各投标人：

我中心于 * 日收到一份质疑函，转发业主单位对质疑函的答疑，质疑内容及答疑内容如下：

一、质疑内容：

二、业主单位予以回复，回复内容如下：

关于项目编号（涵购 * 号】）合同包2的质疑，我校回复如下：

质疑事项1：“1.学生进入系统的首页面至少有：模拟企业资料、职务说明、操作流程、品质教育、素质教育等功能要点；至少提供会计主管岗位、会计岗位、出纳岗位。”

答：质疑单位认为“品质教育、素质教育”模块具有倾向性、指定性。对于职业中学的学生来说学习的根本目的是掌握必要的专业技能，提升自身的综合素质，为将来的就业做好准备。 (略) 文件中设置品质教育、素质教 (略) 的。

质疑事项2：“……（1）凭证列表栏目中，所有的经济业务都具有：序号、业务内容、做题情况，分数等相关要素；……”

答：质疑单位认为凭证列表栏目中“分数”要素具有倾向性、指定性。本软件是一款练习、竞赛集于一身的软件，职校学生在练习或竞赛时，学生通过凭证列表栏目中的“分数”要素，可直观了解业务分数的分布情况，在答题时做出合理的时间规划及安排，达到获取最佳成绩的目的。 (略) 文件中设置“分数” (略) 的。

质疑事项3：“….（1）添加业务时，必须同时具有‘业务名称’、‘业务描述’、‘请选择一个岗位’、‘所属期间’和‘必考业务’。（2）业务单据设置答案页面，打开案例章设置页面，系统具备一次生成一套章功能（录入法人姓名后， (略) 公章、发票专用章、法人章、财务专用章）”

答：质疑单位认为添加业务时设置“所属期间”和系统具备一次生成一套章的功能具有倾向性、指定性。现答复如下：

（1）财会的案例业务都是有具体的发生日期，因此案例业务录入人员添加业务时，设置案例业务的“所属期间”，是设置案例业务的需要，是采购方为满足教学的基本需求，是合理性需求，不属于以不合理条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇。

（2）系统一次生成一套章功能，是方便案例录入人员快速设置案例数据，减轻案例录入人员工作量，提高工作效率， (略) 文件中设置系统一次生成一套 (略) 的。

质疑事项4：“……1）具有创建空模板、复制现有模板快速创建、批量删除、重新加载、批量导出功能。……3）进入单据模板设计界面，系统具备文本框、创建联次、评分权值、设定Tab键；控件对齐方式具备大小相同、左对齐、右对齐、水平对齐、垂直对齐；文字对齐方式具有左对齐、右对齐、居中对齐、字体颜色、设定字体；资料显示方式具有遮盖层、移除层功能。4）单据模板设计界面，单据应能自 (略) 数和列数，能根据需要合并、拆分单元格。……”

答：质疑单位认 (略) 分的参数，具有倾向性、指定性。现答复如下：

（1）单据模板系统中的“批量删除”、“批量导出”功能，是方便教师管理维护单据系统的基础功能，通过批量删除功能，教师可批量删除不再需要的单据；通过批量导出功能，可方便教师批量导出模板单据。因此单据模板系统中的“批量删除”、“批量导出”功能可有效提高教师的工作效率和工作质量。

（2）财会单据因业务不同而不同，种类样式繁多，并且财会相关法律法规的改动，也会影响财会单据的样式。而软件公司提供的软件往往只提供常用的单据， (略) 教学过程中需要使用新单据或比较特殊的单据时，这些软件往往就满足不了需求。为了不让这类软件缺陷影响正常的教学工作，这就需要系统中单据样式可实时修改，及时更新。因此系统就需要一个能设计任何单据的智能自定义单据模块。虽然财会单据样式繁多，但所有的财会单据都是由单据中的基本要素组成的，这些要素包括：可填写的文本框、多联次、评分权值、填写顺序、字体、字体颜色、控件对齐方式、文字对齐方式等；有的单据在作为资料时，只需要显示 (略) 分，则资料显示方式需要具有遮盖层、移除层功能（例如：同一笔业务，出纳开支票后，会计根据该支票做记账凭证时，该支票只显示支票存根， (略) 分就需要通过遮盖层功能，隐藏不显示）。要实现自定义任何单据的功能，就需要一个智能自定义单据模块， (略) 写的“进入单据模板设计界面，系统具备文本框、创建联次、评分权值、设定Tab键；控件对齐方式具备大小相同、左对齐、右对齐、水平对齐、垂直对齐；文字对齐方式具有左对齐、右对齐、居中对齐、字体颜色、设定字体；资料显示方式具有遮盖层、移除层功能。”

（3）质疑单位，单据模板设计界面，单据自 (略) 数和列数的合并、拆分单元格功能，具有倾向性、指定性。财会 (略) 、列数，会因业务的不同而不同（例如：自 (略) 3列的单据，但根据业务需要， (略) 只需要两列，这 (略) 列的合并单元格功能，合 (略) 中的其中两列单元格），因此单据模板设计界面具备合并、拆分单元格功能，是为满足设计多样化财会单据而必备的功能。

莆 (略) (略) 管委会

二〇一六年一月二十九日

 

