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* 、基本要求
(略) + (略) 内部私有云平台， (略) 署，横向扩展，可以实现负载均衡，满足大规模在线教学的并发访问需求。系统涵盖课前、课中、课后各教学的环节，能有效采集课上、课下教学数据，形成教与学过程大数据。基于微服务架构， (略) 其他应用系统的关联， (略) 课程在各大云平台的结果数据。
系统在结构设计上应充分考虑整体性、可用性、稳定性、成熟性、灵活性和开放性的要求，要体现出安全性、可扩展性、可管理性、用户界面 (略) 性和高性能等特点。
1．总体架构
系统须采用B/S架构（ (略) 分功能模块另有约定的除外）， (略) 架构应采用WEB服务器/应用服务器/数据库服务器 * 层结构。技术路线采用JavaEE技术，数据库系统采用关系型数据库，操作系统采用业内通用服务器版操作系统，移动端兼容iOS、安卓，可集成到微信端。
2．数据库及中间件
应用系统数据库必须支持主流数据库系统；使用JavaEE架构的应用服务要求支持主流 (略) 署，实施 (略) 署所采用的中间件，由采购人指定。
使用Oracle数据库和WebLogic的， (略) 提供的环境。使用其他数据库和中间件的， (略) 提供 (略) 署和技术支持，相关费用包含在项目总体报价中。
3．统 * 身份认证
学校统 * 身份认证平台向应用系统开放必要的用户信息，应用系统应支持统 * 身份认证平台用户登录，与学校统 * 身份认证平台集成，符合平台接入规范，实现单点登录、单点登出。在项目实施的过程中， (略) 智慧校园基础平台的集成要求有冲突，应作相应调整。各应用系统支持通过调用教育 (略) 提供的身份认证接口，验证用户身份，确保各应用系统使用统 * 的账 (略) 身份认证。
系统根据 (略) 自身的权限管理。根据统 * 认证的用户身份，设置和分配适合业务需求粒度的通用角色和权限，同时支持自定义角色，支持组合及分级授权，提供用户账号信息及权限的维护功能，提供不少于最近 * 个月的用户操作日志和系统访问记录的查看功能。
4．数据集成
(略) 《信息资源 (略) 办法》和信息资源目录要求， (略) 数据共享交换平台集成和对接实现数据共享和交换，并提供基于数据库和应用系统的全量/增量、多条/单条数据等不同方式的共享同步接口，保证业务数 (略) 管理的要求。
作为数据提供者， (略) 数据共享与交换平台提供数据， (略) 数据采集需求。在系统实施阶段， (略) (略) 门商定系统数据开放目录， (略) 需求，包含开放的数据内容、更新频率、接口类型等。系统基础信息以及应开放数据的表结构、代码标准等必须符合采购人智慧校园信息标准，提供详细数据字典。系统按数据目录提供数据接口，并确保数据有效、完整， (略) 正常，性能满足要求。
作为数据使用者，系统需要使用非本系统产生或管理的基础数据的，如学校信息系统用户、人事、学生、资产、科研等基础信息的，应使用采购人的统 * 代码和标准名称， (略) 数据共享交换平台集成和对接实现数据更新， (略) 对数据实时动态更新的要求，杜绝产生信息孤岛。
5．服务集成
应用系统中涉及面向全校师生和访客提供公共服务的功能模块、办事流程或服务事项， (略) “ * 网通办” (略) 集成。对于办理类服务事项功能，具体集成要求包括：
1).服务事项办理页面或申请页面、申请详情和状态查询页面、审批页面均提供直达的URL链接。
2).应用系统的服务事项或业务办理功能的申请单应至少包括申请流水号、申请业务名称、申请人、 (略) 门、申请时间、申请状态等信息，并在用户成功提交服务事项或办理申请的同时， (略) “ * 网通办”系统。
3). (略) 规范设置长度、格式和流水规则。
4).上述申请的办理状态发生变化时，如办结等， (略) (略) “ * 网通办”系统。
5).相关办理申请页面、申请详情和状态查询页面、审批页面，应提供适配移动端的HTML5页面， (略) 统 * 的手机端APP和微信企业号中。
6). (略) 商定，以学校需求为准。
应用系统待办任务、 (略) “ * 网通办” (略) ， (略) 技术规范要求调用任务推送接口或共享任务数据，实现任务信息在“ * 网通办” (略) 的时效性，即有新待办任务能立即 (略) 。任务办理环节变化时，也需通过接 (略) 。
(略) “ * 网通办” (略) 进行，按学校技术规范调用消息推送接口。
6． (略) 署平台
根 (略) 采用的技术路线，如技术路线允许在Linux (略) 署的，应在L (略) 署。
除学校有提供的以外，投标人负责包括操作系统 (略) 署所需系统环境、组件的安装、配置和调试。
操作系统及相关 (略) 选用平台及组件的最新稳定版本，投标人在运维服务期间负责及时安装最新补 * 包，避免产生系统安全漏洞和性能隐患。
应 (略) 署在采购人的虚拟化平台上。
7．用户交互界面
系统必 (略) ，满足用户的各种业务需求，以及高效、易学、人性化交互、少错、向后兼容的基本要求，并具有多语言扩展的能力。应用系统需具有用户界面和使用习惯的 * 致性；必须对用户动作提供及时的反馈信息；需具有用户可读的操作提示，引导用户操作，并可帮助用户从错误中恢复；需具有在线帮助文档，供用户随时查阅； (略) (略) 的界面设计规范和风格。
8．客户端兼容性
客户端应支持IE9及以上版本、Edge浏览器、谷歌（Chrome）浏览器、火狐（Firefox）浏览器、 * 浏览器兼容/极速模式等业界主流浏览器。
移动端应 (略) 当前主流手机/平板屏幕及主流手机浏览器。
9．地理信息系统集成
(略) 地理信息使用和显示的， (略) 地理信息系统（GIS）提供的接口实现，符合GIS接入标准， (略) 地理信息系统上统 * 展现。
* ．系统安全
1).应用系统应严格遵循《深 (略) (略) 络与信息安全管理规定》以及《深 (略) 信息应用系统安全规范》等的相关规定，确保信息安全。
2).系统 (略) 前应先通过第 * 方检测机构的系统安全检测，并出具报告。在终验前须通过信息系统安全保护等级 * 级或以上测评。相关费用包含在项目总体报价中。
3).投标人在服务期内负 (略) 在操作系统、 (略) (略) 依赖的相关组件的安装、配置， (略) 络安全要求，不开放不必要的端口，不存在已公布或已知的漏洞或隐患。
4).根据业务需求，如应用系统同时 (略) 开放的功能模块和 (略) 络开放的功能模块， (略) 署。
5).系统支持HTTPS，默认使用HTTPS访问。
6).系统采取技术手段有效识别和拒绝爬虫类访问，能避免信息被恶意采集。
7).系统具有完善、有效的用户角色权限控制机制，确保资源和数据的权限授权和控制粒度符合业务需求。应用用户的权限最小化，控制用户对功能、文件、数据等的访问。
8).如业务系统除集成统 * 身份认证和单点登录外，还提供了自有用户管理和登录功能的，相关 (略) 络安全要求，避免安全隐患，包括技术上保证密码强度、禁止弱口令、限制恶意爆破登录、限制机器登录、口令禁止明文保存和传输等。
9).应用系统应在架构、设计、编码等各方面符合可信计算的规范和要求，确保系统不存在各类已知的安全漏洞隐患，包括但不限于：SQL注入、 (略) 、任意文件或未经校验文件上传、任意文件下载、越权访问、 (略) 、应用程序错误信息或服务器信息泄露、httphost头攻击等常见漏洞；使用明文或在程序/脚本文件中写死密码；在网页源码 (略) 理逻辑等敏感信息；表单信息有效性缺少服务器端后台校验；系统留有“后门”，设计违反或者绕过安全规则的任何类型的入口和设计文档中未说明的任何模式的隐藏入口。
* ).系 (略) 有用户操作日志，确保每 (略) 为可追溯。系统各类各级访问日志、操作日志符合《网络安全法》要求，至少保留 * 个月以上。
* ).可提供基本的内容涉恐、涉黄、涉政审核服务，可支持文字、图片等内容检测，可对用户互动功能，如论坛、 (略) 审核。
* ．系统性能
