国产教学仿真模型等招标变更
发送至邮箱
国产教学仿真模型等招标变更
| 序号 | 设备名称 | 原技术参数 | 经修改技术参数 | 数量 |
| 21 | （网络版）智能化心 (略) 检查教学系统-教师机 |
1.电子标准化病人身上设有十二导 (略) 位，与在真实病人身上测量心电图电极位置完全一致，它与心电图机、多参数心电监护仪相连接，在课堂上实施真实的心电图描记与分析训练 2.该电子标准化病人与心电图描记、分析训练软件交相呼应，在多参数心电监护仪屏幕上及时显示出47例非常真实的正常与异常心电图，心电 (略) 准确地打印出来， (略) 综合分析，进行心电图诊断训练 3.具有高度灵活的关节，头部（前倾、后仰、开举下颌）、颈部（旋前、旋后、前屈、后伸）、躯干（旋前、旋后、前屈、后伸）、四肢（旋前、旋后、展收、屈伸、旋内、旋外；髋关节的内收、外展；髋关节和踝关节的屈伸、展收）均可实现各种体位的摆放 4.具有完全 (略) ，面部材料柔软，手感真实；逼真的口腔（牙齿、舌、悬雍垂），逼真的气道（会厌、声门、喉、杓状软骨、声道、气管）和食道，连接胸腔内仿真的肺和胃 5. (略) 气管插管的操作；鼻胃管插管/洗胃；鼻饲法的操作；经口、鼻、气管造口吸痰法的操作；吸氧法的操作；气管切开术后护理 6. (略) 护理、口腔护理、假牙清洁护理 7.配套电脑及操作台 |
1.组成： 心肺检查电子标准化病人；腹部检查电子标准化病人；网络化交互式教学主控制平台； 2.系列教学软件：所有软件应提供软件登记证；心脏听诊教学软件、肺脏听诊教学软件、听诊考核与练习软件、腹部触诊教学与考核软件、心电图教训软件， (略) 为中、英文版， 全3D界面效果演示； 3.每幅心电图均有自动测量尺，学生可任意测量，测量后自动报出测量数据； 4.心肺检查电子标准化病人：可自 (略) 位的电子听诊器，智能化听诊，可通过电子听诊器听珍任 (略) 位 ，每名心肺检查电子标准化病人可提供典型的80名心脏病人和60名肺脏病人综合体征的查体训练；采用ＵＳＢ声卡，可使听诊效果提高５０％；心脏听诊除常规的五个瓣膜听诊区，还有“心 (略) 位”、“心脏明显增大后 (略) 位”及“胸骨左缘第 (略) 位” ； 5.心肺听诊用电子听诊器实现智能化听诊， (略) (略) 听诊，在病变区可听到应有的病变体征，在非病变区可同时听到正常的心音及呼吸音。并可实现叩诊功能； 6.采用震动传感器，模拟舒张期细震颤、收缩期细震颤和连续性细震颤；新增了“心尖搏动”的触诊，模拟二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄杂音传导的听诊，肺动脉瓣狭窄杂音传导的听诊； 7.教师主控机无需点击界面可由电子听 (略) 位发出相应的心音及呼吸音，供大家同时听诊，方便教师示教、讲解； 8.腹部检查电子标准化病人 ：电子标准化病人呈现仰 (略) 检查体位，腹部柔软，肋弓下缘、剑突、腹上角、腹直肌、脐、髂前上棘、耻骨等体表标志准确，模拟9. (略) 检查体征，真实地模仿人体腹式呼吸和腹式呼吸时肝、胆囊、脾在膈肌下的运动，创造了一位智能化的仿真病人， (略) 反复地触诊训练。 10.肝脏触诊：有三种不同质地，多种不同肿大程度的肝脏，多种不同表面形态的肝脏； 11.脾脏触诊：多种不同肿大程度的脾脏触诊； 12.胆囊触诊：有触痛的肿大胆囊，无触痛的肿大胆囊，墨菲氏征阳性检查，单纯胆囊触痛与墨菲氏征阳性检查的区别。 13.具有十种压痛、反跳 (略) 疾病；。 14. (略) 血管杂音听诊和肠鸣音听诊体征。 15.系统自动识别功能，系统可自动识别模型故障发生位置并提供解决方案。 16.网络化交互式教学主控制平台： (略) 域网络结构，分为教师主控机和学生实验机， (略) 络教学及考核功能。