各投标人：

我中心于 * 日收到一份质疑函，转发业主单位对质疑函的答疑，质疑内容及答疑内容如下：

一、质疑内容：

二、业主单位予以回复，回复内容如下：

关于项目编号（涵购 * 号】）合同包2的质疑，我校回复如下：

质疑事项1：“1.学生进入系统的首页面至少有：模拟企业资料、职务说明、操作流程、品质教育、素质教育等功能要点；至少提供会计主管岗位、会计岗位、出纳岗位。”

答：质疑单位认为“品质教育、素质教育”模块具有倾向性、指定性。对于职业中学的学生来说学习的根本目的是掌握必要的专业技能，提升自身的综合素质，为将来的就业做好准备。 (略) 文件中设置品质教育、素质教 (略) 的。

质疑事项2：“……（1）凭证列表栏目中，所有的经济业务都具有：序号、业务内容、做题情况，分数等相关要素；……”

答：质疑单位认为凭证列表栏目中“分数”要素具有倾向性、指定性。本软件是一款练习、竞赛集于一身的软件，职校学生在练习或竞赛时，学生通过凭证列表栏目中的“分数”要素，可直观了解业务分数的分布情况，在答题时做出合理的时间规划及安排，达到获取最佳成绩的目的。 (略) 文件中设置“分数” (略) 的。

质疑事项3：“….（1）添加业务时，必须同时具有‘业务名称’、‘业务描述’、‘请选择一个岗位’、‘所属期间’和‘必考业务’。（2）业务单据设置答案页面，打开案例章设置页面，系统具备一次生成一套章功能（录入法人姓名后， (略) 公章、发票专用章、法人章、财务专用章）”

答：质疑单位认为添加业务时设置“所属期间”和系统具备一次生成一套章的功能具有倾向性、指定性。现答复如下：

（1）财会的案例业务都是有具体的发生日期，因此案例业务录入人员添加业务时，设置案例业务的“所属期间”，是设置案例业务的需要，是采购方为满足教学的基本需求，是合理性需求，不属于以不合理条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇。

（2）系统一次生成一套章功能，是方便案例录入人员快速设置案例数据，减轻案例录入人员工作量，提高工作效率， (略) 文件中设置系统一次生成一套 (略) 的。

质疑事项4：“……1）具有创建空模板、复制现有模板快速创建、批量删除、重新加载、批量导出功能。……3）进入单据模板设计界面，系统具备文本框、创建联次、评分权值、设定Tab键；控件对齐方式具备大小相同、左对齐、右对齐、水平对齐、垂直对齐；文字对齐方式具有左对齐、右对齐、居中对齐、字体颜色、设定字体；资料显示方式具有遮盖层、移除层功能。4）单据模板设计界面，单据应能自 (略) 数和列数，能根据需要合并、拆分单元格。……”

答：质疑单位认 (略) 分的参数，具有倾向性、指定性。现答复如下：

（1）单据模板系统中的“批量删除”、“批量导出”功能，是方便教师管理维护单据系统的基础功能，通过批量删除功能，教师可批量删除不再需要的单据；通过批量导出功能，可方便教师批量导出模板单据。因此单据模板系统中的“批量删除”、“批量导出”功能可有效提高教师的工作效率和工作质量。

（2）财会单据因业务不同而不同，种类样式繁多，并且财会相关法律法规的改动，也会影响财会单据的样式。而软件公司提供的软件往往只提供常用的单据， (略) 教学过程中需要使用新单据或比较特殊的单据时，这些软件往往就满足不了需求。为了不让这类软件缺陷影响正常的教学工作，这就需要系统中单据样式可实时修改，及时更新。因此系统就需要一个能设计任何单据的智能自定义单据模块。虽然财会单据样式繁多，但所有的财会单据都是由单据中的基本要素组成的，这些要素包括：可填写的文本框、多联次、评分权值、填写顺序、字体、字体颜色、控件对齐方式、文字对齐方式等；有的单据在作为资料时，只需要显示 (略) 分，则资料显示方式需要具有遮盖层、移除层功能（例如：同一笔业务，出纳开支票后，会计根据该支票做记账凭证时，该支票只显示支票存根， (略) 分就需要通过遮盖层功能，隐藏不显示）。要实现自定义任何单据的功能，就需要一个智能自定义单据模块， (略) 写的“进入单据模板设计界面，系统具备文本框、创建联次、评分权值、设定Tab键；控件对齐方式具备大小相同、左对齐、右对齐、水平对齐、垂直对齐；文字对齐方式具有左对齐、右对齐、居中对齐、字体颜色、设定字体；资料显示方式具有遮盖层、移除层功能。”

（3）质疑单位，单据模板设计界面，单据自 (略) 数和列数的合并、拆分单元格功能，具有倾向性、指定性。财会 (略) 、列数，会因业务的不同而不同（例如：自 (略) 3列的单据，但根据业务需要， (略) 只需要两列，这 (略) 列的合并单元格功能，合 (略) 中的其中两列单元格），因此单据模板设计界面具备合并、拆分单元格功能，是为满足设计多样化财会单据而必备的功能。

莆 (略) (略) 管委会

二〇一六年一月二十九日

52