在硬件环境满足的前提下，应用系统应满 (略) 景下并发访问和在线访问人数要求，平台普通应用并发> * 用户,确保并发访问响应时间符合操作要求；系统安全、稳定，保证7× (略) ；存储系统满足需求，运行稳定，易于扩充；支持负载均衡、可横向扩展；支持远程管理；终验时须提供系统关键业务功能的性能测试报告。
* ．系统运维
应用系统应具备开放的运维接口， (略) 状况数据， (略) 统 * 运维管理平台使用，系统应记录完备的业 (略) 日志，并按照业务管理要 (略) 安 (略) 管理。
* ．系统备份
应用系统应具备系统和数据的备份与恢复功能，能够提供定期自动备份与按需手动备份，本地备份与异地备份；具有快照模式， (略) 和管理，并提供完备的容灾方案；软件应用服务器与数据服务器可分离。
* ．系统文档
系统应在其软件生命周期各阶段遵照国家标准编写相应的适应特定读者的文档，并按时限要求交付。
* ．系统IPv6支持
应用系统应支持IPv6- (略) 络。
* 、技术整体要求
1.具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件资源即可。
2.不限注册课程数量和注册用户数， (略) 络课程可以实现按课程的导入、 (略) 备份。 (略) 现有 (略) 数据联动，不必重复导入已有信息
3.支持学生的自主学习与 (略) 学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师能够通过组织学习材料、实时或非实时的教学引导和帮助学生学习。
4.▲ (略) 建设的课程能够无缝或通过中间件对接并共享到相关的国家级、省级 (略) 跨校共享。
5.平台支持翻转课堂教学、项目驱动教学、协同小组教学、直播 (略) 络教学模式。
6.平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成pdf或flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4格式，支持H. * ,H. * 格式， (略) 转码。
7.具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商， (略) 络学习的效果和质量。
8.角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。
9.权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。
* .机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。
* .提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。
* .系统提供专门的APP移动客户端，需支持iOS和Android系统，与PC端数据能够同步。支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料推送、直播等功能（+。）
* . (略) 署在校内私有云。
* .▲支持基于大数据的统计与分析，提供基 (略) 为的推荐、基于内容的推荐、 (略) 的推荐，基于学习者分析和知识图谱的智能推荐等功能。
* 、 (略) +教学大平台功能和技术参数要求
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序号
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名称
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功能子
模块
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参数要求
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单位
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数量
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1
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网络课程建设与管理系统
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网络课程建设
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1.1支持在线课程建设。支持教师基于移动 (略) 页端 * 步建课，只需输入课程名称即可建课。 (略) 教务系统，直接导入教务系统信息快速建课。已有课程，可直接开班。
1.2提供 * 套以上在线课程显示风格模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜 (略) 个性化设置。
1.3开始建课前，可以自定义章节或者按周、课时自动生成课程章节目录。
1.4课程模 (略) (略) 得编辑方法。课程建设页面可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、 (略) 等，支持模块的添加、删除和位置调整，支持设置课程访问的权限，支持上传课程片花。
1.5支持慕课制作，课程知识单元可聚合多元富媒体教学资源。
1.6课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画、3D模型等常用组件。
1.7提供可视化的公式编辑器， (略) 公式的录入与编辑。
1.8▲支持将word文档的内容直接复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片内容。（提供该功能的软件系统截图）
1.9支持rmvb、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mp4、flv等格式视频上传，视频上传后可以 (略) 播放。
1. * 支持多种文档格式的上传，包括doc、docx、ppt、pptx、pdf、txt等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。
1. * 支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传。
1. * 支持先批量上传资源至个人云盘中，然后在课程中引用。
1. * 支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题等。
1. * ▲支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。（提供该功能的软件系统截图）
1. * ▲知识点拓展阅读功能，可以根据 * 个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的资源，如视频、文档、电子图书等资料。（提供该功能的软件系统截图）
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套
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1
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网络课程管理
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1. * 支持课程的类别定义。课程可设置为学分课程（可设定具体学分数）、自选课程、必修课程、选修课程、微课等；支持将课程根据类别定义自动分类到相关课程类别。
1. * 支持不同的报名方式。可公开报名，可设定时间报名， (略) 实体班级批量报名，可批量导入学生选课信息。
1. * 课程负责人可指派其他教师共建同 * 门课程，可设置共建课程教师的管理权限，可为自己指定助教 (略) 课程建设和教学管理。其中，权限设置包含但不限于：查看成绩、管理作业、管理考试、管理论坛、发布通知、管理课程设置等。
