：支撑平台是整个系统应用的基础，作为链接上层应用和底层硬件设施的纽带提供 (略) 环境支撑服务，包含文件服务、缓存服务、数据库服务、WEB服务、数据分析、并行计算等。 应用层(Saas)：针对教师、学生、管理员等为用户提供各类应用以满足不同用户需求，包含资源库、课程库、课堂互动系统、考试管理、实训管理等。不同角色对应不同功能，各功能相互配合使 (略) 校教-学-训-考过程。 统 * 用户体系 用户分教师、学生、管理员 * 种角色， (略) 统 * 管理、按需分配。采用单点登 * 工作方式， * 次登 * ， (略) 。 信息安全设计 安全保密体系建 (略) 络安全、系统安全、应用安全、安全管理等内容。平台开发除实现各类应用的自身安全保密功能外，同时遵循安全保密原则，将用户信息、资源信息、课程 (略) 管理、备份。设施层方面增设防火墙、虚拟机等安全形式以保障系统安全和信息安全。 数据标准化设计 系统数据的标准规范由 * 系列的规范、机制、制度组成。系统的标准规范体系包含数据标准规范、技术标准规范、管理标准规范、业 (略) 分。 * 次开发能力保障 系统具有良好的扩展能力，主要体现在： 自由挂接 * 次开发功能 系统功能采用模块化构造，即系统的功能可以根据需要自由组装、添加和删除。 系统的可扩展性 系统可实现不同专业对接，整合各类资源， (略) (略) 功能模块设置，而不 (略) 代码修改。 平台支撑 统 * 认证服务平台 搭建底层基础应用框架，为整体数字化校园建设项目软件应用系统提供统 * 的基础平台，实现统 * 用户认证、统 * 消息机制、统 * 代码结构、统 * 资源管理、统 * 接口方式、统 * 门户平台、统 * 存储管理、统 * 标准规范，实现各应用系统的整合和用户单点登录。既实现应用的整合和集中管理，又需保障系统的开放性、灵活性和扩展性。 (略) 服务平台 (略) 即为 * 个基础信息数据库，是 * 个相对完备和稳定、面向管理和应用的基本数据库，至少需要包含学生信息数据库、教职工信息数据库 ，基础信息数据库中的数据字段名称及其代码描述应符合国家相关标准要求，便于后续接 (略) 门建设的相关平台。 数据集成及接口平台 实现规范的应用接口设计，满足数据交换、业务上报需要，如学籍等。 为保证平台产权避免纠纷投标商 (略) 提供针对本平台的知识产权证书原件。 包3：网络教学平台 1. 建设背景近年来， (略) 络的教育教学越来越受到国内外的广泛重视。大规模开放在线课程（“慕课”，MOOC）风暴席卷全球，被称为“印刷术发明以来教育最大的革新”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 点击查看>> 年)》提出了:“ (略) 络学习课程， (略) 络教学模式，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”的要求。 (略) 《教育信息化十年发展规划》提出了“实施优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节”的指导意见，并提出了“到 * 年，建设 * (略) 络课程及其资源”具体目标。 (略) 校也纷纷 (略) 网络教学平台和教学资源的建设。 (略) 络课程建设与应用已 (略) 校课程建设 (略) 分。 (略) 络的课程教学是以现代教育思想为理论基石，以现代信息技术为技术手段， (略) 络为表现形式的 * 种教学过程，具有交互性、共享性、开放性、协作性、自主性和不受时空限制、优质资源多、使用便捷等优势，不仅是 * 种创新的教育模式，而且是全民教育与终身教育体系 (略) 分。网络教学平台 (略) 络教学的基础支撑和前提条件，网络教学平台 (略) 络课程和资源建设 (略) 校在信息时代发展的必然趋势。 2. 建设目标建立 * (略) 的适用于全校学生的辅助学习、自主学习的交互式教与学的应用平台。实现与学生的“课前”、“课中”、“课后” (略) 络在线学习，逐步实现 (略) 络教学相结合的混合式教学模式。也可 (略) 校校园时空限制，实现学生的远程教学和弹性自主学习，部分 (略) (略) 上修学分。 (略) 上教学组织和管理、网上题库建设、在线考试和阅卷等功能。 (略) 络 (略) 络课程的建设，搭建启发式、探究式、讨论式、参与式的教学平台，为学校教育教学改革创新提供立体化、数字化的教学环境，提供教学观念和教学方法改革创新途径， (略) 优质教育资源共享，提高教学资源的利用效率，形成 * (略) 络课程， (略) 教育教学改革和现代信息技术的应用成果，着力提高教学效果和人才培养质量。 3. 平台的基本要求网络教学平台是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的 * 种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。平台应满足以下基本要求： 支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。 成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书，已在 (略) (略) 署使用。 系统设计满足大规模用户使用、 (略) 署，应满足万人在线学习的性能要求。 采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发， (略) 安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、Firefox、chrome等浏览器。 具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。 支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系 (略) 。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对 (略) 保护。 不限注册课程数量和注册用户数， (略) 络课程可以实现按课程的导入、 (略) 备份。 全面支持学生的自主学习与 (略) 学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。 平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、直播 (略) 络教学模式。 平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能， 以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。 具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商， (略) 络学习的效果和质量。 角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。 权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。 机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。 提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。 系统提供专门的APP移动客户端，需支持iOS和Android系统。与网络教学平台能够对接，进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。 (略) 需包含中职生德育课程资源包并包含以下8门课程:《职业生涯规划》《哲学与人生》《 (略) 会》《职业道德与法律》《工匠精神》《穿T恤听古典音乐》《从草根到殿堂》《放飞心灵激扬青春》 4. 平台的功能技术要求
4.1 网络课程建设
提供自助式课程建设工具，教师只需要“选择模板、编辑课程基本信息、编辑课程内容” * 步 (略) 络课程的建设。 提 (略) 络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜 (略) 个性化的设置，支持教师在建课程自 (略) 站。 开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。 课程门户编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、 (略) 得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、 (略) 等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。 课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同 * 门课程，也可为自己指定助教 (略) 课程建设和教学管理。并且可以对助 (略) 设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。 教师可通过平 (略) 需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源 * 键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支 (略) 资源和联盟共享资源。 支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。 支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同 * (略) 显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。 课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。 支持直接将从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。 支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4 (略) 络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以 (略) 播放。 支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。 支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传。 支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。 支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。 支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟 (略) 切换。 支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。 提供可视化的公式编辑器， (略) 公式的录入与编辑。 支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。 知识点拓展阅读功能，可以根据 * 个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。 支持课程管理，设置试读范围、设置学生导航栏目、克隆与映射课程等。 提供课程编辑的详细操作日志和学生退课日志，便于追溯问题、查找原因。 4.2 教学互动支持辅助教学、翻转课堂、纯网络学习、直播课等多种教学模式。 教师端提供课程管理、班级管理、 (略) 管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。 学生端实现学生 (略) 学习体验、根据教师设定的课程学习进度， (略) 络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。 提供功能强大的辅助教学活动的功能，比如：发布作业、在线考试、讨论、答疑、资料等。 1. 学习过程控制与管理1）章节知识点学习推送控制 教师可以针对每 * 个教学班对每个章节 (略) “开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的 * 个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上 * 章节学习内容并通过相应的作业和测 (略) 下 * 章节的学习内容。“关闭”，表示 (略) 学习。 2）任务驱动式的进阶式学习 教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成 * 个任务，数量会自动减 * 。 3）学习过程的监督和跟踪 可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的遍数、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。 4）视频播放控制 课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的 (略) 快进播放，打开章节学习的时候不能 (略) 页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。 5）证书发放功能 教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。 6)课程复习模式 教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。 2. 教学资源管理教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。 教学资料 教师 (略) 负责的课 (略) 管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予 * 人或多人 * 定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。 教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。 教材教参 教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给 (略) 在线阅读。 推荐视频 教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给 (略) 在线观看。 题库管理 教师可以创建课程试题库， (略) 管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、连线题、投票题等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。 题库导入支持excel及word格式的模板方式导入。 作业管理 教师可以创建作业，形成课程作业库，可以 (略) 管理，设置发布作业的时间及相关要求。 试卷管理 具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷 (略) 添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。
