原公告的采购项目编号：ZYZB- 点击查看>>

原公告的采购项目名称：中医临床思维综合训练系统

首次公告日期： * 日

更正事项：采购公告-采购文件

更正内容：1、获取招标文件时间： * 日至 * 日，每天上午9： * 至 * ： * ，下午 * ： * 至 * ： * （ (略) 时间，法定节假日除外）2、提交投标文件截止时间、开标时间和地点截止时间、开标时间： * 日 * 点 * 分（ (略) 时间）地点： (略) 省公 (略) (略) 上开标室-3机位3、解密截止时间： * 日 (略) 时间 * : * 、招标文件“ (略) 项目内容及要求”的2.2货物技术规格及要求变更如下： * ．系统组成包括中医临床思维服务器（1台）、教师用中医思维软件（1套）、学生用中医思维软件（ * 套）组成； * ．规格参数（ * ）服务器硬件要求：CPU：至强E5- * 及以上；内存： * G及以上；硬盘：2*1TB SSD固态硬盘及以上；显示器≥ * .5英寸。（ * ）教师用软件：1.管理功能，包括病例编辑功能、统计功能、评分体系及各种后台管理功能。分为具有中医特色的思维病例和中医医案两模块。2.考核管理：教师使用中医思维病例发起统 * 考试，实时监控全体学生考试状态。通过电子举手功能教师与学生可以实时互动。如果有学生迟到，教师可 (略) “增考”。3.评分：综合评价体系可从总体评价、中医辨证思维分析、中医方药辨证治疗、中医临床分析判读、中医病历书写等方面对中医 (略) 评价，支持计算机自动评分及教师手动评分。4. 中医思维病例问诊编辑功能：问诊问题以中医“十问歌” (略) 分类，问题和回答可修改、添加、删除，不同病例问诊问题不同。对于典型的阳性症状可编辑中医专家解读，并可设置是否要求学生强制解读。5. (略) 分编辑， (略) 部望诊、脉诊、舌诊、 (略) 位切诊、 (略) 编辑，编辑内容形式包括文字、图片、音频、视频等多种形式展现。可对整体望诊中的神、色、形、态分别编辑给出的描述，同时可编辑专家解读，并可设置是否要求学生强制解读；其中舌诊图片可分为舌 (略) 分，可通过舌神、舌色、舌形、舌态、苔质、苔色、舌下络脉 (略) 舌象描述。6.中医治疗编辑包括中医药治疗、针灸治疗和其他治疗：中医药治疗包括：中医治则、中医治法、中药方剂分类、中医最终药方、中医选方理由、中药及剂量调整理由、中药煎服法；针灸治疗包括：针灸治则、针灸治法、 (略) 方、针灸选穴原则；其他治疗包括：其他治疗措施及护理等内容。7.中医思维病例 (略) 分：中医诊断分析包括：病位、病性、病理因素、基础证候、证候诊断、中医疾病诊断和西医疾病诊断等。中医病历书写包括：门诊、住院两种病历，按照 (略) 书写。分值设置需包括：辨证思维分析，方药辨证治疗，临床分析判读，其他辨证法，病历书写，客观题。可分别设置各项权重比例。可通过调整各个评价系统的权重，实现不同侧重点的考核。8.系统带有中医问诊库、望闻切诊库、辅助检查库、中医治则库、针灸穴位库、中药方剂库、中草药库、中药煎服法库、中药价格库等常用模版库， (略) 修改。9.教师可查看学生操作结果，包括每个学生的总 (略) 分评分的详情。可查看考生诊断思维树，了解考生的思维诊断过程。 * .统计：考核完成后， (略) 统计功能，包括多种图形，还有具体的量化数据。 * .对比分析可创建分组；查看平均分，最高分，最低分，及格率，优秀率，标准差，有图表直观展示。 * . (略) 中医医案的编辑和扩展，增加符合教学需要的典型医案。（ * ）学生用软件：1.系统初始包括≥ * 个中医思维病例，涉及多种典型疾病。中医医案≥ * 个。2.根据病情需求会给出与病情、诊断相关的节气等相关资料。3.采用口语化的问答形式，涵盖中医十问、既往史、婚育史等，通过文字和语音回答。问诊问题可搜索，其中典型阳性症状需要学生强制解读，在练习模式下，可以查看专家解读结果，在考核模式下，无法查看专家解读。4. (略) 分，病例包括仿真人体，望闻切诊时全身分为 * 个片区， (略) (略) 部望诊、脉诊、舌诊、 (略) 位触诊、闻诊。体现中医查体特点，通过文字、图片、音频、视频等多种形式展现病人体征，可对整体望诊中的神、色、形、态分别给出描述，并可要求学生对每 (略) 单独解析；舌诊图片或视频可分为舌 (略) 分，可通过舌神、舌色、舌形、舌态、苔质、苔色、舌下络脉 (略) 舌象强制解读；在练习模式下，可以查看专家解读结果，在考核模式下，无法查看专家解读。5.中医诊断分析：根据获得的病史信息，进行中医辨证分析，可随时添加中医病位、病性、病理因素、中医疾病诊断、中医证候诊断，并且新添加的中医病机 * 要素可作为中医辨证思维的依据继续使用，可随时获得新的线索排除或支持某项诊断。还可单独使用其 (略) 辨证， (略) 诊断分析，填写最终诊断并写出经方原文。可利用多种中 (略) 辨证分析，最终确定中医的疾病诊断、证候诊断及西医疾病诊断。6.治疗可从多 (略) 理方案，包括中医药治疗（可添加中医治则、中医治法、 (略) 方等内容）、针灸治疗（可添加针灸治则、针灸治法、 (略) 方等内容）和其他治疗（可添加其他治疗措施、西药、手术、护理及建议）。7. 操作时可根据获得的 (略) 中医病历书写。病例完成后有中医客观考题。8.学生练习/考试过程中，系统提供“中医诊疗记录”“中医操作备忘录”“电子举手”等功能，“诊疗记录”是指在训练过程中系统随时自动记录学生的操作，可随时查看，“备忘录”相当于学生在考核中的“草稿纸”，可将某些怕遗忘的信息记录在这里供自己查看，电子举手是考核时学生通过这个按钮向教师提问。9.学生的中医诊断思路会生成诊断树。考试后，学生可 (略) 分得分情况以及个人在班级中排名、 (略) 占排名，并 (略) 分析。 * .学生可查看成绩及与标准答案对比，成绩可导出打印。 * .中医医案按照中医执业医师考核要求设计问题，通过患者相关资料直接分析得出中医诊断、证候诊断、治法、辨证分析、鉴别诊断、方剂名称、药物组成及煎服方法等内容。

