DZC20211053大庆油田总医院耳鼻喉科、腺体外科、麻醉手术科、科技管理科等医疗设备采购第七标段重新启动及更正公告招标公告
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DZC20211053大庆油田总医院耳鼻喉科、腺体外科、麻醉手术科、科技管理科等医疗设备采购第七标段重新启动及更正公告招标公告
原公告的采购项目编号：DZC 点击查看>>
原公告的采购项目名称： (略) 耳鼻喉科、腺体外科、麻醉手术科、科技管理科等医疗设备采购第 * 标段
首次公告日期： * 日
更正事项：?采购公告 ?采购文件 □采购结果
更正内容：应采购单位要求，重新启动本项目第 * 标段。
（ * ）项目需求更正：详见附件
（ * ）本项目投标截止时间及开标时间更正为： * 日9时 * 分
更正日期： * 日
无。
名称： (略)
地址： (略) 市 (略) 区中康街9号
联系方式：那连涛
2.采购代理机构信息
名称： (略) (略)
地 址： (略) 市 (略) 区 (略) 新村纬 * 路2号（ (略) (略) * 楼）
联系方式： 点击查看>>
采购人项目联系人：那连涛
电 话： 点击查看>>
采购代理机构项目联系人：李欣屿
电话： 点击查看>>
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附件：
项目需求
第 * 标段
* 、项目概况
设备名称：医疗模拟教具
数量：1套
设备用途：用于临床技能教学使用
* 、技术参数要求：
1、胸腔闭式引流模型1套
功能特点：
1. (略) 创伤后气胸和液胸的闭式引流操作训练以及引流管的术后护理练习。
2. 右侧胸廓有两个视窗，用来显示胸腔各层的解剖结构。
3. 左 (略) 气胸穿刺减压及液胸插管引流练习。
4. 胸部引流液颜色，容积 (略) 调节。
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2、气胸穿刺训练模型1套
功能特点：
1.模型为男性半身结构，具有解剖学特征， (略) 气胸减压的练习。
2.正确的解剖标记，用来帮助定位训练。
3.提供双侧骨中线第 * 肋骨间隙或腋中线第 * 肋间隙， (略) 胸穿减压训练，以排出气体。
4.脚踏式充气方式，非常方便。
5.同 * 肺囊可反复操作穿刺几百次。
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3、高级综合穿刺术技能训练模拟人2套
综合穿刺术与叩诊检查仿真标准化病人为仰卧位、肩枕过伸、头转向左侧，质地柔软，触感真实，外观形象逼真。解剖位置准确：锁骨、锁骨肩峰端、锁骨胸骨端、胸锁乳突肌锁骨头、胸锁乳突肌胸骨头、肋骨、肋间隙、胸骨上窝、锁骨中线、腋前线、腋中线、腋后线、髂前上棘、髂嵴、脐、腹股沟韧带，可明显感知。
仿真标准化病人具备 * 余项功能：
1.触及颈动脉搏动，颈内静脉穿刺术、锁骨下静脉穿刺术、颈外静脉穿刺术；
2.可取半卧位（模拟重症患者）胸腔穿刺术、气胸抽气术；
3.肝脓肿穿刺术，可寻到肝区压痛点，有屏息训练语言提示，可随屏息节奏穿刺；
4.心内注射术、心包穿刺术；
5.腹腔穿刺术，可取左、右侧卧位， (略) 移动性浊音叩诊训练；
6.髂骨骨髓穿刺术；
7.触及股动脉搏动，股动脉穿刺术、股静脉穿刺术；
8.可行术前无菌术操作训练。
9.电子监测：行胸穿和肝穿时，穿刺针要求沿下位肋骨的上缘垂直刺入，如穿刺错误有语言提示。
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4、腹腔穿刺模型2套
功能特点：
1.仿真标准化病人形象逼真，质地柔软，触感真实。
2.体表标志明显：肋弓下缘、尖突、腹直肌、脐、腹股沟、髂前上棘、髂嵴，均可明显感知。
3.功能实验台可操作仿真病人模拟左、右侧卧位， (略) 移动性浊音叩诊训练。
4.功能实验台可操作仿真病人取斜坡卧位或左侧卧位，行腹腔穿刺；
5.穿刺有明显落空感，可抽出模拟腹腔积水
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5、骨髓穿刺模型2套
功能特点：
1.仿真标准化病人取平卧位，质地柔软，触感真实，外观形象逼真。
2.解剖标志准确：胸骨上切迹、胸骨柄上缘、髂前上棘等可明显触知，便于穿刺定位。
3.可行髂前上棘穿刺术训练、胸骨柄穿刺术训练，刺透模拟骨髓腔有明显落空感，并可抽取骨髓。
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6、腰椎穿刺模拟人1套
功能特点：
1.仿真标准化病人取侧卧位，背部与床面垂直，头向前胸弯曲， (略) 屈曲，躯干呈弓状。
2.腰部可以活动，操作者需 * 手挽 (略) ，另 * 手挽 (略) 抱紧，使脊柱尽量后凸增宽椎间隙，才能完成穿刺。
3.腰部组织结构准确、体表标志明显：有完整的1～5腰椎（椎体、椎弓板、棘突）、骶骨、骶裂孔、骶角、棘上韧带、棘间韧带、黄韧带、 (略) 膜，以及由上述组 (略) 膜下腔、硬膜外腔、骶管；髂后上棘、髂嵴、胸椎棘突、腰椎棘突可真实触知。
4.可行以下各种操作：腰麻、腰椎穿刺、硬膜外阻滞、尾神经阻滞、骶神经阻滞、腰交感神经阻滞。
5 .腰椎穿刺模拟真实：当穿刺针抵达模拟黄韧带，阻力增大有韧性感；突破黄韧带有明显的落空感，即进入硬脊膜外腔，有负压呈现(这时推注麻醉药液即为硬脊膜外麻醉)；继续进针将刺破 (略) 膜，出现第 * 次落空感， (略) 膜下腔，将有模拟脑脊液流出，全程模拟临床腰椎穿刺真实情节。
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7、高级环 * 膜穿刺及气管切开插管训练模型1套
环状软骨气管切开术训练模型主要用于ALS课程中常规气管切开、环 * 膜穿刺、环 * 膜切开等高级生命支持训练。
* 、模型特点：
1.高级环 * 膜穿刺及气管切开插管训练模型为成人男性，解剖学标记（如 * 状软骨、环状软骨、环 * 膜、气管）位置准确，易触及。
2.模型采用高分子材料制作，质地柔软，富有弹性，形象逼真， (略) 穿刺。
3. (略) 皮肤采用环状结构，为此， (略) 位经多次穿刺、切开不能使用时，可适当地 (略) 皮肤，将其移开，学生又 (略) (略) (略) 训练，提高了模型的使用寿命。
4. (略) 皮肤与 * 状软骨、环状软骨、环 * 膜、气管模块可以更换。
5. (略) 环 * 膜穿刺与切开术训练。
* 、模型功能：
1.模型具有标准的气管解剖位置，用手可触摸气管，进行切口定位。
2.模拟病人仰卧位，颈部伸展。
3. (略) 传统的经皮气管切开术，包括不同类型的切口：纵向、横向、十字形、U形和倒U形切口。
4. (略) 环 * 膜穿刺和气管切开训练。
5. (略) 位采用不同的材质，确保真实的操作手感。
6.模型允许用户在确定动脉位置时确定正确的切口位置， (略) (略) (略) 操作情况。
7.配备模 (略) 皮肤。
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8、心包穿刺训练模型1套
功能特点：
1.仿真模型取斜坡卧位，质地柔软，触感真实，外观形象逼真。
2.解剖位置准确：胸骨、剑突、肋骨、各肋间隙，可明显触知。
3.可行心前区穿刺训练、剑突与第7 (略) 下方穿刺训练，穿刺针进入心包腔（通过负压）有液体引出。
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9、诊断性腹腔灌洗模型1套
功能特点:
1. 模拟长期卧床病人或者年老无力的排便病人，仿真人大小，具有肛门、模拟肛柱及直肠等结构，在灌肠插管过程中有真实的阻滞感。
2.具有标准的灌肠体位，左侧卧位，左腿自然伸直，右腿屈曲，腹壁可打开，可从透明的肠腔内看到灌肠导管的末端。
3. 可注入模拟灌肠液，使用肛管插管灌肠法。
4. (略) 甘油注射灌肠（ (略) 侧方的排液管流出）。
5.可行多种灌肠操作包括大量、小量、保留、不保留灌肠、清洁灌肠等操作，并真实的灌入液体，灌入的液体不会逆向流出。
6.模型结构便于拆装、清洗，模型内的液体可方便引出。
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* 、直肠检查训练模型1套
功能特点：
1.模 (略) ，质感真实。
2.采用进口热塑体混合胶材料，环保无污染，肤质仿真度高。
3.直肠检查体位：左侧卧位
4. * 种肠道疾病、9种类型模拟粪便供识别。
5.模拟粪便可方便的置于粪便固定器，进行练习与考核。
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* 、 * 状结肠镜检查模拟1套
功能特点：
1.本模型为仰卧位时结肠状态，仿照真实人体尺寸制作，包含 * 状结肠、降结肠、脾曲、横结肠、肝曲、升结肠、盲肠及阑尾
2.采用高分子材质，环保无污染，仿真度高
3. (略) 提供有蒂的、无蒂的、增生型息肉及结肠癌等病变供示教、练习
4.适用于各种直径规格的下消化道内窥镜检查
5.模型配有底座，固定方便
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* 、便携式微创手术训练器4套
功能特点：
1.采用高分子材料制成，肤质仿真度高。
2.提供3种皮肤练习模块以及常用的器械。
3.皮脂腺囊肿切除术练习模块：皮脂腺囊肿又称为粉瘤， (略) 皮脂腺囊肿切除术练习。
4.脂肪瘤切除术练习模块：脂肪瘤为皮下肿块， (略) 脂肪瘤切除术练习。
5.皮 (略) 理练习模块：包含皮赘、皮肤痣（痣细胞痣）和皮脂溢性角化病3种皮肤常见病变。
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* 、缝合训练工具箱1套
功能特点：
1. 工具箱由缝合器械、手术刀（片）、缝合针线、缝合练习模块组成。
2.将多媒体教学软件及精致的训练模块相结合，提供了专业缝合教学与练习相统 * 的平台。
3. 皮肤的弹性和柔软性极佳， (略) 几百次的缝合练习。
4.内容丰富的多媒体教学软件是辅助教学的有力助。
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* 、局麻训练工具箱1套
功能特点：
1.提 (略) 部浸润麻醉训 (略) 局部浸润麻醉训练模块。可练习皮肤表面麻醉、局部浸润麻醉、模拟 (略) 部麻醉。
2. (略) 部浸润麻醉训练模块： * 种表面印记，模拟不同的小手术麻醉范围，用 (略) 麻技术与特制的有色注射液结合，可精确的观察药物的使用程度。
3. (略) 部浸润麻醉训练模块： (略) 结构，是专门为练习手指、 (略) 部麻醉而设计的训练模块。
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* 、拔 * 术训练工具箱1套
功能特点：
1.提供 * 个手指支架和 * 个指端。
2.主要 (略) 部小手术拔 * 术的操作训练。
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* 、打结练习模型1套
功能特点：
1. 模型为透明有机玻璃材料制作， (略) 示教和观察及评价自我操作能力。
2.精巧的设计采用独特的磁力系统模拟组织拉力，平行弹性条索模拟血管，3种型号圆柱构成多种打结空间， (略) (略) (略) 打结训练，使用灵活，拆卸方便。
3.以练习单手打结、器械打结、外科结打结、 * 叠结打结和假结的辨认。练习小空间打结、大垂直空间打结、大倾斜空 (略) 剪线、血管的钳夹、切断和结扎训练。
4.模拟血管可更换。
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* 、外科缝合包扎展示模型1套
功能特点：
1.模拟了 * 成年躯干模型， (略) ，下至大腿上1/3；
2.解剖结构明显，便于示教讲解，包括：锁骨、乳房、胸骨、肋弓、髂前上棘、脐、肩胛骨、脊柱、臀裂等；
3. (略) (略) 位与缝合展示， (略) 切口设计： * 状腺切除术、气管切开术切口、胸骨切开术、右乳根治术、乳房脓肿切口（放射状）、乳晕边缘切口、气胸切口、开胸术、胆囊切除术、腹腔镜下胆囊切除术切口（3-4个孔）、剖腹探查术、阑尾切除术、腹式子宫切除术、结肠造口术、回肠造口术、膀胱造口术、股动脉穿刺切口、脾脏切除术切口、 (略) 位、腹股沟疝修补术切口、腋臭切除术切口、股骨颈手术切口、肾切除术、椎板切除术、 * 期褥疮、截肢术；
4.先进PVC材料制成，美观大方、重量轻、耐磨耐腐蚀；
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* 、缝合术练习下肢模型1套
功能特点：
(略) 切开、缝合、拆线、包扎等外科基本技能的练习。
2皮肤弹性和柔韧性极佳， (略) 几百次缝合练习，当缝合线拉紧时也不会造成皮肤的撕裂。
(略) 已切开伤口，暴露模拟红色皮下和肌肉组织。
4 (略) 伤口外， (略) 多部位的切开缝合练习。
5 配有切开缝合器械和缝合针线。
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* 、肛门指检训练模型1套
直肠指诊是前列腺增生（BPH）和直肠肿瘤检查最必须且简单的检查方法。模型解剖结构清楚，具有肛门、直肠和前列腺等结构。该模型形象逼真，感觉真实，前列 (略) 件更换容易。由塑胶材料，经不锈钢钢模具浇模工艺制成，材料讲究、经久耐用。
功能特点：
（1）前列腺触诊