3. 教学互动功能
作业 作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。 教师可以随时查看学生作业的完成情况 (略) 线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。 作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。 (略) 随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。 作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。 支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。 教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。 作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。 作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有 * 些差别。 对于同 * 套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。 对于未提交作业的学生， (略) 督促，发放督促通知。 作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。 章节测验、作业支持相似度查询功能。 测验与考试 能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。 需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。 教师可以发起 * 个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师 (略) 线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。 需对每 * 次测验查看详细的答题情况，每 * 道题答对、答错的人数，每 * 个选项的选择人数等。 能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。 对于同 * 套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。 学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题 (略) 自测。 (略) 是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。 需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。 支持考试客户端功能，支持客 (略) 考试。 通知 教师可以在课程中发布课程通知。 (略) 的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。并且可与移动端打通，无缝对接。 讨论 学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某 (略) 关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。 移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。 笔记 学生在学习某 * 个章节时，可以针对此章节做笔记。 移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。 4. 统计功能1） 分布图 可以对任务点、访问数、学生数、 (略) 统计，并可以查看成绩、作业、章节测验等详细内容； 2）综合统计 可以查看 * 门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度，可以看平均视频观看时长、最长观看时长及最短观看时长；可以按月份、按终端统计学生的访问情况，并以图 (略) 展现。
成绩统计 可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，可以针对作业模块做细化到每 * 份作业的权重设置。 (略) 有学生的各项成绩、综合成绩及排名；教师可以设置是否允许学生查看成绩，如果允许，学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保秘状态；同时，可以导入线下成绩，导入课堂互动的成绩如签到、课堂互动、阅读、直播等课堂成绩，保证学生的成绩更加全面。 4）章节测验统计 可以统计章 (略) 已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。 5）视频观看统计 可以统计 * 门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某 * 视频的总观看时长。 可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。 可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。 4.3 学习空间与APP应用学习、互动、考试、评价等都通过空间完成，教 (略) 教的课，学 (略) 学的课。要求该空间做到使用者始终拥有，每年新增的教师和学生都需要免费注册新空间。 学习空间至少包含以下APP： 1、日程表 可以编辑、查看自己的日程。 2、云盘 可以将文件上传至云盘中， (略) 下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。提供 * 个PC版客户端，可以设定 * 个文件夹，文件夹内容自动与云盘内容保持同步，方便批量上传资源。 3、小组 小组是就某 * 类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟 (略) 所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。 4、问卷调查 学校、老师可以向学生发起 * 个问卷调查，问卷可以发送给不同范围的学生，学生在线提交，问卷 (略) 数据的统计分析，如各选项的选择人数等。 5、PBL教学 PBL教学是以问题为基础、 (略) 、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。 分组管理 与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。 小组文件管理 小组教师可以上传小组文件；可下载某时间 (略) 有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。 小组论坛 支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。 小组评价 小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课 (略) 有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。 4.4 教学管理评估及后台管理实现对教学过程中影响质量 (略) 全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。通过后台大数据统计分析，进行评估 (略) 过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。 1、教学统计 (略) 系统计教师的总数及活跃教师数， (略) 系的活跃指数； 可以按 (略) 系的教学活动对比， (略) 下教师的详细教学活动对比； 可以查看某 * 个人的详细建课信息。 2、学习统计 (略) 系统计学生的总数及活跃学生数， (略) 系的活跃指数； 可以按 (略) 系学生活动的对比， (略) 下学生的详细学习活动对比； 可以查看某 * 学生的详细学习信息。 3、课程统计 可以统计平台 (略) 网络课程的基本信息及建设情况，如课程章节 数、学习课程总人数、任务点数、章节资源数、试卷数、试题数、作业数、讨论数从而对比老师的建课情况； 可通过关键 (略) 检索，并可点击每 * 门课程进入课程页面查看更详 细的课程信息。 4、院系对比数据 能够用图表化的方式非常 (略) 系的 (略) 对比。 5、访问量统计 可以按照不同的时间段统计访问人次，不同终端的访问比例。 6、选课统计 可以按照不同年份、不同课程统计选课人次，正在学习的班级列表及进度详 情并能导出数据。 7、大数据分析 提供平台各种活动的数据分析，比如：近 * 个月最受欢迎的课程前十名、使 用终端比、活 (略) 系前十名、活跃度最高的用户前十名、近 * 个月每天的活跃度及频繁的活动类型等。用户也可以根据各 (略) 分析。 4.5 网 (略) 站及公共服务平台通过公共服务平台， (略) 建设 (略) 站， (略) 精品课程， (略) ，活跃班级信息、名师风采展示等，个性化导航栏可以自定义配置。 具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统 * 检索等功能。 具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。 具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。 展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。 可以对 (略) 搜索。 4.6 移动学习系统1. 具有移动客户端，支持iOS和Android操作系统，用于手机、Pad等智能移动终端中，实现在线移动学习。 2、PC端与移动端的学习进度保持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何 (略) (略) 监控。 3、按照教学计划，可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。 4、教师可以发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描 * 维码、或输入教师分享的邀请 (略) 签到，显示距离发起者的签到距离。 5、教师可以在课堂上发布问题， (略) 提问，学生同时在手机收到 (略) 抢答。 6、教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。 7、教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通 (略) 投票。教师端可以立即统计投票结果。 8、课堂结束后， (略) 有课堂上发 (略) 记录，生成课堂历史记录。 9、可基于课程形成师生互动交流群， (略) 即时通讯，进行讨论与交流。 * 、教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。 * 、教师和学生可以开展话题讨论，利用 (略) 小组话题交流。 * 、教师在课 (略) 云盘存储，课堂上可以利用云盘功能选择和自己课程相 (略) 资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。 * 、在线课程的学习、做作业、考试，讨论、答疑等支持闯关模式学习，视频防拖拽、防窗口切换、防跳集等学习监控。 * 、学生的课堂签到情况、课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩；在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照老师设计的成绩权重给出综合评价。 * 、可以阅读海量电子图书、报纸、期刊、专题等资源，可以订阅到自己的空间， (略) 分类管理； (略) 有精 (略) 分享。 * 、基于真实身份、课程、 (略) 为及 (略) 交互动，形成趣味式的成长花瓣，引发学习激励。包括：小组、私有笔记、共享笔记、阅读时间等。 * 、可以按照组织架构建立通讯录，可 (略) 有人的联系方式，也可以根据 (略) 个人信息适当范围的私密保护设置。 * 、教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态，已读和未读名单。教师、学 (略) 实时的学习通知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。 * 、支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。 