1. * ▲支持克隆课程，克隆后将产生当前课程的 * 个副本，可以克隆本课程给他人或者自己。支持映射课程：映射的课程不允许对 (略) 编辑，但可以从资料的作业库和试卷库发放作业、考试。（提供该功能的软件系统截图）
1. * 支持教师通过平 (略) 需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设、参考资料、课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的图书、图片、视频等资源 * 键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅。
1. * 支持课程教学流程管理。支持在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，支持单元学习完成后布置作业，支持章节学习完成后安排考试。
1. * ▲能够对接国家级或省级课程平台，成熟课程可以推送到这些平台。 (略) 在省级或国家级课程平台的 (略) 数据。如选课情况、成绩报表等数据。（提供该功能的软件系统截图）
1. * 支持课程访问权限的设置。可以查 (略) 概况，如资源的访问情况统计，课程的访问统计信息等。
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2
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教学管理系统
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教学基础数据管理
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2. (略) “组织机构管理”， (略) 政机构和教学机构，机构支持最少 * 层机构，如院、系和专业， (略) 建立教学管理组织架构； (略) 的统 * 数据平台和教务系统同步更新。
2. (略) 的选课数据，学生 (略) 课程学习。
2.3支持课程教学内容的克隆和映射。教师独立建设课 (略) 共建课程支持多个班级教学时，教学内容数据可以直接复制供不同班级教学，班级之间的教学内容可以保持 * 致； (略) 中每个教师可以为自己负责班级增减教学内容，班级之间的教学内容可以彼此独立。
2.4班级管理（以下几点完全满足才得分）
(略) 有学生在线组成 * 个超级虚拟线上大班，同时参与课程学习。
支持按照线下教学班导入班级数据，按照教学班分配教师管理相关班级，完成课程学习。
支持按照要求导入特定数量学生并组成特定 * 个或几个线上班级，完成课程的学习。
支持查看各个班级的成员信息，自定义班级名称等功能。
▲针对每个班级都可以制订不同的学习进度安排。（提供该功能的软件系统截图）
2. (略) 管理
支持 * 位教师作为课程负责人， (略) 有的内容、作业、测验、活动等环节。支持多位教师共建课程，均拥有课程内容建设相关权限，共同完成课程内容的建设。负 (略) 有教师的操作日志。课程负责人有权限将课程分派给班级管理教师，也有权限将课程克隆或者映射给其他班级管理教师。负 (略) 有教师的操作日志。课程负责人可设定班级教师的相关权限，如查看课程数据，作业完成情况、考试情况、学生学习进度数据等。负 (略) 有教师的操作日志。支持 * 位教师管理多个班级的功能。
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1
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套
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学习过程控制与管理
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2.6人脸识别
预留人脸识别功能接口，管理员可以根据实际情况确定学 (略) 课程学习过程时 (略) 人脸识别。
2.7▲知识点学习推送控制
教师可以针对每 * 个教学班，对每个章节 (略) “开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的某个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上 * 章节学习内容并通过相应的作业和测 (略) 下 * 章节的学习内容。“关闭”，表示 (略) 学习。支持多种教学模式的学习管理，支持设置各类型任务点，包括视频、音频、文档、电子书等，支持查看各章节、资源的学习完成情况。
2.8任务驱动式的进阶式学习
支持教师将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，推送给学生，教师可以了解学生学习的情况。支持学生端显示已完成任务和待完成任务的数量和具体内容。
2.9学习过程的监督和跟踪
▲可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的遍数、观看的具体情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。（提供该功能的软件系统截图）
2. * 视频播放控制
课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的 (略) 快进播放，打开章节学习的时候不能 (略) 页，否则视频播放停止。支持在章节视频中插入测验题，作答正确，才能继续学习。
2. * 成绩导出功能
教师可以根据实际需要定制成绩导出报表的格式，支持可视化图表显示成绩报表。
2. * 课程复习模式
教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。
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课程资源管理
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课程资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。
2. * 教学资料
教师 (略) 负责课 (略) 管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予 * 人或多人 * 定权限，共同参与课程资源建设，即委派角色。
教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。
2. * 教材教参
教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给 (略) 在线阅读。
2. * 推荐视频
教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给 (略) 在线观看。
2. * 题库管理
教师可以创建课程试题库， (略) 管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、连线题等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。
▲题库导入支持excel及word格式的模板方式导入，支持智能导入，能够自动分析文档内容，导入时可以在线预览和编辑，确认无误再导入。（提供该功能的软件系统截图）
2. * 作业管理
教师可以创建作业，形成课程作业库，可以 (略) 管理，设置发布作业的时间及相关要求。
2. * 试卷管理
具有从题库或以前的测验中随机生成新试卷的功能，教师可以对试卷 (略) 添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。
