(略) 工 (略) (略) 13、14、 (略)

项目编号：城投采竞磋- 点击查看>>

现就 (略) 工 (略) (略) 13、14、15层整体设计项目作如下答疑：

一、关于各楼层功能设置事宜：

1、13楼：

（1）、 (略) 功能：研讨、小型会议、教师测评录播、沙龙

(略) 定位：营造名师、大师氛围，体现现代职教理念

（2）、继续 (略) 功能定位

(略) 共用，为校内师资培训提供多功能教学、 (略) ，同时承担对外培训功能。

设计为能容纳60人左右的独立多媒体、视听、演示、教学、交流大教室。可拆分为2个相对独立的视听分隔且容纳25-30人的小教室空间。

设计风格：设施现代、色彩明快、快速组合的现代化教学研讨空间

（3）、中 (略) 功能定位

为中缅科技、文化、教育、经济、贸易等领域交流提供展 (略) 所，建成中 (略) 。

室内空间设计体现缅甸的传统文化元素，视觉上分隔为成列和展示区，访客会谈区。

设计风格：中缅文化交融、国际化、简洁明快

（4） (略)

注：继续 (略) 、中 (略) 均 (略) ，请各设计单位在设计时充分考虑管理的方便性。

 2、14楼分布示意图

 

14层    创新学习空间 分布示意图
 
工具间（准备室）
 创新实践区
 
 电梯间
 体验交流区
  (略) 办公室
 
过道走廊
 
教师工作室
 创业研讨室
 创业研讨室
 科技作品展区

（ (略) ）
  (略) 学习区

 
 团委创 (略)
 
                 

3、15楼分布示意图

 

15层（文化体验空间）改造分布示意图
 
文化体验空间

注重文化氛围的营造，可以开展学习、活动体验（弹琴下棋练字作画茶艺），让读者感受传统文化，体验传统文化
约350m2
 电梯间
 文化体验空间

注重文化氛围的营造，可以开展学习、活动体验（弹琴下棋练字作画茶艺），让读者感受传统文化，体验传统文化
约350m2
 

定位：具有浓郁文化色彩的优雅学习环境，具备学习、展示、体验、交流等多元素的文化学习体验空间，体现手、脑并用的职业教育理念。

一侧：“博雅堂”：（1））书籍展示空间（5000册左右，具体数目可机动——大学生必读书目、传统文化精华、名著等，书柜不要太高；（2）学习空间——容纳80-100人左右；（3）乐在“棋中”空间——独特的环境、有棋类的书展示、3-4张左右的棋桌供博弈；（4）茶艺角（茶艺展示）；（5）“博雅讲堂”或“博雅沙龙”（30-40人左右，可移动的桌椅）；（6）主题展示长廊（定期展示相关主题作品，挂式与实物展示结合）

一侧：“常 (略) ”：以 (略) 地方文化展堂（声光电展示、书籍展示、主题展示、非遗文化固定展示）、非 (略) 所（乱针绣、留青竹刻等）、 (略) ，感觉 (略) 地方文化特色的精粹

二、响应文件 (略) 分材料第1项更正为：*1、装修设计方案技术材料与实施建议等资料， 装修设计方案技术材料包含但不限于以下资料：① 设计构思（设计总说明）； ② 设计范围各楼层，各功能空间平面布置图、 (略) 理或铺装图、顶棚图， (略) 位立面图及其它能清晰反映设计思路及形式的相关图纸（有必要用彩色出图的尽量提供）； ③ 各层重要空间以及能体现设 (略) 位的效果图（必须清晰地反映出地面、墙壁、 (略) 理方式、造型、色彩、材质等）； ⑥ 装修设计及项目实施建议；⑦ 一份不少于15分钟的反映设计构思的多媒体演示文件。

三、响应文件组 (略) 分中“*上述 (略) 有效果图均需另制作图板一套（贴裱在规格为1200mm×900mm的轻质板上）； (略) 有图纸及设计说明需提供A3规格的图册，胶装、一份正本，四份副本；所有资料均刻录在一张光盘上并单独密封，递交投标材料时一并提交。”该项要求取消。

四、设计方案补偿办法更正为：

未成交的设计方案，采购人给予评审得分第二名供应商 * 万元补偿，给予评审得分第三名的供应商 * 万元补偿，其余每家入围供应商 * 仟元补偿，采购人对其设计成果有权使用。设计方案不符合磋商文件要求或无效响应的不予补偿。

五、投标保证金数额更正为：人民币 * 仟元整。

六、其余按原 (略) 。

 

(略) 有限公司

* 日

 

 

 



