“一、硬件要求：

1 、定位技术：红外感应技术,支持4点以上触控，4人以上人书写

2 、书写方式：手指或普通笔即可实现操作与书写，无后续成本，保障正常教学；

3 、板面对角线尺寸：≤96英寸；

4 、板面有效尺寸：≥91英寸

6 、接口：USB接口；

7 、感应分辨率：≥3 * ；

8 、处理速度：≥500点/秒；

9 、传输介质：不少于5米USB线连接白板

10 、笔及数量：2支；

11 、板体比例：4：3

12 、板面双侧各具有快捷功能键≥16个 （具有自写义快捷键功能）

13 、边框材质及尺寸：采用铝合金边框，高强度，不变形；边框宽度≤22mm，边框厚度≤30mm

14 、对于复合安装无需拆卸黑板，直 (略) 维修和配件更换。

二、交互式教学软件要求：

1 、书写笔：可以实现硬笔、软笔、排笔、激光笔、荧光笔、智能笔、手势笔(擦除笔迹，前翻页与后翻页，选中功能)等书写效果；

2 、无限漫游：支持页面无限扩展、移动；

3 、原格式批注保存office文件：可在offic (略) 批注，并能将批注内容直接保存到office原文件中，并可 (略) 分；

4 、聚光灯功能：可以更改设置聚光灯透明度、形状、颜色等属性，并且可以根据需要指定矩形区域的聚光灯并可移动；

5 、课堂交互练习功能：支持对文本、图片、图形等格式元素的移动、旋转、缩放、删除等编辑,数字墨水书写。存储后可再次编辑，用于完成主观题。

6 、多窗口：软件支持同时打开多个同类型文件， (略) 文件之间内容的复制、剪切、粘贴等常规编辑。

7 、提供学科工具:如化学工具：数学工具：

8 、备课系统支持教师一体化准备课件、教案和学生学件、学案，适用于个性化教学以及电子白板或交互屏教学、操作。

9 、采用B/S+C/S架构设计,支持在线、离线两种调用备课方式。备课

后可以保存在本地或一键上传到教师云空间,在线备课模式下，教师的相关信息必须要能够自动导入到备课平台中，方便教师使用。

10 、备课客户端支持两种启动方式：1、支持本地启动备课软件；2、支持 (略) 络平台上自动启动，便于用户使用。

11 、备课平台支持导入PPT、试卷、视频、音频、图片，可以编辑PPT,支持增加PPT、删除PPT、修改PPT，支持以PPT的展现方式预览课件，并保存成同一单一文件。

12 、支持备课内容从本地加载 (略) (略) 登录教 (略) 自动推送加载。

13 、可以一键导出word版正规教案，教案必须包括课件缩略图、课程信息、教师信息、教学目标、教学内容、教师活动、学生活动等。

14 、可编辑、制作用于课堂学生学习的探究文件（文本、视频、音频、图片、图形）、课堂交互练习、 (略) 需的资源内容，并保存到同一单一文件中，已保存或上传的课件支持再次编辑。

15 、课堂交互练习功能：支持对文本、图片、图形等格式元素的移动、旋转、缩放、删除等编辑,数字墨水书写。存储后可再次编辑，用于完成主观题。

16 、课堂测验/组卷：实现编辑添加课堂测验题,实现从评测库中直接拖拽题目手动组卷，可实现从评测库拖拽测验整卷到电子教案中。支持判断、单选、多选题、连线题等题型，并支持试卷设定分值。