1. 正常前列腺：模拟栗子大小，横径4cm，垂直径3cm，前后径2cm。前列腺体的后面 (略) 的浅沟即前列腺沟。
2. 良性前列腺增生：前列腺I度增生，前列腺肿大，模拟鸡蛋大小，前列腺后面平坦，中间沟变浅。
3. 良性前列腺增生：前列腺II度增生，前列腺中度肿大，模拟鸭蛋大小，前列腺中间沟消失。
4. 良性前列腺增生：前列腺III度增生，前列腺重度肿大，表面规则，质地硬，模拟鹅蛋大小， (略) 不能触及；
（2） 直肠触诊
1. 正常直肠。
2. 直肠息肉：直肠后壁表面可触及结节肿块，质地较硬。
3. 直肠癌早期：直肠后壁表面可触及结节肿块，表面凹凸不平。
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* 、表面出血结扎训练模型1套
功能特点：
具有皮肤和皮下组织，分层清晰，组织张力和弹性真实， (略) 外科皮肤切开、血管分离、打结、结扎、止血、剪线、缝合、拆线等外科操作训练。每款模型有粗、细血管， (略) 多次分离、结扎、止血练习。模块废弃后可更换。该模型是初学者提高外科缝合技术基本操作的最佳练习途径。模型由PVC塑胶材料，经模具浇模工艺制成，具有形象逼真、操作真实和经久耐用等特点。
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* 、局部浸润麻醉训练模块2套
局部浸润麻醉训练模块主要 (略) (略) 部浸润麻醉操作训练。局部浸润麻醉训练模块是 (略) 部浸润麻醉基本操作技术的最佳练习途径。
功能特点：
1 提 (略) 部浸润麻醉训练模块。
2 印有 * 种表面印记，模拟不同手术的麻醉范围，用以不同手术的麻醉范围，用 (略) 麻技术与特制的有色液结合，可精确观察药物的使用程度。
3 (略) 部侵润麻醉等操作训练。
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* 、皮脂腺囊肿切除术练习模板5套
皮脂腺囊肿切除术练习模块主要 (略) 部小手术的操作训练，是初学者提高外科基本操作技术的最佳练习途径，是临床外科手术缝合术操作训练最常用的教具之 * 。
功能特点：
1用于皮脂腺囊肿切除术练习；
2 尺寸：自然大小；
3 材质：PVC材料；
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* 、脓肿切开练习模型5套
功能特点：
1.由皮肤模块、垫板和脓肿模块组成，皮肤模块置于垫板上方，在 (略) 设有大小不同、深浅不 * 的 * 个脓肿模块，模拟浅 (略) 脓肿。
2.模型皮肤质感逼真，简单实用，操 (略) 脓肿切开引流操作练习，比如股内侧深脓肿， (略) 脓肿等。
3.切开 (略) 脓液，状态逼真。
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* 、脂肪瘤切除术练习模块5套
功能特点：
1.脂肪瘤切除术
2. (略) 理
产品特点：
3.每个模块内置 * 个大小相仿的脂肪瘤
4.采用高分子材料制成，环保无污染， (略) 手感真实，并具有真实的张力
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* 、会阴切开缝合模型( * 块)1套
功能特点：
1.模型可展示外阴切口：正中切口、左侧切口、右侧切口。
2.模型质地柔韧、不易损毁、 (略) 缝合练习。
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* 、妊娠胚胎发育过程示教模型1套
功能特点：
1.模型由妊娠胚胎发育过程 * 、 * 、 * 、 * 、 * 、 * 、 * 个月胚胎和 * 个月双胞胎等8个模型组成，其中 * 、 * 、 * 、 * 个月胚胎和 * 个月双胞胎模型胎儿可以取出，并显示子宫、阴道、胎儿、脐带、胎盘、羊膜腔以及卵巢、输卵管等结构。
2.材质：PVC材料
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* 、女性宫内避孕及训练模型1套
功能特点：
1.造型逼真的模型可模拟训练和演示宫内避孕器的放置和取出。半透明的子宫可以清楚观察宫内避孕器的放置过程。
2.正常和异常的子宫位置，可以演示前倾和后倾位置状态。
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* 、助产训练模型（带压力监控功能）1套
功能特点：
1.全套 (略) 有标准的分娩程序。
2.与真实盆腔尺寸 * 致，有主要解剖标志。
3.标准的胎儿，胎儿光滑柔软，可辨别囟门，可练习胎头吸引术。
4.胎儿关节灵活，通过变换胎儿体位演示多种正常与异常的胎位分娩。
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* 、全功能新生儿高级模拟人1套
根据新生儿的解剖特征而设计，皮肤柔软、感觉真实、关节灵活， (略) 各种护理操作。
功能特点：
1. * 般护理：更换尿布，穿换衣服，口腔护理，冷热疗法，包扎。
2.静脉输液/穿刺：手臂静脉包括：头臂静脉、手背浅静脉；头皮静脉包括：额上静脉、颞浅静脉；下肢主要静脉干：股静脉。
3.脐带护理： (略) 脐带的结扎和剪断，脐静脉插管输液。
4.插胃管：支持听诊检测插管位置，用于胃肠减压、鼻饲、洗胃等。
5.骨髓穿刺：可经胫骨穿刺，有模拟骨髓流出，可注入药物或输液。
6.CPR操作训练。
7.支持口对口、口对鼻、简易呼吸器对口等多种通气方式，电子监测吹气频率、吹气量、按压次数、按压频率、按压深度，吹气和按压可单项训练。
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* 、高质量复苏婴儿模型1套
根据新生儿的解剖特征和生理特点设计，核心模块包括模拟人和电子显示屏， (略) 新生儿心肺复苏训练，实现电子监测人工呼吸时吹气量和手指位按压时按压深度。 (略) 会心肺复苏培训机构、医院、 (略) 、 (略) 新生儿心肺复苏培训的理想产品。
功能特点：
1.人工手指位胸外按压显示报警：
1）按压深 (略) 前后径的1/3大约为4cm；
2）按压错误时则有的指示灯显示及错误的报警。
2.模拟标准气道开放显示。
3.人工口对口呼吸（吹气）显示报警：
1）吹入的潮气量＜ * ml- * ml＜指示灯显示及报警；
2）吹入的潮气量在 * ml- * ml之间正确指示灯显示；
3）吹入潮气量过快或超大，造成 (略) 指示灯显示及报警。
4.操作周期：按压与人工呼吸： * ：2/单人或 * ： 2/双人，完成 * 个循环周期CPR操作。
5.操作频率：最新国际标准： 点击查看>> 次/分。
6.操作方式：训练操作。
7.检查肱动脉反应：手捏压力皮球，模拟肱动脉搏动。
8.工作状态：采用 * V外接电源。
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* 、小儿气道异物梗阻和异物排除模型1套
高级婴儿气道阻塞及CPR模 (略) 小儿海氏急救法操作。模拟人根据小儿解剖特征和生理特点设计，适用于气管异物，常见于婴幼儿身上，因婴幼儿会厌软骨发育不成熟，功能不健全，在婴幼儿口中含物说话、哭笑、打闹和剧烈活动时，容易将口含物吸入气管内引起气管阻塞而导致窒息。
(1) 背部排击法：将患儿骑跨并俯卧于急救者的胳臂上，头低于躯干， (略) ，并将其胳膊放在急救者的大腿上，然后用另 (略) 用力排击患儿两肩胛 (略) 4-6次，使呼吸道内压骤然升高，有助于松动其异物和排出体外。
(2) 胸部手指猛击法：患儿取仰卧位，抱持于急救者手臂弯中，头略低于躯干，急救者用两手指按压两乳头连线与胸骨中线交 (略) 4-6处。必要时可与以上方法交替使用。直到异物排出或患儿失去知觉。
功能特点：
(1) 正常的气道阻塞模拟；
(2) (略) 标准的CPR操作：人工呼吸和心外按压；
(3) 气道 (略) 扩张；
(4) 窒息、异物阻塞气道的模拟；
(5) 标准婴儿真人比列设计及准 (略) ；
(6) 精确的解剖结构，可触及胸骨和肋骨；
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* 、婴儿气道管理模型1套
功能特点：
1.婴儿的舌、口、咽、会厌、喉、声带和气管的真实解剖。
2.经口、鼻气管插管。
3.仿真材料的功能模拟。
4.模 (略) 活动后仰，以便正常操作。
5.可以通过吹气方式、测试插管是否正确地插入气道。
6.观察双肺与胃的供气膨胀。
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* 、儿童静脉注射训练手臂组合模型1套
功能特点：
1.仿真4岁儿童手臂，手臂肘 (略) 的静脉血管分布， (略) 静脉注射、输液（血）、抽血等穿刺练习。
2.进针有明显的落空感，正确穿刺有明显的回血产生。
3.静脉血管和皮肤 (略) 位可以经受几百次反复穿刺不渗漏。
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* 、婴儿 (略) 模型1套
主要功能：
1. (略) 的解剖特征，采用塑胶材料，模拟婴儿腿，设计骨骼、皮肤、肌肉、血管等，大小相同。
2.穿刺时，有明显的落空感，有回血产生。
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* 、儿童腰穿模型1套
功能特点：
1.仿照婴儿真人大小，侧卧于硬板床上，头向胸前弯曲， (略) 弯曲，双手抱膝，腰背尺量向后弓起，也可模拟坐位。
2.骨性标志准确：棘突间隙、髂后上棘明显。
3. (略) 位：3-4腰椎间隙。
4.手感真实，进针突破感强，穿刺正确有模拟脑脊液流出。
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* 、儿童胸穿模型1套
主要功能：
1.该模型主要用于小儿胸腔穿刺技能训练，运用该 (略) 标准的胸腔穿刺操作。
2.体表标志明显，可以触及肋骨及肋间隙。
3.可以在腋后线、 (略) 胸积液穿刺。
4.正确穿刺可以抽出胸腔积液。
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* 、儿童骨穿模型1套
用于小儿胫骨骨穿及股静脉穿刺教学训练。解剖结构精确，操作手感逼真，外形美观，部件可更换，
主要功能：
1.骨穿刺练习：
(1)体表标志明显：髌骨、胫骨及胫骨粗隆。
(2) 骨穿刺操作针感逼真，进入后会有落空感，相应模拟骨髓液流出。
(1) 皮肤、骨可更换。
2.股静脉穿刺练习：
(1) 可触及的股动脉搏动。
(2) 有明显的落空感及静脉回流、确定股静脉穿刺正确位置。
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* 、儿童腹穿模型1套
主要功能：
1 仿真标准化病人取平卧位，质地柔软，触感真实，外观形象逼真。
2 体表标志明显：肋弓下缘、剑突、脐、腹股沟、髂前上棘、髂嵴，均可明显感知。
3 穿刺有明显落空感，可抽出模拟腹腔积水。
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* 、婴儿气管插管模型1套
功能特点：
1.采用高分子材料制成，肤质仿真度高。
2.逼真的婴儿气道解剖结构。
3. 经口、鼻、气管插管。
4.可以通过吹气方式测试插管是否正确的插入气道。
5.观察双肺与胃的供气膨胀。
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* 、小儿导尿模型1套
小儿导尿模型根据 * 岁儿童特征采用高分子材料制成，肤质仿真度高，外表逼真，质地柔软，真人大小尺寸。
1.可摆放仰卧体位，使用 (略) 标准的导尿操作训练。
2.瞳孔观察：可观察瞳孔散大与缩小直观对比。
3. (略) 洗胃术练习。
4. (略) 鼻饲术练习。
5. (略) 灌肠术练习。
6.手臂静脉穿刺、注射、输液、输血训练。
7.两侧 * 角肌、股外侧肌肌肉注射。
8. (略) 造瘘术练习。
9.男性儿童下腹壁皮下注射（腹壁皮下注射块）。
* .模拟肱动脉和桡动脉搏动。
* .小腿胫骨骨髓穿刺术。
* . * 肢关节活动逼真， (略) 模拟屈伸、收展和旋转等活动。
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* 、多静脉注射训练手臂组合模型1套
1.手臂上分布的主要静脉血管系统， (略) 静脉的注射、输液（血）、抽血等穿刺训练功能。
2. (略) 位的肌肉注射。
3.上肢可旋转 * 度，可模仿真人手臂能转动，便于穿刺练习。
4.进针有明显的落空感，正确穿刺有回血产生。
5. 静脉血管和皮肤 (略) 位可以经受几百次反复穿刺且不渗漏。
6.脉血管和皮肤都可更换，简单方便，经济实用。
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* 、动脉注射训练手臂组合模型1套
功能特点：
1. (略) 手臂桡动脉与尺动脉血管穿刺。
2.由气囊打气提供真实的动脉压及模拟的动脉搏动。
3.模拟血液回流。
4.皮肤和动脉血管可更换。
5.上肢可旋转 * 度便于仿真穿刺练习。
(略) (略) 位的肌肉注射。
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* 、股动脉与股静脉穿刺模型1套
(略) 校的教师、学 (略) 儿童股动脉与股静脉穿刺仿真标准化病人的训练。
功能特点：
1仿真标准化病人模拟正常儿童大小；体表皮肤采用高分子材料制成，外观、手感真实、耐针效果好；