 

(略) 工 (略) (略) 13、14、 (略)

项目编号：城投采竞磋- 点击查看>>

现就 (略) 工 (略) (略) 13、14、15层整体设计项目作如下答疑：

一、关于各楼层功能设置事宜：

1、13楼：

（1）、 (略) 功能：研讨、小型会议、教师测评录播、沙龙

(略) 定位：营造名师、大师氛围，体现现代职教理念

（2）、继续 (略) 功能定位

(略) 共用，为校内师资培训提供多功能教学、 (略) ，同时承担对外培训功能。

设计为能容纳60人左右的独立多媒体、视听、演示、教学、交流大教室。可拆分为2个相对独立的视听分隔且容纳25-30人的小教室空间。

设计风格：设施现代、色彩明快、快速组合的现代化教学研讨空间

（3）、中 (略) 功能定位

为中缅科技、文化、教育、经济、贸易等领域交流提供展 (略) 所，建成中 (略) 。

室内空间设计体现缅甸的传统文化元素，视觉上分隔为成列和展示区，访客会谈区。

设计风格：中缅文化交融、国际化、简洁明快

（4） (略)

注：继续 (略) 、中 (略) 均 (略) ，请各设计单位在设计时充分考虑管理的方便性。

 2、14楼分布示意图

 

14层    创新学习空间 分布示意图
 
工具间（准备室）
 创新实践区
 
 电梯间
 体验交流区
  (略) 办公室
 
过道走廊
 
教师工作室
 创业研讨室
 创业研讨室
 科技作品展区

（ (略) ）
  (略) 学习区

 
 团委创 (略)
 
                 

3、15楼分布示意图

 

15层（文化体验空间）改造分布示意图
 
文化体验空间

注重文化氛围的营造，可以开展学习、活动体验（弹琴下棋练字作画茶艺），让读者感受传统文化，体验传统文化
约350m2
 电梯间
 文化体验空间

注重文化氛围的营造，可以开展学习、活动体验（弹琴下棋练字作画茶艺），让读者感受传统文化，体验传统文化
约350m2
 

定位：具有浓郁文化色彩的优雅学习环境，具备学习、展示、体验、交流等多元素的文化学习体验空间，体现手、脑并用的职业教育理念。

一侧：“博雅堂”：（1））书籍展示空间（5000册左右，具体数目可机动——大学生必读书目、传统文化精华、名著等，书柜不要太高；（2）学习空间——容纳80-100人左右；（3）乐在“棋中”空间——独特的环境、有棋类的书展示、3-4张左右的棋桌供博弈；（4）茶艺角（茶艺展示）；（5）“博雅讲堂”或“博雅沙龙”（30-40人左右，可移动的桌椅）；（6）主题展示长廊（定期展示相关主题作品，挂式与实物展示结合）

一侧：“常 (略) ”：以 (略) 地方文化展堂（声光电展示、书籍展示、主题展示、非遗文化固定展示）、非 (略) 所（乱针绣、留青竹刻等）、 (略) ，感觉 (略) 地方文化特色的精粹

二、响应文件 (略) 分材料第1项更正为：*1、装修设计方案技术材料与实施建议等资料， 装修设计方案技术材料包含但不限于以下资料：① 设计构思（设计总说明）； ② 设计范围各楼层，各功能空间平面布置图、 (略) 理或铺装图、顶棚图， (略) 位立面图及其它能清晰反映设计思路及形式的相关图纸（有必要用彩色出图的尽量提供）； ③ 各层重要空间以及能体现设 (略) 位的效果图（必须清晰地反映出地面、墙壁、 (略) 理方式、造型、色彩、材质等）； ⑥ 装修设计及项目实施建议；⑦ 一份不少于15分钟的反映设计构思的多媒体演示文件。

三、响应文件组 (略) 分中“*上述 (略) 有效果图均需另制作图板一套（贴裱在规格为1200mm×900mm的轻质板上）； (略) 有图纸及设计说明需提供A3规格的图册，胶装、一份正本，四份副本；所有资料均刻录在一张光盘上并单独密封，递交投标材料时一并提交。”该项要求取消。

四、设计方案补偿办法更正为：

未成交的设计方案，采购人给予评审得分第二名供应商 * 万元补偿，给予评审得分第三名的供应商 * 万元补偿，其余每家入围供应商 * 仟元补偿，采购人对其设计成果有权使用。设计方案不符合磋商文件要求或无效响应的不予补偿。

五、投标保证金数额更正为：人民币 * 仟元整。

六、其余按原 (略) 。

 

(略) 有限公司

* 日

 

 

 

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