教师主控机可将编辑的教学内容、病例、试题等， (略) 有学生机；教师机与学生机可以个别交互对话，也可分组教学；教师主控机可 (略) 教学内容转播给全体学生机；在学生自学与分组教学中，教师 (略) 有学生机的实际状态；学生的考核成绩和评估报告可上传到教师机，可查询、打印和存档。 17.系列教学软件：（中、英文版，网络版）生动、直观易于理解。采集真实患者的心音、呼吸音，配制相应的心音图、呼吸音图，制作成二、三维动画，绘制静态示意图，采集视频资料，将相关的解剖、生理、病理、血流 (略) 学图、心音图、心电图、X线片、CT片、彩超等有机地结合在一起，阐述心音、呼吸音的产生机理、听诊方法、听诊特点、出现时期、传导方向、等重点教学内容。软件提供随机试卷考核和自制试卷考核两种形式，考试成绩可打印、存档。 18.配置：心脏检查教学软件；肺脏检查教学软件；心肺听诊考核与练习软件；心电图教学与考核软件；腹部检查教学软件；智能化心肺检查电子标准化病人1具； (略) 检查电子标准化病人1具；智能化主控制器1台；集线器/交换服务器1台；有源音箱1套；电子听诊器一付；钢木结构主控台1张；附件一套；计算机一台。 |
1 |
| 22 | （网络版）智能化心 (略) 检查教学系统-学生机 |
1.电子标准化病人身上设有十二导 (略) 位，与在真实病人身上测量心电图电极位置完全一致，它可与心电图机、多参数心电监护仪相连接，在课堂上实施真实的心电图描记与分析训练 2.电子标准化病人与心电图描记、分析训练软件交相呼应，在多参数心电监护仪屏幕上及时显示出47例非常真实的正常与异常心电图，心电 (略) 准确地打印出来， (略) 综合分析，进行心电图诊断训练 3.具有高度灵活的关节，头部（前倾、后仰、开举下颌）、颈部（旋前、旋后、前屈、后伸）、躯干（旋前、旋后、前屈、后伸）、四肢（旋前、旋后、展收、屈伸、旋内、旋外；髋关节的内收、外展；髋关节和踝关节的屈伸、展收）均可实现各种体位的摆放 4.具有完全 (略) ，面部材料柔软，手感真实；逼真的口腔（牙齿、舌、悬雍垂），逼真的气道（会厌、声门、喉、杓状软骨、声道、气管）和食道，连接胸腔内仿真的肺和胃 5. (略) 气管插管的操作；鼻胃管插管/洗胃；鼻饲法的操作；经口、鼻、气管造口吸痰法的操作；吸氧法的操作；气管切开术后护理 6. (略) 护理、口腔护理、假牙清洁护理 7.配套电脑及操作台 |
1.组成： 心肺检查电子标准化病人；腹部检查电子标准化病人；网络化交互式教学主控制平台； 2.系列教学软件：所有软件应提供软件登记证；心脏听诊教学软件、肺脏听诊教学软件、听诊考核与练习软件、腹部触诊教学与考核软件、心电图教训软件， (略) 为中、英文版， 全3D界面效果演示； 3.每幅心电图均有自动测量尺，学生可任意测量，测量后自动报出测量数据； 4.心肺检查电子标准化病人：可自 (略) 位的电子听诊器，智能化听诊，可通过电子听诊器听珍任 (略) 位 ，每名心肺检查电子标准化病人可提供典型的80名心脏病人和60名肺脏病人综合体征的查体训练；采用ＵＳＢ声卡，可使听诊效果提高５０％；心脏听诊除常规的五个瓣膜听诊区，还有“心 (略) 位”、“心脏明显增大后 (略) 位”及“胸骨左缘第 (略) 位” ； 5.心肺听诊用电子听诊器实现智能化听诊， (略) (略) 听诊，在病变区可听到应有的病变体征，在非病变区可同时听到正常的心音及呼吸音。并可实现叩诊功能； 6.采用震动传感器，模拟舒张期细震颤、收缩期细震颤和连续性细震颤；新增了“心尖搏动”的触诊，模拟二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄杂音传导的听诊，肺动脉瓣狭窄杂音传导的听诊； 7.教师主控机无需点击界面可由电子听 (略) 位发出相应的心音及呼吸音，供大家同时听诊，方便教师示教、讲解； 8.腹部检查电子标准化病人 ：电子标准化病人呈现仰 (略) 检查体位，腹部柔软，肋弓下缘、剑突、腹上角、腹直肌、脐、髂前上棘、耻骨等体表标志准确，模拟9. (略) 检查体征，真实地模仿人体腹式呼吸和腹式呼吸时肝、胆囊、脾在膈肌下的运动，创造了一位智能化的仿真病人， (略) 反复地触诊训练。 