17 (略) 页浏览功能： (略) 址名称、地址，只有备课中 (略) 址，学生才可在课堂 (略) 页。

18 、备 (略) 于XP、Win7/Win8/Win10等主流操作系统；兼容IE6.0及以上、火狐、360、QQ、猎豹、谷歌、搜狗等主流浏览器。

19 、软件服务：用户使用的白板软件可享受终生免费升级服务；

20 、提供在线教学资源，包括微视频（微课）、微实验、配套习题，并可按知识树形式展现，可按 (略) 定位搜索；微视不少于1000节，知识点不少于3000个。

21 、 (略) 络教学资源，包括人教版、苏教版，内容涵盖小学、初中、高中，容量大于300G。

三、 (略) 课堂管理系统

1 、教师端可以实时把控课堂，可对学生终端随时监看、锁屏、表扬，保证课堂教 (略) 。

2 、教师移动授课终端与计算机无线连接，并可同步显示计算机内容。通过教师移动授课终端操作计算机、控制白板软件或PPT翻页，教师移动授课终端上有粉笔，板擦，拉幕、聚光灯，表扬等功能。

3 、移动授课功能：支持教师手持教学终端完成移动授课，可移动控制课件，可移动书写，可移动调用教学工具，可移动管理学生终端；

4 、交互式教学软件可与Android、IOS操作系统 (略) 可扩展实现互动教学单项、多项、选择、填空、判断答题设计与作答， (略) 时间等设置与测试分析等

5 、平台支持 (略) 探究(平台可扩展功能)：教师可 (略) 分组，并将准备好的 (略) 探究资料下发给 (略) 分组探究，学生提交探究成果或者教师统一收取成果以结束探究，收取成果后，教师可以指定每组的组长呈现本组的探 (略) 分享和交流。

6 、 (略) 有学生的练习成果收取并集中显示在电子白板或大屏幕上；教师可通过白板或互动大屏对学生练习 (略) 批注、移动、旋转、缩放、文本修改等编辑。

四、学习统计系统

1 、课堂测验过程中，自动统计学生作答状态、测验正确率等以图表呈现在白板或液晶屏上。

2 、系统至少支持4个以上维度分析报表，利于教师和学生快速找出问题。

3 、正确率分析表：全部试题正确率以一张图表呈现，可查错题同学列表，查看错题内容等,并可在题目上直接批注。

4 、S-P表（STUDENGT-PROblem）：在一张图表中统计全体同学每道题状况；并可对每位同学的 (略) 分析。

5 、优秀率分析表：自动分析优秀、良好、及格、不及格的同学，并有详细分类列表。

6 、作答过程分析表：对比分析全体学生作答过程中题目、结果、时间等数据。

7 、数据内容自动同步关联：教师备课教案、学生探究内容、课堂练习成果、课堂测验数据、学生导学、 (略) 有状态及数据在教师与学生空间存储，并相互之间自动关联同步。