更正日期： * 日

详见附件

名称： (略)

地址： (略) 市 (略) 区钻石南路 * 号

联系方式： 点击查看>>

名称： (略) (略)

地 址： (略) 省 (略) 市 (略) 区市府西大 (略) D座7层 * - *

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项目联系人：杨蕊、侯常海

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更正内容：1、获取招标文件时间： * 日至 * 日，每天上午9： * 至 * ： * ，下午 * ： * 至 * ： * （ (略) 时间，法定节假日除外）2、提交投标文件截止时间、开标时间和地点截止时间、开标时间： * 日 * 点 * 分（ (略) 时间）地点： (略) 省公 (略) (略) 上开标室-3机位3、解密截止时间： * 日 (略) 时间 * : * 、招标文件“ (略) 项目内容及要求”的2.2货物技术规格及要求变更如下： * ．系统组成包括中医临床思维服务器（1台）、教师用中医思维软件（1套）、学生用中医思维软件（ * 套）组成； * ．规格参数（ * ）服务器硬件要求：CPU：至强E5- * 及以上；内存： * G及以上；硬盘：2*1TB SSD固态硬盘及以上；显示器≥ * .5英寸。（ * ）教师用软件：1.管理功能，包括病例编辑功能、统计功能、评分体系及各种后台管理功能。分为具有中医特色的思维病例和中医医案两模块。2.考核管理：教师使用中医思维病例发起统 * 考试，实时监控全体学生考试状态。通过电子举手功能教师与学生可以实时互动。如果有学生迟到，教师可 (略) “增考”。3.评分：综合评价体系可从总体评价、中医辨证思维分析、中医方药辨证治疗、中医临床分析判读、中医病历书写等方面对中医 (略) 评价，支持计算机自动评分及教师手动评分。4. 中医思维病例问诊编辑功能：问诊问题以中医“十问歌” (略) 分类，问题和回答可修改、添加、删除，不同病例问诊问题不同。对于典型的阳性症状可编辑中医专家解读，并可设置是否要求学生强制解读。5. (略) 分编辑， (略) 部望诊、脉诊、舌诊、 (略) 位切诊、 (略) 编辑，编辑内容形式包括文字、图片、音频、视频等多种形式展现。可对整体望诊中的神、色、形、态分别编辑给出的描述，同时可编辑专家解读，并可设置是否要求学生强制解读；其中舌诊图片可分为舌 (略) 分，可通过舌神、舌色、舌形、舌态、苔质、苔色、舌下络脉 (略) 舌象描述。6.中医治疗编辑包括中医药治疗、针灸治疗和其他治疗：中医药治疗包括：中医治则、中医治法、中药方剂分类、中医最终药方、中医选方理由、中药及剂量调整理由、中药煎服法；针灸治疗包括：针灸治则、针灸治法、 (略) 方、针灸选穴原则；其他治疗包括：其他治疗措施及护理等内容。7.中医思维病例 (略) 分：中医诊断分析包括：病位、病性、病理因素、基础证候、证候诊断、中医疾病诊断和西医疾病诊断等。中医病历书写包括：门诊、住院两种病历，按照 (略) 书写。分值设置需包括：辨证思维分析，方药辨证治疗，临床分析判读，其他辨证法，病历书写，客观题。可分别设置各项权重比例。