4.7 教 (略)建 (略) 门户，为管理者提供 * 个管理教师教学档案的平台。 (略) 教学风采，开展教师培训，管理教师学分，为教师晋级评优提供数据支持。 (略) 特色的需求。区分管理员和普通教师两种身份，完成登录后系统会判定其身份并对其呈现相应的功能模块。教 (略) 需具备动态控制功能从而实现 * 定程度的个性化设置。 1. 导航栏的动态控制功能 可对导航的栏目名称、排列顺序、打开方式及子栏目的 (略) 编辑，同时可以增加外链形式的导航栏目。 2. 信息展示功能 (略) 简介、政策文件、新闻公告、名师风采、学院风采等信息。 3. 图片管理功能 需要将具代表性 (略) 展示，并可对logo、banner、友情链 (略) 自主设置。 4. 在线观看视频的功能 需要具备管理员从后台上传视频和对接其他平台的视频，视频支持多种形式，教师在线观看视频的功能。 5. 在线组织培训活动功能 需要管理员在线组织培训活动，定义培训活动的类型、学分、时间、人数、内容,统计报名人数，批量导入报名教师的功能；需要教师能在线报名培训活动。 6.学分管理功能 需要具备对 (略) 管理的功能。教师的学分获取分为两种途径： * 种是参加管理员组织的培训活动； * 种是教师参加进修活动后，在线向管理员申请学分。 7. 培训效果反馈功能 需要管理员在线组织培训效果反馈功能，并支持导出培训效果的功能，方便存档。 8. 教学档案功能 平台需要通过培训活动和学分累积最终形式教学档案。 9. 资料共享的功能 需要具备资料共享的功能。管理员和教师可分享教学资源，供其他教师下载。管理员可在后 (略) 排序及是否推荐显示的操作。 * . 在线讨论功能 讨论可由管理员或教师发起。管理员可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。 4.8 本地资源管理平台通过本地资源管理，可以实现数字资源整合与分享，具体包含以下功能： 1、门户管理 平台 (略) 点门户管理： (略) 教学 (略) 站， (略) 动态显示、精品资源推荐、 (略) 、 (略) 的教学资源与课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。 A.具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统 * 检索等功能。 B.具备精品资源的展示以及后台推荐控制功能。 C.具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。 D.可以对 (略) 搜索。 E. (略) 具体要求，定制、 (略) 2、资源建设 资源上传：支持授权上传。支持单文件上传与批量上传。 资源展示：独立页面。进入单个资源详情中，可见到资源的展示界面，展示界面包括资源上传者、所属单位、关键词、资源内容简介、评分等介绍。 资源下载：授权下载。被授权具有资源下载权限的用户可直接下载资源库中的资源。 资源在线浏览：授权浏览。被授权具有资源在线阅读权限的用户可在资源列表中，直接对感兴 (略) 在线阅读，增加资源的可利用性与价值。用户点击在线阅读，即可直接进入资源阅读页面，无需下载可优先查看资源详情。 资源检索：全 (略) 式检索。 (略) 搜索功能， (略) 点的用户可在子库基础下，按标题、关键字、上传者信息等标签搜索。该 (略) 在站点的资源数据库。登录用 (略) (略) (略) * 站式检索，用户进入高级检索界面，精确查找资源。 资源收藏：登录用户可将自己在专业资源库中发现的比较好的资源收藏到个人空间中方便自己随用随取。用户可自主收藏优质资源，用户个性化个人空间的设置，充分发挥资源共享功能。 资源添加到课程：教师用户可将资源库内资源添加至自己的慕课课程中（共享资料），用以建课使用。直接在资源右侧点击添加到我的课程，资源直接对接到教师建课中，教师建课时可直接使用资源库资源，使资源不再孤立。 资源类型与文件格式：平台资源类型与格式的设置。理论上，主流文件格式均支持上传。可支持在 (略) 格式： 视频格式支持"rmvb", "3gp","mpg","mov", "wmv","avi", "mkv","mp4", "flv", "vob","mpeg", "f4v" 音频格式支持"aac", "ac3", "aif", "amr", "ape", "flac", "m4a","m4r", "mka","mid", "mmf","mpa", "mpc", "ogg", "pcm", "mp3", "ra","tta", "voc", "wav", "wv", "wma"文档格式支持"doc", "pdf", "docx", "ppt", "pptx" 图片格式支持 "gif", "bmp","png", "jpg", "jpeg" 3、后台管理 用户栏目管理；平台门户管理；站点管理；资源管理；角色权限管理； 后台可对平台的前台门户、站 (略) 管理，管理 (略) 点并可对 (略) 查看和删除等工作。 4.9.服务器招标参数 本服务器主要满足本地资源的需求，其具体参数如下：
5. 交货与售后质保期 (略) 将对带星 (略) 逐 * 验证， (略) 使用，学校将不予接受。 (略) 部署完毕并交付使用。项目验收结束后，提供3年免费服务。服务期间承担平台维护工作，保障 (略) 。 (略) 署后，买方应在 * 日内组织验收，并制作验收备忘录，签署验收意见。买方有在产品安装过程中派员监造的权利, 卖方有义务为买 (略) 使该权利提供方便。 在项目实施过程中及售后服务期内，项目投标人需承诺指定专人负责与用户保持长期的联系与服务。 免费提供完整的平台配套的产品资料，包括系统安装使用手册、系统功能模块说明书、用户使用手册、帮助文档等。 6. 培训条款免费提供系统管理员的系统维护培训服务及必要的支撑技术培训服务。提供至少3次总计不低于6学时针对老师和学生的系统应用 (略) 培训服务。 包4：智能检测平台
备注：以上要求为本次采购的最低配置要求，投标供应商提报货物须至少满足 (略) 有要求。 ①带“★”条款为实质性条款， (略) 文件的要求做出实质性响应，有 * 项不满足的即为投标无效。 ②带“▲”标注的产品为政府强制采购节能产品、环境标志产品，各供应商提供的产品 (略) 、发展改革委最新发布“节能产品政府采购清单” (略) 、 (略) 最新发布“环境标志产品政府采购清单”范围内的产品，未按规定提供的其投标无效。 ③带“※”标注的产品供应商开标时需提供样品。中标后供应商送至采购人指定地点封存，未提供、提供不全的或者样品不合格的投标无效。 ④带“◎”标注的产品为采购标的核心设备（功能上的）。同 * 品牌同 * 型号的核心设备由多家供应商参加投标的，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。同 * 品牌不同型号由多个供应商参加投标的，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。 参照《 * 号令第 * 条规定》 3.3 合格样品标准合格样品标准：所有样品必须用标签注明单位全称，中标供应商样品中标后封存作为供货验收标准。 (略) 包装、保管，若有损坏或丢失责任自负。 3.4 交货期、交货地点供货时间： * 日历天内完成供货、安装、调试、验收（具体供货时间以采购人通知为准）； 供货地点： (略) 。 3.5验收3.5.1 (略) 后，采购人将对货物数量、质量、 (略) 检验。如发现货物和规格或者两者都与合同不符，采购人有权根据检验结果要求中标供应商立即更换或者提出索赔要求。 3.5.2 货物由中 (略) 安装，完毕后，采购人应对货物的数量、质量、规格、 (略) 详细而全面的检验。安装完毕 * 个工作日内，证明货物以及安装质量无任何问题，由采购人组成的验收小组签署验收报告，作为付款凭据之 * 。 3.6 质量保证期3.6.1 自验收合格之日起不低于 * 个月， (略) (略) 业标准对货物本身有更 (略) 求的，从其规定并在合同中约定，供应商亦可提报更长的质保期。质保期内产品的 * 切质量问题， (略) 件及产品本身质量原因造成的直接经 (略) (略) 负责，且做到随叫随到上门服务，以保证用户的正常使用；质保期外为货物提供终身维护，中标供应商有责任 (略) 定期维护和修理，并按成 (略) 件。 3.6.2 质量保证期内，如果证实货物是有缺陷的，包括潜在的缺陷或者使用不符合要求的材料等，中标供应商应立即免费维修或者更换有缺陷 (略) 件，保证达到合同规定的技术以及性能要求。中标供应商在收到通知后 * 个工作日内没有弥补缺陷， (略) 采取必要的补救措施，但风险和费用由中标供应商承担，采购人同时保留通过 (略) 索赔的权利。 3.7 售后服务3.7.1 中标供应商应提供及时周到的售后服务，应保证每月至少 * 次上门回访、检修。 3.7.2 中标供应商在接采购人通知2小时作出响应，8小 (略) ， * 小时内维修完毕，不能在规定时间内修好的要免费提供备品（机）备件。 3.7.3 中标供应商免费为采购人提供中文操作手册并培训操作人员，其中包括讲解产品的结构以及原理、产品的使用以及维护保养，直至操作人员能够独立的操作。 3.8其他要求 3.8.1中标供应商必须提供 (略) 需要的配件以及设备必需的配件，保证项目完成时可以正常交付使用，根据每种设备的特点和具体使用情况，提供出详细的培训实施方案和售后服务方案。 3.8.2在设备供货时，如出现不正常情况（如设备及软件损坏、故障、达不到良好的效果、达不到技术规范或机器本身说明书的指标等），中标供应商应在不延误供货时间的情况下从速免费替换。货物交付产生的运输费用由中标供应商支付，途中造成的货物损坏由中标供应商承担相应责任。 3.8.3供应商应保证提供的货物、服务 (略) 分不会产生因第 * 方依法享有的专利权、商标权或其他知识产权；如果供应商不拥有相应的知识产权，则须在报价中包括合法获取该知识产权的相关费用，并在投标文件中附有相关证明文件，如因第 * 方提出其专利权、商标权或其他知识产权的侵权之诉，则 * 切法律责任由供应商承担。 3.8.4本次采购货物的性能指标、参数要求、质量标准等均应满足国家相应标准。验收标准依次序对照适用标准为：①符合中华人民共和国国家安全质量标准、 (略) 业技术规范标准；②符合招标文件和响应承诺中采购人认可的合理最佳配置、参数及各项要求；③ (略) 国家、 (略) 业标准。上述标准必须是有关官方机构发布的最新版本的标准。 3.8.6同 * 品牌同 * 型号由多家供应商参加投标的，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。同 * 品牌不同型号由多个供应商参加竞争，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。 4、其他要求： 4.1交货期、交货地点供货时间： * 日历天内完成供货、安装、调试、验收（具体供货时间以采购人通知为准）； 供货地点： (略) 。 4.2验收招标文件中的货物按照国标、部标、 (略) 文件、投标文件、书面承诺的技术要求制造。货到后，由采购人及时组织验收小 (略) 验收。采购人可以邀请参加本项目的其他投标人或者第 * 方机构参与验收。如对货物质量有争议，采购人可委托国家 (略) (略) 质量检验， (略) 门出具的检验报告为准，并由责 (略) 责任。 货物制 (略) 检验合格后方能发货，并提供货物合格证书。 货物包装按照国标、部标以及 (略) 。4.3 质量保证期4.3.1 自验收合格之日起不低于 * 个月， (略) (略) 业标准对货物本身有更 (略) 求的，从其规定并在合同中约定，供应商亦可提报更长的质保期。质保期内产品的 * 切质量问题， (略) 件及产品本身质量原因造成的直接经 (略) (略) 负责，且做到随叫随到上门服务，以保证用户的正常使用；质保期外为货物提供终身维护，中标供应商有责任 (略) 定期维护和修理，并按成 (略) 件。 4.3.2 质量保证期内，如果证实货物是有缺陷的，包括潜在的缺陷或者使用不符合要求的材料等，中标供应商应立即免费维修或者更换有缺陷 (略) 件，保证达到合同规定的技术以及性能要求。中标供应商在收到通知后 * 个工作日内没有弥补缺陷， (略) 采取必要的补救措施，但风险和费用由中标供应商承担，采购人同时保留通过 (略) 索赔的权利。 4.4 售后服务4.4.1 中标供应商应提供及时周到的售后服务，应保证每月至少 * 次上门回访、检修。 4.4.2 中标供应商在接到采购人通知2小时内作出响应，8小 (略) ， * 小时内维修完毕，不能在规定时间内修好的要免费提供备品（机）备件。 4.4.3 中标供应商免费为采购人提供中文操作手册并培训操作人员，其中包括讲解产品的结构以及原理、产品的使用以及维护保养，直至操作人员能够独立的操作。 4.5中标供应商必须提供 (略) 需要的配件以及设备必需的配件，保证项目完成时可以正常交付使用，根据每种设备的特点和具体使用情况，提供出详细的培训实施方案和售后服务方案。 4.6在设备供货时，如出现不正常情况（如设备及软件损坏、故障、达不到良好的效果、达不到技术规范或机器本身说明书的指标等），中标供应商应在不延误供货时间的情况下从速免费替换。货物交付产生的运输费用由中标供应商支付，途中造成的货物损坏由中标供应商承担相应责任。 4.7供应商应保证提供的货物、服务 (略) 分不会产生因第 * 方依法享有的专利权、商标权或其他知识产权；如果供应商不拥有相应的知识产权，则须在报价中包括合法获取该知识产权的相关费用，并在投标文件中附有相关证明文件，如因第 * 方提出其专利权、商标权或其他知识产权的侵权之诉，则 * 切法律责任由供应商承担。 4.8本次采购货物的性能指标、参数要求、质量标准等均应满足国家相应标准。验收标准依次序对照适用标准为：①符合中华人民共和国国家安全质量标准、 (略) 业技术规范标准；②符合招标文件和响应承诺中采购人认可的合理最佳配置、参数及各项要求；③ (略) 国家、 (略) 业标准。上述标准必须是有关官方机构发布的最新版本的标准。 4.9同 * 品牌同 * 型号由多家供应商参加投标的，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。同 * 品牌不同型号由多个供应商参加竞争，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。 4. * 中标后中标供应商须 (略) 商针对本项目的授权书原件，及质保函原件，若提供不了原件的，取消其中标资格。 