10.肝脏触诊：有三种不同质地，多种不同肿大程度的肝脏，多种不同表面形态的肝脏； 11.脾脏触诊：多种不同肿大程度的脾脏触诊； 12.胆囊触诊：有触痛的肿大胆囊，无触痛的肿大胆囊，墨菲氏征阳性检查，单纯胆囊触痛与墨菲氏征阳性检查的区别。 13.具有十种压痛、反跳 (略) 疾病；。 14. (略) 血管杂音听诊和肠鸣音听诊体征。 15.系统自动识别功能，系统可自动识别模型故障发生位置并提供解决方案。 16.网络化交互式教学主控制平台： (略) 域网络结构，分为教师主控机和学生实验机， (略) 络教学及考核功能。教师主控机可将编辑的教学内容、病例、试题等， (略) 有学生机；教师机与学生机可以个别交互对话，也可分组教学；教师主控机可 (略) 教学内容转播给全体学生机；在学生自学与分组教学中，教师 (略) 有学生机的实际状态；学生的考核成绩和评估报告可上传到教师机，可查询、打印和存档。 17.系列教学软件：（中、英文版，网络版）生动、直观易于理解。采集真实患者的心音、呼吸音，配制相应的心音图、呼吸音图，制作成二、三维动画，绘制静态示意图，采集视频资料，将相关的解剖、生理、病理、血流 (略) 学图、心音图、心电图、X线片、CT片、彩超等有机地结合在一起，阐述心音、呼吸音的产生机理、听诊方法、听诊特点、出现时期、传导方向、等重点教学内容。软件提供随机试卷考核和自制试卷考核两种形式，考试成绩可打印、存档。 18.配置：心脏检查教学软件；肺脏检查教学软件；心肺听诊考核与练习软件；心电图教学与考核软件；腹部检查教学软件；智能化心肺检查电子标准化病人1具； (略) 检查电子标准化病人1具；智能化主控制器1台；集线器/交换服务器1台；有源音箱1套；电子听诊器一付；钢木结构主控台1张；附件一套；计算机一台 |
8 |
| 序号 | 设备名称 | 原技术参数 | 经修改技术参数 | 数量 |
| 21 | （网络版）智能化心 (略) 检查教学系统-教师机 |
1.电子标准化病人身上设有十二导 (略) 位，与在真实病人身上测量心电图电极位置完全一致，它与心电图机、多参数心电监护仪相连接，在课堂上实施真实的心电图描记与分析训练 2.该电子标准化病人与心电图描记、分析训练软件交相呼应，在多参数心电监护仪屏幕上及时显示出47例非常真实的正常与异常心电图，心电 (略) 准确地打印出来， (略) 综合分析，进行心电图诊断训练 3.具有高度灵活的关节，头部（前倾、后仰、开举下颌）、颈部（旋前、旋后、前屈、后伸）、躯干（旋前、旋后、前屈、后伸）、四肢（旋前、旋后、展收、屈伸、旋内、旋外；髋关节的内收、外展；髋关节和踝关节的屈伸、展收）均可实现各种体位的摆放 4.具有完全 (略) ，面部材料柔软，手感真实；逼真的口腔（牙齿、舌、悬雍垂），逼真的气道（会厌、声门、喉、杓状软骨、声道、气管）和食道，连接胸腔内仿真的肺和胃 5. (略) 气管插管的操作；鼻胃管插管/洗胃；鼻饲法的操作；经口、鼻、气管造口吸痰法的操作；吸氧法的操作；气管切开术后护理 6. (略) 护理、口腔护理、假牙清洁护理 7.配套电脑及操作台 |
1.组成： 心肺检查电子标准化病人；腹部检查电子标准化病人；网络化交互式教学主控制平台； 2.系列教学软件：所有软件应提供软件登记证；心脏听诊教学软件、肺脏听诊教学软件、听诊考核与练习软件、腹部触诊教学与考核软件、心电图教训软件， (略) 为中、英文版， 全3D界面效果演示； 3.每幅心电图均有自动测量尺，学生可任意测量，测量后自动报出测量数据； 4.心肺检查电子标准化病人：可自 (略) 位的电子听诊器，智能化听诊，可通过电子听诊器听珍任 (略) 位 ，每名心肺检查电子标准化病人可提供典型的80名心脏病人和60名肺脏病人综合体征的查体训练；采用ＵＳＢ声卡，可使听诊效果提高５０％；心脏听诊除常规的五个瓣膜听诊区，还有“心 (略) 位”、“心脏明显增大后 (略) 位”及“胸骨左缘第 (略) 位” ； 5.