可通过调整各个评价系统的权重，实现不同侧重点的考核。8.系统带有中医问诊库、望闻切诊库、辅助检查库、中医治则库、针灸穴位库、中药方剂库、中草药库、中药煎服法库、中药价格库等常用模版库， (略) 修改。9.教师可查看学生操作结果，包括每个学生的总 (略) 分评分的详情。可查看考生诊断思维树，了解考生的思维诊断过程。 * .统计：考核完成后， (略) 统计功能，包括多种图形，还有具体的量化数据。 * .对比分析可创建分组；查看平均分，最高分，最低分，及格率，优秀率，标准差，有图表直观展示。 * . (略) 中医医案的编辑和扩展，增加符合教学需要的典型医案。（ * ）学生用软件：1.系统初始包括≥ * 个中医思维病例，涉及多种典型疾病。中医医案≥ * 个。2.根据病情需求会给出与病情、诊断相关的节气等相关资料。3.采用口语化的问答形式，涵盖中医十问、既往史、婚育史等，通过文字和语音回答。问诊问题可搜索，其中典型阳性症状需要学生强制解读，在练习模式下，可以查看专家解读结果，在考核模式下，无法查看专家解读。4. (略) 分，病例包括仿真人体，望闻切诊时全身分为 * 个片区， (略) (略) 部望诊、脉诊、舌诊、 (略) 位触诊、闻诊。体现中医查体特点，通过文字、图片、音频、视频等多种形式展现病人体征，可对整体望诊中的神、色、形、态分别给出描述，并可要求学生对每 (略) 单独解析；舌诊图片或视频可分为舌 (略) 分，可通过舌神、舌色、舌形、舌态、苔质、苔色、舌下络脉 (略) 舌象强制解读；在练习模式下，可以查看专家解读结果，在考核模式下，无法查看专家解读。5.中医诊断分析：根据获得的病史信息，进行中医辨证分析，可随时添加中医病位、病性、病理因素、中医疾病诊断、中医证候诊断，并且新添加的中医病机 * 要素可作为中医辨证思维的依据继续使用，可随时获得新的线索排除或支持某项诊断。还可单独使用其 (略) 辨证， (略) 诊断分析，填写最终诊断并写出经方原文。可利用多种中 (略) 辨证分析，最终确定中医的疾病诊断、证候诊断及西医疾病诊断。6.治疗可从多 (略) 理方案，包括中医药治疗（可添加中医治则、中医治法、 (略) 方等内容）、针灸治疗（可添加针灸治则、针灸治法、 (略) 方等内容）和其他治疗（可添加其他治疗措施、西药、手术、护理及建议）。7. 操作时可根据获得的 (略) 中医病历书写。病例完成后有中医客观考题。8.学生练习/考试过程中，系统提供“中医诊疗记录”“中医操作备忘录”“电子举手”等功能，“诊疗记录”是指在训练过程中系统随时自动记录学生的操作，可随时查看，“备忘录”相当于学生在考核中的“草稿纸”，可将某些怕遗忘的信息记录在这里供自己查看，电子举手是考核时学生通过这个按钮向教师提问。9.学生的中医诊断思路会生成诊断树。考试后，学生可 (略) 分得分情况以及个人在班级中排名、 (略) 占排名，并 (略) 分析。 * .学生可查看成绩及与标准答案对比，成绩可导出打印。 * .中医医案按照中医执业医师考核要求设计问题，通过患者相关资料直接分析得出中医诊断、证候诊断、治法、辨证分析、鉴别诊断、方剂名称、药物组成及煎服方法等内容。

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