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在线作业考试子系统
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2. * 作业（ (略) 满足才得分）
作业可以来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，支持将自定义题目保存到题库。
教师可以随时查看学生的作业完成情况 (略) 线上批阅打分。支持对客观题项自动判分。教师可以将线下作业成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。
作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。
(略) 随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。
作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。
支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题时，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。
教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。
作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。
对于同 * 套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。
对于未提交作业的学生， (略) 督促，发放督促通知。
支持将作业发送给某个人，实现有针对性的教学管理。
2. * 测验与考试
能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试，教师可以根据需要决定是否启用人脸识别。
需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷不完全相同。
教师可以发起测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师 (略) 线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以来源于题库、试卷或自定义。
支持查看每次测验、每个题项的答题情况，包括正确率、难度系数等。
能够将任务学习完成情况设置成是否能参加考试的条件。
对于同 * 套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。
▲学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题 (略) 自测。
2. * 通知
教师可以在课程中发布课程作业通知，可以通过邮件或短信等通知到学生。
(略) 的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计已读和未读人员名单。
2. * 讨论
学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某 (略) 关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论设置加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。
移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。
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基础数据与角色权限管理
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2. * 课程管理
可添 (略) 需管理的课程信息，添加字段包括课程名称、课程代码、 (略) 系、简介。
可对已添加 (略) 编辑及删除操作。
2. * 教师管理
(略) 的统 * 数据平台同步， (略) 的统 * 身份认证、登录的时候，如果发现该用户在教学平台中不存在， (略) (略) 获取教师信息并存放在教学平台中；可对教学平台中的 (略) 编辑、删除及模拟登录操作。
2. * 学生管理
(略) 的统 * 数据平台同步，可 * 键点击导入学生数据；
2. * 学期管理
可添加对应学期，进行系统分类管理，可设置学期开始时间，结束时间以及可设置任 * 学期为系统当前学期；
2. * 年级管理
可添加对应年级，进行系统分类管理，可设置年级名称，入学时间以及对应学期；
2. * 教师排课表
(略) 教务系统，并对接教师的排课表，可 * 键查询教师排课信息。
2. * 角色管理
可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。
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3
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课堂互动系统（教室端）
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教师备课
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3.1教师可以在PC端创建课程、建设课程资源、完成题库建设、设置课程的学分考核机制、设置课程展示模板等备课工作。
3.2教师可以在移动端中的活动库中，设置移动教案。按照教学计划，教师可提前在手机或PC上组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用。
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1
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套
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课堂智慧教学
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课堂互动系统（教室端）指课堂教学过程师生使用的功能模块，主要功能有：课堂投屏、课堂签到、选人、抢答、投票、主题讨论、测试与问卷、笔记、直播、录制速课、通知等功能。教学互动过程数据可以通过移动端浏览，也可 (略) 络课程 (略) 管理。
3.3▲支持手机端投屏功能，直接通 (略) 投屏， (略) 限于同 (略) 络。（提供该功能的软件系统截图）
3.4支持账号登录，可以选择通过输入自己统 * 身份认证账号或账号绑定的手机号和密码登录；支持手机验证码登录；支持扫码登录。
3.5教师可以 (略) 签到、选人、抢答等教学环节，并能直接在投屏上展示结果数据。
3.6支持多种课堂签到模式，如扫码签到、手势签到、位置签到并能实时统计签到数据，查看签到学生信息和未签到学生信息。支持防代签到功能。
3.7支持教师发布随机选人，在已签到学生中选人。
3.8支持教师提问，在线发布抢答功能，获得抢答权限的学生支持优先回答。
3.9支持学生在线投票，支持设置投票结果是否显示给投票人。
3. * 支持教师发布任务，将班级学生分成小组，完成小组任务。
3. * 支持教师发布讨论话题，学生参与话题讨论，支持讨论内容自动存档功能，支持讨论内容的投屏、置顶、加精等操作。
3. * 支持教师课堂发布课堂测试或问卷，支持多种题型选择，支持学生在线回答并统计测试或问卷结果。
3. * 支持在线课程笔记的撰写、保存、修改、共享等功能，支持笔记的分类层级管理并设置笔记的查看权限。