心肺听诊用电子听诊器实现智能化听诊， (略) (略) 听诊，在病变区可听到应有的病变体征，在非病变区可同时听到正常的心音及呼吸音。并可实现叩诊功能； 6.采用震动传感器，模拟舒张期细震颤、收缩期细震颤和连续性细震颤；新增了“心尖搏动”的触诊，模拟二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄杂音传导的听诊，肺动脉瓣狭窄杂音传导的听诊； 7.教师主控机无需点击界面可由电子听 (略) 位发出相应的心音及呼吸音，供大家同时听诊，方便教师示教、讲解； 8.腹部检查电子标准化病人 ：电子标准化病人呈现仰 (略) 检查体位，腹部柔软，肋弓下缘、剑突、腹上角、腹直肌、脐、髂前上棘、耻骨等体表标志准确，模拟9. (略) 检查体征，真实地模仿人体腹式呼吸和腹式呼吸时肝、胆囊、脾在膈肌下的运动，创造了一位智能化的仿真病人， (略) 反复地触诊训练。 10.肝脏触诊：有三种不同质地，多种不同肿大程度的肝脏，多种不同表面形态的肝脏； 11.脾脏触诊：多种不同肿大程度的脾脏触诊； 12.胆囊触诊：有触痛的肿大胆囊，无触痛的肿大胆囊，墨菲氏征阳性检查，单纯胆囊触痛与墨菲氏征阳性检查的区别。 13.具有十种压痛、反跳 (略) 疾病；。 14. (略) 血管杂音听诊和肠鸣音听诊体征。 15.系统自动识别功能，系统可自动识别模型故障发生位置并提供解决方案。 16.网络化交互式教学主控制平台： (略) 域网络结构，分为教师主控机和学生实验机， (略) 络教学及考核功能。教师主控机可将编辑的教学内容、病例、试题等， (略) 有学生机；教师机与学生机可以个别交互对话，也可分组教学；教师主控机可 (略) 教学内容转播给全体学生机；在学生自学与分组教学中，教师 (略) 有学生机的实际状态；学生的考核成绩和评估报告可上传到教师机，可查询、打印和存档。 17.系列教学软件：（中、英文版，网络版）生动、直观易于理解。采集真实患者的心音、呼吸音，配制相应的心音图、呼吸音图，制作成二、三维动画，绘制静态示意图，采集视频资料，将相关的解剖、生理、病理、血流 (略) 学图、心音图、心电图、X线片、CT片、彩超等有机地结合在一起，阐述心音、呼吸音的产生机理、听诊方法、听诊特点、出现时期、传导方向、等重点教学内容。软件提供随机试卷考核和自制试卷考核两种形式，考试成绩可打印、存档。 18.配置：心脏检查教学软件；肺脏检查教学软件；心肺听诊考核与练习软件；心电图教学与考核软件；腹部检查教学软件；智能化心肺检查电子标准化病人1具； (略) 检查电子标准化病人1具；智能化主控制器1台；集线器/交换服务器1台；有源音箱1套；电子听诊器一付；钢木结构主控台1张；附件一套；计算机一台。 |
1 |
| 22 | （网络版）智能化心 (略) 检查教学系统-学生机 |
1.电子标准化病人身上设有十二导 (略) 位，与在真实病人身上测量心电图电极位置完全一致，它可与心电图机、多参数心电监护仪相连接，在课堂上实施真实的心电图描记与分析训练 2.电子标准化病人与心电图描记、分析训练软件交相呼应，在多参数心电监护仪屏幕上及时显示出47例非常真实的正常与异常心电图，心电 (略) 准确地打印出来， (略) 综合分析，进行心电图诊断训练 3.具有高度灵活的关节，头部（前倾、后仰、开举下颌）、颈部（旋前、旋后、前屈、后伸）、躯干（旋前、旋后、前屈、后伸）、四肢（旋前、旋后、展收、屈伸、旋内、旋外；髋关节的内收、外展；髋关节和踝关节的屈伸、展收）均可实现各种体位的摆放 4.具有完全 (略) ，面部材料柔软，手感真实；逼真的口腔（牙齿、舌、悬雍垂），逼真的气道（会厌、声门、喉、杓状软骨、声道、气管）和食道，连接胸腔内仿真的肺和胃 5. (略) 气管插管的操作；鼻胃管插管/洗胃；鼻饲法的操作；经口、鼻、气管造口吸痰法的操作；吸氧法的操作；气管切开术后护理 6. (略) 护理、口腔护理、假牙清洁护理 7.配套电脑及操作台 |