2 儿童仿真标准化病人取仰卧位，有规律的挤压手压球在腹股沟位可产生模拟股动脉搏动。
(略) 股动脉穿刺、股动脉搏动内侧即为股静脉，穿刺成功时有明显落空感，有血液回流。
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* 、皮内注射模型2套
功能特点：
1.手臂 (略) (略) 皮试练习， (略) 位有不同等级红色皮丘。
2.如果液体注射正确，皮肤上就会出现 * 个皮丘，抽出液体后这个皮丘就会消失。
3.每个 (略) 几百次注射练习。
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* 、臀部肌内注射模型2套
功能特点：
模型设计简单明了， (略) 区 (略) 位区分虚线标志、注射模块组成。注射模块可以注射液体、方便取出、捏干液体，是学员实习的理想产品。
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* 、PICC介入模型1套
功能特点：
1.模型为成人上半身躯干，右 (略) 。体表标志明显，包括：胸骨上切迹、胸锁乳突肌、锁骨、肋骨。
2.主要静脉分布为：上腔静脉、颈内静脉、锁骨下静脉、头静脉、贵要静脉、肘正中静脉等。
3.静脉穿刺插管：胸锁乳突肌外缘有明显的标志， (略) 锁骨下静脉穿刺及颈内静脉穿刺， (略) 肘窝静脉穿刺。
4.可行心肌漂浮(Swan-Ganz)导管的插管练习。
5.皮肤和血管可更换，进针有明显的落空感。
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* 、导尿模型（女）1套
功能特点：
1.模仿中年女性的外生殖器的会阴， (略) 于外展位。
2.模型包括膀胱、尿道、尿道括约肌等解剖结构。
3.小阴唇可以向两旁分开以暴露阴蒂、尿道口及阴道口。
4.导尿管插入尿道，通过尿道括约肌进入膀胱时，有真实的阻力与压力。
5.当导管进入膀胱时，模拟尿液将从导管中流出
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* 、导尿模型（男）1套
1、模型参照男性内外生殖器解剖结构设计，可练习会阴护理。
2、润滑过的导尿管可以通过尿道口插入尿道，进入膀胱。
3、当导尿管进入膀胱时，人造尿液就会从导尿管口流出。
4、导尿通过粘膜皱壁、 (略) 及尿道内括约肌时，学生将会体验到如同真人般的狭窄感，可以通过改变体位和阴茎的位置，使导管顺利插入。
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* 、高级吸痰模型 1套
1.模型应由不锈钢模具，经高温用进口塑胶材料浇注而成，在应用护理教学中具有材料柔软、手感逼真、操作真实等特点。
功能特点：
2.经鼻、口插入吸引管技术练习；
3. 吸引管和YanKen管可以插入鼻腔和口腔，可以模拟吸痰
4.吸引管可以插入到气管内，练习气管内吸引；
5.脸部 * 侧打开，可以显示插入导管的位置；
6.显示鼻腔口腔的解 (略) 结构；
7.模拟痰液可以放在口腔、鼻腔和气管内，增强练习插管技巧的真实效果。
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* 、 * 腔两囊管训练模型1套
主要功能：
1.模型为成人年男性整体人，解剖标志明显，具有真实的内脏器官。
2. 关节灵活，可实现多种体位。
3.采用进口热塑体混合胶材料，环保无污染，肤质仿真度高。
4.进行 * 腔两囊管压迫术操作，可模拟胃底静脉出血，进行正确操作后，可有效止血。
5.鼻饲：操作正确可抽出模拟胃液。
6. 洗胃术。
7.瞳孔示教： * 侧瞳孔散大、 * 侧瞳孔正常。
8.颈动脉搏动可根据 (略) 示教。
9.导尿术：设有可互换的男女生殖器，正确操作可导出模拟尿液。
* .静脉注射：可选择不同类型 (略) 训练，操作穿刺时有落空感，穿刺正确后可有回血， (略) 输液等练习。
* .静脉注射手臂及肌肉、皮下注射模块可更换。
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* 、高级灌肠和辅助排便训练模型1套
模拟长期卧床病人或者年老无力的排便病人。
1.形象逼真、可显示标准的灌肠体位。
2.可 (略) 灌肠（ (略) 侧方的排液管流出）。
3.腹壁可打开，可从透明的肠内看到灌肠导管的末端。
4.将模拟粪便放入肠内，再用恰当的技巧将其从肛门取出。
5.进行手指插入将模拟粪便从直肠内取出的练习。
6.仿真人尺寸大小、解剖结构准确。
7.模型结构便于拆装、清洗。
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* 、支气管内镜训练模型1套
功能特点：
1.模型为成年人上半身，形态逼真，质感真实。
2.鼻腔软宽敞、柔软；气管、支气管树富有弹性、柔韧性，头部可后仰及左右摆动，便于摆出操作时需要的体位。
3.进行错误操作压迫牙齿力度过大时有报警提示。
4. 可用听 (略) 听诊，确定导管的位置。
5.光学纤维支气管镜检查。
6.硬质支气管镜检查。
7.经口气管插管。
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* 、气管切开仿真训练模型1套
功能特点：
1.标准的气管解剖位置，用手可触摸气管，进行切口定位。
2.模拟病人仰卧位，颈部伸展。
3. (略) 传统的经皮气管切开术，包括不同类型的切口：纵向、横向、十字形、U形和倒U形切口。
4. (略) 环 * 膜穿刺和气管切开训练。
模型允许用户在确定动脉位置时确定正确的切口位置， (略) (略) (略) 操作情况。
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* 、电子人体气管插管训练模型1套
电子人体气管插管训练模型 (略) 校的学生、初级临床医护人员、 (略) 急救人员培 (略) 气管插管技术的教学演示和实习操作。
功能特点：
1. (略) 气管插管的训练操作与教学演示。
2.进行气管插管训练操作时，正确操作插入气道，有电子显示及语音提示功能，供气使双肺膨胀。
3.进行气管插管训练操作时，错误操作插入食道，有电子显示及语音提示功能，供气使胃膨胀。
4.进行气管插管训练操作时，错误操作使喉镜造成牙齿受压，有电子显示及语音提示功能。
5.瞳孔正常与散大直观对比。
6.语音提示音量大小可在 (略) 调节。
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* 、简易心肺复苏模拟人1套
半身心肺复苏训练模拟人（电子监测/简易型）执行AHA， * 国际心肺复苏（CPR)&心血管急救（ECC)指南标准。
* 、功能特点：
1.本模型为成年男性上半身，采用高分子材质，肤质仿真度高。
2.解剖标志明显，具有 (略) 。
3.胸部体表标志明显（胸骨角、乳头、剑突等），便于胸外按压的操作定位。
4.心肺复苏术：仰卧位，头可后仰，便于清除呼吸道异物， (略) 胸外按压。
5.模拟标准气道开放。
6. (略) 人工手位胸外按压，正确的按压深度5-6cm。
6.1 按压深度正确，有正确蜂鸣音。
6.2按压深度过大，有报警蜂鸣音。
7. (略) 人工口对口呼吸（吹气），吹入的潮气量大小 (略) 的起伏来判断（潮气量标准≤ * ml/ * m- * ml≤）。
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* 、口腔仿真头模4套
功能特点：
1.尺寸：自然大；
2.部件：1部件；
3.功能：该模型由头模，金属支撑杆，基底座和镙丝组成，可使头模牢固固定在牙科诊疗台上。头模后下方有调节手柄可任意调节和固定头模位置，头模后上方调节手柄可 (略)
分分离。口腔安装仿真标准全口牙模。该产品可模拟牙科综合诊疗操作现实环境和各种诊疗过程。可从牙模内， (略) 维修和矫正训练，达到培训和测试牙科医护人员的目的。
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* 、临床虚拟思维能力训练软件1套
1、基本功能配置：
1.1 平台支 (略) 管理，可实现机构独立管理，进行组织机构管理、用户批量管理、用户权限管理。
1.2 平台包括服务器、教师用软件、学员用软件（ (略) 页端和手机APP端）、 (略) (略) 分。
1.3开放账号供教师和学生使用，账号无容量限制，任何时间和地点可访问；
1.4?教师用软件：具有多种管理功能，包括病例管理、任务管理、训练数据分类汇总、数据统计分析功能及人员考核管理功能。
1.5学员用软件： (略) 页端和手机APP端(iOS和Android系统)登录使用， (略) 临床病例练习和考核功能。
1.6平台病例不少于 * 个，需涵盖指定学科，后期免费提供病例升级服务，所有病例要求具有病例解析，同时可支持本机构老师上传自定义病例，并具备审核功能。
1.7 病例涵盖不少于 * 个学科，包含内科学、外科学、妇产科学、儿科学、骨外科学、急诊课、 神经内科学、急诊重症医学、耳鼻喉、眼科等学科，不得少于 * 个症状。
1.8学科教学，骨科教学需提供关节镜手术思维训练的功能， (略) 消毒、铺巾、关节镜检查和探查的思维训练。
*1.8.1可逼真模拟临床手术室环境，包括1:1模拟病人、手术床、手术台、器械台、关节镜设备等。（要求投标者提供系统截图）
1.8.2可模拟临床 (略) 用的器械和耗材，包括、关节镜、铺巾、消毒拭子、止血带、尖刀片、腰穿针、探勾、布巾钳等。
1.8.3内置术前、术中操作的流程，如消毒、铺巾、关节镜检查等， (略) 全方位的训练。
1.8.4要求具备交互式操作：系统允许学员 * 边答题， (略) 与题目相关的技能操作
*1.8.5要求具备评估系统，采取理论考试和 (略) 分双重综合评估方法，针对理论考试和技能操作分别给出评分，评估学员的综合能力。（要求投标者提供系统截图）
*1.9此产品需具有模拟急救训练功能，包含室颤引起的心脏骤停、冠心病病人突发心脏骤停、病人 (略) 虚脱、产妇在产房发生心脏骤停、病人在家中发现无脉搏、病人在内科病房发生心脏骤停、病人手术后在外科病房发生心脏骤停、病人由于创伤引起的无脉博、病人 (略) 的抢救呼叫、病人伴有慢心率的胸痛、病人在普通病房心率加快 、病人在心脏监护病房心率加快、病人在急诊室丧失辨别能力、病人感觉心悸、病人在急诊室里心、病人在运动负荷试验中呈阳性，系统会自动对操作者实施抢救过程 (略) 专业评估和打分，并对不 (略) 指导性更正，用于识别各类心律的模拟系统和案例编辑系统,可供使用者编辑病例使用。（要求投标者提供系统截图）
1. * ?平台应具备临床能力考核与统计分析功能。
1. * ?系统数据安全可靠，不 (略) (略) 页端就可直接使用，保证病例和学员联系方式考核数据安全。学生和教师使用账号数量没有限制，使 (略) 添加学生和教师账号， (略) 使用病例和人员联系方式及练习考核数据可以保存在使用方服务器，厂家在未经使用方许可情况下禁止复制、转移、存储和开放给第 * 方以上使用方数据。
1. * 此产品需具有标准化病人训练功能，学生能通 (略) 问诊思维能力的训练。
1. * .1实 (略) (略) 式考核管理系统，考试流 (略) 的评分与“智能标准化SP病人模块”相结合， (略) 考生通过“智能标准化SP病人模块”进行考核后，系统可自动 (略) 问诊过程给予评判和关联评分。
1. * .2 提供模拟真人设计的“虚拟病人”，通过软件控制，模仿病人的主要病情状况，替代真实的SP病人。
*1. * .3内置多种常见病的标准化病人培训剧本，以及对考生的评分标准。培训剧本中某 * 个问题，可以有多种问法，可以对应 * 个或多个回答。多个回答基于问题的辨识度优先级别来确定回答顺序。（要求投标者提供系统截图）
1. * .4 考生能够与“虚拟病人”进行语音问诊互动，通过提问实时获得病人病情的语音回复。基于语音和动画互动能提升医生对病人的态度以及医生的人际沟通能力。
*1. * .5 问诊结束后，进行问诊评估，包括：客观分：根据问到 (略) 自动评分（不同问题的分数可能不 * 样），主观分：考官对于逻辑顺序、 (略) 评分。（要求投标者提供系统截图）
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2、临床思维综合训练系统机构端功能
2.1 可对科室、师资、学员、 (略) 管理，并可使用学员和师资 (略) 批量上传；
2.2系统支持 (略) 学员在平台的训练数据，如日常自主训练、训练和考核任务完成情况等数据汇总，并且能通过病例、学员等各种维度对诊疗 (略) 分析，为教师带教提供数据支持。
2.3 系统支 (略) 属导师应用该平台考试及学员的表现情况，并有统计分析报表。
2.4机构端可审核教师上传的自主病例 (略) 上传病例的知识产权；
2.5 系统支持对接?OSCE 考站：系统可以无缝对接到?OSCE 多站考核系统， (略) 老师可以实现远程监考、实时监控参加考试的人数、考试进度。
3、临床思维综合训练系统教师端
3.1导师可使用个人账 (略) 登 * ，进行临床诊疗能力的教学和考核。
3.2系统支持病例管理，包含自主创建病例、查看共享病例、预置病例修改。
3.2.1 教师自主创建的病例需要机构管理者予以审核，审核通过后则可以在系统内使用，保证病例的专业性和准确性。
3.2.2 可分别编辑系统内预置的病例，可编辑的内容包括：病例基础信息、患者信息、病程信息、病史采集、体格检查、辅助检查、诊断分析、治疗的内容及结果，各部分考核项的设置和评价系统的分值权重。?