3. * 支持PPT演示功能，PPT投屏演示保留动画效果，播放流畅。PPT文件来源多种渠道，可以通过电脑端把文件直接发送至移动端，提高资源展示的便捷性。
3. * ▲支持使用硬件辅助投屏， (略) 络信号差，无法实现手机端投屏的状态下使用硬件辅助投屏，能够直接连接投影仪，并自带WiFi和流量。（提供实现该功能的证明）
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课堂智慧教学终端
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3. * 课堂智慧教学终端。数量4个，用于开展移动教学，微软（Microsoft）Surface Pro 7 * 合 * 平板终端 * .3英寸（第十代Core i7 * G * G SSD）
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4
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移动学习系统（移动端）
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移动学习互动
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移动学习系统（移动端）指开展移动教学的整个APP，覆盖课前、课前、课后整个学习过程。
4.1▲需具有移动客户端，支持iOS和Android操作系统，用于手机、Pad等智能移动终端，支持在线移动学习、讨论、答疑、交互、消息推送、消息发布、移动测试、成绩查询等功能。
4.2▲PC端与移动端的学习进度保持同步，可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何 (略) (略) 监控。（提供该功能的软件系统截图）
4.3按照教学计划，教师可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。
4.4教师可以发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描 * 维码或输入教师分享的邀请 (略) 签到，显示距离发起者的签到距离。
4.5教师可以在课堂上发布问题， (略) 提问，学生同时在手机收到 (略) 抢答。
4.6教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。
4.7▲课堂结束后， (略) 有课堂上发 (略) 记录，生成课堂历史记录。能实时查看任意活动的详细参与情况。（提供该功能的软件系统截图）
4.8支持基于课程形成师生互动交流群， (略) 即时通讯，进行讨论与交流。
4.9教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。
4. * 学生 (略) 视频学习时，系 (略) (略) 为，完成视频学习任务点后系统自动同步学习记录与PC端相同。同时将视频学习成绩计算后加入综合成绩中。
4. * 学生的课堂签到情况、课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩；在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照教师设计的成绩权重给出综合评价。
4. * 教师可以在课前把资料存储到云端，课堂上可以通过APP选择和自己课程相 (略) 资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。
4. * ▲支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。（提供该功能的软件系统截图）
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1
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套
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移动修学分
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4. * 支持通过移动学习APP学习学分课程，系统自 (略) 为，完成学习后自动同步学习记录与PC相同，同时将视频学习成绩计算后加入综合成绩中。
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移动阅读
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4. (略) (略) 会化学习内容，推动正式学习和非正式学习的混合式教学，社会化内容需形式多样，视频课程、直播课、音频内容、电子书等，补充学生各项技能，促进全面发展。
可通过APP在线查看全国课程资源库和专业资源库， (略) 有教学资源在线学习。
支持资源的收藏、支持根据资源类别建立文件夹管理不同类别的学习资源。
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移动开放课程
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4. * 支持教师在平台上自 (略) 移动授课，支持学生移动学习。支持 * 维码快速分享课程。支持在移动端学习、浏览各类课程。
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移动教务
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4. * 支持教务管理人员通过移动端向教师、学生发布教务通知，同时实时查看通知被查看的详细情况，可查阅已读人信息和未读人信息。
对接教务系统，支持提供学生的课表查询，可通过移动端查看本学期课程的具体教学计划、查看上课地点及时间。
支持成绩查询、选课查询、学分查询。
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(略) 交
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4. * 移动学习APP支持真实身份认证，并围绕课程、班级、学校、 (略) (略) 交活动，比如关注好友、聊天、查看好友信息、好友动态、好友笔记等功能。
支持相同爱好的人建立小组，并 (略) 分类管理。
支持发起群聊，实现即时互动交流。
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移动首页定制
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4. * ▲ (略) 需求， (略) 专属的定制化移动门户首页，集知识管理、课程学习、信息化服务为 * 体，为 (略) 式学习与工作环境。
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5
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大数据统计与分析系统（管理端）
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领导层
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5.1▲ (略) 整体的维度， (略) 在平台上的课程 (略) 情况；（提供该功能的软件系统截图）
5. (略) 整体用户使用情况分析，包含用户数、学院数、教师数、学生数、登录时段、登录设备类型等，宏观展现用户使用 (略) 为习惯情况。
5. (略) 整体课程教学情况分析，包括 (略) 数量、课程内容建设情况、作业考试等教学活动开展情况等， (略) 课程信息化分布情况。