1.组成： 心肺检查电子标准化病人；腹部检查电子标准化病人；网络化交互式教学主控制平台； 2.系列教学软件：所有软件应提供软件登记证；心脏听诊教学软件、肺脏听诊教学软件、听诊考核与练习软件、腹部触诊教学与考核软件、心电图教训软件， (略) 为中、英文版， 全3D界面效果演示； 3.每幅心电图均有自动测量尺，学生可任意测量，测量后自动报出测量数据； 4.心肺检查电子标准化病人：可自 (略) 位的电子听诊器，智能化听诊，可通过电子听诊器听珍任 (略) 位 ，每名心肺检查电子标准化病人可提供典型的80名心脏病人和60名肺脏病人综合体征的查体训练；采用ＵＳＢ声卡，可使听诊效果提高５０％；心脏听诊除常规的五个瓣膜听诊区，还有“心 (略) 位”、“心脏明显增大后 (略) 位”及“胸骨左缘第 (略) 位” ； 5.心肺听诊用电子听诊器实现智能化听诊， (略) (略) 听诊，在病变区可听到应有的病变体征，在非病变区可同时听到正常的心音及呼吸音。并可实现叩诊功能； 6.采用震动传感器，模拟舒张期细震颤、收缩期细震颤和连续性细震颤；新增了“心尖搏动”的触诊，模拟二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄杂音传导的听诊，肺动脉瓣狭窄杂音传导的听诊； 7.教师主控机无需点击界面可由电子听 (略) 位发出相应的心音及呼吸音，供大家同时听诊，方便教师示教、讲解； 8.腹部检查电子标准化病人 ：电子标准化病人呈现仰 (略) 检查体位，腹部柔软，肋弓下缘、剑突、腹上角、腹直肌、脐、髂前上棘、耻骨等体表标志准确，模拟9. (略) 检查体征，真实地模仿人体腹式呼吸和腹式呼吸时肝、胆囊、脾在膈肌下的运动，创造了一位智能化的仿真病人， (略) 反复地触诊训练。 10.肝脏触诊：有三种不同质地，多种不同肿大程度的肝脏，多种不同表面形态的肝脏； 11.脾脏触诊：多种不同肿大程度的脾脏触诊； 12.胆囊触诊：有触痛的肿大胆囊，无触痛的肿大胆囊，墨菲氏征阳性检查，单纯胆囊触痛与墨菲氏征阳性检查的区别。 13.具有十种压痛、反跳 (略) 疾病；。 14. (略) 血管杂音听诊和肠鸣音听诊体征。 15.系统自动识别功能，系统可自动识别模型故障发生位置并提供解决方案。 16.网络化交互式教学主控制平台： (略) 域网络结构，分为教师主控机和学生实验机， (略) 络教学及考核功能。教师主控机可将编辑的教学内容、病例、试题等， (略) 有学生机；教师机与学生机可以个别交互对话，也可分组教学；教师主控机可 (略) 教学内容转播给全体学生机；在学生自学与分组教学中，教师 (略) 有学生机的实际状态；学生的考核成绩和评估报告可上传到教师机，可查询、打印和存档。 17.系列教学软件：（中、英文版，网络版）生动、直观易于理解。采集真实患者的心音、呼吸音，配制相应的心音图、呼吸音图，制作成二、三维动画，绘制静态示意图，采集视频资料，将相关的解剖、生理、病理、血流 (略) 学图、心音图、心电图、X线片、CT片、彩超等有机地结合在一起，阐述心音、呼吸音的产生机理、听诊方法、听诊特点、出现时期、传导方向、等重点教学内容。软件提供随机试卷考核和自制试卷考核两种形式，考试成绩可打印、存档。 18.配置：心脏检查教学软件；肺脏检查教学软件；心肺听诊考核与练习软件；心电图教学与考核软件；腹部检查教学软件；智能化心肺检查电子标准化病人1具； (略) 检查电子标准化病人1具；智能化主控制器1台；集线器/交换服务器1台；有源音箱1套；电子听诊器一付；钢木结构主控台1张；附件一套；计算机一台 |
8 |
招投标大数据
最近搜索
无
热门搜索
无