5、政策功能： ( * )优采强采节能环保产品 （1） (略) 投产品属于节能产品清单中强制的采购节能产品的，在资格条件中明确， (略) 加分。属于节能产品目录中不需要强制采用节能产品的， (略) 加分。 （2）供应商在投标文 (略) 投产品属于最新 * 期节能、环境标志产品清单中的产品，在投标报价时必须对此类产品单独分项报价，并提供属于政府采购清单内产品的证明资料，未提供节能、减排、环境标志产品明细表及属于政府采购清单内产品的证明资料的不给予加分，若节能、减排、环境标志清单内的产品仅是构成 (略) 件、组件或零件的，则该投标产品不享受鼓励优惠政策。 （3）在价格评审项中，对节能、环保产品分别给予加分（加分=价格评标总分值×5%×节能、环保产品价格在 (略) 占比例）。 （4）在质量评审项中，对节能、环保产品分别给予加分（加分=质量评标总分值×5%×节能、环保产品价格在 (略) 占比例）。 本项计分以供应商单独提供的“节能、环境标志产品投标清单”及最新 * 期发布的“节能产品政府采购清单”、“环境标志产品政府采购清单”（复印件加盖供应商公章）为准，否则不给予价格、质量评审加分。 ( * )小微企业 给予小型和微型企业产品的价格6%的扣除；计算方法是： 最终价格＝投标报价× * %，按照最终价格计算其价格分得分。 (略) ，供应商须单 (略) 在地的县级以上中 (略) 门出具的证明文件原件、《小微企业声明函》（格式见附件）及《从业人员声明函》（格式见附件）原件及上 * 年度资产负债表、损益表原件，复印件附于响应文件中，否则不给予价格扣除。 小微企业提供中型企业制造的货物的，视同为中型企业。 （ * ）监狱企业 给予监狱企业产品的价格6%的扣除；计算方法是： 最终价格＝投标报价× * %，按照最终价格计算其价格分得分。 (略) ，供应商须单独提供省级以 (略) 、 (略) （含 (略) 生产建设兵团）出具的属于监狱企业的证明文件原件，复印件附于投标文件中，否则不给予价格扣除。 （ * ）残疾人福利性单位 （1）给予残疾人福利性单位产品的价格6%的扣除；计算方法是： 最终价格＝投标报价× * %，按照最终价格计算其价格分得分。 根据《 (略) (略) 中国残疾人联合会关于促进残疾人就业政府采购政策的通知》（财库〔 * 〕 * 号）的规定，供应商如符合残疾人福利性单位的条件， (略) 提供《残疾人福利性单位声明函》原件，否则评审时不予承认。 在政府采购活动中，残疾人福利性单位视同小型、微型企业，享受预留份额、评审中价格扣除等促进中小企业发展的政府采购政策。向残疾人福利性单位采购的金额，计入面向中小企业采购的统计数据。残疾人福利性单位属于小型、微型企业的，不重复享受政策。 符合条件的残疾人福利性单位在参加政府采购活动时，提供《残疾人福利性单位声明函》（见附件），并对声明的真实性负责。任何单位或者个人在政府采购活动中均不得要求残疾人福利性单位提供其他证明声明函内容的材料。 中标、成交供应商为残疾人福利性单位的，采购人或者其委托的采购代理机构应当随中标、 (略) 其《残疾人福利性单位声明函》， (略) 会监督。 供应商提供的《残疾人福利性单位声明函》与事实不符的，依照《政府采购法》第 * 十 * 条第 * 款的规定追究法律责任。 注： (略) 提供的材料或填写的内容必须真实、可靠，如有虚假或隐瞒， * 经查实将导致投标被拒绝，并按照《中华人民共和国政府采购法》第 * 十 * 条第 * 款“提供虚假材料谋取中标的” (略) 罚，给采购人造成损失的应承担赔偿责任。 论证意见 无 公示时间 本项目采购需求公示期限为3天：自 * 日起，至 * 日止。 * 、意见反馈方式 本项目采购需求方案公 (略) 会公众及潜在供应商的监督。 请遵循客观、公正的原则，对本项目需求方案提出意见或者建议，并请于 * 日下午 * : * 前将书面意见反馈至采购人或者采购代理机构，采购人或者采购代理机构应当于公示期满5个工 (略) 理。 采购人或者采购代理机构未在 (略) (略) 理意见不满意的，异议供应商可就有关问题通过采购文件向采购人或者采购代理机构提出质疑；质疑未在规定时间内得到答复或者对答复不满意的，异议供应商可以向采购 (略) 门提出投诉。 * 、项目联系方式 1.采购单位： (略) 联系人：包1、2、3、安主任，包4李主任 2.采购代理机构： (略) 普德 (略) 地址： (略) 区 (略) 路与华光路路口南 * 米华侨大厦 * 室 联系人：谢先生
发布人： (略) 普德 (略) 发布时间： * 日
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政府采购项目需求方案
采购单位： (略) 采购代理机构： (略) 普德 (略) 项目名称： (略) 无人机试验室设备,空调制冷综合实训装置，网络教学平台，智能检测平台采购项目 编制时间： * 日
* 、项目概况及预算情况 1、项目实施的背景及基本情况： (略) 无人机试验室设备,空调制冷综合实训装置，网络教学平台，智能检测平台采购，主要采购内容包含无人机试验室设备,空调制冷综合实训装置，网络教学平台，智能检测平台采购。本项目划分为4个包。 2、预算安排：
* 、采购标的具体情况 1、项目名称： (略) 无人机试验室设备,空调制冷综合实训装置，网络教学平台，智能检测平台采购项目 2、供应商资格要求 （1）具备独立法人资格，具有《营业执照》、《税务登记证》、《组织机构代码证》有效证件；（注：已办理上述“ * 证合 * ”的单位提供《营业执照》<或由公证机关或发证机关出具的证明>） （2）供应商 (略) 贿犯罪记录； （3）符合《中华人民共和国政府采购法》第 * 十 * 条规定且应为未被列 (略) 站 点击查看>> )中 (略) 点击查看>> )、 (略) （www.credi 点击查看>> ）渠道信用记 (略) 人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严 (略) 为记录名单的投标人； （4）本项目不接受联合体投标。 （5）本项目分为4个包，投标供应商均可对4个包 (略) 投标。注：本项目不兼投不兼中。 3、采购货清单及参数： 包1：无人机试验室设备
包2：空调制冷综合实训装置
序号1、空调制冷综合实训装置* 、 总体要求此设备主要用 (略) 校技能大赛中职组制冷与空调设备组装与调试赛项的训练,要求设备参数必须满足大赛参数要求.装置由空调系统和双温冷库系统组成。主要强化学生对空调和冷库系统的管路设计和安装、电气接线、工况调试、故障诊断与维修以及制冷工具的使用等综合职业能力。 要求系统分为电气控制系统和 (略) 分，两个系统独立分开，电气控制系统由具有漏电保护功能的电源及考核模块、分体式热泵空调电气控制模块和双温冷库电气控制模块组成。管路系统分为热泵空调器和双温冷库两种。 设备要求具有智能故障考核功能， (略) 空调和双温冷库电气控制系统的实训考核。 * 、 功能要求1、要求设备可完成空调和双温冷库管路系统安装、检漏、保压、抽真空、充注制冷剂、电控系统接 (略) 调试，满足实训教学、实际工程训练和职业技能竞赛的要求。 2、要求设备采用模块化设计，电气系统和管路系统独立分开，电气系统设置测试端子、输出端子， (略) 电气测试、接 (略) 操作。管 (略) 管路设计和安装实训操作。 3、要求装置直观展示空调、双温冷库的制冷系统结构、工作原理，方便于教学演示讲解及学生对课本知识的理解和掌握。 4、要求装置配置可移动的压力表和8路温度巡检仪，用于测量系统关键点的温度和压力值， (略) 计算和分析。 5、整套实训装置系统真实完整，结构清晰、直观，与实际空调、冷库制冷系统、电气系统 * 致，通俗易懂，易学易教。 6、此设备用 (略) 校技能大赛中职组制冷与空调设备组装与调试赛项的训练,要求设备参数必须满足大赛参数要求。 * 、 技术要求1、工作电源：单相 * 线 AC * V ± * % * Hz 2、环境温度：－5℃? * ℃ 3、相对湿度：≤ * ? （ * ℃） 4、整机功耗：＜1.5KW 5、外形尺寸： 冷库机组、电控系统安装平台：不小于 * mm× * mm× * mm 双温冷库柜体：不小于 * mm× * mm× * mm 空调器安装平台：不小于 * mm× * mm× * mm 6、电源总开关带漏电保护 IΔn? * mA，时间?0.1S 7、具有电压、电流指示、供电指示 * 、 结构及配置要求要求装置由空调器安装平台和冷库机组、电控系统平台以及双温 (略) 分组成。 1、空调器安装平台： 1）空调系统由空调器安装平台和1P热泵型分体壁挂式冷暖空调器组成。 2）安装平台要求采用铝型材作为框架，由“模拟墙”和底座组成，室内机和室外机分别安装在模拟墙和底座上。 3）室外机和室内机的安装位置以及内外机的管路连接可根据技术要 (略) 安装和连接，学生可在木板上 (略) 定位开孔， (略) 空调器安装操作实训。 4） (略) (略) 件的接线引出到外面，学生可根据对电器元件的测 (略) 接线，最终与电控系统平台上的空调电气 (略) 连接。 5）平台底脚需配有带锁的静音万向轮，方便移动。 2、冷库机组、电控系统平台： 1）要求平台采用铝型材为主框架，钣金板作为辅材。桌面为带凹槽的工业铝型材拼接而成，便 (略) 件和设备。桌面下方设置抽屉，用于放置“电源及考核模块”、“空调电气控制模块”和“双温冷库电气控制模块”共3个实训模块。抽屉下方设置有存放柜，用于放置制冷专用工具、真空泵以及制冷剂钢瓶等。 2）铝 (略) 设置有采用端子排和护套插孔相结合的接线区，作为电气实训单元箱与被控元件的连接过渡区。桌面 * 周安装有走线槽，简洁美观。 3）冷库机组需采用泰康制冷机组，包含全封闭压缩机、风冷翅片式冷凝器、储液器、机组阀门等。供电电源为AC * V- * V， * Hz；压缩机功率7/ * P；采用无氟环保的R * A制冷剂。机组安 (略) 孔板上，可随意摆放。配套有专用塑料卡座用于固定干燥过滤器、视液镜等制冷器件。 4）电源及考核模块：要求模块包含单相漏电保护开关、数显电压表、数显电流表和双联 * 芯插座、智能故障考核器等。 5）智能故障考核器：要求由 * 4液晶屏、PVC键盘、故障考核接口、通讯模块、单片机和存储器等组成，具有1个RS * 通讯口和1个RS * 通讯口，具有故障设置、故障清零、分数查询等功能。 6）空调电气控制模块：需采用接线端子和原理图加测量点的形式，在模块P (略) 安装安全护套插孔，部分器件的输入和控制输出均引到面板的安全护套插孔，便于控 (略) 部件的接线，加深学生对电气控制系统外围电路的理解和掌握。P (略) 丝印较详细的电控原理图，在相应位置安装测量点，用于电气参数和排除故障时的测量。同时，模块安装有智能故障考核板和考核接口，用于故障设置与考核。 7）双温冷库电气控制模块：要求两个智能温度控制器，分别控制冷藏室和冷冻室温度。采用接线端子和原理图加测量点的形式，在模块P (略) 安装安全护套插孔，部分器件的输入和控制输出均引到面板的安全护套插孔，便于控 (略) 部件的接线，加深学生对电气控制系统外围电路的理解和掌握。P (略) 丝印详细的电控原理图，在相应位置安装测量点，用于电气参数和排除故障时的测量。同时，模块安装有智能故障考核板和考核接口，用于故障设置与考核。 8）平台底脚配有带锁的静音万向轮，方便设备移动。 3、冷库柜体： 1）要求库体采用优质不锈钢板做骨架，经过机械加工成型，保温层采用聚氨酯保温防火发泡材料，整体尺寸不小于 * mm× * mm× * mm。 2）整个空间需分为上下两层，上层为冷冻区，空间尺寸不小于 * * * * * mm，采用吹风翅片式蒸发器；下层为冷藏区，空间尺寸不小于 * * * * * mm，采用光管式蒸发器。 3）库体侧面要求安装 (略) 孔板，用于安装内平衡式热力膨胀阀、蒸发压力调节阀、电磁阀等。 4）要求柜门安装透明玻离窗， (略) 结构及工作状态。库体内包含照明系统、排水系统等。 5）底部安装带刹车的万向轮，移动和固定两相宜，方便调整设备的摆放位置。 * 、 培训视频（要 (略) 演示视频）要求提供完整的设备使用培训视频，包含设备组成、双温冷库制冷系统组成及工作原理、冷库机组阀门说明、能量调节阀说明、电气控制模块介绍、电源及考核模块线路连接、考核器电源线和数据线连接、压力控制器接线、压缩机及电磁阀接线、双温冷库电控系统接线、空调电气元件测量、双温冷库电气元件测量、抽真空、充注制冷剂、空调电控系 (略) 、膨胀阀感温包安装、双温 (略) 、高低压压力控制器调节、能量调节阀调整、蒸发压力调节阀的调节。 * 、 配置要求
制冷专用工具
其它配置
序号2、空调制冷综合实训装置耗材及易损件(1)
序号3、制冷与空调设备组装与调试比赛训练耗材（2）