5. (略) 整体课堂教学情况分析，包括使用课堂工具的课堂数量、课堂签到率、课堂互动情况等， (略) (略) 景和改革的发展情况。
5. (略) 整体教学资源积累情况分析，包括教学资源积累数量、教学资源积累文件存储大小、教学资源类型分布情况、题库数量、题目类型数量等，宏观展示教学资源建设情况和分布， (略) 教改基础稳固。
5. (略) 分关键数据的当日数据、某个时间段（如近 * 天）或者学期的累计数据，所有累计数据的展示，监控实时数据，避免异常情况发生。
5.7提供可视化大屏输出管理程序，所有数据分析支持通过大屏输出，可以自定义输出的内容和字段。
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1
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套
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院系层
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5.8▲支 (略) (略) 维度， (略) 在平台上的课程 (略) 情况。（提供该功能的软件系统截图）
5. (略) 用户使用情况分析，包含教师数、学生数、登录时段等， (略) 用户使用频率、 (略) 为习惯等。
5. (略) 课程教学情况分析，包括 (略) 数量、课程内容建设情况、作业考试等教学活动开展情况等， (略) 课程教学信息化水平。
5. (略) 课堂教学情况分析，包括使用课堂工具的课堂数量、课堂签到率、课堂互动情况等， (略) 课堂教学发展情况。
5. (略) 教学资源积累情况分析，包括教学资源积累数量、教学资源积累文件存储大小、教学资源类型分布情况、题库数量、题目类型数量等， (略) 教学资源建设情况和分布。
5. (略) 分关键数据的当日数据、累计数据的展示，监控实时数据，避免异常情况发生。
5. (略) 分 (略) 排名、学院间的比较展示， (略) 管 (略) 的教学发展情况。
5.1 (略) 各项关键数据的列表，同时也支持详 (略) (略) 教学画像， (略) 管理者多角度分析。
5. * ▲提供可视化大屏输出管理程序，所有数据分析支持通过大屏输出，可以自定义输出的内容和字段。
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教师端大数据统计
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5. * 支 (略) 属的教师维度， (略) 中的广大教师们在平台上的 (略) 情况。
5. * ▲支持以课程为单位的课程报表，以授课班级为单位的班级教学情况报表。（提供该功能截图佐证）
5. * (略) 课程教学情况分析，包括平台课程开设课程数、教师参与的教学活动数、人均开设课程数、人均参与的教学活动数等， (略) 整体的课程教学信息化水平。
5. * (略) 课堂教学情况分析，包括使用课堂工具的课堂数量、课堂互动发起数量、课堂教学使用的教学资料数量、各项数据人均情况等， (略) 的课堂教学发展情况。
5. * (略) 建设教学资源情况分析，包括教学资源积累数量、教学资源积累文件存储大小、教学资源类型分布情况、题库数量、题目类型数量、教学资源来源渠道、各项数据的人均情况等， (略) 教学资源建设情况和教学使用情况。
5. * 支持纵观教师各项关键数据的列表，同时也支持详细查看某位教师的教师教学画像， (略) 管理者多角度分析。
5. (略) 分关键数据的当日数据、累计数据的展示，监控实时数据，避免异常情况发生。
5. (略) 分关键数据的教师排名、教师的比较展示， (略) 管理者寻找教学名师，发现教学问题，避免教学事故的发生。
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学生端大数据统计
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5. * 支持根据课程 (略) 台应用涉及的学生维度， (略) 中的学生们在平台上的 (略) 情况。
5. * 支持学生们的使用情况分析，包含总学生数、登录时段、常用登录地点、异常登录地点等，展现学生用户的使用 (略) 为习惯情况。
5. * 支持学生们课程学习情况分析，包括参与线上教学课程的数量、参与线上活动的数量、参与类型的分布、作业完成情况、考试成绩数据、以及关键数据的人均情况等，展示学生们对教学信息化的接受和适应程度。
5. * 支持学生们课堂教学参与分析，包括参与课堂互动的数量、参与课堂活动的分布，以及各项数据的人均情况、课堂教学评价等，展示学生们对课堂教学兴趣程度和评价情况。
5. * ▲支 (略) 为轨迹分析，根据学生的登录使用平台的地理位置，记录学生的学习轨迹，支 (略) 为分析以 (略) 为的监控预警。
5. * 支持纵观学生各项关键数据的列表，同时也支持详细查看某位学生的学生画像， (略) 管理者多角度分析。
5. (略) 分关键数据的当日数据、累计数据的展示，支持实时数据监控，避免异常情况发生；
5. (略) 分关键数据的学生排名、学生的比较展示， (略) 管理者寻找优秀学生，发现异常学生学习问题，尽早避免学生学习异常的发生。
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教师画像
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教师个人画像为教师提供个人在教学方面的综合数据分析，来了解当前教学方式的整体情况，通过教学数据和学生、督导对教学的反馈，可以进 * 步对教学过程做适当调整，尝试创新教学方式等，提高教学的创新性和综合水平。
5. * ▲ (略) 为分析：对教师的教学模式；教学风格和 (略) 展示。
5. * 学生评价：所带课程学生近年评价分析。
5. * 课程成绩分析： (略) 带课程成绩分析。
5. * 支 (略) 属的教师维度，通过大数据分析在校的广大教师们课程教学情况。
5. * 支持 (略) 的使用情况，包含总教师数、登录时段、常用登录地点、异常登录地点等，展现教师用户的使用 (略) 为习惯情况。
5. * 支持 (略) 课程教学情况，通过关键数据的排名，包括教师课程开设课程数、教师参与的各项教学活动数、人均开设课程数、人均参与的教学活动数、课堂开课情况、线上互动情况、教师的使用情况、 (略) 为等， (略) 整体的课程教学信息化水平。
5. * 支持 (略) 的教学资源建设储备情况，通过关键数据的排名，包括教学资源积累数量、教学资源积累文件存储大小、教学资源类型分布情况、题库数量、题目类型数量、教学资源的来源渠道、各项数据的人均情况等， (略) 教学资源建设情况和教学使用情况。
5. (略) 分关键数据的当日数据、累计数据的展示，监控实时数据。
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学生画像
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5. * 通过数据建模分析为每位学生贴上年级、性别、民族、籍贯、学习状况、消费强度、运动强度、网络使用的个性标签。
5. * 根据学生的学习习惯、学习轨迹、学习成果和课堂活跃度来对学生的 (略) 归类。
5. * 根据不同学生标签级别展 (略) 为个性强度。
5. * 显示学生个人信息数据，至少包含学生性别、出生日期、民族、政治面貌、籍贯、入学和毕业时间、学 号、专业等详细信息。
5. * 展示学生历史课程及本期课程安排内容，支持以周和月为维度的课表查询。
5. * 展示学生各科成绩及绩点成绩等，分析整体成绩分布及排名状况，平均成绩趋势 (略) 均基线等内容，支持自定义分析时间周期产生分析结果。
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教辅课程资源