3.3可针对病例单独设置评分标准，包括不同等级的分值设置。
3.4系统支持任务管理的功能，包含训练任务、评测任务、OSCE考试任务的配置。
3.4. (略) 创建任务， (略) 次开放权限，拥有权限的学员方能参加任务， (略) 有学员考核 (略) 置的分数和总分以及相关的临床能力分析。
3.5 系统支持各种数据汇总，包含日常自主训练情况、训练任务的完成情况、评测任务的完成情况、OSCE考试任务的完成情况统计。
3.5.1 数据汇总支持分数段统计和按各个关键指标统计，通过此功能教师可详细了解到学员诊疗思 (略) ， (略) 重点教学。
3.6 训练数据统计分析，具备学员训练学习、任务成绩指标分析、病例使用率及指标分析、学员能力评测分析，通过各种维度的数据，分析学员的诊疗思维决策能力和临床胜任能力。
*3.6.1 学员训练曲线分析，系统支持查看每个学员使用本系统的训练情况，包含累计的训练次数、训练症状数、训练病例数、最低和最高分，成绩最好的症状和最差的症状，可查看到每次诊疗的详细情况。（要求投标者提供系统截图）
3.6.2 任务成绩指标分析，可查看到每 * 次任务，学员完成任务的情况，可 (略) 榜、成绩分布图、成绩发展趋势、诊疗能力分析、指标分析等多个维度做图表数据展示。
*3.6.3 病例使用率及指标分析，可通过各种数据分析系统内每个病例的训练考核情况，包含病例使用的百分比、训练人次、最低最高分、平均分等，以某 * 个病例为分析维度，分别从问诊、查体、辅检、诊断和治疗计划的诊疗节点做数据分析，判断学 (略) 。（要求投标者提供系统截图）
3.6.4 学员能力测评分析，以某 * 个学生为分析维度，分别从评测的症状数、病例数，分析学生的诊疗能力和成绩分布图，判断学生的诊疗思维能力。
4、临床思维综合训练系统学生端功能
4. (略) 页端和手机APP端(iOS和Android系统)登录使用，参加临床诊疗能力的训练和考核。
4.2系统支持自测、练习、考核 * 种模式，学员可根据自测、考核模式了解自己的临床诊疗能力水平，并使用练习模式提高自我临床诊疗思维的能力。?
4.3具备数据报表类信息，包含自测次数、练习次数、训练任务次数、评测任务次数、以及接受的OSCE任务次数。
4.4在学习模式下，学员可通过疾病名称、症状搜索、条件筛选的方式查看病例及患者的相关信息。
4.4.1系统具备的病例筛选条件包含病程分类、科室分类、症状分类、难易程度，方便用户快速查找病例。
*4.5对于首次诊疗的病例，系统提供自测模式，学员可根据自测结果了解自己的临床诊疗能力水平；对于非首次诊疗的病例，系统具备自测和练习模式，供学员自主选择模式。（要求投标者提供系统截图）
4.6 练习模式的病例，系统支持在诊疗操作节点可查看到专家提供的专业解析内容和操作的遗漏项，学生可实时查漏补缺，提高诊疗能力。
4.7练习或考试时如果中途中断没有完成，再次登录时可继续上次练习或考试，并进入最后保存的模块，保持训练或考试的完整性。
4.8系统支持模拟临床诊疗操作，学员对虚 (略) 问诊、查体、辅助检查、 诊断和治疗等操作。
4.8.1问诊内容，具备临床常用的 * 大问诊要素，支持从学生的问诊内容、问诊条理、问诊方式等多角度评判学生的病史采集能力，最终对学生形成科学的评价。
4.8.2 问诊具备两种方式，自动和手动问诊，适用于不同等级的学员使用，并且手动问诊提供语音搜索功能，方便用户快速问诊。
4.8.3?病例对应虚拟仿真病患， (略) 视触叩听、专科查体等数百余项操作，结果以文字，图片，声音，动画4种形式呈现，心肺脏具备配有典型的心肺听诊音。
4.8.4可对实验室、影像学及其他辅助 (略) 检查，包括血液 * 般检查、常见生化、、免疫、X线检查、心电图、超声、CT、核磁、穿刺活检等常用检查，每个病例学员可从大于 * 项检查项目中提出申请，以减少对学员的检查提示作用，每项检查均有标注费用，系统会通过检查花费来 (略) 有针对性的辅助检查。
4.8.5辅助检查，具有检查结果判读训练模式功能，可以对 (略) 自动评分。
4.8.6 系统支持在问诊、查体、辅检阶段，随时 (略) 拟诊， (略) 选诊断添加诊断依据，为所选鉴别诊断添加排除依据，后台可自 (略) 选依据的逻辑性，并且在多条诊断的情况，需要标记出第 * 诊断。
4.8.7 系统支持对 (略) 门诊、住院、转诊的治疗方式的选择。
4.8.8 ?住院治疗模拟医 (略) 景，医嘱内容包含护理、饮食、活动、药物、手术、处置等方面，医嘱类别包含长期和临时医嘱，处理时间包含 (略) 理两种，全面训练学员的决策思维。
4.8.9 门诊治疗模拟 (略) 方场景，支持 (略) 方用药和给予健康宣教，训练学员的门诊决策思维。
4.8. * 转诊治疗模 (略) 景，支持在线书写转诊原因。
4.8. * 支持完整的病历书写模块，包括标准门诊病例、住院病例和SOAP病例记录，便于学生学习及练习规范化的病例书写。
4.9 系统支持虚拟患者疾病病程演变，学员对虚拟患者给予治疗后可以看到患者的病情演变，并根据病情演变情况调整治疗方案直到治疗结束。
4. * 完成病例后可查看到完整的评估报告，包含得分详情、专家点评、诊断过程分析、 (略) 分内容， (略) 自主学习。
4. * .1 病例得分，具备本次操作的总分及 (略) 分标准答案和个人得分、评价情况，并配置有个人成长曲线和能 (略) 分析。
4. * .2 专家点评，可展示各个病程患者的诊断要点、治疗要点和经验分享， (略) 理论学习，加强对疾病诊疗常规的掌握。
*4. * .3 诊断过程分析，操作过程形成的“诊断树”，以树状结构展现学员的诊断思路，可清晰查看不同节点的关键操作。（要求投标者提供系统截图）
4. * ? (略) ，可查看到学生的考试总次数、练习总次数、自测总次数、历史最高得分等数据信息和个人学习次数曲线图，可方便快捷的查询到训练信息。
4. * 我的任务，可通过时间范围搜索到相关的训练任务和任务状态，可完成教师端发布的训练或考试任务。?
4. * 我的练习，系统支持查看学员诊疗日志， (略) 有操作、选择及判读都会被系统自动记录下来并上传至服务器，用于学员了解学员知识的掌握程度。
5、病例要求
5.1 支持可用于临床思维训练和考核病例，每 * 个病例需包含病例内容、病例解析和病例摘要。
5.2系统支持同 * 病种 (略) 分类为单病程、双病程、 * 病程病例，展示多个不同并发症或者病情的病例，模拟复杂的病情演变，训练考核学员病情发展的诊疗决策思维。
5.3 病例可按 (略) 分类，适合不同等级的学员使用。
5.4疾病诊断符合?ICD- * 命名规范，保证病例的专业性。
5.5 疾病诊断和鉴别诊断需要学员添加诊断依据，并且后台会根据诊断依 (略) 自动评分。
6、诊疗能力考核、评级参数
6.1 单场考试成绩统计
6.1.1 能够统计考试完成人数、最低分、最高分、平均分。?
6.1.2 能够分段统计考试成绩分布；
6.1.3 能够统计 (略) ，及成绩发展趋势；
6.1.4 支持按问诊、查体、辅检等节点操作的关键和非关键项去统计 (略) 为，展示每 * 道题的正确率和错误率，方便教师及时了解学员诊疗过程 (略) 。
6.2 单场考试成绩分析
6.2.1 (略) (略) 有考生的成绩，可供教师分析整体临床能力水平；
6.2.2 能够 (略) 榜、成绩分布图、成绩发展趋势等数据供教师分析学员的临床能力水平。
6.2.3 能够从问诊能力、体检能力、辅检能力、诊断能力、治疗能力等多个维
(略) 分析并用雷达图的图表形式展示。
6.2.4?支持按问诊、查体、辅检等节点操作的关键和非关键项去统计 (略) 为，展示每 * 道题的正确率和错误率，方便教师及时了解学员诊疗过程 (略) 。
6.3 学员临床能力评测分析?