序号4、教学平台升级* 、 平台要求(略) (略) 技术，为学校用户提供 * 整套以数字化资源为主线，集资源建设、课程制作、在线学习、在线考核为 * 体的信息化教学平台，基于开发建成的信息化教学平台开展 * 系列教学项目开发工作。 (略) 、 (略) 技术的整合，形成人、资源、环境、管理手段、教学方法融为 * 体的智能化的校园生态圈，实现透明化的管理、智能化的教学、跨时空的教研、探究式的学习，多元化的沟通， (略) 式的教学环境、学习环境、管理环境。 基本要求： 所投产品采用主流的 B/S架构设计，无节点限制，软件架构具备开放性，满足主流平台和跨平台快速应用开发的需求。 所投产品必须是 * 个成熟 (略) 校数字化教学平台，应当支持并实现且不限于下列模块系统：基础数据系统、教学资源库系统、课程制作系统、在线考核系统等，各系统功能应当满足各系统模块中的详细参数描述，应当具备互动教学、学习、考试、数据统计分析等平台功能。 所投产品必须支持账户角色登录，可自定义角色名称、类型等，并提供角色委派、删除等功能，实现基于角色的权限管理。 单点登录， (略) 。通过统 * 身份认证、基于身份/角色的权限分配策略实现单点登录，无须分别登录相关的每个应用系统，实现用户在各信息系统间灵活方便地切换。 系统支持在用户访 (略) 在专 (略) 区分，系统支持每个用户的访问权限可以 (略) 浏览限制，且不同权限的用户只能看到权限内的内容。 系统支持分级管理，超级管理员能够指定其他管理员，并分配管理权限给其他管理员，当用户登录后台管理时，只显示为其分配权限的模块，系统内各个功能块可以划分出不 (略) 管理，超级管理员可以采取组合方式给其他管理员赋予权限。 所投产品应当支持IE、谷歌、火狐等主流浏览器，无障碍支持多种主流移动终端设备的使用，如安卓手机、苹果手机、pad等。 * 、 基础资源库建设基础资源库平台应具备资源库建设、管理、教学、学习等基本功能，同时还应具备符合资源库项目特点和理念的个性功能。利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用 (略) 学和拓展学习。 系统基于B/S架构和MVC技术，具有良好的易维护性和易操作性， (略) 环境支持Windows操作系统，数据库支持MY SQL 等。用户端只需通过浏览器即可实现完整操作，且能支持目前各种主流浏览器，不需要安装任何软件或插件。用户访问数量不受限制。具体功能要求如下： 支持和兼容国家平台资源标准，能够上传符合国家资源平台标准相关资源等信息。 支持并实现资源的“先审后发、批量审核”，能够通过设置不同管理权限保证资源质量，资源审核责任可追溯。 支持并实现资源分类管理。支持资源分类栏目自定义，实现子栏目多级管理，支持无限级子栏目，至少支持按照专业、应 (略) 资源分类，专业每个大类都支持支持无限级子栏目。（ (略) 演示） 需实现多级目录树自定义添加、编辑、删除，满足用户可按任意课程目录结构建立，以最便捷的方式支撑用户对目录树的使用要求。 需实现资源类型自定义添加、编辑、删除，可 (略) 分类管理和快速检索。 支持并实现多种类型和格式的资源上传，包括文本文本、office 文件、图片、动画、视频、音频、3D仿真等，图片、动画、视频、音频支持常用格式，支持根据文件扩展名自动分类存储。（ (略) 演示） 支持并实现资源的上传、修改、删除、查看、收藏、评价功能，通过对资源属性的设置和权限分配实现资源的下载功能；支持智能化的关联度推送管理。 (略) 式多维度模糊查询。允许用 (略) 属专业、 (略) 定向快速查找和对关键字的快速检索与统计。能够按照评价规则对 (略) 自动筛选排名及统计。 允许用户按照资源类型分类浏览展示。展示列表可以是详细列表也可以是缩略列表。同时可以自动列出推荐资源。（ (略) 演示） 支持灵活搭建课程。用户能 (略) 属专业、课程、资源名称、类型等不同检索项从资源库 (略) 搭建课程。 支持移动端设备的 * 维码扫码工具扫描资源 * 维码，通过扫描资源 * 维码可以获得当前素材资源详细信息，方便灵活，便于学习。至少可实现观看文本、图片、视频类型的资源。（ (略) 演示） 支持并实现个人资源空间管理。在信息化教学 (略) 中集成资源管理的个人资源空间模块，实现我的资源快捷查询、上传、编辑、删除、审核状态筛选、资源统计等。（ (略) 演示） 设置资源审核管理功能，指派 * 名资源管理员，教师创建的资源需经管理员负责审核，审核通过后才能在前台显示资源相关信息。 * 、 课程制作(略) 数字化校园的建设，满足教学多样化，激发教师的创作潜能，能够充分利用现有资源， (略) 自己设计课程，根据自 (略) 课程编排，课程的构成元素：如按专业-->课程-->课件等。上级目录对应多个下级目录。 具体功能要求如下： 支持在线课程制作。教师可按照教学思路将各类 (略) 排列组合，归放到设计好的课程目录中；集图文、视频、动画、试题、课程结构等多模块紧密结合的综合性教学课程。（ (略) 演示） 支持在线教学。通过课件为教学思路主线，调用相应的教学资源，进行生动知识讲解，提高学生的学习兴趣。 支持课程目录自由组建、资源内容任意穿插。（ (略) 演示） 实现课程在线制作自动连接资源库平台，便捷获取各类素材，快 (略) 用课程。 实现课程在线制作中能够调用本地上传的资源，要求本地上传的资源系统默认同步到资源库。（ (略) 演示） 完美支持视频、动画、教案、文本等资源导入和设计，制作互动性极强的教学课件。 支持课程管理及维护。支持教师可对个人 (略) 编辑、删除、发布操作。 热门课程推荐。系统会根据平台设定规则，对 (略) 推荐排列。 课程学习过程中要求提供记录功能，可以记录下学习者的学习心得，便于以后回顾学习。 学 (略) 学习的内容，进行课程在线的评价、讨论等。 学生可按照课程章节结构依次学习，也可跳跃式学习， (略) 学习记录 (略) 为统计分析。 教学过程中支持全屏授课模式，并支持全屏画笔工具的使用。（ (略) 演示） 需具有完善的版权保护体系， (略) 的知识产权。 * 、 互动课堂（ (略) 演示）需开发 * 套课堂互动教学系统，以学生为主体，集教学、考核于 * 体，支持丰富的交互式课堂教学， (略) 页端后台、教师讲课终端和手持答 (略) 分。可实现学生个性化学习与成长，自动对学生 (略) 完整的数据记录，保存相应的错题内容，最终形成对学生某 * 科目知识点掌握情况的存储，为进 * 步有针对性的学习打下基础。 (略) 提供配套硬件设备，以及结合软件系统、网络技术来实现的。老师可以利用整套系统实现整个无纸化互动教学，提高学生学习乐趣， (略) 教与学的传统教学模式。从而最终实现课堂形式与方法的全面创新，减轻师生的负担，使教学质量稳步提升。解决职业 (略) 授课过程中师生交流以及学生课堂学习情况记录等方面的欠缺。 设计要求如下： 该系统需满足 * 对多的教学模式，实现全员同时参与，满足各种教学需求。 利用学生答题设备、教师终端、软件系统等为班级搭建无线电子教室；利用无线设备、 (略) 、 (略) (略) 络信息环境。 实时信息传递整合。依据平台提供的系统和数据接口，统 * 用户体系，实现课堂互动应用单点登录功能，根据平台数据接口将课堂答题结果提交到平台中，平台可 (略) 统计分析。 全程高效的课堂管控。课堂互动情况实时监控，方便教师对学生情况实时跟踪。 要求系统完善、功能齐全、操作简单，至少包含教师、学生2大用户端； 人性化设计。学习界面简洁美观，教师界面操作分类合理。 功能要求如下： 教师可便捷建立题库，组织设计课堂答题环节等； 支持学生签到功能，签到信息实时同步在平台，支持实时刷新； 支持学生 (略) 在线答题、结果实时公布； 题目设置重答功能，答题中错误率高的题目可以让学生重新答题，巩固知识，加深印象； 实现答题统计功能，形成学生历史答题记录， (略) 针对性分析； (略) 实时监控，答题结束后，可为教师提供每道题未提交答案的学生名单、每道题的每个选项（答案）的回答情况统计，方便教师对学生 (略) 了解。 互动过程中，教师端可随时切换答题题目，学生端同步显示并及时作答。 * 、 (略)整体要求： (略) 要有独立的自我测评和在线考试模块；教师可通过自我测评和体系化在线考试来检验学生的学习成绩。自我测评要求实现顺序练习和随机练习两种方式，练习过程中实现记录错题的功能， (略) 反复练习，巩固知识。 (略) 各类在线考试需求，采用B/S (略) 络考试系统。要求考试系统能够容纳大量的专业知识题库，涉及多种考试类型， (略) 题库的管理、试卷的管理和考试的管理。教师可通过上传试题，构建题库，调用题 (略) 手动或自动组卷。考试需支持模拟考试和测试考试两种形式，让学生获得更多元化的考试模式，通过考试满足学生模拟测验、期末考核及日常考试练习等需求。 具体功能要求如下： 自我测评 (略) 平台支持学员或考生可以根据自己的情况，选择练习的科目、知识 (略) 有效的练习。练习结束后系统自动判断对错，系统自动或人工定义答对不加入下次练习范围，答错的自动或手动加入错题集并可反复练习。 自我测评含多种试题类型，答题过程中可 (略) 分类标记，辅助更好的答题练习体验。 练习完毕后可以查看答案解析，答案解析包括参考答案、答案解析。通过我的错题查看自己的学习情况。 在线考试 1）系统能够实现各个专业的无纸化、网络化、自动化的考试，至少可支持测验和模拟考试两种类型。 2）题库配置：软件内嵌入大量试题类型包括单选题、多选题、判断题、问答题、交互题等更好实现人机交互，增强用户体验。试题内容可以根据科目、知识点设置、自定义类别。 3）试题可实现添加、编辑、删除；实现试题批量导入功能。题库试题支持在线查看，可以预览试题的答案、解析等信息。 4）支持从题库、知识点、难度、题型等不同参数中设置出题策略，支持考试有效时间安排，考试倒计时参数设定等功能；支持考试答卷保密、防舞弊等安全设定。 5）试卷管理：支持试卷管理，可添加、编辑、修改 (略) 试卷预览。 6）生成试卷支持手工组卷和智能组卷，按题型、难度定义出题数量，通过选取项目和任务的选题范围，由系统自动智能选取或是人工选取生成试卷， (略) 手工换题，也可以按照题型指定分数。（ (略) 演示） 7）试卷分数自定义，可以定义本 (略) 占的分值，做好分数统 * 。并能清楚地看出试卷的总分。（ (略) 演示） 8）试卷生成方式系统除了支持在线考试的试卷生成外，还应支持按照规定格式导出word格式试卷和答案卷，便于书面考试。 9） (略) 考试管理，可添加、编辑、删除考试。支持设置考试时间和 (略) 考场设置，可以考试和试卷分析。 * ）在线考试。教师用户可发布考试任务，并指定 (略) 考试测验。 * ）阅卷安排：教师可实现问答题人工阅卷功能，人工打分自动汇总到学生考试成绩中。 * ）支持考试成绩全方位统计分析，平台可分别针对试卷、试题、成绩、未考试人员 (略) 统计分析，并针对性导出表格，通过统计分析，学校或考试组织方可以了解到考生的能力水平及对知识的掌握情况，为教师提供客观的教学分析数据。（ (略) 演示）
* 、 基础支撑平台
平台技术路线 系统设计基于.NET技术，采用“IIS + A 点击查看>> + MySql”架构开发，能够不加修改的在不同操 (略) ，支持大用户数和数据量，保障平 (略) 。 平台总体架构 系统采用分层设计： 设施层(Iaas)：硬件设施是整个系统的物理基础，为平台提供能够 (略) 的硬件支撑环境， (略) 关、应用服务器、存储服务器等，利用防火墙和虚拟化技术形成计算资源池，按需分配调度，提升硬件环境的利用率和效率。 平台层(Paas)：支撑平台是整个系统应用的基础，作为链接上层应用和底层硬件设施的纽带提供 (略) 环境支撑服务，包含文件服务、缓存服务、数据库服务、WEB服务、数据分析、并行计算等。 应用层(Saas)：针对教师、学生、管理员等为用户提供各类应用以满足不同用户需求，包含资源库、课程库、课堂互动系统、考试管理、实训管理等。不同角色对应不同功能，各功能相互配合使 (略) 校教-学-训-考过程。 统 * 用户体系 用户分教师、学生、管理员 * 种角色， (略) 统 * 管理、按需分配。采用单点登 * 工作方式， * 次登 * ， (略) 。 信息安全设计 安全保密体系建 (略) 络安全、系统安全、应用安全、安全管理等内容。平台开发除实现各类应用的自身安全保密功能外，同时遵循安全保密原则，将用户信息、资源信息、课程 (略) 管理、备份。设施层方面增设防火墙、虚拟机等安全形式以保障系统安全和信息安全。 数据标准化设计 系统数据的标准规范由 * 系列的规范、机制、制度组成。系统的标准规范体系包含数据标准规范、技术标准规范、管理标准规范、业 (略) 分。 * 次开发能力保障 系统具有良好的扩展能力，主要体现在： 自由挂接 * 次开发功能 系统功能采用模块化构造，即系统的功能可以根据需要自由组装、添加和删除。 系统的可扩展性 系统可实现不同专业对接，整合各类资源， (略) (略) 功能模块设置，而不 (略) 代码修改。 平台支撑 统 * 认证服务平台 搭建底层基础应用框架，为整体数字化校园建设项目软件应用系统提供统 * 的基础平台，实现统 * 用户认证、统 * 消息机制、统 * 代码结构、统 * 资源管理、统 * 接口方式、统 * 门户平台、统 * 存储管理、统 * 标准规范，实现各应用系统的整合和用户单点登录。既实现应用的整合和集中管理，又需保障系统的开放性、灵活性和扩展性。 (略) 服务平台 (略) 即为 * 个基础信息数据库，是 * 个相对完备和稳定、面向管理和应用的基本数据库，至少需要包含学生信息数据库、教职工信息数据库 ，基础信息数据库中的数据字段名称及其代码描述应符合国家相关标准要求，便于后续接 (略) 门建设的相关平台。 数据集成及接口平台 实现规范的应用接口设计，满足数据交换、业务上报需要，如学籍等。 为保证平台产权避免纠纷投标商 (略) 提供针对本平台的知识产权证书原件。 包3：网络教学平台 1. 建设背景近年来， (略) 络的教育教学越来越受到国内外的广泛重视。大规模开放在线课程（“慕课”，MOOC）风暴席卷全球，被称为“印刷术发明以来教育最大的革新”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 点击查看>> 年)》提出了:“ (略) 络学习课程， (略) 络教学模式，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”的要求。 (略) 《教育信息化十年发展规划》提出了“实施优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节”的指导意见，并提出了“到 * 年，建设 * (略) 络课程及其资源”具体目标。 (略) 校也纷纷 (略) 网络教学平台和教学资源的建设。 (略) 络课程建设与应用已 (略) 校课程建设 (略) 分。 (略) 络的课程教学是以现代教育思想为理论基石，以现代信息技术为技术手段， (略) 络为表现形式的 * 种教学过程，具有交互性、共享性、开放性、协作性、自主性和不受时空限制、优质资源多、使用便捷等优势，不仅是 * 种创新的教育模式，而且是全民教育与终身教育体系 (略) 分。网络教学平台 (略) 络教学的基础支撑和前提条件，网络教学平台 (略) 络课程和资源建设 (略) 校在信息时代发展的必然趋势。 2. 建设目标建立 * (略) 的适用于全校学生的辅助学习、自主学习的交互式教与学的应用平台。实现与学生的“课前”、“课中”、“课后” (略) 络在线学习，逐步实现 (略) 络教学相结合的混合式教学模式。也可 (略) 校校园时空限制，实现学生的远程教学和弹性自主学习，部分 (略) (略) 上修学分。 (略) 上教学组织和管理、网上题库建设、在线考试和阅卷等功能。 (略) 络 (略) 络课程的建设，搭建启发式、探究式、讨论式、参与式的教学平台，为学校教育教学改革创新提供立体化、数字化的教学环境，提供教学观念和教学方法改革创新途径， (略) 优质教育资源共享，提高教学资源的利用效率，形成 * (略) 络课程， (略) 教育教学改革和现代信息技术的应用成果，着力提高教学效果和人才培养质量。 3. 