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全国课程资源库建设
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6.1全国课程资源库整合 (略) 系的本、专科课程信息，课程目 (略) 规定的 * 个学科门类，至少 * 门课程。 (略) ，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。课程学科门类包含历史学、哲学、艺术学、文学、管理学、经济学、工学、理学、法学、教育学、农学、医学。课 (略) 络教学平台无缝对接，可以直接引入到教学授课当中。
6.2支持建立校级课程资源库门户，统 * 管理，支持按照课程分类创建子门户。
6.3支持以课程名称或者类别在线索引、在线播放。
6. (略) 有课程的页面访问数据情况、课程引用数据、播放数据等。
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备课资源库建设
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6.5支持建设以学术视频、课件、文档资料、电子图书等教学和学习资源为主的备课资源库，且与教学资源库平台无缝对接， (略) 络 (略) 课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源库中的资源。
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论文查重子系统
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6.6为防止学生抄袭，保障教学作业的有效性，需要作业查重系统。系统支持对班级内同学之 (略) 自动查重，防止同学之间互相抄袭。可以对接其他文 (略) 查重。
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专业资源库系统
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专业资源库建设与管理
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7.1支持按专 (略) 点管理， (略) 点即 * 个专业资源库， (略) 点，确保资源的建设质量。
7.2支持针对不同专 (略) (略) 资源管理。统 * 门户，按 (略) 分类，支持子库的创建， (略) 总体统计预览各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架，如专业-课程-知识点。支持按照专业、资源类型、 (略) 搜索。
7.3通过专业资源库系统建设，为本校上传的各类资源加上资源关键字标签，并分类储存，建立以标签为联系的资源之间的相关性。
7.4将资源按照类型分类储存管理，包括课程、文档、图书、音频、期刊等，但是对于不同类型的资源通过资源关键字标签建立相关性。
7.5▲分层建设和管理这些资源知识， (略) 的精确和模糊搜索，形成围绕资源构建的资源知识图谱子系统。
7.6支持管理员根据专业配置建设专业资源库的内容。包括专业标准库建设、专业课程建设、专业素材建设等。管理员可设置专业管理员的相关建设权限，包括上传、编辑、删除、发布、预览等相关权限。管理员可设置是否需要审核专业管理员发布的相关专业资源。
7.7支持专业标准库、课程库以及素材库的结构拓展，支持按照 (略) 灵活定制。
7.8各专业管理员可添加专业下栏目参建人并设置其相关权限，专业管理员和栏目参建人均可设置专业资源的权限，如可以支持下载、导出、引用等权限。支持用 (略) 评论和打分，支持用户评论的删除功能。
7.9专业资源库支持身份识别，学生用户和教师用户可设置不同的使用权限，用户登录后通过身份认证自动识别。
7. * 支持资源库整体数据统计，包括统计资源数量、专业下的资源数量、专业下资源分类的数量、访客数量、历史访问数据等。
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套
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资源总体建设流程
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7. * 支持通过任务流程，指派相应的栏目建设者，其将资源文件上传至指定栏目（路径）中，然后通过审核流程，将 (略) 点共享。
7. * 支持指派建设任务流程，任务指派可下分 * 级。
7. * 支持各 (略) 资源审核的权限设置。
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资源类型
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7. * ▲资源建设须具备通用性，支持多种类型和格式的资源上传，包括文本、图片、全景图片、动画、视频、全景视频、音频、3D模型（支持常见的3D模型格式）等。支持资源批量上传、下载、新增、删除、修改、查看、超大附件上传以及断点续传。
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资源的应用与管理
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7. * 支 (略) 式智能搜索，至少按照专业、课程、素材、 (略) 资源分类。
7. * 支持资源的评价打分功能，实现资源公平公正的质量筛选，可以对资源打分、评论。
7. * 支持资源在线阅读、下载及收藏。
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专业资源库对接教学系统
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7. * ▲打通专业资源库与教学系统，支持教师在建课、备课和上课过程中直接引用专业资源库中的资源辅助教学。（提供该功能的软件系统截图）
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项目申报、评审、验收材料发布系统
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项目管理
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为教学质量与教学改革工程项目的建设、网上申报、评审与成果 (略) 式支持。
8.1信息发布
发布质量工程相关的通知通告、工作动态、政策文件、任务要求、评审结果等信息。
8.2项目申报
(1)查看申报指南、验收指南、评审指标体系、项目评审结果等；
(2)设置学生及教师申报权限；
(3)能上传文档、图片、视频，并支持在线浏览和展示；
(4)编辑申报材料，网上填写与打印申报书，申报书提交时可以同时提交（上传）附件；
(5)管理员可实现对申报书格式的实时修改。
8.3项目类型管理
系统可新建项目类型，编辑、复制已有项目类型。
8. (略) ： (略) 建设工具，用户可根据自身项目的需要，创建各 (略) 站、 (略) (略) ， (略) 进行管理与编辑。
8.5项目管理
(1)能设置申报材料栏目模板和评审指标体系，能对项目进程和 (略) 实时控制和管理。
(2)查看申报信息、材料和评审意见、评审进度、可对负责人及评审 (略) 邮件催促。
(3)对 (略) 统计，对评审专家和 (略) 管理，支持从专家库中指定专家、 (略) 分组、按院系指定专家。
(4)对专家组的评审指标、评审分计算方式、投 (略) 自定义。
8.6项目评审
(1)查看评审指南、评审指标体系、评审状态、评审结果以及申报材料，管理员可以设置和修改评审指标体系；
(2)专家在线对 (略) 评分、填写评审意见、投票、提交评审结果。 (略) 输出与打印。