6.3.1 能够根据不同症状的不同病例，分析全机构学员的临床诊疗能力值；
6.3.2 能够跟踪不同病例全机构学员的临床诊疗水平及其成绩分布图。
6.4 个人能力分析
6.4.1 能够根据个人自测、自主练习、任务完成、考试情况，对个人临床诊疗能力的 (略) 分析，可从某 * 个症状或者某 (略) 分析展示，包括问诊能力、体检能力、辅检能力、诊断能力、治疗能力等；
6.4.2 能够针对多个学生，进行临床诊疗能力横向对比分析；
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注：加注“*”项为重要条款，若其中5条不满足将导致废标；其余非*项如有5条或5条以上不符则亦将视为废标。
* 、其它
1、验收：由 (略) 验收。验收时,提供完整技术资料，提供完整的操作手册。
2、 (略) 指定地点，供方负责装卸、搬运和安装费用，达到验收标准。
3、维修响应速度：2小时内响应，接到故障电话后 * 小 (略) 。
4、保修期内的开机率：保证开机率 * ％（按 * 年 * 天计算）。
5、验收时,提供设备易损件及耗材的明细及价格。
6、验收时,提供培训。
7、 (略) 业：工业
8、参与本供应商投标文件中实质响应的技术参数须符合项目需求的 (略) 投产品的实际详细技术参数，如所投产品的参数为固定数值的，则必须填写实际的固定值。
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1
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招标文件：获取招标文件原公告的采购项目编号：DZC 点击查看>>
原公告的采购项目名称： (略) 耳鼻喉科、腺体外科、麻醉手术科、科技管理科等医疗设备采购第 * 标段
首次公告日期： * 日
更正事项：?采购公告 ?采购文件 □采购结果
更正内容：应采购单位要求，重新启动本项目第 * 标段。
（ * ）项目需求更正：详见附件
（ * ）本项目投标截止时间及开标时间更正为： * 日9时 * 分
更正日期： * 日
无。
名称： (略)
地址： (略) 市 (略) 区中康街9号
联系方式：那连涛
2.采购代理机构信息
名称： (略) (略)
地 址： (略) 市 (略) 区 (略) 新村纬 * 路2号（ (略) (略) * 楼）
联系方式： 点击查看>>
采购人项目联系人：那连涛
电 话： 点击查看>>
采购代理机构项目联系人：李欣屿
电话： 点击查看>>
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附件：
项目需求
第 * 标段
* 、项目概况
设备名称：医疗模拟教具
数量：1套
设备用途：用于临床技能教学使用
* 、技术参数要求：
1、胸腔闭式引流模型1套
功能特点：
1. (略) 创伤后气胸和液胸的闭式引流操作训练以及引流管的术后护理练习。
2. 右侧胸廓有两个视窗，用来显示胸腔各层的解剖结构。
3. 左 (略) 气胸穿刺减压及液胸插管引流练习。
4. 胸部引流液颜色，容积 (略) 调节。
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2、气胸穿刺训练模型1套
功能特点：
1.模型为男性半身结构，具有解剖学特征， (略) 气胸减压的练习。
2.正确的解剖标记，用来帮助定位训练。
3.提供双侧骨中线第 * 肋骨间隙或腋中线第 * 肋间隙， (略) 胸穿减压训练，以排出气体。
4.脚踏式充气方式，非常方便。
5.同 * 肺囊可反复操作穿刺几百次。
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3、高级综合穿刺术技能训练模拟人2套
综合穿刺术与叩诊检查仿真标准化病人为仰卧位、肩枕过伸、头转向左侧，质地柔软，触感真实，外观形象逼真。解剖位置准确：锁骨、锁骨肩峰端、锁骨胸骨端、胸锁乳突肌锁骨头、胸锁乳突肌胸骨头、肋骨、肋间隙、胸骨上窝、锁骨中线、腋前线、腋中线、腋后线、髂前上棘、髂嵴、脐、腹股沟韧带，可明显感知。
仿真标准化病人具备 * 余项功能：
1.触及颈动脉搏动，颈内静脉穿刺术、锁骨下静脉穿刺术、颈外静脉穿刺术；
2.可取半卧位（模拟重症患者）胸腔穿刺术、气胸抽气术；
3.肝脓肿穿刺术，可寻到肝区压痛点，有屏息训练语言提示，可随屏息节奏穿刺；
4.心内注射术、心包穿刺术；
5.腹腔穿刺术，可取左、右侧卧位， (略) 移动性浊音叩诊训练；
6.髂骨骨髓穿刺术；
7.触及股动脉搏动，股动脉穿刺术、股静脉穿刺术；
8.可行术前无菌术操作训练。
9.电子监测：行胸穿和肝穿时，穿刺针要求沿下位肋骨的上缘垂直刺入，如穿刺错误有语言提示。
?
4、腹腔穿刺模型2套
功能特点：
1.仿真标准化病人形象逼真，质地柔软，触感真实。
2.体表标志明显：肋弓下缘、尖突、腹直肌、脐、腹股沟、髂前上棘、髂嵴，均可明显感知。
3.功能实验台可操作仿真病人模拟左、右侧卧位， (略) 移动性浊音叩诊训练。
4.功能实验台可操作仿真病人取斜坡卧位或左侧卧位，行腹腔穿刺；
5.穿刺有明显落空感，可抽出模拟腹腔积水
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5、骨髓穿刺模型2套
功能特点：
1.仿真标准化病人取平卧位，质地柔软，触感真实，外观形象逼真。
2.解剖标志准确：胸骨上切迹、胸骨柄上缘、髂前上棘等可明显触知，便于穿刺定位。
3.可行髂前上棘穿刺术训练、胸骨柄穿刺术训练，刺透模拟骨髓腔有明显落空感，并可抽取骨髓。
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6、腰椎穿刺模拟人1套
功能特点：
1.仿真标准化病人取侧卧位，背部与床面垂直，头向前胸弯曲， (略) 屈曲，躯干呈弓状。
2.腰部可以活动，操作者需 * 手挽 (略) ，另 * 手挽 (略) 抱紧，使脊柱尽量后凸增宽椎间隙，才能完成穿刺。
3.腰部组织结构准确、体表标志明显：有完整的1～5腰椎（椎体、椎弓板、棘突）、骶骨、骶裂孔、骶角、棘上韧带、棘间韧带、黄韧带、 (略) 膜，以及由上述组 (略) 膜下腔、硬膜外腔、骶管；髂后上棘、髂嵴、胸椎棘突、腰椎棘突可真实触知。
4.可行以下各种操作：腰麻、腰椎穿刺、硬膜外阻滞、尾神经阻滞、骶神经阻滞、腰交感神经阻滞。
5 .腰椎穿刺模拟真实：当穿刺针抵达模拟黄韧带，阻力增大有韧性感；突破黄韧带有明显的落空感，即进入硬脊膜外腔，有负压呈现(这时推注麻醉药液即为硬脊膜外麻醉)；继续进针将刺破 (略) 膜，出现第 * 次落空感， (略) 膜下腔，将有模拟脑脊液流出，全程模拟临床腰椎穿刺真实情节。
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7、高级环 * 膜穿刺及气管切开插管训练模型1套
环状软骨气管切开术训练模型主要用于ALS课程中常规气管切开、环 * 膜穿刺、环 * 膜切开等高级生命支持训练。
* 、模型特点：
1.高级环 * 膜穿刺及气管切开插管训练模型为成人男性，解剖学标记（如 * 状软骨、环状软骨、环 * 膜、气管）位置准确，易触及。
2.模型采用高分子材料制作，质地柔软，富有弹性，形象逼真， (略) 穿刺。
3. (略) 皮肤采用环状结构，为此， (略) 位经多次穿刺、切开不能使用时，可适当地 (略) 皮肤，将其移开，学生又 (略) (略) (略) 训练，提高了模型的使用寿命。
4. (略) 皮肤与 * 状软骨、环状软骨、环 * 膜、气管模块可以更换。
5. (略) 环 * 膜穿刺与切开术训练。
* 、模型功能：
1.模型具有标准的气管解剖位置，用手可触摸气管，进行切口定位。
2.模拟病人仰卧位，颈部伸展。
3. (略) 传统的经皮气管切开术，包括不同类型的切口：纵向、横向、十字形、U形和倒U形切口。
4. (略) 环 * 膜穿刺和气管切开训练。
5. (略) 位采用不同的材质，确保真实的操作手感。
6.模型允许用户在确定动脉位置时确定正确的切口位置， (略) (略) (略) 操作情况。
7.配备模 (略) 皮肤。
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8、心包穿刺训练模型1套
功能特点：
1.仿真模型取斜坡卧位，质地柔软，触感真实，外观形象逼真。
2.解剖位置准确：胸骨、剑突、肋骨、各肋间隙，可明显触知。
3.可行心前区穿刺训练、剑突与第7 (略) 下方穿刺训练，穿刺针进入心包腔（通过负压）有液体引出。
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9、诊断性腹腔灌洗模型1套
功能特点:
1. 模拟长期卧床病人或者年老无力的排便病人，仿真人大小，具有肛门、模拟肛柱及直肠等结构，在灌肠插管过程中有真实的阻滞感。
2.具有标准的灌肠体位，左侧卧位，左腿自然伸直，右腿屈曲，腹壁可打开，可从透明的肠腔内看到灌肠导管的末端。
3. 可注入模拟灌肠液，使用肛管插管灌肠法。
4. (略) 甘油注射灌肠（ (略) 侧方的排液管流出）。
5.可行多种灌肠操作包括大量、小量、保留、不保留灌肠、清洁灌肠等操作，并真实的灌入液体，灌入的液体不会逆向流出。
6.模型结构便于拆装、清洗，模型内的液体可方便引出。
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* 、直肠检查训练模型1套
功能特点：
1.模 (略) ，质感真实。
2.采用进口热塑体混合胶材料，环保无污染，肤质仿真度高。
3.直肠检查体位：左侧卧位
4. * 种肠道疾病、9种类型模拟粪便供识别。
5.模拟粪便可方便的置于粪便固定器，进行练习与考核。
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* 、 * 状结肠镜检查模拟1套
功能特点：
1.本模型为仰卧位时结肠状态，仿照真实人体尺寸制作，包含 * 状结肠、降结肠、脾曲、横结肠、肝曲、升结肠、盲肠及阑尾
2.采用高分子材质，环保无污染，仿真度高
3. (略) 提供有蒂的、无蒂的、增生型息肉及结肠癌等病变供示教、练习
4.适用于各种直径规格的下消化道内窥镜检查
5.模型配有底座，固定方便
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* 、便携式微创手术训练器4套
功能特点：
1.采用高分子材料制成，肤质仿真度高。
2.提供3种皮肤练习模块以及常用的器械。
3.皮脂腺囊肿切除术练习模块：皮脂腺囊肿又称为粉瘤， (略) 皮脂腺囊肿切除术练习。
4.脂肪瘤切除术练习模块：脂肪瘤为皮下肿块， (略) 脂肪瘤切除术练习。
5.皮 (略) 理练习模块：包含皮赘、皮肤痣（痣细胞痣）和皮脂溢性角化病3种皮肤常见病变。
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* 、缝合训练工具箱1套
功能特点：
1. 工具箱由缝合器械、手术刀（片）、缝合针线、缝合练习模块组成。
2.将多媒体教学软件及精致的训练模块相结合，提供了专业缝合教学与练习相统 * 的平台。
3. 皮肤的弹性和柔软性极佳， (略) 几百次的缝合练习。
4.内容丰富的多媒体教学软件是辅助教学的有力助。
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* 、局麻训练工具箱1套
功能特点：
1.提 (略) 部浸润麻醉训 (略) 局部浸润麻醉训练模块。可练习皮肤表面麻醉、局部浸润麻醉、模拟 (略) 部麻醉。
2. (略) 部浸润麻醉训练模块： * 种表面印记，模拟不同的小手术麻醉范围，用 (略) 麻技术与特制的有色注射液结合，可精确的观察药物的使用程度。
3. (略) 部浸润麻醉训练模块： (略) 结构，是专门为练习手指、 (略) 部麻醉而设计的训练模块。
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* 、拔 * 术训练工具箱1套
功能特点：
1.提供 * 个手指支架和 * 个指端。
2.主要 (略) 部小手术拔 * 术的操作训练。
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* 、打结练习模型1套
功能特点：
1. 模型为透明有机玻璃材料制作， (略) 示教和观察及评价自我操作能力。
2.精巧的设计采用独特的磁力系统模拟组织拉力，平行弹性条索模拟血管，3种型号圆柱构成多种打结空间， (略) (略) (略) 打结训练，使用灵活，拆卸方便。
3.以练习单手打结、器械打结、外科结打结、 * 叠结打结和假结的辨认。练习小空间打结、大垂直空间打结、大倾斜空 (略) 剪线、血管的钳夹、切断和结扎训练。
4.模拟血管可更换。
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* 、外科缝合包扎展示模型1套
功能特点：
1.模拟了 * 成年躯干模型， (略) ，下至大腿上1/3；
2.解剖结构明显，便于示教讲解，包括：锁骨、乳房、胸骨、肋弓、髂前上棘、脐、肩胛骨、脊柱、臀裂等；
3. (略) (略) 位与缝合展示， (略) 切口设计： * 状腺切除术、气管切开术切口、胸骨切开术、右乳根治术、乳房脓肿切口（放射状）、乳晕边缘切口、气胸切口、开胸术、胆囊切除术、腹腔镜下胆囊切除术切口（3-4个孔）、剖腹探查术、阑尾切除术、腹式子宫切除术、结肠造口术、回肠造口术、膀胱造口术、股动脉穿刺切口、脾脏切除术切口、 (略) 位、腹股沟疝修补术切口、腋臭切除术切口、股骨颈手术切口、肾切除术、椎板切除术、 * 期褥疮、截肢术；
4.先进PVC材料制成，美观大方、重量轻、耐磨耐腐蚀；
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* 、缝合术练习下肢模型1套
功能特点：
(略) 切开、缝合、拆线、包扎等外科基本技能的练习。