平台的基本要求网络教学平台是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的 * 种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。平台应满足以下基本要求： 支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。 成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书，已在 (略) (略) 署使用。 系统设计满足大规模用户使用、 (略) 署，应满足万人在线学习的性能要求。 采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发， (略) 安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、Firefox、chrome等浏览器。 具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。 支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系 (略) 。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对 (略) 保护。 不限注册课程数量和注册用户数， (略) 络课程可以实现按课程的导入、 (略) 备份。 全面支持学生的自主学习与 (略) 学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。 平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、直播 (略) 络教学模式。 平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能， 以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。 具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商， (略) 络学习的效果和质量。 角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。 权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。 机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。 提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。 系统提供专门的APP移动客户端，需支持iOS和Android系统。与网络教学平台能够对接，进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。 (略) 需包含中职生德育课程资源包并包含以下8门课程:《职业生涯规划》《哲学与人生》《 (略) 会》《职业道德与法律》《工匠精神》《穿T恤听古典音乐》《从草根到殿堂》《放飞心灵激扬青春》 4. 平台的功能技术要求
4.1 网络课程建设
提供自助式课程建设工具，教师只需要“选择模板、编辑课程基本信息、编辑课程内容” * 步 (略) 络课程的建设。 提 (略) 络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜 (略) 个性化的设置，支持教师在建课程自 (略) 站。 开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。 课程门户编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、 (略) 得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、 (略) 等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。 课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同 * 门课程，也可为自己指定助教 (略) 课程建设和教学管理。并且可以对助 (略) 设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。 教师可通过平 (略) 需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源 * 键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支 (略) 资源和联盟共享资源。 支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。 支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同 * (略) 显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。 课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。 支持直接将从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。 支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4 (略) 络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以 (略) 播放。 支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。 支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传。 支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。 支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。 支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟 (略) 切换。 支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。 提供可视化的公式编辑器， (略) 公式的录入与编辑。 支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。 知识点拓展阅读功能，可以根据 * 个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。 支持课程管理，设置试读范围、设置学生导航栏目、克隆与映射课程等。 提供课程编辑的详细操作日志和学生退课日志，便于追溯问题、查找原因。 4.2 教学互动支持辅助教学、翻转课堂、纯网络学习、直播课等多种教学模式。 教师端提供课程管理、班级管理、 (略) 管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。 学生端实现学生 (略) 学习体验、根据教师设定的课程学习进度， (略) 络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。 提供功能强大的辅助教学活动的功能，比如：发布作业、在线考试、讨论、答疑、资料等。 1. 学习过程控制与管理1）章节知识点学习推送控制 教师可以针对每 * 个教学班对每个章节 (略) “开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的 * 个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上 * 章节学习内容并通过相应的作业和测 (略) 下 * 章节的学习内容。“关闭”，表示 (略) 学习。 2）任务驱动式的进阶式学习 教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成 * 个任务，数量会自动减 * 。 3）学习过程的监督和跟踪 可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的遍数、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。 4）视频播放控制 课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的 (略) 快进播放，打开章节学习的时候不能 (略) 页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。 5）证书发放功能 教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。 6)课程复习模式 教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。 2. 教学资源管理教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。 教学资料 教师 (略) 负责的课 (略) 管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予 * 人或多人 * 定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。 教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。 教材教参 教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给 (略) 在线阅读。 推荐视频 教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给 (略) 在线观看。 题库管理 教师可以创建课程试题库， (略) 管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、连线题、投票题等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。 题库导入支持excel及word格式的模板方式导入。 作业管理 教师可以创建作业，形成课程作业库，可以 (略) 管理，设置发布作业的时间及相关要求。 试卷管理 具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷 (略) 添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。
3. 教学互动功能
作业 作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。 教师可以随时查看学生作业的完成情况 (略) 线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。 作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。 (略) 随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。 作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。 支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。 教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。 作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。 作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有 * 些差别。 对于同 * 套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。 对于未提交作业的学生， (略) 督促，发放督促通知。 作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。 章节测验、作业支持相似度查询功能。 测验与考试 能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。 需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。 教师可以发起 * 个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师 (略) 线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。 需对每 * 次测验查看详细的答题情况，每 * 道题答对、答错的人数，每 * 个选项的选择人数等。 能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。 对于同 * 套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。 学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题 (略) 自测。 (略) 是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。 需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。 支持考试客户端功能，支持客 (略) 考试。 通知 教师可以在课程中发布课程通知。 (略) 的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。并且可与移动端打通，无缝对接。 讨论 学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某 (略) 关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。 移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。 笔记 学生在学习某 * 个章节时，可以针对此章节做笔记。 移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。 4. 统计功能1） 分布图 可以对任务点、访问数、学生数、 (略) 统计，并可以查看成绩、作业、章节测验等详细内容； 2）综合统计 可以查看 * 门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度，可以看平均视频观看时长、最长观看时长及最短观看时长；可以按月份、按终端统计学生的访问情况，并以图 (略) 展现。