五、网络学习人人通

1 、 (略) ：具有我的书桌、我的课堂、错题库、学习分析等功能应用。教师可以查看相关班级每位学生的学习状况、课堂记录、测验结果、作业统计分析等。

2 、 (略) ：具有我的书桌、我的课堂、错题库、 (略) 等功能应用，学生可在空间中复习课堂内容，预习下节课导学，完成本课作业。

教师空间：

1 、教师可以通 (略) ，查看本班学生概况，包括课前预习、课中学习和课后作业的完成情况，并且可以任意浏览班级学生详情；（已交学生和未交学生）

2 、教师可以通过教师空间，查看每节课的学生每个教学环节的完成情况，并且教师空间提供查看、下载、分享等功能；

3 、教师可以在自己的教师空间中，根据年级、章节、学生姓名等条件，多维度地筛选查看本班学生在课堂中各教学环节的成绩分析；

4 、在教师空间中，通过折线图、柱状图、数据表格的形式，为教师提供本班学生的作业、练习、随堂测验的学习数据（可以详细到每个知识点的每一道题的正确率）；

5 、教师错题库：统计易错题型、薄弱知识点，本班学生在课堂测验中错误率占30%以上的错题可以自动汇总推送到教师错题库中；教师可 (略) 删减。

6 、作业：教师可随时上传在线作业；作业支持word试卷模板上传；选择时间和班级布置作业。

7 、预习：教师可随时上传预习单，支持常用格式视频、音频、文本等资料上传。

8 、微课绑定：针对教师任教学科、年级，为每个课时绑定微视频课程，并为每个微课程提供学习测试卷，答题完毕系统自动阅卷。

六、学生学习空间

1 、学生课堂中的学习课件，可以自动推 (略) (略) ；可下载、查看、编辑。

2 、学 (略) 做的测验和练习等成果，可以自 (略) 络学习空间中；可下载、查看、编辑。

3 、学生可以在 (略) 查看自己每堂课的上课情况，包括测验成绩、练习成果、回答问题情况等；

4 、学生可以在利用 (略) ，在线完成本节课的作业，并且在完成后可以得到在线反馈；

5 、学生可以在自己的学习空间中在线预习下节课的学习资料；

6 、在网络学习空间中，提供丰富的图表呈现形式，为学生提供详尽的课堂活动中各环节的成绩分析，既可以横向比较全班同学情况，也可以纵向比较自己的历史成绩；

7 、在网络学习空间中，为学生提供测验错题自动汇总的功能， (略) 错题分析、消化和薄弱知识点巩固学习。

七、教育资源公共服务系统

1 、平台管理员可以设置资源标准和知识点，资源上线、审核、下线等生命周期管理，系统是一个开放性平台，支持资源导入及导出，并生成统计分析报表，所有资源均可被各个教 (略) 引用， (略) 盘中对资源的管理，支持资源在线查看、收藏及下载。

2 、系统支持区域、学校、年级、班级教学评测与成果分析和学生成绩分析等综合评测，能实现每个学生学习活动记录、在线作业统计与分析、学习活动评价、学习过程跟踪等多种教学管理功能，充分挖掘学生对知识点的掌握程度﹑薄弱环节，快速反馈、精准评测。 (略) (略) 门也可以从平台获取丰富的教学教研统计数据，为开展线上、线下教学活动，合理调配资源提供依据。

3 、网络备授课：整合正版数字化教材、数字化教学工具软件，支持多级用户管理、资源管理和数字化教材管理，实现教育资源流通与共享。节省教师备课时间，提高课堂教学效率，提升教学效果。

4 、网络备授课：整合正版数字化教材、数字化教学工具软件，支持多级用户管理、资源管理和数字化教材管理，实现教育资源流通与共享。节省教师备课时间，提高课堂教学效率，提升教学效果。

5 、网络教研：可实现教师自主学习、集体备课及区域教研活动，提供丰富、专业的备课资源，协助教师开展教研活动的发布、线上备课、教研等活动，教学成果可进入本地优质资源库。

6 、网络培训系统： (略) 上在线培训，包含在线教学系统、在线考试系统和学习管理系统等。支持面授教育的信息化管理；具有齐全的角色功能设置和权限管理功能,导航清晰，界面 (略) ，便于操作；能实现信息统计、培训过程监控、培训学情通报、培训学时登记、在线测评、培训需求调查、自主选学、培训过程测评、培训成绩统计查询、视频答疑、讨论交流等功能。

八、教育管理公共服务系统

1 、系统支持资源添加、修改、查询、删除、资源上线、资源审核、资源下线等生命周期管理，支持资源批量导入功能， (略) 络学习空间和其他应用系统引用。

2 、系统支持资源详情接口和资源分享接口，经平台管理者同意，可查询资源元数据信息，资源可分享给其他应用 (略) 台。

3 、系统支持资源统计功能，可提供资源相关数据的报表输出，报表支持多种定制方式，可定制查询扩展报表，报 (略) 页、Excel、PDF、WORD等格式。报表信息可通过柱状图和饼图等图形展示。

4 、 (略) 有产品、资源和应用的搜索查询，支持按照关键字、区域、栏目、视频、音频、 (略) 搜索与查询，并对敏感词或者敏感地址的 (略) 屏蔽。支持根据用户兴趣提供过滤和资源推送。