2皮肤弹性和柔韧性极佳， (略) 几百次缝合练习，当缝合线拉紧时也不会造成皮肤的撕裂。
(略) 已切开伤口，暴露模拟红色皮下和肌肉组织。
4 (略) 伤口外， (略) 多部位的切开缝合练习。
5 配有切开缝合器械和缝合针线。
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* 、肛门指检训练模型1套
直肠指诊是前列腺增生（BPH）和直肠肿瘤检查最必须且简单的检查方法。模型解剖结构清楚，具有肛门、直肠和前列腺等结构。该模型形象逼真，感觉真实，前列 (略) 件更换容易。由塑胶材料，经不锈钢钢模具浇模工艺制成，材料讲究、经久耐用。
功能特点：
（1）前列腺触诊
1. 正常前列腺：模拟栗子大小，横径4cm，垂直径3cm，前后径2cm。前列腺体的后面 (略) 的浅沟即前列腺沟。
2. 良性前列腺增生：前列腺I度增生，前列腺肿大，模拟鸡蛋大小，前列腺后面平坦，中间沟变浅。
3. 良性前列腺增生：前列腺II度增生，前列腺中度肿大，模拟鸭蛋大小，前列腺中间沟消失。
4. 良性前列腺增生：前列腺III度增生，前列腺重度肿大，表面规则，质地硬，模拟鹅蛋大小， (略) 不能触及；
（2） 直肠触诊
1. 正常直肠。
2. 直肠息肉：直肠后壁表面可触及结节肿块，质地较硬。
3. 直肠癌早期：直肠后壁表面可触及结节肿块，表面凹凸不平。
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* 、表面出血结扎训练模型1套
功能特点：
具有皮肤和皮下组织，分层清晰，组织张力和弹性真实， (略) 外科皮肤切开、血管分离、打结、结扎、止血、剪线、缝合、拆线等外科操作训练。每款模型有粗、细血管， (略) 多次分离、结扎、止血练习。模块废弃后可更换。该模型是初学者提高外科缝合技术基本操作的最佳练习途径。模型由PVC塑胶材料，经模具浇模工艺制成，具有形象逼真、操作真实和经久耐用等特点。
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* 、局部浸润麻醉训练模块2套
局部浸润麻醉训练模块主要 (略) (略) 部浸润麻醉操作训练。局部浸润麻醉训练模块是 (略) 部浸润麻醉基本操作技术的最佳练习途径。
功能特点：
1 提 (略) 部浸润麻醉训练模块。
2 印有 * 种表面印记，模拟不同手术的麻醉范围，用以不同手术的麻醉范围，用 (略) 麻技术与特制的有色液结合，可精确观察药物的使用程度。
3 (略) 部侵润麻醉等操作训练。
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* 、皮脂腺囊肿切除术练习模板5套
皮脂腺囊肿切除术练习模块主要 (略) 部小手术的操作训练，是初学者提高外科基本操作技术的最佳练习途径，是临床外科手术缝合术操作训练最常用的教具之 * 。
功能特点：
1用于皮脂腺囊肿切除术练习；
2 尺寸：自然大小；
3 材质：PVC材料；
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* 、脓肿切开练习模型5套
功能特点：
1.由皮肤模块、垫板和脓肿模块组成，皮肤模块置于垫板上方，在 (略) 设有大小不同、深浅不 * 的 * 个脓肿模块，模拟浅 (略) 脓肿。
2.模型皮肤质感逼真，简单实用，操 (略) 脓肿切开引流操作练习，比如股内侧深脓肿， (略) 脓肿等。
3.切开 (略) 脓液，状态逼真。
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* 、脂肪瘤切除术练习模块5套
功能特点：
1.脂肪瘤切除术
2. (略) 理
产品特点：
3.每个模块内置 * 个大小相仿的脂肪瘤
4.采用高分子材料制成，环保无污染， (略) 手感真实，并具有真实的张力
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* 、会阴切开缝合模型( * 块)1套
功能特点：
1.模型可展示外阴切口：正中切口、左侧切口、右侧切口。
2.模型质地柔韧、不易损毁、 (略) 缝合练习。
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* 、妊娠胚胎发育过程示教模型1套
功能特点：
1.模型由妊娠胚胎发育过程 * 、 * 、 * 、 * 、 * 、 * 、 * 个月胚胎和 * 个月双胞胎等8个模型组成，其中 * 、 * 、 * 、 * 个月胚胎和 * 个月双胞胎模型胎儿可以取出，并显示子宫、阴道、胎儿、脐带、胎盘、羊膜腔以及卵巢、输卵管等结构。
2.材质：PVC材料
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* 、女性宫内避孕及训练模型1套
功能特点：
1.造型逼真的模型可模拟训练和演示宫内避孕器的放置和取出。半透明的子宫可以清楚观察宫内避孕器的放置过程。
2.正常和异常的子宫位置，可以演示前倾和后倾位置状态。
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* 、助产训练模型（带压力监控功能）1套
功能特点：
1.全套 (略) 有标准的分娩程序。
2.与真实盆腔尺寸 * 致，有主要解剖标志。
3.标准的胎儿，胎儿光滑柔软，可辨别囟门，可练习胎头吸引术。
4.胎儿关节灵活，通过变换胎儿体位演示多种正常与异常的胎位分娩。
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* 、全功能新生儿高级模拟人1套
根据新生儿的解剖特征而设计，皮肤柔软、感觉真实、关节灵活， (略) 各种护理操作。
功能特点：
1. * 般护理：更换尿布，穿换衣服，口腔护理，冷热疗法，包扎。
2.静脉输液/穿刺：手臂静脉包括：头臂静脉、手背浅静脉；头皮静脉包括：额上静脉、颞浅静脉；下肢主要静脉干：股静脉。
3.脐带护理： (略) 脐带的结扎和剪断，脐静脉插管输液。
4.插胃管：支持听诊检测插管位置，用于胃肠减压、鼻饲、洗胃等。
5.骨髓穿刺：可经胫骨穿刺，有模拟骨髓流出，可注入药物或输液。
6.CPR操作训练。
7.支持口对口、口对鼻、简易呼吸器对口等多种通气方式，电子监测吹气频率、吹气量、按压次数、按压频率、按压深度，吹气和按压可单项训练。
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* 、高质量复苏婴儿模型1套
根据新生儿的解剖特征和生理特点设计，核心模块包括模拟人和电子显示屏， (略) 新生儿心肺复苏训练，实现电子监测人工呼吸时吹气量和手指位按压时按压深度。 (略) 会心肺复苏培训机构、医院、 (略) 、 (略) 新生儿心肺复苏培训的理想产品。
功能特点：
1.人工手指位胸外按压显示报警：
1）按压深 (略) 前后径的1/3大约为4cm；
2）按压错误时则有的指示灯显示及错误的报警。
2.模拟标准气道开放显示。
3.人工口对口呼吸（吹气）显示报警：
1）吹入的潮气量＜ * ml- * ml＜指示灯显示及报警；
2）吹入的潮气量在 * ml- * ml之间正确指示灯显示；
3）吹入潮气量过快或超大，造成 (略) 指示灯显示及报警。
4.操作周期：按压与人工呼吸： * ：2/单人或 * ： 2/双人，完成 * 个循环周期CPR操作。
5.操作频率：最新国际标准： 点击查看>> 次/分。
6.操作方式：训练操作。
7.检查肱动脉反应：手捏压力皮球，模拟肱动脉搏动。
8.工作状态：采用 * V外接电源。
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* 、小儿气道异物梗阻和异物排除模型1套
高级婴儿气道阻塞及CPR模 (略) 小儿海氏急救法操作。模拟人根据小儿解剖特征和生理特点设计，适用于气管异物，常见于婴幼儿身上，因婴幼儿会厌软骨发育不成熟，功能不健全，在婴幼儿口中含物说话、哭笑、打闹和剧烈活动时，容易将口含物吸入气管内引起气管阻塞而导致窒息。
(1) 背部排击法：将患儿骑跨并俯卧于急救者的胳臂上，头低于躯干， (略) ，并将其胳膊放在急救者的大腿上，然后用另 (略) 用力排击患儿两肩胛 (略) 4-6次，使呼吸道内压骤然升高，有助于松动其异物和排出体外。
(2) 胸部手指猛击法：患儿取仰卧位，抱持于急救者手臂弯中，头略低于躯干，急救者用两手指按压两乳头连线与胸骨中线交 (略) 4-6处。必要时可与以上方法交替使用。直到异物排出或患儿失去知觉。
功能特点：
(1) 正常的气道阻塞模拟；
(2) (略) 标准的CPR操作：人工呼吸和心外按压；
(3) 气道 (略) 扩张；
(4) 窒息、异物阻塞气道的模拟；
(5) 标准婴儿真人比列设计及准 (略) ；
(6) 精确的解剖结构，可触及胸骨和肋骨；
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* 、婴儿气道管理模型1套
功能特点：
1.婴儿的舌、口、咽、会厌、喉、声带和气管的真实解剖。
2.经口、鼻气管插管。
3.仿真材料的功能模拟。
4.模 (略) 活动后仰，以便正常操作。
5.可以通过吹气方式、测试插管是否正确地插入气道。
6.观察双肺与胃的供气膨胀。
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* 、儿童静脉注射训练手臂组合模型1套
功能特点：
1.仿真4岁儿童手臂，手臂肘 (略) 的静脉血管分布， (略) 静脉注射、输液（血）、抽血等穿刺练习。
2.进针有明显的落空感，正确穿刺有明显的回血产生。
3.静脉血管和皮肤 (略) 位可以经受几百次反复穿刺不渗漏。
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* 、婴儿 (略) 模型1套
主要功能：
1. (略) 的解剖特征，采用塑胶材料，模拟婴儿腿，设计骨骼、皮肤、肌肉、血管等，大小相同。
2.穿刺时，有明显的落空感，有回血产生。
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* 、儿童腰穿模型1套
功能特点：
1.仿照婴儿真人大小，侧卧于硬板床上，头向胸前弯曲， (略) 弯曲，双手抱膝，腰背尺量向后弓起，也可模拟坐位。
2.骨性标志准确：棘突间隙、髂后上棘明显。
3. (略) 位：3-4腰椎间隙。
4.手感真实，进针突破感强，穿刺正确有模拟脑脊液流出。
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* 、儿童胸穿模型1套
主要功能：
1.该模型主要用于小儿胸腔穿刺技能训练，运用该 (略) 标准的胸腔穿刺操作。
2.体表标志明显，可以触及肋骨及肋间隙。
3.可以在腋后线、 (略) 胸积液穿刺。
4.正确穿刺可以抽出胸腔积液。
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* 、儿童骨穿模型1套
用于小儿胫骨骨穿及股静脉穿刺教学训练。解剖结构精确，操作手感逼真，外形美观，部件可更换，
主要功能：
1.骨穿刺练习：
(1)体表标志明显：髌骨、胫骨及胫骨粗隆。
(2) 骨穿刺操作针感逼真，进入后会有落空感，相应模拟骨髓液流出。
(1) 皮肤、骨可更换。
2.股静脉穿刺练习：
(1) 可触及的股动脉搏动。
(2) 有明显的落空感及静脉回流、确定股静脉穿刺正确位置。
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* 、儿童腹穿模型1套
主要功能：
1 仿真标准化病人取平卧位，质地柔软，触感真实，外观形象逼真。
2 体表标志明显：肋弓下缘、剑突、脐、腹股沟、髂前上棘、髂嵴，均可明显感知。
3 穿刺有明显落空感，可抽出模拟腹腔积水。
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* 、婴儿气管插管模型1套
功能特点：
1.采用高分子材料制成，肤质仿真度高。
2.逼真的婴儿气道解剖结构。
3. 经口、鼻、气管插管。
4.可以通过吹气方式测试插管是否正确的插入气道。
5.观察双肺与胃的供气膨胀。
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* 、小儿导尿模型1套
小儿导尿模型根据 * 岁儿童特征采用高分子材料制成，肤质仿真度高，外表逼真，质地柔软，真人大小尺寸。
1.可摆放仰卧体位，使用 (略) 标准的导尿操作训练。
2.瞳孔观察：可观察瞳孔散大与缩小直观对比。
3. (略) 洗胃术练习。
4. (略) 鼻饲术练习。
5. (略) 灌肠术练习。
6.手臂静脉穿刺、注射、输液、输血训练。
7.两侧 * 角肌、股外侧肌肌肉注射。
8. (略) 造瘘术练习。
9.男性儿童下腹壁皮下注射（腹壁皮下注射块）。
* .模拟肱动脉和桡动脉搏动。
* .小腿胫骨骨髓穿刺术。
* . * 肢关节活动逼真， (略) 模拟屈伸、收展和旋转等活动。
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* 、多静脉注射训练手臂组合模型1套
1.手臂上分布的主要静脉血管系统， (略) 静脉的注射、输液（血）、抽血等穿刺训练功能。
2. (略) 位的肌肉注射。
3.上肢可旋转 * 度，可模仿真人手臂能转动，便于穿刺练习。
4.进针有明显的落空感，正确穿刺有回血产生。
5. 静脉血管和皮肤 (略) 位可以经受几百次反复穿刺且不渗漏。
6.脉血管和皮肤都可更换，简单方便，经济实用。
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* 、动脉注射训练手臂组合模型1套
功能特点：
1. (略) 手臂桡动脉与尺动脉血管穿刺。
2.由气囊打气提供真实的动脉压及模拟的动脉搏动。
3.模拟血液回流。
4.皮肤和动脉血管可更换。
5.上肢可旋转 * 度便于仿真穿刺练习。
(略) (略) 位的肌肉注射。
