各投标人：

一、原招标文件中P32页，商务评分标准，企业信誉中的注：本项最高得10分，须提供相关证书复印件并加盖公章，原件核查，否则不得分。修改为 注：本项最高得11分，须提供相关证书复印件并加盖公章，原件核查，否则不得分。

二、原招标文件中P36页，2.评审标准中的2.2.3投标报价的偏差率计算，投标报价的偏差率计算公式：见评标办法前附表。修改为 2.2.3投标报价的得分计算，投标报价的得分计算公式：见评标办法前附表。

三、原招标文件中P75页，发包人要求，一、项目建设提出背景和过程的内容修改为

近年来，教育部、国家发展改革委、财政部启动实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育薄弱环节改善与能力提升等重大项目，有力促进了义务教育学校办学条件整体改善和办学质量持续提升。但义务教育发展不平衡不充分的矛盾依然存在， 教育资源均等化的步伐还有待加快。

根据教育部、国家发展改革委及财政部发布的《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》，指出 2021—2025 年，城镇学校学位供给满足学生入学需求，全国义务教育阶段 56 人以上大班额比例进一步降低；学生寄宿需求基本得到满足，学校教学生活条件持续改善；教育信息化应用水平明显提升；体育、美育、劳动教育条件得到有效保障；校园文化建设不断加强，良好的育人氛围更加浓厚；持续改善农村基本办学条件。

同时，各地要以农村义务教育学校薄弱环节为重点，结合乡村振兴战略，按照“实用、够用、安全、节俭”的要求，优先规划、持续改善影响正常教育教学和生活的基本办学条件，切实加强未达标学校建设。因地制宜加强农村学校教室、宿舍、食堂等设施建设，配齐洗浴、饮水等学生生活必需的设施设备，推动清洁取暖进校园和卫生厕所改造。改善学校寄宿条件，重点满足偏远地区学生和留守儿童的寄宿需求，根据需要建设心理咨询室、图书室等功能教室，打造乡村温馨校园。继续改善规划保留的乡村小规模学校办学条件， 支持乡村学校因 地制宜开好音体美等课程，保障教育教学需要。做好易地扶贫搬迁后续扶持工作，完善教育配套设施，保障适龄儿童少年义务教育就近入学。本项目的建设是必要的，也是迫切的。

其他内容不变。

本更正公告作为招标文件的组成部分，如果有与原招标文件不一致的地方，以本更正公告为准。

特此通知！

海丰县教育局(盖章)

海丰县创业 (略) (盖章)

2022年10月21日

各投标人：

一、原招标文件中P32页，商务评分标准，企业信誉中的注：本项最高得10分，须提供相关证书复印件并加盖公章，原件核查，否则不得分。修改为 注：本项最高得11分，须提供相关证书复印件并加盖公章，原件核查，否则不得分。

二、原招标文件中P36页，2.评审标准中的2.2.3投标报价的偏差率计算，投标报价的偏差率计算公式：见评标办法前附表。修改为 2.2.3投标报价的得分计算，投标报价的得分计算公式：见评标办法前附表。

三、原招标文件中P75页，发包人要求，一、项目建设提出背景和过程的内容修改为

近年来，教育部、国家发展改革委、财政部启动实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育薄弱环节改善与能力提升等重大项目，有力促进了义务教育学校办学条件整体改善和办学质量持续提升。但义务教育发展不平衡不充分的矛盾依然存在， 教育资源均等化的步伐还有待加快。

根据教育部、国家发展改革委及财政部发布的《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》，指出 2021—2025 年，城镇学校学位供给满足学生入学需求，全国义务教育阶段 56 人以上大班额比例进一步降低；学生寄宿需求基本得到满足，学校教学生活条件持续改善；教育信息化应用水平明显提升；体育、美育、劳动教育条件得到有效保障；校园文化建设不断加强，良好的育人氛围更加浓厚；持续改善农村基本办学条件。

同时，各地要以农村义务教育学校薄弱环节为重点，结合乡村振兴战略，按照“实用、够用、安全、节俭”的要求，优先规划、持续改善影响正常教育教学和生活的基本办学条件，切实加强未达标学校建设。因地制宜加强农村学校教室、宿舍、食堂等设施建设，配齐洗浴、饮水等学生生活必需的设施设备，推动清洁取暖进校园和卫生厕所改造。改善学校寄宿条件，重点满足偏远地区学生和留守儿童的寄宿需求，根据需要建设心理咨询室、图书室等功能教室，打造乡村温馨校园。继续改善规划保留的乡村小规模学校办学条件， 支持乡村学校因 地制宜开好音体美等课程，保障教育教学需要。做好易地扶贫搬迁后续扶持工作，完善教育配套设施，保障适龄儿童少年义务教育就近入学。本项目的建设是必要的，也是迫切的。

其他内容不变。

本更正公告作为招标文件的组成部分，如果有与原招标文件不一致的地方，以本更正公告为准。

特此通知！

海丰县教育局(盖章)

海丰县创业 (略) (盖章)

2022年10月21日