成绩统计 可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，可以针对作业模块做细化到每 * 份作业的权重设置。 (略) 有学生的各项成绩、综合成绩及排名；教师可以设置是否允许学生查看成绩，如果允许，学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保秘状态；同时，可以导入线下成绩，导入课堂互动的成绩如签到、课堂互动、阅读、直播等课堂成绩，保证学生的成绩更加全面。 4）章节测验统计 可以统计章 (略) 已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。 5）视频观看统计 可以统计 * 门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某 * 视频的总观看时长。 可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。 可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。 4.3 学习空间与APP应用学习、互动、考试、评价等都通过空间完成，教 (略) 教的课，学 (略) 学的课。要求该空间做到使用者始终拥有，每年新增的教师和学生都需要免费注册新空间。 学习空间至少包含以下APP： 1、日程表 可以编辑、查看自己的日程。 2、云盘 可以将文件上传至云盘中， (略) 下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。提供 * 个PC版客户端，可以设定 * 个文件夹，文件夹内容自动与云盘内容保持同步，方便批量上传资源。 3、小组 小组是就某 * 类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟 (略) 所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。 4、问卷调查 学校、老师可以向学生发起 * 个问卷调查，问卷可以发送给不同范围的学生，学生在线提交，问卷 (略) 数据的统计分析，如各选项的选择人数等。 5、PBL教学 PBL教学是以问题为基础、 (略) 、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。 分组管理 与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。 小组文件管理 小组教师可以上传小组文件；可下载某时间 (略) 有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。 小组论坛 支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。 小组评价 小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课 (略) 有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。 4.4 教学管理评估及后台管理实现对教学过程中影响质量 (略) 全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。通过后台大数据统计分析，进行评估 (略) 过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。 1、教学统计 (略) 系统计教师的总数及活跃教师数， (略) 系的活跃指数； 可以按 (略) 系的教学活动对比， (略) 下教师的详细教学活动对比； 可以查看某 * 个人的详细建课信息。 2、学习统计 (略) 系统计学生的总数及活跃学生数， (略) 系的活跃指数； 可以按 (略) 系学生活动的对比， (略) 下学生的详细学习活动对比； 可以查看某 * 学生的详细学习信息。 3、课程统计 可以统计平台 (略) 网络课程的基本信息及建设情况，如课程章节 数、学习课程总人数、任务点数、章节资源数、试卷数、试题数、作业数、讨论数从而对比老师的建课情况； 可通过关键 (略) 检索，并可点击每 * 门课程进入课程页面查看更详 细的课程信息。 4、院系对比数据 能够用图表化的方式非常 (略) 系的 (略) 对比。 5、访问量统计 可以按照不同的时间段统计访问人次，不同终端的访问比例。 6、选课统计 可以按照不同年份、不同课程统计选课人次，正在学习的班级列表及进度详 情并能导出数据。 7、大数据分析 提供平台各种活动的数据分析，比如：近 * 个月最受欢迎的课程前十名、使 用终端比、活 (略) 系前十名、活跃度最高的用户前十名、近 * 个月每天的活跃度及频繁的活动类型等。用户也可以根据各 (略) 分析。 4.5 网 (略) 站及公共服务平台通过公共服务平台， (略) 建设 (略) 站， (略) 精品课程， (略) ，活跃班级信息、名师风采展示等，个性化导航栏可以自定义配置。 具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统 * 检索等功能。 具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。 具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。 展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。 可以对 (略) 搜索。 4.6 移动学习系统1. 具有移动客户端，支持iOS和Android操作系统，用于手机、Pad等智能移动终端中，实现在线移动学习。 2、PC端与移动端的学习进度保持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何 (略) (略) 监控。 3、按照教学计划，可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。 4、教师可以发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描 * 维码、或输入教师分享的邀请 (略) 签到，显示距离发起者的签到距离。 5、教师可以在课堂上发布问题， (略) 提问，学生同时在手机收到 (略) 抢答。 6、教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。 7、教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通 (略) 投票。教师端可以立即统计投票结果。 8、课堂结束后， (略) 有课堂上发 (略) 记录，生成课堂历史记录。 9、可基于课程形成师生互动交流群， (略) 即时通讯，进行讨论与交流。 * 、教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。 * 、教师和学生可以开展话题讨论，利用 (略) 小组话题交流。 * 、教师在课 (略) 云盘存储，课堂上可以利用云盘功能选择和自己课程相 (略) 资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。 * 、在线课程的学习、做作业、考试，讨论、答疑等支持闯关模式学习，视频防拖拽、防窗口切换、防跳集等学习监控。 * 、学生的课堂签到情况、课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩；在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照老师设计的成绩权重给出综合评价。 * 、可以阅读海量电子图书、报纸、期刊、专题等资源，可以订阅到自己的空间， (略) 分类管理； (略) 有精 (略) 分享。 * 、基于真实身份、课程、 (略) 为及 (略) 交互动，形成趣味式的成长花瓣，引发学习激励。包括：小组、私有笔记、共享笔记、阅读时间等。 * 、可以按照组织架构建立通讯录，可 (略) 有人的联系方式，也可以根据 (略) 个人信息适当范围的私密保护设置。 * 、教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态，已读和未读名单。教师、学 (略) 实时的学习通知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。 * 、支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。 4.7 教 (略)建 (略) 门户，为管理者提供 * 个管理教师教学档案的平台。 (略) 教学风采，开展教师培训，管理教师学分，为教师晋级评优提供数据支持。 (略) 特色的需求。区分管理员和普通教师两种身份，完成登录后系统会判定其身份并对其呈现相应的功能模块。教 (略) 需具备动态控制功能从而实现 * 定程度的个性化设置。 1. 导航栏的动态控制功能 可对导航的栏目名称、排列顺序、打开方式及子栏目的 (略) 编辑，同时可以增加外链形式的导航栏目。 2. 信息展示功能 (略) 简介、政策文件、新闻公告、名师风采、学院风采等信息。 3. 图片管理功能 需要将具代表性 (略) 展示，并可对logo、banner、友情链 (略) 自主设置。 4. 在线观看视频的功能 需要具备管理员从后台上传视频和对接其他平台的视频，视频支持多种形式，教师在线观看视频的功能。 5. 在线组织培训活动功能 需要管理员在线组织培训活动，定义培训活动的类型、学分、时间、人数、内容,统计报名人数，批量导入报名教师的功能；需要教师能在线报名培训活动。 6.学分管理功能 需要具备对 (略) 管理的功能。教师的学分获取分为两种途径： * 种是参加管理员组织的培训活动； * 种是教师参加进修活动后，在线向管理员申请学分。 7. 培训效果反馈功能 需要管理员在线组织培训效果反馈功能，并支持导出培训效果的功能，方便存档。 8. 教学档案功能 平台需要通过培训活动和学分累积最终形式教学档案。 9. 资料共享的功能 需要具备资料共享的功能。管理员和教师可分享教学资源，供其他教师下载。管理员可在后 (略) 排序及是否推荐显示的操作。 * . 在线讨论功能 讨论可由管理员或教师发起。管理员可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。 4.8 本地资源管理平台通过本地资源管理，可以实现数字资源整合与分享，具体包含以下功能： 1、门户管理 平台 (略) 点门户管理： (略) 教学 (略) 站， (略) 动态显示、精品资源推荐、 (略) 、 (略) 的教学资源与课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。 A.具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统 * 检索等功能。 B.具备精品资源的展示以及后台推荐控制功能。 C.具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。 D.可以对 (略) 搜索。 E. (略) 具体要求，定制、 (略) 2、资源建设 资源上传：支持授权上传。支持单文件上传与批量上传。 资源展示：独立页面。进入单个资源详情中，可见到资源的展示界面，展示界面包括资源上传者、所属单位、关键词、资源内容简介、评分等介绍。 资源下载：授权下载。被授权具有资源下载权限的用户可直接下载资源库中的资源。 资源在线浏览：授权浏览。被授权具有资源在线阅读权限的用户可在资源列表中，直接对感兴 (略) 在线阅读，增加资源的可利用性与价值。用户点击在线阅读，即可直接进入资源阅读页面，无需下载可优先查看资源详情。 资源检索：全 (略) 式检索。 (略) 搜索功能， (略) 点的用户可在子库基础下，按标题、关键字、上传者信息等标签搜索。该 (略) 在站点的资源数据库。登录用 (略) (略) (略) * 站式检索，用户进入高级检索界面，精确查找资源。 资源收藏：登录用户可将自己在专业资源库中发现的比较好的资源收藏到个人空间中方便自己随用随取。用户可自主收藏优质资源，用户个性化个人空间的设置，充分发挥资源共享功能。 资源添加到课程：教师用户可将资源库内资源添加至自己的慕课课程中（共享资料），用以建课使用。直接在资源右侧点击添加到我的课程，资源直接对接到教师建课中，教师建课时可直接使用资源库资源，使资源不再孤立。 资源类型与文件格式：平台资源类型与格式的设置。理论上，主流文件格式均支持上传。可支持在 (略) 格式： 视频格式支持"rmvb", "3gp","mpg","mov", "wmv","avi", "mkv","mp4", "flv", "vob","mpeg", "f4v" 音频格式支持"aac", "ac3", "aif", "amr", "ape", "flac", "m4a","m4r", "mka","mid", "mmf","mpa", "mpc", "ogg", "pcm", "mp3", "ra","tta", "voc", "wav", "wv", "wma"文档格式支持"doc", "pdf", "docx", "ppt", "pptx" 图片格式支持 "gif", "bmp","png", "jpg", "jpeg" 3、后台管理 用户栏目管理；平台门户管理；站点管理；资源管理；角色权限管理； 后台可对平台的前台门户、站 (略) 管理，管理 (略) 点并可对 (略) 查看和删除等工作。 4.9.服务器招标参数 本服务器主要满足本地资源的需求，其具体参数如下：