5 、资源搜索支持文本、标题和内容搜索，支持图形搜索，支持公式搜索，在搜索过程中，系统已采取措施对 (略) 屏蔽和过滤。

6 、具有三类资源推送：通过用户 (略) 络、应用子系统工具及教学资源和学 (略) 分类推送。

7 、支持名师课堂、专递课堂和同步课堂等应用调用资源在虚拟实验室中可利用教学工具模 (略) 虚拟实验。

8 、教学资源涵盖我校学科；内含有视频、动画、课件、试题、多媒体素材等各种常用教学资源。

九、微课系统

1 、系统是一个开放性平台，支持微课教学资源导入及导出，可设置资源上线、审核、下线等生命周期管理。

2 、系统可通过学段、学科、知识点等信 (略) 检索。

3 、系统可支持在线交流、社团活动、线上活动等形式的线上学习。

4 、根据知识点对 (略) 梳理，生成知识树，所有支持点以逻辑关联结构组成知识树的形式。可以放大、缩小、拖拽、树结构折叠与展开，按照学科、年级、章节、知识点的树形结构组织形式展现。

5 、为每个知识点配置5-8分钟的微课程，帮助学生利用课余时间快速提升自己，实现跨越式发展。

6 、每个微课程资源，设置相关笔记、评价、反馈练习，为每个知识点提供提升训练。

7 、学校可对 (略) 自主设置， (略) 分数学、英语、物理学科微课资源。

8 应用资源库提供配套免费的多学科的教材及仿真实验室资源，满足我校的应用需求并可以实时更新。

十、资质及服务要求

1 、以上软、硬件产品必须完美兼容，正常使用，建议同一品牌。

推拉黑板 结构：内外双层结构，内层为固定书写板与电子白板正面平齐，外层为滑动书写板，支持配套的电子白板或液晶电视中置或侧置安装，开闭自如确保电子白板的安全管理。

基本尺寸：≥4000mm×1305mm，可根据实际电子白板或 (略) 微调，保证与电子白板或液晶电视外形尺寸配套。

板面：选用优质烤漆板面，墨绿色、亚光，粗糙度Ra1.6-3.2um，光泽度≤12光泽单位，书写流畅字迹清晰、板面表面附有一层透明保护膜，符合GB 点击查看>> 1《书写板安全卫生要求》。

衬板：选用吸音、高强度、防潮、阻燃聚苯乙烯板，厚度≥14mm。

背板：选用镀锌钢板，厚度≥0.2mm，设有专业技术凹槽加强筋，增加板体强度。

覆板：采用环保型双组份聚氨酯胶水，自动化流水线覆板作业，确保粘接牢固板面平整，甲醛释放量≤0.2mg/L，符合GB 点击查看>> 1《书写板安全卫生要求》。

边框：采用高强度电泳香槟色铝合金，模具挤压一次成型，上框规格≥57mm×100mm，左右框规格≤29mm×100mm。轨道上置隐藏式平滑轮滑道，下置配有宽度≥30mm的粉尘槽，粉尘槽与滑动系统彻底分离并与边框一次模具成形，结构性解决滑动系统受粉尘及粉笔头影响的情况，并防止粉尘垂直落地。

黑板滑轮：上轨采用减震消音双组吊轮，滑轮使用高精度轴承，下轨采用双组滑块，保证滑动流畅、噪音小、前后定位精确不晃动、滑动板前后晃动小于0.5mm，经久耐用。数目各2组，上下均匀安装，推拉顺畅自如，无卡挤现象和尖锐的摩擦声，稳定性好。

包角材料：采用抗老化高强度ABS工程塑料注塑成型。采用双壁成腔流线型设计，≥R30mm的圆角，无尖角毛刺,刻有黑板品牌LOGO标识的ABS包角。

黑板滑轮：上轮采用减震消音双吊轮，下轮采用双平滑轮，滑轮使用高精度轴承，带减震胶套。

侧封：配套液晶电视的黑板两侧配有与边框同色同材质的侧封，遮挡黑板与墙面的缝隙，提高美观度。

易管理：一套黑板配2把钥匙，每把 (略) (略) 推拉黑板的锁定、开启，钥匙通用，钥匙刻有黑板品牌LOGO标识，方便使用方区分。

此电子白板里含投影机设备，投影机具体参数如下：