8.7项目结题验收展示
可实现对项目的结题管理和资料的对外发布展示。
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获奖管理
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8.8教科 (略) 门可建立奖励申报计划，如教学能力比赛、 (略) 省教学软件比赛、教学成果奖等。由项 (略) 申报， (略) 门审核及专 (略) 评奖。获奖后的成果可转入系统优 (略) 管理，同时可由管理员对 (略) 推送， (略) 进行展示，资源共享。管理员可在工作台实现新增获奖，删除单个或批量删除获奖，也可实现关键字查询获奖及导出等功能。
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用户管理
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8. (略) 有与项目相 (略) 管理，如系统用户角色主要包括各级管理员、各级审核员、评审专家及项目人员等。支持系统管理员对各级角色的权限管理、角色分配及专家库等的管理。
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统计分析
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8. * 支持对与项目相 (略) 统计，包括项目类型、项目成果、与项目相关的会议活动等，以及它们之间的 * 些对比数据统计。对任务、经费、变更记录、评审进 (略) 统计，支持条件查询及结果导出。
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特色功能及服务建设
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大数据及人工智能的建设与应用
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支持知识图谱，人脸识别、语音识别、舆情监控、文本情感分析等应用。
9.1建设基于学科的专业知识图谱，由媒体资源层、逻辑关系层和节点显示层构成，媒体资源层链接到具体的各种学习资源，逻辑关系层把资源整合形成学科知识本体模型，节点显示层把学科知识关系用图谱的形式可视化地展示给用户。
1)提供建设课程知识点的工具，建立课程知识点树。
2)提供建立知识图谱的工具，建立知识点之间的关系最终形成知识地图。
3)建立知识点同资源的关系，包括知识点同课程章节、视频、文档、试题、试卷等内容的关系，最终实现通过知识点推送相关资源的机制。
9.2可在课程建设系统、资源建 (略) 知识图谱的建设，实现知识地图功能。并可根据知识点精准推送相关资源。
9.3支持在用户登录和考试身份验证模块启用人脸识别。
9.4支持语音作业、教师语音评价、语音可以自动或手动的方式转换成文字。
9.5 (略) 有的用户反馈、 (略) 分析和监控，及时了解舆情动态。
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套
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个性化学习
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个性化学习模 (略) 分构成：学习者分析，服务支持，环境创设。
9.6学习者分析：通过问卷调查、历史学习数据分析、其它系统数据源等，从各维度对学习 (略) 量化分析，了解学习者知识基础、学习偏好和学习特征。支持学习者先后学习数据对比、不同学习者之间的比较分析等。
9.7服务支持：支持学生开展个性化学习，支持教师因材施教。平台提供多种教学模式，支持多种学习终端，利用教学平台实现学习者学习时间个性化，学习空间个性化，系统可以通过学习者分析和知识图谱自动实现教学内容精准推送。教师可以通过制定不同的学习计划对不同的班级实施不同的教学内容和方法，可以针对具体学生，推送作业和测试，实现因材施教。
9.8▲环境创设：支持在教学内容中嵌套3D仿真资源、全景资源，以便让学习 (略) 探究性学习。通过生动的交互体验，让学习者在虚拟环境中观察、探索和实验，完成情境化和个性化学习，激发学习者学习动机和学习兴趣。
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智能推荐
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9.9系统提供基 (略) 为的推荐、基于内容的推荐、 (略) 的推荐等方法，基于学习者分析和知识图谱的智能推荐。对系统用的推荐算法，管理员根据实际情况启用。
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统 * APP入口集成
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9. (略) 将建设面向全校的微校园系统，需要集成 (略) 分功能，教学平台能够根据需求提供对应的接口。而且通过微校园系统登录之后也可以跳转到教学平台。
9. * 教学平台系统架构采用了微服务架构， (略) (略) 署适合的应用，也可以定制开发 (略) 部署到平台上。
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第 * 方数据系统集成
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跟学校各 (略) 数据对接和交换，包括教务系统、考勤系统、消费系统、 (略) 系统等。
平台需对外提供如下服务：
9. * 业务数据：通过 (略) 数据， (略) 管理有用的信息。例如 * 卡通数据、图书数据、 (略) 数据。
9. * 个人数据：通过第 * 方数据的接口，可以集成第 * 方数据。如：科研数据、学业数据、自媒体数据（微博、空间等）。
9. * 消息接口：通过该接口可以向最终用户发送信息，比如失物寻找，可以直接通过 * 卡通号向用户发送信息。
9. * 身份认证：采用统 * 身份认证服务使得用户只需记住 * 个帐号密码，在多个应用中登录 * (略) 有资源。
9. * ▲能够根据第 * 方系统的授权，汇聚云端数据， (略) 在各 (略) 的课程数据，以结果数据为主,企业投标文件中需提供相关解决方案。
9. * ▲大屏输出： (略) 有统计数据最后可以通过大屏输出，可以自定义输出内容。（提供该功能的软件系统截图）
9. * ▲ (略) 原有教学平台（包括移动学习平台、得实平台、精品课程平台）的 (略) 迁移，添加到新的教学平台。（提供实现该功能承诺）
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统 * 身份认证系统
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9. * ▲实现应用系统用户、角色和组织机构统 * 化管理，和应用系统间跨域的单点登录和单点退出及统 * 的身份认证功能，并在统 * 信息门户平台上 (略) 调用。
9. * 能与国家、 (略) 省在线开放课程公共服务平台相对接，用户在本校教学平台登录之后，可以跳转到云端的第 * 方教学平台，无需重复登录。
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平台使用及资源制作MOOC
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9. * 针对平台的使用制作系列教学视频，针对教师数字化学习资源的建设、信息化教学方法、虚拟现实资源开发制作系列教学视频。
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