5. 交货与售后质保期 (略) 将对带星 (略) 逐 * 验证， (略) 使用，学校将不予接受。 (略) 部署完毕并交付使用。项目验收结束后，提供3年免费服务。服务期间承担平台维护工作，保障 (略) 。 (略) 署后，买方应在 * 日内组织验收，并制作验收备忘录，签署验收意见。买方有在产品安装过程中派员监造的权利, 卖方有义务为买 (略) 使该权利提供方便。 在项目实施过程中及售后服务期内，项目投标人需承诺指定专人负责与用户保持长期的联系与服务。 免费提供完整的平台配套的产品资料，包括系统安装使用手册、系统功能模块说明书、用户使用手册、帮助文档等。 6. 培训条款免费提供系统管理员的系统维护培训服务及必要的支撑技术培训服务。提供至少3次总计不低于6学时针对老师和学生的系统应用 (略) 培训服务。 包4：智能检测平台
备注：以上要求为本次采购的最低配置要求，投标供应商提报货物须至少满足 (略) 有要求。 ①带“★”条款为实质性条款， (略) 文件的要求做出实质性响应，有 * 项不满足的即为投标无效。 ②带“▲”标注的产品为政府强制采购节能产品、环境标志产品，各供应商提供的产品 (略) 、发展改革委最新发布“节能产品政府采购清单” (略) 、 (略) 最新发布“环境标志产品政府采购清单”范围内的产品，未按规定提供的其投标无效。 ③带“※”标注的产品供应商开标时需提供样品。中标后供应商送至采购人指定地点封存，未提供、提供不全的或者样品不合格的投标无效。 ④带“◎”标注的产品为采购标的核心设备（功能上的）。同 * 品牌同 * 型号的核心设备由多家供应商参加投标的，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。同 * 品牌不同型号由多个供应商参加投标的，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。 参照《 * 号令第 * 条规定》 3.3 合格样品标准合格样品标准：所有样品必须用标签注明单位全称，中标供应商样品中标后封存作为供货验收标准。 (略) 包装、保管，若有损坏或丢失责任自负。 3.4 交货期、交货地点供货时间： * 日历天内完成供货、安装、调试、验收（具体供货时间以采购人通知为准）； 供货地点： (略) 。 3.5验收3.5.1 (略) 后，采购人将对货物数量、质量、 (略) 检验。如发现货物和规格或者两者都与合同不符，采购人有权根据检验结果要求中标供应商立即更换或者提出索赔要求。 3.5.2 货物由中 (略) 安装，完毕后，采购人应对货物的数量、质量、规格、 (略) 详细而全面的检验。安装完毕 * 个工作日内，证明货物以及安装质量无任何问题，由采购人组成的验收小组签署验收报告，作为付款凭据之 * 。 3.6 质量保证期3.6.1 自验收合格之日起不低于 * 个月， (略) (略) 业标准对货物本身有更 (略) 求的，从其规定并在合同中约定，供应商亦可提报更长的质保期。质保期内产品的 * 切质量问题， (略) 件及产品本身质量原因造成的直接经 (略) (略) 负责，且做到随叫随到上门服务，以保证用户的正常使用；质保期外为货物提供终身维护，中标供应商有责任 (略) 定期维护和修理，并按成 (略) 件。 3.6.2 质量保证期内，如果证实货物是有缺陷的，包括潜在的缺陷或者使用不符合要求的材料等，中标供应商应立即免费维修或者更换有缺陷 (略) 件，保证达到合同规定的技术以及性能要求。中标供应商在收到通知后 * 个工作日内没有弥补缺陷， (略) 采取必要的补救措施，但风险和费用由中标供应商承担，采购人同时保留通过 (略) 索赔的权利。 3.7 售后服务3.7.1 中标供应商应提供及时周到的售后服务，应保证每月至少 * 次上门回访、检修。 3.7.2 中标供应商在接采购人通知2小时作出响应，8小 (略) ， * 小时内维修完毕，不能在规定时间内修好的要免费提供备品（机）备件。 3.7.3 中标供应商免费为采购人提供中文操作手册并培训操作人员，其中包括讲解产品的结构以及原理、产品的使用以及维护保养，直至操作人员能够独立的操作。 3.8其他要求 3.8.1中标供应商必须提供 (略) 需要的配件以及设备必需的配件，保证项目完成时可以正常交付使用，根据每种设备的特点和具体使用情况，提供出详细的培训实施方案和售后服务方案。 3.8.2在设备供货时，如出现不正常情况（如设备及软件损坏、故障、达不到良好的效果、达不到技术规范或机器本身说明书的指标等），中标供应商应在不延误供货时间的情况下从速免费替换。货物交付产生的运输费用由中标供应商支付，途中造成的货物损坏由中标供应商承担相应责任。 3.8.3供应商应保证提供的货物、服务 (略) 分不会产生因第 * 方依法享有的专利权、商标权或其他知识产权；如果供应商不拥有相应的知识产权，则须在报价中包括合法获取该知识产权的相关费用，并在投标文件中附有相关证明文件，如因第 * 方提出其专利权、商标权或其他知识产权的侵权之诉，则 * 切法律责任由供应商承担。 3.8.4本次采购货物的性能指标、参数要求、质量标准等均应满足国家相应标准。验收标准依次序对照适用标准为：①符合中华人民共和国国家安全质量标准、 (略) 业技术规范标准；②符合招标文件和响应承诺中采购人认可的合理最佳配置、参数及各项要求；③ (略) 国家、 (略) 业标准。上述标准必须是有关官方机构发布的最新版本的标准。 3.8.6同 * 品牌同 * 型号由多家供应商参加投标的，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。同 * 品牌不同型号由多个供应商参加竞争，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。 4、其他要求： 4.1交货期、交货地点供货时间： * 日历天内完成供货、安装、调试、验收（具体供货时间以采购人通知为准）； 供货地点： (略) 。 4.2验收招标文件中的货物按照国标、部标、 (略) 文件、投标文件、书面承诺的技术要求制造。货到后，由采购人及时组织验收小 (略) 验收。采购人可以邀请参加本项目的其他投标人或者第 * 方机构参与验收。如对货物质量有争议，采购人可委托国家 (略) (略) 质量检验， (略) 门出具的检验报告为准，并由责 (略) 责任。 货物制 (略) 检验合格后方能发货，并提供货物合格证书。 货物包装按照国标、部标以及 (略) 。4.3 质量保证期4.3.1 自验收合格之日起不低于 * 个月， (略) (略) 业标准对货物本身有更 (略) 求的，从其规定并在合同中约定，供应商亦可提报更长的质保期。质保期内产品的 * 切质量问题， (略) 件及产品本身质量原因造成的直接经 (略) (略) 负责，且做到随叫随到上门服务，以保证用户的正常使用；质保期外为货物提供终身维护，中标供应商有责任 (略) 定期维护和修理，并按成 (略) 件。 4.3.2 质量保证期内，如果证实货物是有缺陷的，包括潜在的缺陷或者使用不符合要求的材料等，中标供应商应立即免费维修或者更换有缺陷 (略) 件，保证达到合同规定的技术以及性能要求。中标供应商在收到通知后 * 个工作日内没有弥补缺陷， (略) 采取必要的补救措施，但风险和费用由中标供应商承担，采购人同时保留通过 (略) 索赔的权利。 4.4 售后服务4.4.1 中标供应商应提供及时周到的售后服务，应保证每月至少 * 次上门回访、检修。 4.4.2 中标供应商在接到采购人通知2小时内作出响应，8小 (略) ， * 小时内维修完毕，不能在规定时间内修好的要免费提供备品（机）备件。 4.4.3 中标供应商免费为采购人提供中文操作手册并培训操作人员，其中包括讲解产品的结构以及原理、产品的使用以及维护保养，直至操作人员能够独立的操作。 4.5中标供应商必须提供 (略) 需要的配件以及设备必需的配件，保证项目完成时可以正常交付使用，根据每种设备的特点和具体使用情况，提供出详细的培训实施方案和售后服务方案。 4.6在设备供货时，如出现不正常情况（如设备及软件损坏、故障、达不到良好的效果、达不到技术规范或机器本身说明书的指标等），中标供应商应在不延误供货时间的情况下从速免费替换。货物交付产生的运输费用由中标供应商支付，途中造成的货物损坏由中标供应商承担相应责任。 4.7供应商应保证提供的货物、服务 (略) 分不会产生因第 * 方依法享有的专利权、商标权或其他知识产权；如果供应商不拥有相应的知识产权，则须在报价中包括合法获取该知识产权的相关费用，并在投标文件中附有相关证明文件，如因第 * 方提出其专利权、商标权或其他知识产权的侵权之诉，则 * 切法律责任由供应商承担。 4.8本次采购货物的性能指标、参数要求、质量标准等均应满足国家相应标准。验收标准依次序对照适用标准为：①符合中华人民共和国国家安全质量标准、 (略) 业技术规范标准；②符合招标文件和响应承诺中采购人认可的合理最佳配置、参数及各项要求；③ (略) 国家、 (略) 业标准。上述标准必须是有关官方机构发布的最新版本的标准。 4.9同 * 品牌同 * 型号由多家供应商参加投标的，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。同 * 品牌不同型号由多个供应商参加竞争，只作为 * 个供应商计算，且报价最低者为有效供应商，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效供应商。 4. * 中标后中标供应商须 (略) 商针对本项目的授权书原件，及质保函原件，若提供不了原件的，取消其中标资格。 5、政策功能： ( * )优采强采节能环保产品 （1） (略) 投产品属于节能产品清单中强制的采购节能产品的，在资格条件中明确， (略) 加分。属于节能产品目录中不需要强制采用节能产品的， (略) 加分。 （2）供应商在投标文 (略) 投产品属于最新 * 期节能、环境标志产品清单中的产品，在投标报价时必须对此类产品单独分项报价，并提供属于政府采购清单内产品的证明资料，未提供节能、减排、环境标志产品明细表及属于政府采购清单内产品的证明资料的不给予加分，若节能、减排、环境标志清单内的产品仅是构成 (略) 件、组件或零件的，则该投标产品不享受鼓励优惠政策。 （3）在价格评审项中，对节能、环保产品分别给予加分（加分=价格评标总分值×5%×节能、环保产品价格在 (略) 占比例）。 （4）在质量评审项中，对节能、环保产品分别给予加分（加分=质量评标总分值×5%×节能、环保产品价格在 (略) 占比例）。 本项计分以供应商单独提供的“节能、环境标志产品投标清单”及最新 * 期发布的“节能产品政府采购清单”、“环境标志产品政府采购清单”（复印件加盖供应商公章）为准，否则不给予价格、质量评审加分。 ( * )小微企业 给予小型和微型企业产品的价格6%的扣除；计算方法是： 最终价格＝投标报价× * %，按照最终价格计算其价格分得分。 (略) ，供应商须单 (略) 在地的县级以上中 (略) 门出具的证明文件原件、《小微企业声明函》（格式见附件）及《从业人员声明函》（格式见附件）原件及上 * 年度资产负债表、损益表原件，复印件附于响应文件中，否则不给予价格扣除。 小微企业提供中型企业制造的货物的，视同为中型企业。 （ * ）监狱企业 给予监狱企业产品的价格6%的扣除；计算方法是： 最终价格＝投标报价× * %，按照最终价格计算其价格分得分。 (略) ，供应商须单独提供省级以 (略) 、 (略) （含 (略) 生产建设兵团）出具的属于监狱企业的证明文件原件，复印件附于投标文件中，否则不给予价格扣除。 （ * ）残疾人福利性单位 （1）给予残疾人福利性单位产品的价格6%的扣除；计算方法是： 最终价格＝投标报价× * %，按照最终价格计算其价格分得分。 根据《 (略) (略) 中国残疾人联合会关于促进残疾人就业政府采购政策的通知》（财库〔 * 〕 * 号）的规定，供应商如符合残疾人福利性单位的条件， (略) 提供《残疾人福利性单位声明函》原件，否则评审时不予承认。 在政府采购活动中，残疾人福利性单位视同小型、微型企业，享受预留份额、评审中价格扣除等促进中小企业发展的政府采购政策。向残疾人福利性单位采购的金额，计入面向中小企业采购的统计数据。残疾人福利性单位属于小型、微型企业的，不重复享受政策。 符合条件的残疾人福利性单位在参加政府采购活动时，提供《残疾人福利性单位声明函》（见附件），并对声明的真实性负责。任何单位或者个人在政府采购活动中均不得要求残疾人福利性单位提供其他证明声明函内容的材料。 中标、成交供应商为残疾人福利性单位的，采购人或者其委托的采购代理机构应当随中标、 (略) 其《残疾人福利性单位声明函》， (略) 会监督。 供应商提供的《残疾人福利性单位声明函》与事实不符的，依照《政府采购法》第 * 十 * 条第 * 款的规定追究法律责任。 注： (略) 提供的材料或填写的内容必须真实、可靠，如有虚假或隐瞒， * 经查实将导致投标被拒绝，并按照《中华人民共和国政府采购法》第 * 十 * 条第 * 款“提供虚假材料谋取中标的” (略) 罚，给采购人造成损失的应承担赔偿责任。 论证意见 无 公示时间 本项目采购需求公示期限为3天：自 * 日起，至 * 日止。 * 、意见反馈方式 本项目采购需求方案公 (略) 会公众及潜在供应商的监督。 请遵循客观、公正的原则，对本项目需求方案提出意见或者建议，并请于 * 日下午 * : * 前将书面意见反馈至采购人或者采购代理机构，采购人或者采购代理机构应当于公示期满5个工 (略) 理。 采购人或者采购代理机构未在 (略) (略) 理意见不满意的，异议供应商可就有关问题通过采购文件向采购人或者采购代理机构提出质疑；质疑未在规定时间内得到答复或者对答复不满意的，异议供应商可以向采购 (略) 门提出投诉。 * 、项目联系方式 1.采购单位： (略) 联系人：包1、2、3、安主任，包4李主任 2.采购代理机构： (略) 普德 (略) 地址： (略) 区 (略) 路与华光路路口南 * 米华侨大厦 * 室 联系人：谢先生
发布人： (略) 普德 (略) 发布时间： * 日
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