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* 、股动脉与股静脉穿刺模型1套
(略) 校的教师、学 (略) 儿童股动脉与股静脉穿刺仿真标准化病人的训练。
功能特点：
1仿真标准化病人模拟正常儿童大小；体表皮肤采用高分子材料制成，外观、手感真实、耐针效果好；
2 儿童仿真标准化病人取仰卧位，有规律的挤压手压球在腹股沟位可产生模拟股动脉搏动。
(略) 股动脉穿刺、股动脉搏动内侧即为股静脉，穿刺成功时有明显落空感，有血液回流。
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* 、皮内注射模型2套
功能特点：
1.手臂 (略) (略) 皮试练习， (略) 位有不同等级红色皮丘。
2.如果液体注射正确，皮肤上就会出现 * 个皮丘，抽出液体后这个皮丘就会消失。
3.每个 (略) 几百次注射练习。
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* 、臀部肌内注射模型2套
功能特点：
模型设计简单明了， (略) 区 (略) 位区分虚线标志、注射模块组成。注射模块可以注射液体、方便取出、捏干液体，是学员实习的理想产品。
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* 、PICC介入模型1套
功能特点：
1.模型为成人上半身躯干，右 (略) 。体表标志明显，包括：胸骨上切迹、胸锁乳突肌、锁骨、肋骨。
2.主要静脉分布为：上腔静脉、颈内静脉、锁骨下静脉、头静脉、贵要静脉、肘正中静脉等。
3.静脉穿刺插管：胸锁乳突肌外缘有明显的标志， (略) 锁骨下静脉穿刺及颈内静脉穿刺， (略) 肘窝静脉穿刺。
4.可行心肌漂浮(Swan-Ganz)导管的插管练习。
5.皮肤和血管可更换，进针有明显的落空感。
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* 、导尿模型（女）1套
功能特点：
1.模仿中年女性的外生殖器的会阴， (略) 于外展位。
2.模型包括膀胱、尿道、尿道括约肌等解剖结构。
3.小阴唇可以向两旁分开以暴露阴蒂、尿道口及阴道口。
4.导尿管插入尿道，通过尿道括约肌进入膀胱时，有真实的阻力与压力。
5.当导管进入膀胱时，模拟尿液将从导管中流出
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* 、导尿模型（男）1套
1、模型参照男性内外生殖器解剖结构设计，可练习会阴护理。
2、润滑过的导尿管可以通过尿道口插入尿道，进入膀胱。
3、当导尿管进入膀胱时，人造尿液就会从导尿管口流出。
4、导尿通过粘膜皱壁、 (略) 及尿道内括约肌时，学生将会体验到如同真人般的狭窄感，可以通过改变体位和阴茎的位置，使导管顺利插入。
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* 、高级吸痰模型 1套
1.模型应由不锈钢模具，经高温用进口塑胶材料浇注而成，在应用护理教学中具有材料柔软、手感逼真、操作真实等特点。
功能特点：
2.经鼻、口插入吸引管技术练习；
3. 吸引管和YanKen管可以插入鼻腔和口腔，可以模拟吸痰
4.吸引管可以插入到气管内，练习气管内吸引；
5.脸部 * 侧打开，可以显示插入导管的位置；
6.显示鼻腔口腔的解 (略) 结构；
7.模拟痰液可以放在口腔、鼻腔和气管内，增强练习插管技巧的真实效果。
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* 、 * 腔两囊管训练模型1套
主要功能：
1.模型为成人年男性整体人，解剖标志明显，具有真实的内脏器官。
2. 关节灵活，可实现多种体位。
3.采用进口热塑体混合胶材料，环保无污染，肤质仿真度高。
4.进行 * 腔两囊管压迫术操作，可模拟胃底静脉出血，进行正确操作后，可有效止血。
5.鼻饲：操作正确可抽出模拟胃液。
6. 洗胃术。
7.瞳孔示教： * 侧瞳孔散大、 * 侧瞳孔正常。
8.颈动脉搏动可根据 (略) 示教。
9.导尿术：设有可互换的男女生殖器，正确操作可导出模拟尿液。
* .静脉注射：可选择不同类型 (略) 训练，操作穿刺时有落空感，穿刺正确后可有回血， (略) 输液等练习。
* .静脉注射手臂及肌肉、皮下注射模块可更换。
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* 、高级灌肠和辅助排便训练模型1套
模拟长期卧床病人或者年老无力的排便病人。
1.形象逼真、可显示标准的灌肠体位。
2.可 (略) 灌肠（ (略) 侧方的排液管流出）。
3.腹壁可打开，可从透明的肠内看到灌肠导管的末端。
4.将模拟粪便放入肠内，再用恰当的技巧将其从肛门取出。
5.进行手指插入将模拟粪便从直肠内取出的练习。
6.仿真人尺寸大小、解剖结构准确。
7.模型结构便于拆装、清洗。
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* 、支气管内镜训练模型1套
功能特点：
1.模型为成年人上半身，形态逼真，质感真实。
2.鼻腔软宽敞、柔软；气管、支气管树富有弹性、柔韧性，头部可后仰及左右摆动，便于摆出操作时需要的体位。
3.进行错误操作压迫牙齿力度过大时有报警提示。
4. 可用听 (略) 听诊，确定导管的位置。
5.光学纤维支气管镜检查。
6.硬质支气管镜检查。
7.经口气管插管。
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* 、气管切开仿真训练模型1套
功能特点：
1.标准的气管解剖位置，用手可触摸气管，进行切口定位。
2.模拟病人仰卧位，颈部伸展。
3. (略) 传统的经皮气管切开术，包括不同类型的切口：纵向、横向、十字形、U形和倒U形切口。
4. (略) 环 * 膜穿刺和气管切开训练。
模型允许用户在确定动脉位置时确定正确的切口位置， (略) (略) (略) 操作情况。
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* 、电子人体气管插管训练模型1套
电子人体气管插管训练模型 (略) 校的学生、初级临床医护人员、 (略) 急救人员培 (略) 气管插管技术的教学演示和实习操作。
功能特点：
1. (略) 气管插管的训练操作与教学演示。
2.进行气管插管训练操作时，正确操作插入气道，有电子显示及语音提示功能，供气使双肺膨胀。
3.进行气管插管训练操作时，错误操作插入食道，有电子显示及语音提示功能，供气使胃膨胀。
4.进行气管插管训练操作时，错误操作使喉镜造成牙齿受压，有电子显示及语音提示功能。
5.瞳孔正常与散大直观对比。
6.语音提示音量大小可在 (略) 调节。
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* 、简易心肺复苏模拟人1套
半身心肺复苏训练模拟人（电子监测/简易型）执行AHA， * 国际心肺复苏（CPR)&心血管急救（ECC)指南标准。
* 、功能特点：
1.本模型为成年男性上半身，采用高分子材质，肤质仿真度高。
2.解剖标志明显，具有 (略) 。
3.胸部体表标志明显（胸骨角、乳头、剑突等），便于胸外按压的操作定位。
4.心肺复苏术：仰卧位，头可后仰，便于清除呼吸道异物， (略) 胸外按压。
5.模拟标准气道开放。
6. (略) 人工手位胸外按压，正确的按压深度5-6cm。
6.1 按压深度正确，有正确蜂鸣音。
6.2按压深度过大，有报警蜂鸣音。
7. (略) 人工口对口呼吸（吹气），吹入的潮气量大小 (略) 的起伏来判断（潮气量标准≤ * ml/ * m- * ml≤）。
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* 、口腔仿真头模4套
功能特点：
1.尺寸：自然大；
2.部件：1部件；
3.功能：该模型由头模，金属支撑杆，基底座和镙丝组成，可使头模牢固固定在牙科诊疗台上。头模后下方有调节手柄可任意调节和固定头模位置，头模后上方调节手柄可 (略)
分分离。口腔安装仿真标准全口牙模。该产品可模拟牙科综合诊疗操作现实环境和各种诊疗过程。可从牙模内， (略) 维修和矫正训练，达到培训和测试牙科医护人员的目的。
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* 、临床虚拟思维能力训练软件1套
1、基本功能配置：
1.1 平台支 (略) 管理，可实现机构独立管理，进行组织机构管理、用户批量管理、用户权限管理。
1.2 平台包括服务器、教师用软件、学员用软件（ (略) 页端和手机APP端）、 (略) (略) 分。
1.3开放账号供教师和学生使用，账号无容量限制，任何时间和地点可访问；
1.4?教师用软件：具有多种管理功能，包括病例管理、任务管理、训练数据分类汇总、数据统计分析功能及人员考核管理功能。
1.5学员用软件： (略) 页端和手机APP端(iOS和Android系统)登录使用， (略) 临床病例练习和考核功能。
1.6平台病例不少于 * 个，需涵盖指定学科，后期免费提供病例升级服务，所有病例要求具有病例解析，同时可支持本机构老师上传自定义病例，并具备审核功能。
1.7 病例涵盖不少于 * 个学科，包含内科学、外科学、妇产科学、儿科学、骨外科学、急诊课、 神经内科学、急诊重症医学、耳鼻喉、眼科等学科，不得少于 * 个症状。
1.8学科教学，骨科教学需提供关节镜手术思维训练的功能， (略) 消毒、铺巾、关节镜检查和探查的思维训练。
*1.8.1可逼真模拟临床手术室环境，包括1:1模拟病人、手术床、手术台、器械台、关节镜设备等。（要求投标者提供系统截图）
1.8.2可模拟临床 (略) 用的器械和耗材，包括、关节镜、铺巾、消毒拭子、止血带、尖刀片、腰穿针、探勾、布巾钳等。
1.8.3内置术前、术中操作的流程，如消毒、铺巾、关节镜检查等， (略) 全方位的训练。
1.8.4要求具备交互式操作：系统允许学员 * 边答题， (略) 与题目相关的技能操作
*1.8.5要求具备评估系统，采取理论考试和 (略) 分双重综合评估方法，针对理论考试和技能操作分别给出评分，评估学员的综合能力。（要求投标者提供系统截图）
*1.9此产品需具有模拟急救训练功能，包含室颤引起的心脏骤停、冠心病病人突发心脏骤停、病人 (略) 虚脱、产妇在产房发生心脏骤停、病人在家中发现无脉搏、病人在内科病房发生心脏骤停、病人手术后在外科病房发生心脏骤停、病人由于创伤引起的无脉博、病人 (略) 的抢救呼叫、病人伴有慢心率的胸痛、病人在普通病房心率加快 、病人在心脏监护病房心率加快、病人在急诊室丧失辨别能力、病人感觉心悸、病人在急诊室里心、病人在运动负荷试验中呈阳性，系统会自动对操作者实施抢救过程 (略) 专业评估和打分，并对不 (略) 指导性更正，用于识别各类心律的模拟系统和案例编辑系统,可供使用者编辑病例使用。（要求投标者提供系统截图）
1. * ?平台应具备临床能力考核与统计分析功能。
1. * ?系统数据安全可靠，不 (略) (略) 页端就可直接使用，保证病例和学员联系方式考核数据安全。学生和教师使用账号数量没有限制，使 (略) 添加学生和教师账号， (略) 使用病例和人员联系方式及练习考核数据可以保存在使用方服务器，厂家在未经使用方许可情况下禁止复制、转移、存储和开放给第 * 方以上使用方数据。
1. * 此产品需具有标准化病人训练功能，学生能通 (略) 问诊思维能力的训练。
1. * .1实 (略) (略) 式考核管理系统，考试流 (略) 的评分与“智能标准化SP病人模块”相结合， (略) 考生通过“智能标准化SP病人模块”进行考核后，系统可自动 (略) 问诊过程给予评判和关联评分。
1. * .2 提供模拟真人设计的“虚拟病人”，通过软件控制，模仿病人的主要病情状况，替代真实的SP病人。
*1. * .3内置多种常见病的标准化病人培训剧本，以及对考生的评分标准。培训剧本中某 * 个问题，可以有多种问法，可以对应 * 个或多个回答。多个回答基于问题的辨识度优先级别来确定回答顺序。（要求投标者提供系统截图）
1. * .4 考生能够与“虚拟病人”进行语音问诊互动，通过提问实时获得病人病情的语音回复。基于语音和动画互动能提升医生对病人的态度以及医生的人际沟通能力。
*1. * .5 问诊结束后，进行问诊评估，包括：客观分：根据问到 (略) 自动评分（不同问题的分数可能不 * 样），主观分：考官对于逻辑顺序、 (略) 评分。（要求投标者提供系统截图）
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2、临床思维综合训练系统机构端功能
2.1 可对科室、师资、学员、 (略) 管理，并可使用学员和师资 (略) 批量上传；
2.2系统支持 (略) 学员在平台的训练数据，如日常自主训练、训练和考核任务完成情况等数据汇总，并且能通过病例、学员等各种维度对诊疗 (略) 分析，为教师带教提供数据支持。
2.3 系统支 (略) 属导师应用该平台考试及学员的表现情况，并有统计分析报表。
2.4机构端可审核教师上传的自主病例 (略) 上传病例的知识产权；
2.5 系统支持对接?OSCE 考站：系统可以无缝对接到?OSCE 多站考核系统， (略) 老师可以实现远程监考、实时监控参加考试的人数、考试进度。
3、临床思维综合训练系统教师端
3.1导师可使用个人账 (略) 登 * ，进行临床诊疗能力的教学和考核。
3.2系统支持病例管理，包含自主创建病例、查看共享病例、预置病例修改。
3.2.1 教师自主创建的病例需要机构管理者予以审核，审核通过后则可以在系统内使用，保证病例的专业性和准确性。
3.2.2 可分别编辑系统内预置的病例，可编辑的内容包括：病例基础信息、患者信息、病程信息、病史采集、体格检查、辅助检查、诊断分析、治疗的内容及结果，各部分考核项的设置和评价系统的分值权重。?
3.3可针对病例单独设置评分标准，包括不同等级的分值设置。
3.4系统支持任务管理的功能，包含训练任务、评测任务、OSCE考试任务的配置。
3.4. (略) 创建任务， (略) 次开放权限，拥有权限的学员方能参加任务， (略) 有学员考核 (略) 置的分数和总分以及相关的临床能力分析。
3.5 系统支持各种数据汇总，包含日常自主训练情况、训练任务的完成情况、评测任务的完成情况、OSCE考试任务的完成情况统计。
3.5.1 数据汇总支持分数段统计和按各个关键指标统计，通过此功能教师可详细了解到学员诊疗思 (略) ， (略) 重点教学。
3.6 训练数据统计分析，具备学员训练学习、任务成绩指标分析、病例使用率及指标分析、学员能力评测分析，通过各种维度的数据，分析学员的诊疗思维决策能力和临床胜任能力。
*3.6.1 学员训练曲线分析，系统支持查看每个学员使用本系统的训练情况，包含累计的训练次数、训练症状数、训练病例数、最低和最高分，成绩最好的症状和最差的症状，可查看到每次诊疗的详细情况。（要求投标者提供系统截图）
3.6.2 任务成绩指标分析，可查看到每 * 次任务，学员完成任务的情况，可 (略) 榜、成绩分布图、成绩发展趋势、诊疗能力分析、指标分析等多个维度做图表数据展示。
*3.6.3 病例使用率及指标分析，可通过各种数据分析系统内每个病例的训练考核情况，包含病例使用的百分比、训练人次、最低最高分、平均分等，以某 * 个病例为分析维度，分别从问诊、查体、辅检、诊断和治疗计划的诊疗节点做数据分析，判断学 (略) 。（要求投标者提供系统截图）
3.6.4 学员能力测评分析，以某 * 个学生为分析维度，分别从评测的症状数、病例数，分析学生的诊疗能力和成绩分布图，判断学生的诊疗思维能力。
4、临床思维综合训练系统学生端功能
4. (略) 页端和手机APP端(iOS和Android系统)登录使用，参加临床诊疗能力的训练和考核。
4.2系统支持自测、练习、考核 * 种模式，学员可根据自测、考核模式了解自己的临床诊疗能力水平，并使用练习模式提高自我临床诊疗思维的能力。?
4.3具备数据报表类信息，包含自测次数、练习次数、训练任务次数、评测任务次数、以及接受的OSCE任务次数。
4.4在学习模式下，学员可通过疾病名称、症状搜索、条件筛选的方式查看病例及患者的相关信息。
4.4.1系统具备的病例筛选条件包含病程分类、科室分类、症状分类、难易程度，方便用户快速查找病例。
*4.5对于首次诊疗的病例，系统提供自测模式，学员可根据自测结果了解自己的临床诊疗能力水平；对于非首次诊疗的病例，系统具备自测和练习模式，供学员自主选择模式。（要求投标者提供系统截图）
4.6 练习模式的病例，系统支持在诊疗操作节点可查看到专家提供的专业解析内容和操作的遗漏项，学生可实时查漏补缺，提高诊疗能力。
4.7练习或考试时如果中途中断没有完成，再次登录时可继续上次练习或考试，并进入最后保存的模块，保持训练或考试的完整性。
4.8系统支持模拟临床诊疗操作，学员对虚 (略) 问诊、查体、辅助检查、 诊断和治疗等操作。
4.8.1问诊内容，具备临床常用的 * 大问诊要素，支持从学生的问诊内容、问诊条理、问诊方式等多角度评判学生的病史采集能力，最终对学生形成科学的评价。
4.8.2 问诊具备两种方式，自动和手动问诊，适用于不同等级的学员使用，并且手动问诊提供语音搜索功能，方便用户快速问诊。
4.8.3?病例对应虚拟仿真病患， (略) 视触叩听、专科查体等数百余项操作，结果以文字，图片，声音，动画4种形式呈现，心肺脏具备配有典型的心肺听诊音。
4.8.4可对实验室、影像学及其他辅助 (略) 检查，包括血液 * 般检查、常见生化、、免疫、X线检查、心电图、超声、CT、核磁、穿刺活检等常用检查，每个病例学员可从大于 * 项检查项目中提出申请，以减少对学员的检查提示作用，每项检查均有标注费用，系统会通过检查花费来 (略) 有针对性的辅助检查。
4.8.5辅助检查，具有检查结果判读训练模式功能，可以对 (略) 自动评分。
4.8.6 系统支持在问诊、查体、辅检阶段，随时 (略) 拟诊， (略) 选诊断添加诊断依据，为所选鉴别诊断添加排除依据，后台可自 (略) 选依据的逻辑性，并且在多条诊断的情况，需要标记出第 * 诊断。
4.8.7 系统支持对 (略) 门诊、住院、转诊的治疗方式的选择。
4.8.8 ?住院治疗模拟医 (略) 景，医嘱内容包含护理、饮食、活动、药物、手术、处置等方面，医嘱类别包含长期和临时医嘱，处理时间包含 (略) 理两种，全面训练学员的决策思维。
4.8.9 门诊治疗模拟 (略) 方场景，支持 (略) 方用药和给予健康宣教，训练学员的门诊决策思维。
4.8. * 转诊治疗模 (略) 景，支持在线书写转诊原因。
4.8. * 支持完整的病历书写模块，包括标准门诊病例、住院病例和SOAP病例记录，便于学生学习及练习规范化的病例书写。
4.9 系统支持虚拟患者疾病病程演变，学员对虚拟患者给予治疗后可以看到患者的病情演变，并根据病情演变情况调整治疗方案直到治疗结束。
4. * 完成病例后可查看到完整的评估报告，包含得分详情、专家点评、诊断过程分析、 (略) 分内容， (略) 自主学习。
4. * .1 病例得分，具备本次操作的总分及 (略) 分标准答案和个人得分、评价情况，并配置有个人成长曲线和能 (略) 分析。
4. * .2 专家点评，可展示各个病程患者的诊断要点、治疗要点和经验分享， (略) 理论学习，加强对疾病诊疗常规的掌握。
*4. * .3 诊断过程分析，操作过程形成的“诊断树”，以树状结构展现学员的诊断思路，可清晰查看不同节点的关键操作。（要求投标者提供系统截图）
4. * ? (略) ，可查看到学生的考试总次数、练习总次数、自测总次数、历史最高得分等数据信息和个人学习次数曲线图，可方便快捷的查询到训练信息。
4. * 我的任务，可通过时间范围搜索到相关的训练任务和任务状态，可完成教师端发布的训练或考试任务。?
4. * 我的练习，系统支持查看学员诊疗日志， (略) 有操作、选择及判读都会被系统自动记录下来并上传至服务器，用于学员了解学员知识的掌握程度。
5、病例要求
5.1 支持可用于临床思维训练和考核病例，每 * 个病例需包含病例内容、病例解析和病例摘要。
5.2系统支持同 * 病种 (略) 分类为单病程、双病程、 * 病程病例，展示多个不同并发症或者病情的病例，模拟复杂的病情演变，训练考核学员病情发展的诊疗决策思维。
5.3 病例可按 (略) 分类，适合不同等级的学员使用。
5.4疾病诊断符合?ICD- * 命名规范，保证病例的专业性。
5.5 疾病诊断和鉴别诊断需要学员添加诊断依据，并且后台会根据诊断依 (略) 自动评分。
6、诊疗能力考核、评级参数
6.1 单场考试成绩统计
6.1.1 能够统计考试完成人数、最低分、最高分、平均分。?
6.1.2 能够分段统计考试成绩分布；
6.1.3 能够统计 (略) ，及成绩发展趋势；
6.1.4 支持按问诊、查体、辅检等节点操作的关键和非关键项去统计 (略) 为，展示每 * 道题的正确率和错误率，方便教师及时了解学员诊疗过程 (略) 。
6.2 单场考试成绩分析
6.2.1 (略) (略) 有考生的成绩，可供教师分析整体临床能力水平；
6.2.2 能够 (略) 榜、成绩分布图、成绩发展趋势等数据供教师分析学员的临床能力水平。
6.2.3 能够从问诊能力、体检能力、辅检能力、诊断能力、治疗能力等多个维
(略) 分析并用雷达图的图表形式展示。
6.2.4?支持按问诊、查体、辅检等节点操作的关键和非关键项去统计 (略) 为，展示每 * 道题的正确率和错误率，方便教师及时了解学员诊疗过程 (略) 。
6.3 学员临床能力评测分析?
6.3.1 能够根据不同症状的不同病例，分析全机构学员的临床诊疗能力值；
6.3.2 能够跟踪不同病例全机构学员的临床诊疗水平及其成绩分布图。
6.4 个人能力分析
6.4.1 能够根据个人自测、自主练习、任务完成、考试情况，对个人临床诊疗能力的 (略) 分析，可从某 * 个症状或者某 (略) 分析展示，包括问诊能力、体检能力、辅检能力、诊断能力、治疗能力等；
6.4.2 能够针对多个学生，进行临床诊疗能力横向对比分析；
?
注：加注“*”项为重要条款，若其中5条不满足将导致废标；其余非*项如有5条或5条以上不符则亦将视为废标。
* 、其它
1、验收：由 (略) 验收。验收时,提供完整技术资料，提供完整的操作手册。
2、 (略) 指定地点，供方负责装卸、搬运和安装费用，达到验收标准。
3、维修响应速度：2小时内响应，接到故障电话后 * 小 (略) 。
4、保修期内的开机率：保证开机率 * ％（按 * 年 * 天计算）。
5、验收时,提供设备易损件及耗材的明细及价格。
6、验收时,提供培训。
7、 (略) 业：工业
8、参与本供应商投标文件中实质响应的技术参数须符合项目需求的 (略) 投产品的实际详细技术参数，如所投产品的参数为固定数值的，则必须填写实际的固定值。
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招标文件：获取招标文件黑龙江
黑龙江
黑龙江
黑龙江
黑龙江
黑龙江
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